School: SOUTH 1-A CENTRAL SCHOOL Grade Level: V

GRADE 5
DAILY LESSON LOG Teacher: ANTHONETTE LLYN JOICE B. BURGOS Learning Area: MAPEH
Teaching Dates and
Time: JANUARY 29- FEBRUARY 2, 2024 (WEEK 1) Quarter: 3RD QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .

demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of understands the nature and demonstrates
the uses and meaning of musical the uses and meaning of musical new printmaking techniques effects of the use and abuse of understanding of
terms in Form terms in Form with the use of lines, texture caffeine, tobacco and alcohol participation and
through stories and myths. assessment of physical
activity and physical
fitness
B. Performance Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .

performs the created song with performs the created song with creates a variety of prints using practices appropriate first aid participates and assesses
appropriate musicality appropriate musicality lines (thick, thin, jagged, ribbed, principles and procedures for performance in physical
fluted, woven) to produce visual common injuries activities.
texture. assesses physical fitness
C. Learning 1. recognizes the design or 1. recognizes the design or discusses the richness of explains the indicators for
Competencies/Objectives structure of simple musical structure of simple musical Philippine myths and legends identifies products with caffeine fitness
Write the LC code for each forms: forms: (MariangMakiling, Bernardo
Carpio, dwende, capre, sirena, H5SU-IIIb-8 PE5PF-IIIa-17
1.1 unitary(one section) 1.1 unitary(one section) Darna, diwata,
1.2 strophic(same tune with 2 or 1.2 strophic(same tune with 2 or DalagangMagayon, etc.) from
more sections and 2 or more more sections and 2 or more the local community and other
verses). verses). parts of the country.

MU5FO-IIIa-1 MU5FO-IIIa-1 A5EL-IIIa

II. CONTENT ANYO NG MUSIKA ANYO NG MUSIKA Paglilimbag Gateway Drugs Paglinang ng Flexibility

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson Gumawa ng dibuho ng iskalang Gumawa ng dibuho ng iskalang Magpakita ng larawan. Pag-aralan at suriin ang bawat Ano ang kaugnayan ng
or presenting the new pentatonic, G Mayor at C Mayor pentatonic, G Mayor at C Mayor larawan at sagutin ang mga bawat bahagi ng pyramid sa
lesson sa staff. sa staff. tanong sa Talakayin. pagpapaunlad ng iba’t ibang
bahagi ng katawan?

B. Establishing a purpose for the recognizes the design or recognizes the design or Ang Alamat ay identifies products with caffeine pagpapatuloy ng
lesson structure of simple musical structure of simple musical kwentong bayanat kawili- wiling pagpapaunlad ng physical
forms: forms: basahin lalo’t mahusay ang fitness
pagkakasulat. Isa sa mga paksang
malimit pagbatayan ng mga
alamat ay ang paglalang ng
daigdig at ang pinagmulan ng
unang tao sa ibabaw ng lupa.
Ang lahat ng bansa ay halos ay
may alamat.
Ang alamat ay kwento
tungkol sa pinanggalingan ng
isang bagay. Karaniwan sa mga
alamat ay kawili wiling basahin
lalo’t mahusay ang
pagkakaksulat,ngunit hwag
kalilimutan na ang alamat ay
kathang isip o gawa-gawa
lamang.

C. Presenting examples/instances Awitin ang “Pilipinas Kong Awitin ang “Pilipinas Kong Pagguhit o paglilimbag ng isang Anu- ano ang mga produktong Gaano kadalas ang
of the new lesson Mahal” Mahal” alamat na yaman ng ating bansa makikkita sa larawan? pagsasagawa ng mga
o pinagmulan ngating Saan karaniwang mabibili ang gawaing makapagpapaunlad
komunidad, halimbawa ang ng flexibility (kahutukan) ng
mga produktong nasa larawan?
alamat ni Mariang katawan?
Kailan karaniwang iniinom ang
Makiling,Bernardo Original File Submitted and
Carpio,dwende, mga produktong ito? Formatted by DepEd Club
sirena,Darna,diwata,dalagang Ano ang pagkakatulad ng mga Member - visit
magayon at iba pa) produktong ito? depedclub.com for more

D. Discussing new concepts and Ano ang ipinahihiwatig ng Ano ang ipinahihiwatig ng Ang Alamat ay kwentong Basahin ang dayalogo at sagutin Ang kahutukan ay
practicing new skills #1 awiting ito sa atin? awiting ito sa atin? bayanat kawili- wiling basahin ang mga kasunod na tanong. kakayahang makaabot ng
lalo’t mahusay ang pagkakasulat. isang bagay nang malaya sa
 Isa sa mga paksang malimit pamamagitan ng pag-unat
pagbatayan ng mga alamat ay ng kalamnan at kasukasuan.
ang paglalang ng daigdig at ang Kinakailangan ang
pinagmulan ng unang tao sa kahutukan ng katawan
ibabaw ng lupa. Ang lahat ng upang maisagawa ang mga
bansa ay halos ay may alamat. pang-araw-araw na gawain
Ang alamat ay kwento tulad ng pagbangon sa
tungkol sa pinanggalingan ng pagkakahiga, pagbuhat ng
isang bagay. Karaniwan sa mga bagay, pagwalis sa sahig, at
alamat ay kawili wiling basahin iba pa.
lalo’t mahusay ang Ang antas ng kahutukan ng
pagkakaksulat,ngunit hwag katawan ay bumababa kapag
kalilimutan na ang alamat ay tumanda ang isang tao dahil
kathang isip o gawa-gawa sa palaupong pamumuhay.
lamang. Kapag walang sapat na
kahutukan, nagiging mahirap
ang pagsasagawa ng mga
pang-araw-araw na gawain
Tingnan ang mga larawan sa
ibaba. Tukuyin kung alin sa
mga larawan ang
nagpapakita ng kahutukan
ng katawan. Sabihin kung
ang mga gawaing ito ay
pang-araw-araw na gawain,
ehersisyo, laro, o sayaw.
E. Discussing new concepts and Tingnan ang iskor ng Silent Night Tingnan ang iskor ng Silent Night 1. Gumuhit ng isang Ang caffeine ay isang uri ng Gawain: Paglinang sa
practicing new skills #2 alamat na may gamot na natural na kahutukan Two-Hand Ankle
kaugnayan sa inyong matatagpuan sa mga dahon at Grip Pamamaraan: 1.
Bahagyang ibaluktot ang
bayan halimbawa “Ang buto ng maraming uri ng
katawan sa harap. Sa
Alamat ng Lanzones” halaman. Maaari rin itong gawin pamamagitan ng pagdikit ng
2. Ipakita sa pamamagitan sa artipisyal na pamamaraan at dalawang sakong (heel) ng
ng pagkakaguhit ang ilahok sa mga pagkain. Ang paa, abutin ng mga kamay sa
mga bahagi na may caffeine ay itinuturing na gamot pagitan ng mga binti ang
kaugnayan kung paano o drugs dahil sa nagpapagising bukong-bukong (ankle). 2.
ito ay naging isang ito sa ating central nervous Pag-abutin ang mga kamay
sa harap ng mga bukong-
alamat ng inyong bayan. system na nagiging sanhi ng
bukong. 3. Panatilihing
3. Kulayan ng maayos ang pagiging aktibo ng isang nakahawak ang mga kamay
inilimbag o iginuhit na indibidwal. sa harap ng mga bukong-
alamat. bukong sa ayos ng sakong ng
4. Lagyan ng pamagat. Ang caffeine ay matagpuan sa paa. 4. Manatili sa posisyon
maraming inumin tulad ng kape, sa loob ng limang segundo
 tsokolate, at maraming soft (5).
drinks, gayundin sa mga pain
relievers at mga gamot na
mabibili ng walang reseta.
Mapait ang lasa ng caffeine kung
kaya’t dumadaan sa mahabang
proseso ang mga inuming may
caffeine upang mawala ang pait
ng lasa nito. Ang caffeine ay
hindi naiiwan sa katawan ngunit
mararamdaman ng isang tao ang
epekto nito sa loob ng anim na
oras.

Ang caffeine ay itinuturing na

diuretic, nagiging sanhi ito ng
pag- ihi ng madalas ng mga
taong kumokunsumo nito.

Ang mga pagkaing may gamot na

caffeine ay karaniwang mabibili
sa mga botika, sari- sari stores,
groceries at maging sa
convenience stores. Maraming
pagkain at inuming may caffeine
tulad ng nasa listahang inihaanda
ko.

F. Developing mastery Paghambingin ang dalawang Paghambingin ang dalawang Individwal na gawain Magtala sa tsart ng mga Pangkatang Gawain
(Leads to Formative Assessment iskor ng awit. iskor ng awit. produktong may caffeine na
3) karaniwang mabibili sa mga
tindahang malapit sa inyong
lugar at isulat ang karampatang
dami ng caffeine na taglay nito.

G. Finding practical applications of Ano ang iyong nararamdaman Ano ang iyong nararamdaman Individwal na gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
concepts and skills in daily living habang inaawit mo ang mga habang inaawit mo ang mga
awiting nasa anyong unitary at awiting nasa anyong unitary at
strophic? Sa anong mga awitin strophic? Sa anong mga awitin
madalas makikita ang anyong madalas makikita ang anyong
unitary? ang anyong Strophic? unitary? ang anyong Strophic?
H. Making generalizations and Ang disenyo o istruktura ng Ang disenyo o istruktura ng Ang alamat ay kwento tungkol sa Ilahad ang mga natutunan sa Ang pagpapaunlad ng
 abstractions about the lesson anyong musical na may isang anyong musical na may isang pinanggalingan ng isang bagay. aralin? flexibility o kahutukan ng
verse na di inuulit ang pag-awit verse na di inuulit ang pag-awit Karaniwan sa mga alamat ay kalamnan ay nakatutulong
ay tinatawag na unitary. Ang ay tinatawag na unitary. Ang kawili wiling basahin lalo’t upang mapadali ang
mahusay ang pagsasagawa at mapaganda
anyong musikal na inaawit mula anyong musikal na inaawit mula
pagkakaksulat,ngunit hwag ang isang gawain. Ang
sa unang verse hanggang sa sa unang verse hanggang sa kalilimutan na ang alamat ay paglinang sa mga gawaing
matapos ang huling verse na matapos ang huling verse na kathang isip o gawa-gawa makatutulong sa flexibility
may parehong tono ay tinayawag may parehong tono ay lamang. ng katawan ay inaasahan
na strophic. tinayawag na strophic. upang matamo ang
inaasahang antas ng physical
fitness. Ang two-hand ankle
grip ay isa lamang sa mga
gawaing sumusubok sa
flexibility.
I. Evaluating learning Panuto: Sagutan ang Panuto: Sagutan ang Bigyan ng kaukulang puntos ang Punan ng tama o mali ang Tingnan ang talaan sa ibaba
Sumusunod. Sumusunod. inyong nagging pagganap gamit patlang upang makabuo ng at sabihin sa pamamagitan
1. Anong awit ang 1. Anong awit ang ang rubric na nasa kasunod na angkop na pangungusap. ng paglagay ng tsek sa kolum
pahina. 1. Ang pag-inom ng ng inuming kung alin ang mga
nasa anyong nasa anyong
may sangkap na caffeine ay makapagpapaunlad ng iyong
unitary? unitary?
______________ at flexibility o kahutukan.
2. Anong awit ang 2. Anong awit ang Kopyahin ang talaan sa iyong
makabubuti sa ating
nasa anyong nasa anyong kuwaderno at sagutan ito.
kalusugan.
strophic? strophic?
2. _________________ang
3. Ilang verse 3. Ilang verse
pagkonsumo ng higit sa 100
mayroon ang awit mayroon ang awit
mg ng caffeine sa araw-
na Amazing na Amazing
araw.
Grace”? Grace”?
3. _________________na
4. Ilang linya mayroon 4. Ilang linya mayroon
magpakonsulta sa doctor
ang awit na “The ang awit na “The
kung sakaling may
Farmer in the Farmer in the
maramdamang kakaibang
Dell”? Dell”?
reaksyon sa katawan dulot
5. Ilang linya mayroon Ilang linya mayroon ang awit na
“Amazing Grace”? ng pagkonsumo ng mga
ang awit na
pagkaing may caffeine.
“Amazing Grace”?
4. _________________na
suriin ang dami ng caffeine o
anumang sangkap na taglay
ng pagkain o inumin.
5. ________________na
maging maingat sa pagpili
ng pagkain lalo na at may
 taglay itong gamot tulad ng
caffeine.

J. Additional activities for Sumangguni sa LM_______. Sumangguni sa LM_______. Sumangguni sa LM_______. Sumangguni sa LM_______. Gumawa ka ng talaan ng
application or remediation mga ito. Ibahagi mo sa mga
kamag-aral mo ang iyong
talaan.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation
B. No. of learners who require ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on
additional activities for the next objective. the next objective. the next objective. the next objective. to the next objective.
remediation who scored below ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got
mastery mastery mastery mastery 80% mastery
C. Did the remedial lessons work? ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find
No. of learners who have in answering their lesson. in answering their lesson. in answering their lesson. in answering their lesson. difficulties in answering their
caught up with the lesson ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in lesson.
answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. ___Pupils found difficulties
___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the in answering their lesson.
lesson because of lack of lesson because of lack of lesson because of lack of lesson because of lack of ___Pupils did not enjoy the
knowledge, skills and interest knowledge, skills and interest knowledge, skills and interest knowledge, skills and interest lesson because of lack of
about the lesson. about the lesson. about the lesson. about the lesson. knowledge, skills and
___Pupils were interested on ___Pupils were interested on ___Pupils were interested on ___Pupils were interested on interest about the lesson.
the lesson, despite of some the lesson, despite of some the lesson, despite of some the lesson, despite of some ___Pupils were interested
difficulties encountered in difficulties encountered in difficulties encountered in difficulties encountered in on the lesson, despite of
answering the questions asked answering the questions asked answering the questions asked answering the questions asked some difficulties
by the teacher. by the teacher. by the teacher. by the teacher. encountered in answering
___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson the questions asked by the
despite of limited resources used despite of limited resources used despite of limited resources used despite of limited resources used teacher.
by the teacher. by the teacher. by the teacher. by the teacher. ___Pupils mastered the
___Majority of the pupils ___Majority of the pupils ___Majority of the pupils ___Majority of the pupils lesson despite of limited
finished their work on time. finished their work on time. finished their work on time. finished their work on time. resources used by the
___Some pupils did not finish ___Some pupils did not finish ___Some pupils did not finish ___Some pupils did not finish teacher.
their work on time due to their work on time due to their work on time due to their work on time due to ___Majority of the pupils
unnecessary behavior. unnecessary behavior. unnecessary behavior. unnecessary behavior. finished their work on time.
___Some pupils did not
finish their work on time due
to unnecessary behavior.

D. No. of learners who continue to ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned
require remediation above above above above 80% above
 E. Which of my teaching strategies ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
worked well? Why did these additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
work? remediation remediation remediation remediation remediation

F. What difficulties did I encounter ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
which my principal or ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught
supervisor can help me solve? the lesson the lesson the lesson the lesson up the lesson
G. What innovation or localized ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who
materials did I use/discover require remediation require remediation require remediation require remediation continue to require
which I wish to share with other remediation
teachers?

Prepared by: Approved by:

ANTHONETTE LLYN JOICE B. BURGOS JUNILY B. SUPERALES

Teacher III School Officer In-Charge