ENGLISH LANGUAGE TEACHING MEDIA

TECHNOLOGY-BASED ENGLISH LEARNING MEDIA

LECTURER : DESI SRI ASTUTI, M. Pd

GROUPS : 3

Arranged By :

Alisa : 32211006
Devita Rada : 322110108
Dewi Melianti : 322110099
Sri Lestari : 322110067

CLASS B MORNING
4TH SEMESTER

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA
PONTIANAK
2023
 PREFACE

Praise be to the presence of God Almighty. For His grace and guidance, so that the
author can complete the task of a paper entitled "Technology-Based English Learning
Media". In addition, this paper aims to provide readers with an understanding of our future
projects regarding the meaning of technology-based learning media, the functions of
technology-based learning media, the purpose of using technology-based learning media,
various types of technology-based learning media. The author would like to thank Mrs. Desi
Sri Astuti, M.Pd as a lecturer in the English Language Teaching Media course who has given
this assignment. The writer realizes that this paper is still far from perfection.Therefore,
suggestions and constructive criticism are highly expected for the perfection of this paper.

Pontianak 9 March 2023

Penulis
 TABLE OF CONTENT

Cove...........................................................................................................................

Preface.......................................................................................................................

Table Of Content......................................................................................................

Chapter 1 Introduction............................................................................................

1.1 Background...................................................................................................
1.2 Questions Of The Problem ............................................................................
1.3 Objectives.......................................................................................................

Chapter 2 Discussion................................................................................................

1.1 The Meaning Of Technology-Based Learning Media...................................

1.2 The Purpose Of Using Technology-Based Learning Media..........................
1.3 The Functions Of Technology-Based Learning Media..................................
1.4 Various Types Of Technology-Based Learning Media.................................

Chapter 3 Closing.....................................................................................................

1.1 Conclusions....................................................................................................
1.2 Suggestions ....................................................................................................

Bibliography.............................................................................................................
 CHAPTER I

INTRODUCTION

1.1 Background

Education is a conscious and systematic effort, carried out by people who entrusted
with the responsibility to influence students to have the character and character in accordance
with the ideals of education (Achmad Munib, 2004). Hence education expected to really be
directed to make students able to achieve the process maturity and independence. Advances
in science and technology have a very large influence in various fields of human life.
Education as one part that is not inseparable from the process of human maturation certainly
on the one hand has a big contribution for the development of science and technology, but on
the other hand education also need to take advantage of advances in science and technology
in order to be able to achieve goals effectively and efficiently. Advances in science and
technology have affected the use teaching aids in schools and other educational institutions.
Today learning in schools is beginning to be adapted to technological developments
information, resulting in changes and shifts in the educational paradigm (Hujair, 2009). This
indicates that the use of information technology in the learning process in class, has become a
necessity as well as a demand in this global era.

In order to increase the effectiveness and efficiency of learning, it needs to be

developed various creative and innovative learning models. This needs to be done in order to
process learning doesn't seem less interesting, monotonous and boring so it will hinder the
transfer of knowledge. Hence the role of the media in the process Learning is important
because it will make the learning process become more varied and not boring. In essence the
learning process is a process of communication or conveying the message from the sender to
the recipient. The message is in the form of subject matter which is poured into
communication symbols both verbal (words and writing) and nonverbal. This message will
be captured by students as knowledge, skills and values that can be used in everyday life. So
that The message is conveyed effectively, of course, requires a means or media adequate. In
fact, student retention or student retention is greatly influenced by model of learning activities
carried out by the teacher. Students can only absorb 5% of the material learning when lecture
activities are carried out by the teacher in teaching students. Meanwhile, when learning
activities are carried out with peers, student retention reaches 90%. Research by Eyler and
Giles (in Widharyanto 2003) proves that the effectiveness of learning is influenced by the
media used by the teacher. they find that the learning model is located at the top of the cone,
namely learning which only involves verbal symbols through text presentation is learning that
is produces the highest level of abstraction.The most effective learning is learning that is at
the base of the cone, that is, directly involved with purposive learning experiences. The level
of abstraction in this learning model is very high low so that it makes it easier for students to
absorb new knowledge and skills.

1.2 Questions Of The Problem

a. What is the meaning of technology-based learning media?

b. What is the purpose of using technology-based learning media?
c. What is the function of technology-based learning media?
d. What are the types of technology-based learning media?

1.4 Objectives
a. Explain the meaning of technology-based learning media.
b. Explain the purpose of using technology-based learning media.
c. Explain the function of technology-based learning media.
d. Explain the types of technology-based learning media.
 CHAPTER II

DISCUSSION

2.1 The Meaning Of Technology-Based Learning Media

Technology-based learning media are tools used to demonstrate certain facts,
concepts, principles or procedures to make them appear more real/concrete. These
tools are intended to provide more concrete experiences, motivate and increase
students' absorption and memory in learning. Media can foster students' positive
attitudes towards learning materials and processes. The learning process becomes
more interesting when using the right media so that students are motivated to love the
knowledge they are studying. A teacher can be effective and efficient in presenting
subject matter if he can use it media technology properly and precisely. (Arifah A,
2014).
According to Yuwono, G, (2005), educational media is a tool that can help the
teaching and learning process and serves to clarify the meaning of the message
conveyed, so that it can achieve learning objectives better and more perfectly. Use of
appropriate learning media needed in order to increase basic knowledge and can
attract students' attention. This is intended to make visualization and understanding of
the material easier from the teacher to the students. Technology learning media is one
of the teaching aids for teachers to convey teaching material, increase student
creativity and improve.
Technology-based learning media is a tool used in the learning process with
take advantage of existing technology. In the process learning requires methods,
media and strategies. Selection of ideas, media and strategy is not simply determined
by taste and teacher's will. The selection also depends on the nature of the task, nature
learning objectives to be achieved abilities, talents, knowledge beforehand as well as
the age of the student must be considered by a teacher. Now the use of educational
technology media is able to overcome problems in teaching, so as to provide a set of
principles used to underlie optimal teaching methods and techniques namely by using
this technology-based media. technology as a medium learning is to make the
 message delivery process effective, so that the message (in this case the subject
matter) can be understood and accepted by studen easily (Septy, P. 2000).

2.2 The Purpose Of Using Technology-Based Learning Media

In general, the purpose of technology-based learning media is to add and ex-
pand insight and knowledge someone by understanding technology-based media, re-
garding the terms used in technology-based media, realizing the advantages and limi-
tations of technology-based media, and being able to use technology-based media op-
timally. According to Arif S. Sadiman, the purpose of using technology-based media
in learning is:
a. Make students aware of the potential for technological developments that are
constantly changing so that students can be motivated to evaluate and study
technology as a basis for lifelong learning.
b. Motivating the ability of students to be able to adapt and anticipate technologi-
cal developments so that students can carry out and carry out activities of daily
life independently and are more self-confident.
c. Develop students' competence in using technology-based media to support ac-
tivities study, work and various activities in daily life.
d. Developing the ability to learn technology-based media, so that the learning
process is more optimal, interesting and encourage students to be skilled in
finding information as well as skilled in organizing information.
e. Develop independent, initiative, innovative, creative and responsible learning
skills in the use of information and communication technology for learning,
work, and problem solving.

Specifically, technology-based learning media is used with the intention of:

a. Providing a different and varied learning experience

stimulate students' interest in learning.

b. Foster certain attitudes and skills in the field

technology.

c. Creating a fun learning situation and not easy

forgotten by students.
 d. Making students learn more effectively, efficiently and meaningfully.

e. Open up learning opportunities anywhere, and anytime.

f. Provide motivation to learn to students.

g. Making learning a necessity

2.3 The Functions Of Technology-Based Learning Media

According to Geclter, S, E. 2010, there are three functions of the media
technology namely:
a. Motivates interest or action to fulfill a motivational function, learning
media can be realized with drama techniques or entertainment. The
expected result is to give birth to ask and
b. stimulate students or listeners to act.Presenting information, for
information purposes, learning media can be used in the context of
presenting information before group of students. The content and form
of presentation are very general. serves as an introduction, summary,
or background knowledge. Presentation can also take the form of
entertainment, drama or technique motivation. When listening to or
watching informational materials, para students are passive.
Participation expected from students only limited to their approval or
disapproval mentally, or limited to feeling unhappy, neutral or happy.
c. Giving Instructions, for the purpose of instructions where information
is contained in the media must involve students both in the mind or
mental as well as in the form of real activity so that learning can occur.
Materials must be designed systematically and psychological in terms
of the principles of learning in order to be prepare effective
instructions.
According to Nana, there are six media functions in the teaching and
learning process Patel, C. 2013, including:

a. As a tool to create a teaching and learning situation that is effective.

b. Teaching media is an integral part of the whole teaching situation. This

is an essential element developed by the teacher.
 c. In the use of media must look at the objectives and learning materials.

d. Teaching media is not an entertainment tool, but this tool be used to

complement the teaching and learning process so that more attract the
attention of students.

e. Preferably to speed up the teaching and learning process and can help
students in capturing the meaning conveyed by Teacher.

f. The use of this tool is prioritized to improve the quality of learning

teaching.

2.4 Various Types Of Technology-Based Learning Media

There are many examples of English learning technology in the digital era that
offer various advantages compared to traditional learning methods. Thus, students
can access a variety of English learning resources such as language learning
applications, videos, podcasts, interactive games and so on. Learning English in the
digital era can also be done using technology that allows students to interact with
native English speakers which can improve students' speaking skills. In addition,
technology can also be used to evaluate student learning outcomes in real-time.
However, learning English in the digital era also has some limitations, such as
students who do not understand technology or have limited access to technological
devices.
Examples of technology in learning English that are proven to have been successfully
applied in various countries, especially in Europe, include the following:
1. Laptops/Notebooks
Laptops/Netobooks are sophisticated devices that have the same function with
a computer but practical shape can be seen and carried everywhere because of
its light weight, slim shape and power electricity uses a battery charger, so it
can be used without have to plug into steler.
2. Computer
A computer is a device in the form of hardware and software used to assist
humans in processing data into information and save it for display at a later
time.
3. Internet
 The Internet is a very large computer network consists of small networks that are
connected to each other reach all over the world.

4. Television
Television is a means of receiving information in the form of images and sound
can receive image and sound transmissions directly. Television able to receive
signals from the wave transmitter/satellite as well from cable. This is what
makes people enjoy watching television, because through television news we
can find out the latest information around us even from other countries.
5. Projector LCDs
LCD Projector is a useful information transmitter for displays information in
the form of images on the screen, by the way connect the tool with a computer
or notebook.
6. Telephone
The telephone is an information and communication device that can transmit
speech via electrical signals. Currently the phone has growing rapidly in the
form of mobile phones. Mobile phone better known as handpone (abbreviated
HP); or phone cellular or cell phone is an information technology equipment
and communication that has the same basic capabilities with conventional
phone but can be taken anywhere without cable

7. Virtual Reality
Can be used to learn English by providing an interactive and fun learning
environment. Some examples of VR applications for learning English include:Speak
VR English by practicing speaking and listening methods with virtual characters.
 Vocab VR English, learning vocabulary in a fun VR environmentEngage:
 English for VR, which provides speaking, listening and writing practice in a
realistic VR environment.

2. Game-Based Learning
Game-based learning (GBL) is a learning method that uses games as a means
to improve one's understanding and skills. Some examples of game-based learning
for learning English are as follows:
 Duolingo, offers English lessons in the form of interactive games.
 Babbel, with speaking, listening and writing practice methods in the form of
fun games,
 English Attack, by offering vocabulary and grammar lessons in the form of
fun and interactive games.
 Hello English, which offers complete English lessons, from grammar,
vocabulary, to listening and speaking.
 BBC Learning English, which provides English lessons from the BBC with
a variety of topics that are quite complete.
 English with Lucy, which offers video tutorial features in English with
various topics.
 VOA Learning English, by providing various English tutorial videos
delivered by native speakers.
 Busuu, is an application that can help improve your English skills from
various aspects. Starting from vocabulary, grammar, to speaking. The
advantage of this application is that you can get feedback from native
English speakers. So, you can more easily evaluate what needs to be fixed.
Get the Busuu app and learn English on Android and iOS gadgets.
 Beelinguapp, the advantage of Beelinguapp compared to other English
learning applications is that this application uses the concept of story-telling.
The trick is that you can learn to read a story in English, then next to it lies a
story in your own language. Not only that, there is also a karaoke-style
feature that allows you to read while hearing the pronunciation of the word
being read. With attractive designs and stories, learning to read in English
becomes easier and more fun.
 Grammarly, this one application is very useful for learning English in
writing. The advantage of this application is that you only need to install the
Grammarly keyboard on any gadget, then Grammarly will automatically
correct errors in your writing. Another advantage is that this application can
detect the 'tone' of the text you are about to send. Such as formal, neutral,
and friendly.
 FluentU, The FluentU app has a different approach from other English
learning apps. If other applications make you learn English with materials
 that are suitable for your level of ability, FluentU arranges the materials
using a variety of music videos, movie trailers, to news and talk shows. So,
you can learn English in a more enjoyable way.
 HelloTalk, If you want to improve your English speaking skills, HelloTalk
is the right choice. With millions of users spread all over the world, there's a
great chance for you to improve your speaking skills through conversations
with a native.
 Memrise, If you prefer learning English through games, the Memrise app
will be for you. Not only does it help you learn English through games, you
can also see how other users answer the questions in the game.

3. Virtual Classroom
Is a learning class that is conducted online via the internet.
 Zoom, is a cloud computing based video conferencing service. The
application can be used on a variety of mobile devices, from desktops to
telephones and room systems. In general, users use this application to
conduct meetings to video and audio conferencing.
 Google Meet, is a video communication service developed by Google. This
app is one of two Google Hangouts replacement apps, the other being
Google Chat. This app will also replace Google Duo on mobile devices.
 Skype, is a software that allow you to chat with worldwide. Millions of
individuals and businesses use Skype to make free video and voice one-on-
one, and group calls, send instant messages and share files with others on
Skype.
 Blackboard Collaborate, is a virtual classroom solution built on a web-
based collaborative learning service that enables employees and students to
meet training and learning requirements. It supports remote learners by
giving them the feeling that they are studying together in the same room
through the software's collaboration and conferencing features
 Cisco Webex, is a video conferencing application that allows
communication using personal and mobile devices such as smartphones,
PCs, laptops, notebooks and tablet PCs as long as they are within reach of
 the internet network.Webex combines telephone communication with
computer screen display.
 Englishtown, is an online English language school that offers English
learning system services via the internet for adults. Offers a certified
education curriculum, both through online lessons in groups and private
tutorial.
 Rosetta Stone, is an application for learning languages with a focus on
speaking aspects. In this application there are 25 languages that can be
learned. Some of them are English, Mandarin, Portuguese, and French.
 CHAPTER II

CLOSING

3.1 Conclusion
Technology-based learning media are tools used to demonstrate certain facts,
concepts, principles or procedures to make them appear more real/concrete. In technology-
based media there are several important goals, one of which is Providing a different and
varied learning experience to stimulate students' interest in learning. As well as there are
functions or benefits of using technology-based media, namely as a tool to create a teaching
and learning situation that is effective. And the last point is the kinds or examples of
technology-based media for learning English such as Duolingo, Bable, BBC, Hello English,
Google Meet, Skype, Cisco Webex etc.
3.2. Suggestion

As an effort to develop the quality of learning English, teachers and student should
apply the concept of learning by using the available media and varied. The use of learning
media should be done more often because can make it easier to understand the material
presented as well foster interest and motivation to learn. Learning media is made
interactive to be more effective, creative and innovative. Remember Problems in learning
are important issues, because they involve the future of students, especially for those who
experience difficulties Study. The learning approach through available media is one of the
efforts in education which aims to motivate students to achieve mastery of certain
competencies.
 BIBLIOGRAPHY

Arifah, A. 2014. Study on the Use of Technology in ELT Classroom: Teachers’

Perspective. M.A. Thesis, Department of English and Humanities, BRAC
University, Dhaka, Bangladesh.
Arief S. Sadiman, dkk (2006) Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan
Pemanfaatannya. Edisi Pertama. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Genclter, B. 2015. How does Technology Affect Lanquage Learning Process at an Early
Age? Procedia Social and Behavioral Sciences, 199(2015), 311-316. doi:
10.1016/j.sbspro. 2015.07.552.

Patel, C. 2013. Use of Multimedia Technology in Teaching and Learning Communication

Skill: An Analysis. International Journal of Advancements in Research &
Technology, 2(7), 116-123.

Septy, P. 2000. Assumptions and Evidences about Introducing English in Indonesian

Primary School. LCS Article. Retrieved June 17h, 2018..

Yuwono. G. 2005. English Language Teaching in Decentralized Indonesia: Voices from

the Less Privileged Schools. AARE 2005 International Education Research
Conference.
 ENGLISH LANGUAGE TEACHING MEDIA
MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS BERBASIS TEKNOLGI

DOSEN PENGAMPU : DESI SRI ASTUTI, M. Pd

KELOMPOK : 3

Disusun Oleh:

Alisa : 32211006
Devita Rada : 322110108
Dewi Melianti : 322110099
Sri Lestari : 322110067

KELAS B PAGI
4TH SEMESTER

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

 FAKULTAS PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA
PONTIANAK
2023
KATA PENGANTAR

Segala puji bagi hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Atas rahmat dan hidayah-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas makalah yang berjudul “Media Pembelajaran
Bahasa Inggris Berbasis Teknologi”. Selain itu, makalah ini bertujuan untuk memberikan
pemahaman kepada pembaca tentang proyek kami yang akan datang mengenai pengertian
media pembelajaran berbasis teknologi, fungsi media pembelajaran berbasis teknologi, tujuan
penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi, berbagai jenis media pembelajaran
berbasis teknologi.Penulis mengucapkan terima kasih kepada Ibu Desi Sri Astuti, M.Pd
selaku dosen mata kuliah Media Pengajaran Bahasa Inggris yang telah memberikan tugas ini.
Penulis menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu saran
dan kritik yang membangun sangat diharapkan demi kesempurnaan makalah ini.

Pontianak 10 Maret 2023

Penulis
 DAFTAR ISI

Cover.......................................................................................................................
Kata Pengantar......................................................................................................
Daftar Isi.................................................................................................................
BAB 1 Pendahuluan..............................................................................................
1.1 Latar Belakang..............................................................................................
1.2 Pertanyaan Masalah......................................................................................
1.3 Tujuan Pembahasan......................................................................................
BAB II Pembahasan..............................................................................................
2.1 Pengertian Media Pembelajaran Berbasis Teknologi...................................
2.2 Tujuan Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi....................
2.3 Fungsi Media Pembelajaran Berbasis Teknologi.........................................
2.4 Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis Teknologi...........................
BAB III Penutup.....................................................................................................
3.1 Kesimpulan...................................................................................................
3.2 Saran.............................................................................................................
Bibliography............................................................................................................
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan adalah usaha sadar dan sistematis, yang dilakukan oleh orang-orang yang
diserahi tanggung jawab untuk mempengaruhi peserta didik agar memiliki watak dan akhlak
yang sesuai dengan cita-cita pendidikan. Oleh karena itu pendidikan diharapkan benar-benar
diarahkan agar peserta didik mampu mencapai proses kedewasaan dan kemandirian.
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi mempunyai pengaruh yang sangat besar dalam
berbagai bidang kehidupan manusia. Pendidikan sebagai salah satu bagian yang tidak
terpisahkan dari proses pematangan manusia tentunya di satu sisi memiliki kontribusi yang
besar bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, namun di sisi lain pendidikan juga
perlu memanfaatkan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi agar untuk dapat mencapai
tujuan secara efektif dan efisien. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi telah
mempengaruhi penggunaan alat peraga di sekolah dan lembaga pendidikan lainnya. Dewasa
ini pembelajaran di sekolah mulai disesuaikan dengan perkembangan teknologi informasi,
sehingga terjadi perubahan dan pergeseran paradigma pendidikan. Hal ini menandakan
bahwa penggunaan teknologi informasi dalam proses pembelajaran di kelas, sudah menjadi
kebutuhan sekaligus tuntutan di era global ini.
Untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi pembelajaran, perlu dikembangkan
berbagai model pembelajaran yang kreatif dan inovatif. Hal ini perlu dilakukan agar proses
pembelajaran tidak terkesan kurang menarik, monoton dan membosankan sehingga akan
menghambat transfer ilmu. Oleh karena itu peran media dalam proses pembelajaran menjadi
penting karena akan membuat proses pembelajaran menjadi lebih bervariasi dan tidak
membosankan. Pada hakekatnya proses pembelajaran adalah proses komunikasi atau
penyampaian pesan dari pengirim kepada penerima. Pesan berupa materi pelajaran yang
dituangkan ke dalam simbol-simbol komunikasi baik verbal (kata-kata dan tulisan) maupun
nonverbal. Pesan inilah yang akan ditangkap oleh siswa sebagai pengetahuan, keterampilan
dan nilai yang dapat digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Agar pesan tersampaikan
dengan efektif, tentunya membutuhkan sarana atau media yang memadai.
Padahal, retensi siswa atau retensi siswa sangat dipengaruhi oleh model kegiatan
pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Mahasiswa hanya dapat menyerap 5% dari materi
pembelajaran ketika kegiatan perkuliahan dilakukan oleh guru dalam mendidik siswa.
Sedangkan ketika kegiatan pembelajaran dilakukan dengan teman sebaya, retensi siswa
mencapai 90%. Penelitian Eyler dan Giles (dalam Widharyanto, 2003) membuktikan bahwa
efektivitas pembelajaran dipengaruhi oleh media yang digunakan guru. mereka menemukan
bahwa model pembelajaran yang terletak di puncak kerucut, yaitu pembelajaran yang hanya
melibatkan simbol-simbol verbal melalui penyajian teks adalah pembelajaran yang
menghasilkan tingkat abstraksi paling tinggi. Pembelajaran yang paling efektif adalah
pembelajaran yang berada di dasar kerucut. yaitu terlibat langsung dengan pengalaman
belajar yang bertujuan. Tingkat abstraksi dalam model pembelajaran ini sangat rendah
sehingga memudahkan siswa dalam menyerap pengetahuan dan keterampilan baru.

1.2 Pertanyaan Masalah

a. Apa yang dimaksud dengan media pembelajaran berbasis teknologi?
b. Apa tujuan penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi?
c. Apa fungsi dari media pembelajaran berbasis teknologi?
d. Apa saja jenis-jenis media pembelajaran berbasis teknologi?

1.3 Tujuan Pembahasan

a. Menjelaskan pengertian media pembelajaran berbasis teknologi.
b. Menjelaskan tujuan penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi.
c. Menjelaskan fungsi media pembelajaran berbasis teknologi.
d. Menjelaskan jenis-jenis media pembelajaran berbasis teknologi.
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Media Pembelajaran Berbasis Teknologi

Media pembelajaran berbasis teknologi adalah alat yang digunakan untuk
mendemonstrasikan fakta, konsep, prinsip, atau prosedur tertentu agar tampak lebih
nyata/konkrit. Alat-alat tersebut dimaksudkan untuk memberikan pengalaman yang lebih
konkrit, memotivasi dan meningkatkan daya serap dan daya ingat siswa dalam belajar.
Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses pembelajaran.
Proses pembelajaran menjadi lebih menarik apabila menggunakan media yang tepat sehingga
siswa termotivasi untuk mencintai ilmu yang dipelajarinya. Seorang guru dapat efektif dan
efisien dalam menyajikan materi pelajaran jika ia dapat menggunakan teknologi media
dengan baik dan tepat. (Arifah A, 2014).
Menurut Yuwono, G, (2005), media pendidikan adalah alat yang dapat membantu
proses belajar mengajar dan berfungsi untuk memperjelas makna pesan yang disampaikan,
sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan lebih baik dan sempurna. Penggunaan
media pembelajaran yang tepat diperlukan agar dapat menambah pengetahuan dasar dan
dapat menarik perhatian siswa. Hal ini dimaksudkan untuk memudahkan visualisasi dan
pemahaman materi dari guru kepada siswa. Media pembelajaran teknologi merupakan salah
satu alat bantu mengajar bagi guru untuk menyampaikan materi ajar, meningkatkan
kreativitas siswa dan memperbaiki diri.
Media pembelajaran berbasis teknologi merupakan alat yang digunakan dalam proses
pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi yang ada. Dalam proses pembelajaran
membutuhkan metode, media dan strategi. Pemilihan ide, media dan strategi tidak semata-
mata ditentukan oleh selera dan kemauan guru. Pemilihan juga tergantung pada sifat tugas,
sifat tujuan pembelajaran yang ingin dicapai kemampuan, bakat, pengetahuan sebelumnya
serta usia siswa harus diperhatikan oleh seorang guru. Kini penggunaan media teknologi
pendidikan mampu mengatasi permasalahan dalam pengajaran, sehingga mampu
memberikan seperangkat prinsip yang digunakan untuk mendasari metode dan teknik
pengajaran yang optimal yaitu dengan menggunakan media berbasis teknologi ini. teknologi
sebagai media pembelajaran adalah untuk mengefektifkan proses penyampaian pesan,
sehingga pesan (dalam hal ini materi pelajaran) dapat dipahami dan diterima oleh siswa
dengan mudah (Septy, P. 2000).
2.2 Tujuan Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi
Secara umum tujuan media pembelajaran berbasis teknologi adalah untuk menambah
dan memperluas wawasan dan pengetahuan seseorang dengan cara memahami media
berbasis teknologi, mengenai istilah-istilah yang digunakan dalam media berbasis teknologi,
menyadari kelebihan dan keterbatasan media berbasis teknologi, serta menjadi mampu
memanfaatkan media berbasis teknologi secara optimal. Menurut Arif S. Sadiman, tujuan
penggunaan media berbasis teknologi dalam pembelajaran adalah:
a. Menyadarkan siswa akan potensi perkembangan teknologi yang terus berubah se-
hingga siswa dapat termotivasi untuk mengevaluasi dan mempelajari teknologi seba-
gai dasar belajar sepanjang hayat.
b. Memotivasi kemampuan siswa untuk dapat beradaptasi dan mengantisipasi perkem-
bangan teknologi sehingga siswa dapat melakukan dan menjalankan aktivitas kehidu-
pan sehari-hari secara mandiri dan lebih percaya diri.
c. Mengembangkan kompetensi siswa dalam menggunakan media berbasis teknologi
untuk mendukung kegiatan belajar, bekerja dan berbagai aktivitas dalam kehidupan
sehari-hari.
d. Mengembangkan kemampuan media pembelajaran berbasis teknologi, sehingga
proses pembelajaran lebih optimal, menarik dan mendorong siswa terampil mencari
informasi serta terampil mengorganisasikan informasi.
e. Mengembangkan keterampilan belajar mandiri, inisiatif, inovatif, kreatif dan bertang-
gung jawab dalam pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk pembela-
jaran, pekerjaan, dan pemecahan masalah.
Secara khusus, media pembelajaran berbasis teknologi digunakan dengan maksud untuk:
a. Memberikan pengalaman belajar yang berbeda dan bervariasi merangsang minat
siswa untuk belajar.
b. Menumbuhkan sikap dan keterampilan tertentu di lapangan teknologi.
c. Menciptakan situasi belajar yang menyenangkan dan tidak mudah dilupakan oleh
siswa.
d. Membuat siswa belajar lebih efektif, efisien dan bermakna.
e. Membuka kesempatan belajar di mana saja, dan kapan saja.
f. Memberikan motivasi belajar kepada siswa.
g. Menjadikan belajar sebagai kebutuhan

2.3 Fungsi Media Pembelajaran Berbasis Teknologi

Menurut Geclter, S, E. 2010, ada tiga fungsi teknologi media yaitu:
a. Memotivasi minat atau tindakan untuk memenuhi fungsi motivasi, media pembela-
jaran dapat diwujudkan dengan teknik drama atau hiburan. Hasil yang diharapkan
adalah melahirkan bertanya dan
b. Merangsang siswa atau pendengar untuk bertindak. Menyajikan informasi, untuk
keperluan informasi, media pembelajaran dapat digunakan dalam rangka menyajikan
 informasi di hadapan sekelompok siswa. Isi dan bentuk penyajiannya sangat umum.
berfungsi sebagai pengantar, ringkasan, atau latar belakang pengetahuan. Presentasi
juga dapat berupa hiburan, drama atau motivasi teknik. Saat mendengarkan atau
menonton materi informasi, para siswa bersikap pasif. Partisipasi yang diharapkan
dari siswa hanya sebatas persetujuan atau ketidaksetujuan secara mental, atau terbatas
pada perasaan tidak senang, netral atau senang.
c. Pemberian Instruksi, untuk tujuan instruksi dimana informasi yang dimuat dalam me-
dia harus melibatkan siswa baik dalam pikiran atau mental maupun dalam bentuk
kegiatan nyata agar pembelajaran dapat terjadi. Materi harus dirancang secara sis-
tematis dan psikologis sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran agar dapat disusun
instruksi yang efektif.
Menurut Patel, C, ada enam fungsi media dalam proses belajar mengajar Patel, C. 2013,
antara lain:
a. Sebagai alat untuk menciptakan situasi belajar mengajar yang efektif.
b. Media pengajaran merupakan bagian integral dari keseluruhan situasi pengajaran. Ini
adalah elemen penting yang dikembangkan oleh guru
c. Dalam penggunaan media harus melihat tujuan dan materi pembelajaran.Media pen-
gajaran bukanlah alat hiburan, tetapi alat ini digunakan untuk melengkapi proses be-
lajar mengajar agar lebih menarik perhatian siswa.
d. Diutamakan untuk mempercepat proses belajar mengajar dan dapat membantu siswa
dalam menangkap makna yang disampaikan oleh Guru.
e. Penggunaan alat ini diprioritaskan untuk meningkatkan kualitas pengajaran pembela-
jaran.

2.4 Macam-macam Media Pembelajaran Berbasis Teknologi

Ada banyak contoh teknologi pembelajaran bahasa Inggris di era digital yang
menawarkan berbagai keunggulan dibandingkan dengan metode pembelajaran tradisional.
Dengan demikian, siswa dapat mengakses berbagai sumber belajar bahasa Inggris seperti
aplikasi pembelajaran bahasa, video, podcast, permainan interaktif dan sebagainya.
Pembelajaran bahasa Inggris di era digital juga dapat dilakukan dengan menggunakan
teknologi yang memungkinkan siswa untuk berinteraksi dengan penutur asli bahasa Inggris
yang dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Selain itu, teknologi juga dapat
digunakan untuk mengevaluasi hasil belajar siswa secara real-time. Namun, pembelajaran
bahasa Inggris di era digital juga memiliki beberapa keterbatasan, seperti siswa yang tidak
memahami teknologi atau memiliki keterbatasan akses terhadap perangkat teknologi. Contoh
teknologi dalam pembelajaran bahasa Inggris yang terbukti berhasil diterapkan di berbagai
negara khususnya di Eropa antara lain sebagai berikut:
1. Laptop/Notebook
Laptop/Netobook adalah perangkat canggih yang memiliki fungsi yang sama dengan
komputer namun bentuknya yang praktis dapat dilihat dan dibawa kemana-mana karena
bobotnya yang ringan, bentuknya yang ramping dan daya listrik menggunakan charger
baterai, sehingga dapat digunakan tanpa harus mencolok steler .
2. Komputer
Komputer adalah perangkat berupa hardware dan software yang digunakan untuk membantu
manusia dalam mengolah data menjadi informasi dan menyimpannya untuk ditampilkan di
lain waktu.
3. Internet
Internet adalah jaringan komputer yang sangat besar terdiri dari jaringan-jaringan kecil yang
saling terhubung menjangkau seluruh dunia.
4. Televisi
Televisi merupakan sarana penerima informasi berupa gambar dan suara yang dapat
menerima transmisi gambar dan suara secara langsung. Televisi mampu menerima sinyal
dari pemancar gelombang/satelit maupun dari kabel. Hal inilah yang membuat orang senang
menonton televisi, karena melalui berita televisi kita dapat mengetahui informasi terkini di
sekitar kita bahkan dari negara lain.
5. LCD Proyektor
LCD Projector adalah pemancar informasi yang berguna untuk menampilkan informasi
berupa gambar pada layar, dengan cara menghubungkan alat tersebut dengan komputer atau
notebook.
6. Telepon
Telepon adalah perangkat informasi dan komunikasi yang dapat mengirimkan ucapan melalui
sinyal listrik. Saat ini telepon telah berkembang pesat dalam bentuk handphone. Handphone
lebih dikenal dengan nama handpone (disingkat HP); atau telepon seluler atau telepon seluler
adalah alat teknologi informasi dan komunikasi yang memiliki kemampuan dasar yang sama
dengan telepon konvensional tetapi dapat dibawa kemana-mana tanpa kabel
7. Realitas Virtual
Dapat digunakan untuk belajar bahasa Inggris dengan menyediakan lingkungan belajar yang
interaktif dan menyenangkan. Beberapa contoh aplikasi VR untuk belajar bahasa Inggris
antara lain: Berbahasa Inggris VR dengan berlatih metode berbicara dan mendengarkan
dengan karakter virtual.
 Vocab VR English, belajar kosa kata dalam lingkungan VR yang menyenangkan Li-
batkan:
 Bahasa Inggris untuk VR, yang menyediakan latihan berbicara, mendengarkan, dan
menulis dalam lingkungan VR yang realistis.
8. Pembelajaran Berbasis Game
Game-based learning (GBL) merupakan metode pembelajaran yang menggunakan permainan
sebagai sarana untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan seseorang. Beberapa
contoh pembelajaran berbasis permainan untuk pembelajaran bahasa Inggris adalah sebagai
berikut:
 Duolingo, menawarkan pelajaran bahasa Inggris dalam bentuk permainan interaktif.
  Babbel, dengan metode latihan berbicara, mendengar dan menulis dalam bentuk per-
mainan yang menyenangkan,
 English Attack, dengan menawarkan pelajaran kosa kata dan tata bahasa dalam ben-
tuk permainan yang menyenangkan dan interaktif.
 Hello English, yang menawarkan pelajaran bahasa Inggris lengkap, mulai dari tata
bahasa, kosa kata, hingga mendengar dan berbicara.
 BBC Learning English, yang menyediakan pelajaran bahasa Inggris dari BBC den-
gan berbagai topik yang cukup lengkap.
 English with Lucy, yang menawarkan fitur video tutorial berbahasa Inggris dengan
berbagai topik.
 VOA Learning English, dengan menyediakan berbagai video tutorial bahasa Inggris
yang dibawakan oleh penutur asli.
 Busuu, adalah aplikasi yang dapat membantu meningkatkan kemampuan Bahasa
Inggris Anda dari berbagai aspek. Mulai dari kosa kata, tata bahasa, hingga
berbicara. Keuntungan dari aplikasi ini adalah Anda bisa mendapatkan umpan balik
dari penutur asli bahasa Inggris. Jadi, Anda bisa lebih mudah mengevaluasi apa saja
yang perlu diperbaiki. Dapatkan aplikasi Busuu dan belajar bahasa Inggris di gadget
Android dan iOS.
 Beelinguapp, keunggulan Beelinguapp dibanding aplikasi belajar bahasa Inggris
lainnya adalah aplikasi ini menggunakan konsep story-telling. Caranya adalah Anda
bisa belajar membaca cerita dalam bahasa Inggris, lalu di sebelahnya ada cerita
dalam bahasa Anda sendiri. Tak hanya itu, ada juga fitur ala karaoke yang memu-
ngkinkan Anda membaca sambil mendengar pengucapan kata yang sedang dibaca.
Dengan desain dan cerita yang menarik, belajar membaca dalam bahasa Inggris men-
jadi lebih mudah dan menyenangkan.
 Grammarly, aplikasi yang satu ini sangat berguna untuk belajar bahasa Inggris se-
cara tertulis. Kelebihan dari aplikasi ini adalah Anda hanya perlu memasang key-
board Grammarly di gadget apa saja, maka Grammarly akan secara otomatis mem-
perbaiki kesalahan pada tulisan Anda. Keunggulan lainnya adalah aplikasi ini dapat
mendeteksi 'nada' teks yang akan Anda kirimkan. Seperti formal, netral, dan ramah.
 FluentU, Aplikasi FluentU memiliki pendekatan yang berbeda dari aplikasi pembela-
jaran bahasa Inggris lainnya. Jika aplikasi lain membuat Anda belajar bahasa Inggris
dengan materi yang sesuai dengan tingkat kemampuan Anda, FluentU menyusun ma-
terinya menggunakan berbagai video musik, trailer film, hingga berita dan acara bin-
cang-bincang. Jadi, Anda bisa belajar bahasa Inggris dengan cara yang lebih menye-
nangkan.
 HelloTalk, Jika Anda ingin meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris, HelloTalk
adalah pilihan yang tepat. Dengan jutaan pengguna yang tersebar di seluruh dunia,
ada peluang besar bagi Anda untuk meningkatkan keterampilan berbicara melalui
percakapan dengan penutur asli.
 Memrise, Jika Anda lebih suka belajar bahasa Inggris melalui permainan, aplikasi
Memrise cocok untuk Anda. Tidak hanya membantu Anda belajar bahasa Inggris
melalui game, Anda juga dapat melihat bagaimana pengguna lain menjawab per-
tanyaan di dalam game.

9. Kelas Virtual
 Merupakan kelas pembelajaran yang dilakukan secara online melalui internet.
 Zoom, adalah layanan konferensi video berbasis cloud computing. Aplikasi ini dapat
digunakan di berbagai perangkat seluler, mulai dari desktop hingga telepon dan sistem
ruangan. Pada umumnya, pengguna menggunakan aplikasi ini untuk melakukan
pertemuan hingga konferensi video dan audio.
 Google Meet, adalah layanan komunikasi video yang dikembangkan oleh Google.
Aplikasi ini adalah salah satu dari dua aplikasi pengganti Google Hangouts, yang lain-
nya adalah Google Chat. Aplikasi ini juga akan menggantikan Google Duo di
perangkat seluler.
 Skype, adalah perangkat lunak yang memungkinkan Anda untuk mengobrol dengan
seluruh dunia. Jutaan individu dan bisnis menggunakan Skype untuk membuat video
dan suara gratis satu per satu, dan panggilan grup, mengirim pesan instan, dan berbagi
file dengan orang lain di Skype.
 Blackboard Collaborate, adalah solusi ruang kelas virtual yang dibangun di atas
layanan pembelajaran kolaboratif berbasis web yang memungkinkan karyawan dan
siswa memenuhi persyaratan pelatihan dan pembelajaran. Ini mendukung pembelajar
jarak jauh dengan memberi mereka perasaan bahwa mereka belajar bersama di ruan-
gan yang sama melalui fitur kolaborasi dan konferensi perangkat lunak
 Cisco Webex, adalah aplikasi video conferencing yang memungkinkan komunikasi
menggunakan perangkat personal dan mobile seperti smartphone, PC, laptop, note-
book dan tablet PC selama masih dalam jangkauan jaringan internet. Webex meng-
gabungkan komunikasi telepon dengan tampilan layar komputer.
 Englishtown, adalah sekolah bahasa Inggris online yang menawarkan layanan sistem
pembelajaran bahasa Inggris melalui internet untuk orang dewasa. Menawarkan
kurikulum pendidikan tersertifikasi, baik melalui les online berkelompok maupun les
privat.
 Rosetta Stone, adalah aplikasi untuk belajar bahasa dengan fokus pada aspek
berbicara. Dalam aplikasi ini terdapat 25 bahasa yang bisa dipelajari. Beberapa di
antaranya adalah bahasa Inggris, Mandarin, Portugis, dan Prancis
 BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Media pembelajaran berbasis teknologi adalah alat yang digunakan untuk
mendemonstrasikan fakta, konsep, prinsip, atau prosedur tertentu agar tampak lebih
nyata/konkrit. Dalam media berbasis teknologi terdapat beberapa tujuan penting salah
satunya adalah Memberikan pengalaman belajar yang berbeda dan bervariasi untuk
merangsang minat belajar siswa. Serta terdapat fungsi atau manfaat dari penggunaan media
berbasis teknologi yaitu sebagai alat untuk menciptakan situasi belajar mengajar yang efektif.
Dan poin terakhir adalah macam-macam atau contoh media pembelajaran bahasa Inggris
berbasis teknologi seperti Duolingo, Bable, BBC, Hello English, Google Meet, Skype, Cisco
Webex dll.
3.2 Saran
Sebagai upaya untuk mengembangkan kualitas pembelajaran bahasa Inggris, guru dan
siswa hendaknya menerapkan konsep pembelajaran dengan menggunakan media yang
tersedia dan bervariasi.Penggunaan media pembelajaran harus lebih sering dilakukan karena
dapat mempermudah memahami materi yang disampaikan serta menumbuhkan minat dan
motivasi belajar. Media pembelajaran dibuat interaktif agar lebih efektif, kreatif dan inovatif.
Mengingat masalah dalam belajar merupakan masalah yang penting, sebab menyangkut masa
depan siswa, lebih-lebih bagi mereka yang mengalami kesulitan belajar. Pendekatan
pembelajaran lewat media yang tersedia merupakan salah satu usaha dalam pendidikan yang
bertujuan untuk memotivasi siswa mencapai penguasaa terhadap kompetensi tertentu
 Bibliography

Arifah, A. 2014. Study on the Use of Technology in ELT Classroom: Teachers’

Perspective. M.A. Thesis, Department of English and Humanities, BRAC
University, Dhaka, Bangladesh.

Arief S. Sadiman, dkk (2006) Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan

Pemanfaatannya. Edisi Pertama. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Genclter, B. 2015. How does Technology Affect Lanquage Learning Process at an Early
Age? Procedia Social and Behavioral Sciences, 199(2015), 311-316. doi:
10.1016/j.sbspro. 2015.07.552.

Patel, C. 2013. Use of Multimedia Technology in Teaching and Learning Communication

Skill: An Analysis. International Journal of Advancements in Research &
Technology, 2(7), 116-123.

Septy, P. 2000. Assumptions and Evidences about Introducing English in Indonesian

Primary School. LCS Article. Retrieved June 17h, 2018..

Yuwono. G. 2005. English Language Teaching in Decentralized Indonesia: Voices from

the Less Privileged Schools. AARE 2005 International Education Research
Conference.