MICRO TEACHING

DOSEN PENGAMPU : SUPARDI , M.Pd

NAMA : HARDIANTI
NIM : 190105011
KELAS : A _ VI

PROGRAM STUDI TADRIS IPS

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) MATARAM
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Sekolah : MAN 1 KOTA BIMA

Mata Pelajaran : Sosiologi Materi Pokok : Ketimpangan Sosial
Kelas / Semester : XII / Ganjil Alokasi Waktu : 2 x 30 Menit ( 1 x Pertemuan )

A. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.3. Memahami faktor penyebab ketimpangan sosial dan 4,4. Mengelola hasil kajian dan pengamatan tentang ketimpangan
pertautanya dengan perubahan sosial di tengah-tengah globalisasi sosial sebagai akibat dari perubahan sosial di tengah-tengah
globalisasi
 Menjelaskan konsep ketimpangan sosial  Melakukan diskusi tentang konsep ketimpangan sosial
 Menyebutkan faktor penyebab ketimpangan sosial di  Melakukan diskusi tentang faktor penyebab ketimpangan
masyarakat sosial di masyarakat
 Menyebutkan bentuk-bentuk ketimpangan sosial  Melakukan diskusi tentang bentuk ketimpangan sosial

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini , siswa di harapkan  Mendeskripsikan pengertian ketimpangan sosial , faktor
dapat : penyebab ketimpangan sosial dan bentuk-bentuk ketimpangan
sosial dengan baik
 Memahami faktor penyebab ketimpangan sosial dan  Mengelola hasil kajian dan pengamatan tentang ketimpangan
pertautanya dengan perubahan sosial di tengah-tengah sosial sebagai akibat dari perubahan sosial di tengah-tengah
globalisasi globalisasi dengan melakukan diskusi penuh tanggung jawab
dan bekerja sama dengan baik
C. Pendekatan / Strategi / Metode
Pendekatan Strategi Metode
Saintifik PBL (Problem Based Learning ) dan TPS Diskusi , Tanya Jawab , Card Sort
(Think Pair Share )
D. Media /Alat / sumber Pembelajaran
Media Alat Sumber belajar
LKS , lembar penilaian , LCD , Leptop Spidol , papan tulis Buku Sosiologi Siswa Kelas XII , Buku
referensi yang relevan , Lingkungan
setempat
E. Langkah-langkah kegitan Pembelajaran
Pertemuan 1 :

Aktivitas 4C Dan Alokasi

No. Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Langkah HOTS

1 Kegiatan Orientasi Komunikasi 10

Melakukan doa Menit
Awal • Guru memulai proses belajar dengan salam pembuka bersama sebelum
 • Guru dan peserta didik melakukan do’a melakukan
kegiatan
• Guru bertanya keadaan siswa sebelum memulai pembelajaran
pembelajaran
• Guru memeriksa kehadiran siswa
Motivasi

• Menjelaskan manfaat dari materi yang akan dipelajari Memberikan

• Menjelaskan tujuan dari materi yang akan dipelajari gambaran pada
Pemberian acuan peseta didik
tentang alur
• Memberitahukan tentang KI, KD seta indikator dari materi yang akan dipelajarari pembelajaran

• Mengingatkan kembali materi yang telah

dipelajari pada pertemuan sebeelumnya dengan bertanya kepada siswa.

2 Kegiatan Stimullasi Berpikir kratif 40

Inti dan kritis menit
 Mengamati
- Guru menyediakan buku yang menjadi sumber pembelajaran dan guru menjelaskan
topik tentang Pengertian, Faktor dan Bentuk Ketimpangan Sosial.
- Siswa diberikan waktu untuk membaca dan mendengarkan penjelasan materi dari
guru
Identifikasi Masalah Kolaborasi

- Guru membentuk beberapa

kelompok yang terdiri dari 2 orang siswa
 Menanya
Berpikir kritis dan
Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya sebanyak mungkin mengenai materi dan tugas
kreatif
yang diberikan guru
Pengumpulan Data Peserta didik
mengerjakan
 Mencoba/ mengumpulkan informasi soal LOTS
- Mengamati objek
Siswa diminta untuk mengamati PPT yang ditayangkan melalui LCD yang disajikan oleh
guru

- Membaca dan mencari dari sumber lain

Siswa dapat mencari dan menemukan materi juga di buku atau referensi lainya.
- Mendiskusikan
Siswa saling berdiskusi dengan anggota kelompok lainnya tentang Pengertian, Faktor dan
Bentuk Ketimpangan Sosial dan saling bertukar informasi

Mempresentasikan Hasil Tugas

Kelompok
 Mengkomunikasikan
- Menyimpulkan hasil diskusi kelompok secara tertulis dengan rapi dan penggunaan Kolaborasi
bahasa yang benar
- Mempresentasikan hasil diskusi kelompok yang telah dilakukan
- Setelah penyampaian hasil diskusi, siswa dari kelompok lain diizinkan untuk
bertanya dan menanggapi
Kelompok yang presentasi menjawab pertanyaan dan tanggapan dari kelompok lain
- Menyampaikan poin poin penting dari hasil diskusi
 - Bertanya kepada guru terhadap hal yang belum
dipahami Guru
- Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian, Faktor dan Bentuk
Ketimpangan Sosial pada lembar kerja yang disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa tehadap materi

Pemecahaan Masalah

 Mengasosiasikan
Berfikir kritis,
- Siswa melakukan pemecahan masalah dengan mengajukan beberapa solusi tehadap kreatif dan
masalah perubahan sosial. kolaborasi
- Mengolah Informasi hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
3 Kegiatan  Guru menyampaikan hasil kegiatan pembelajaran 10
 Guru memberikan semangat dan apresiasi terhadap semua Menit
Akhir
peserta didik
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari berikutnya
 Guru menutup pertemuan dengan salam perpisahan

F. Penilaian
Penilain terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai dengan kebutuhan guru yaitu pengamatan sikap , tes
pengetahuan , presentasi , unjuk kerja atau hasil karya/ projek dengan rubric penilaian .