GRUPA A

L OLIMPIADA LITERATURY I JĘZYKA POLSKIEGO

TEST JĘZYKOWY
I. [1 p.]
‘Bezowocny i niekończący się trud’ można określić wyrażeniem:
a) puszka Pandory
b) koszula Dejaniry
c) syzyfowe prace
d) stajnia Augiasza
Podkreśl właściwą odpowiedź.

II. [1 p.]
Oto fragment hasła ze Słownika poprawnej polszczyzny PWN pod red. A. Markowskiego. Pod
hasłem zamieszczono przykład zdania zawierający słowo omówione w artykule hasłowym.
Na podstawie kwalifikacji słownikowej oceń poprawność podanego zdania, wpisując znak (+)
lub (−).

ewidentny […] erud. «oczywisty, jasny, wyraźny»: ewidentne kłamstwo, nadużycie. ● Używane
tylko w połączeniu z wyrazami o treści nacechowanej negatywnie.

Odniósł ewidentne zwycięstwo – był na mecie szybciej od rywali o 5 minut. …………..

III. [1,5 p.]

Poniżej (na szarym tle) podano informacje zaczerpnięte z Wykazu urzędowych nazw
miejscowości i ich części dotyczące 3 nazw polskich miejscowości. Zapoznaj się z
informacjami, a następnie oceń, wpisując w odpowiednie miejsce tabeli znak (+) lub (−), czy
właściwie utworzono formę tych nazw w zdaniach. Formy błędne popraw.

NAZWA
DOPEŁNIACZ ZDANIE OCENA
MIEJSCOWŚCI
Bliszcze Bliszczów W minioną sobotę w Bliszczach wybuchł pożar,
który zniszczył trzy gospodarstwa.
……………………………………………………
Borodyska Borodysk W Borodysce przyszły na świat sześcioraczki.
…………………………………………………….
Borowa Borowy W Borowej większość gospodarzy poparła
nowego sołtysa. ………………………………..

IV. [1,5 p.]

Spośród podanych wyrazów wybierz wszystkie te rzeczowniki, z którymi liczebnik dziesięcioro
utworzy poprawne wyrażenia:
dziewczęta, grabie, cielaki, studenci

1
 GRUPA A

V. [2 p.]
a) Podkreśl to połączenie wyrazowe, które jest idiomem: ktoś myje ręce, ktoś umywa ręce.
b) Wyjaśnij jego znaczenie:
………………………………………………………………………………………………………………………
c) Użyj tego idiomu w odpowiednim kontekście, by uwydatnić jego znaczenie:
…………………………………………………………………………………………………………………………
VI. [3 p.]
Spośród podanych wyrazów wypisz te, które są we współczesnej polszczyźnie podzielne
słowotwórczo. Wszystkie te derywaty utworzone zostały za pomocą przyrostków mających taką
samą formę (-ka), ale różniących się znaczeniem. Wybierz i omów cztery różne znaczenia
wprowadzane przez tę wspólną formę. Możesz to zrobić na przykład tak:
stolar-ka ‘oznaczenie ogółu czynności wykonanych przez stolarza’ lub ‘czynności składające się na
pracę / zawód stolarza’ albo ‘-ka tworzy nazwę czynności wykonywanych przez stolarza’

saszetka, ranka, nakrętka, spłuczka, matka, powtórka, płaczka, poziomka, harcerka.

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

VII. [3 p.]
Odpowiedz na pytania, odnosząc się do podanego fragmentu Dworzanina polskiego Łukasza
Górnickiego.

Dworzaninowi barzo tego potrzeba, iżby był ku wszytkiemu ochoczy, czerstwy i sposobny. Dopiero
chcę, aby był dobrze wyćwiczonym w tym wszytkim, co żołnierzowi umieć należy, jako w tym naprzód,
aby umiał dobrze z każdą bronią tak pieszo, jako i na koniu, a ich wszytki znał i wiedział fortele, a
zwłaszcza tych broni, których najbarziej używają u dworu […]. Umiejętność tedy rycerskiego prawa
wielki w tej mierze pożytek Dworzaninowi przyniesie, i uczyni go hamownym i ostrożnym w mowie.
Takież też i umiejętność z rozmaitemi broniami nie telko mu się do potrzeby przygodzi, ale i do
krotochwile, abowiem bywają na dworze turnieje piesze, turnieje konne, bywa szermowanie, bywają
gonitwy przed panem i oczyma wszytkich ludzi, gdzie, iżby się Dworzanin dobrze popisał, musi nad to,
co jest mianowane, siła umieć, musi być dobrym jezdcem, musi koń znać, wieść ji pięknie, i
kształtownie na nim siedzieć.
a) W jakim znaczeniu użyte zostały słowa czerstwy i szermowanie?
.......................................................................... ………………………………………………………
b) Jaką częścią mowy jest wyrażenie ji i w jakim przypadku zostało użyte?
...............................................................................................................................................................
c) Jaką postać musiałaby mieć we współczesnej polszczyźnie fraza Dworzanin […] musi koń
znać? Na czym polega różnica?...................................................................................................
.............................................................................................................................................................

2
 GRUPA A

VIII. [9 p.]
Zanalizuj składniowo następujące wypowiedzenie wielokrotnie złożone:
a) wyodrębnij wypowiedzenia składowe (postaw kreski w odpowiednich miejscach lub wypisz)
i ponumeruj je;
b) narysuj schodkowy wykres wypowiedzenia;
c) nazwij typy wypowiedzeń składowych.

Dziadkowie autorki, którzy bardzo długo odreagowywali własną traumę

gromadzeniem przedmiotów „na wszelki wypadek” i dokonywali cudów, by
służyły przez wiele lat, nie zrozumieliby, jak można pozbywać się czegoś, co
mogłoby okazać się niezbędne do przetrwania.

według Beaty Chomątowskiej

3
 GRUPA A

IX. [8 p.]

Jan Lechoń

Po różnych ścieżkach
Po różnych ścieżkach i drożynach chodzę,
Nie wiedząc jeszcze, w którą iść mam stronę.
Chwasty na mojej bujnie rosną drodze,
Kamienie na niej leżą rozrzucone.

Nie wiem, gdzie moje powiodą mnie drogi,

Nie wiem, czy jutro na wschodzie zapłonie,
Mijam ostrożnie kamienie i głogi
I ku nieznanej posuwam się stronie.

Iść ciągle muszę. Zawracać dziś trudno,

Choć przyjdzie zginąć jak przede mną wielu,
Więc idę zwolna moją drogą żmudną,
Do nieznanego podążam wciąż celu.

1. Wypisz z wiersza zaimki osobowe i określ ich przypadek.

………………………………………………………………………………………………..................................
………………………………………………………………………………………………..................................
………………………………………………………………………………………………..................................
2. Wypisz z wiersza wyrazy bliskoznaczne powiązane z kluczowym słowem droga (podaj je w
mianowniku l. poj.)
………………………………………………………………………………………………..................................
3. Do jakiej części mowy należy epitet użyty w ostatnim wersie drugiej strofy?
………………………………………………………………………………………………..................................
4. Wypisz z drugiej strofy utworu wers, w którym nie występuje inwersja.
………………………………………………………………………………………………..................................
5. Wypisz z wiersza 2 kolejne wersy zbudowane paralelnie. Określ typ zdań podrzędnych, które
występują w tym układzie paralelnym.
………………………………………………………………………………………………..................................
………………………………………………………………………………………………..................................
………………………………………………………………………………………………..................................
6. Jakiego typu rymy występują w wierszu i jaki tworzą układ?
………………………………………………………………………………………………..................................

4
 GRUPA B

L OLIMPIADA LITERATURY I JĘZYKA POLSKIEGO

TEST JĘZYKOWY
I. [1 p.]
‘Źródło nieszczęść, trudności, kłopotów, utrapień’ można określić wyrażeniem:
a) puszka Pandory
b) koszula Dejaniry
c) beczka Danaid
d) stajnia Augiasza.
Podkreśl właściwą odpowiedź.
II. [1 p.]
Oto fragment hasła ze Słownika poprawnej polszczyzny PWN pod red. A. Markowskiego. Pod
hasłem zamieszczono przykład zdania zawierający słowo omówione w artykule hasłowym.
Na podstawie kwalifikacji słownikowej oceń poprawność podanego zdania, wpisując znak (+)
lub (−).

ewidentny […] erud. «oczywisty, jasny, wyraźny»: ewidentne kłamstwo, nadużycie. ● Używane tylko
w połączeniu z wyrazami o treści nacechowanej negatywnie.

Wiele tekstów publikowanych przez popularne gazety nosi ewidentne cechy

zniesławienia lub naruszenia dóbr osobistych ................................................................

III. [1,5 p.]

Poniżej (na szarym tle) podano informacje zaczerpnięte z Wykazu urzędowych nazw
miejscowości i ich części, dotyczące 3 nazw polskich miejscowości. Zapoznaj się
z informacjami, a następnie oceń, wpisując w odpowiednie miejsce tabeli znak (+) lub (−), czy
właściwie utworzono formę tych nazw w zdaniach. Formy błędne popraw.

NAZWA
DOPEŁNIACZ ZDANIE OCENA
MIEJSCOWŚCI
Chominna Chominnej W minioną sobotę w Chominnie wybuchł pożar,
który zniszczył trzy gospodarstwa……………….
Choroń Choronia W Choroni większość gospodarzy poparła
nowego sołtysa…………………………………….
Chorzele Chorzel W Chorzelach przyszły na świat sześcioraczki.
……………………………………………………….

IV. [1,5 p.]

Spośród podanych wyrazów wybierz wszystkie te rzeczowniki, z którymi liczebnik pięcioro
utworzy poprawne wyrażenia:
nożyczki, dziewczyny, kurczęta, nauczyciele

1
 GRUPA B

V. [2 p.]
a) Podkreśl to połączenie wyrazowe, które jest idiomem: ktoś wycina coś na pniu, ktoś sprzedaje
coś na pniu.
b) Wyjaśnij jego znaczenie:
…………………………………………………………………………………………………………………………
c) Użyj tego idiomu w odpowiednim kontekście, by uwydatnić jego znaczenie:
…………………………………………………………………………………………………………………………

VI. [3 p.]
Spośród podanych wyrazów wypisz te, które są we współczesnej polszczyźnie podzielne
słowotwórczo. Wszystkie te derywaty utworzone zostały za pomocą przyrostków mających taką
samą formę (-ka), ale różniących się znaczeniem. Wybierz i omów cztery różne znaczenia
wprowadzane przez tę wspólną formę. Możesz to zrobić na przykład tak:
murar-ka ‘oznaczenie ogółu czynności wykonanych przez murarza’ lub ‘czynności składające się na
pracę / zawód murarza’ albo ‘-ka tworzy nazwę czynności wykonywanych przez murarza’
obróbka, nakładka, gratka, serwatka, gałązka, porzeczka, spinka, swatka, artystka

..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

VII. [3 p.]
Odpowiedz na pytania, odnosząc się do podanego fragmentu Dworzanina polskiego Łukasza
Górnickiego.

Dworzaninowi barzo tego potrzeba, iżby był ku wszytkiemu ochoczy, czerstwy i sposobny. Dopiero
chcę, aby był dobrze wyćwiczonym w tym wszytkim, co żołnierzowi umieć należy, jako w tym naprzód,
aby umiał dobrze z każdą bronią tak pieszo, jako i na koniu, a ich wszytki znał i wiedział fortele, a
zwłaszcza tych broni, których najbarziej używają u dworu […]. Umiejętność tedy rycerskiego prawa
wielki w tej mierze pożytek Dworzaninowi przyniesie, i uczyni go hamownym i ostrożnym w mowie.
Takież też i umiejętność z rozmaitemi broniami nie telko mu się do potrzeby przygodzi, ale i do
krotochwile, abowiem bywają na dworze turnieje piesze, turnieje konne, bywa szermowanie, bywają
gonitwy przed panem i oczyma wszytkich ludzi, gdzie, iżby się Dworzanin dobrze popisał, musi nad to,
co jest mianowane, siła umieć, musi być dobrym jezdcem, musi koń znać, wieść ji pięknie, i
kształtownie na nim siedzieć.
a) Jaką postać musiałoby mieć we współczesnej polszczyźnie pogrubione wyrażenie we frazie
aby umiał dobrze z każdą bronią tak pieszo, jako i na koniu, a ich wszytki znał?
Na czym polega różnica?
...............................................................................................................................................................
b) W jakim znaczeniu użyte zostały słowa hamowny i krotochwila?
....................................................................... .............................................................................
c) Jaką częścią mowy jest wyrażenie ji i w jakim przypadku zostało użyte?
...............................................................................................................................................................

2
 GRUPA B

VIII. [9 p.]
Zanalizuj składniowo następujące wypowiedzenie wielokrotnie złożone:
a) wyodrębnij wypowiedzenia składowe (postaw kreski w odpowiednich miejscach lub
wypisz) i ponumeruj je;

b) narysuj schodkowy wykres wypowiedzenia;

c) nazwij typy wypowiedzeń składowych.

Opór wobec minimalistycznej filozofii wykazują pokolenia Polaków, którzy

pamiętają siermiężną rzeczywistość PRL-u i wyznają zasadę, że dopóki dana
rzecz działa, należy ją przechowywać, bo może się kiedyś przydać.
według Beaty Chomątowskiej

3
 GRUPA B

IX. [8 p.]

Jan Lechoń
Po różnych ścieżkach
Po różnych ścieżkach i drożynach chodzę,
Nie wiedząc jeszcze, w którą iść mam stronę.
Chwasty na mojej bujnie rosną drodze,
Kamienie na niej leżą rozrzucone.

Nie wiem, gdzie moje powiodą mnie drogi,

Nie wiem, czy jutro na wschodzie zapłonie,
Mijam ostrożnie kamienie i głogi
I ku nieznanej posuwam się stronie.

Iść ciągle muszę. Zawracać dziś trudno,

Choć przyjdzie zginąć jak przede mną wielu,
Więc idę zwolna moją drogą żmudną,
Do nieznanego podążam wciąż celu.

1. Wypisz z pierwszej strofy wiersza wyrazy bliskoznaczne powiązane z kluczowym słowem

droga (podaj je w mianowniku l. poj.)
…………………………………………………………………………………………………................................
2. Do jakiej części mowy należy epitet użyty w ostatnim wersie trzeciej strofy?
…………………………………………………………………………………………………................................
3. Z ostatniej strofy wiersza wypisz bezokoliczniki i określ aspekt czasowników, od których
zostały utworzone. Podkreśl ten bezokolicznik, od którego nie można utworzyć form czasu
teraźniejszego.
…………………………………………………………………………………………………................................
…………………………………………………………………………………………………................................
…………………………………………………………………………………………………................................

4. Wypisz z drugiej strofy utworu wers, w którym nie występuje inwersja.

…………………………………………………………………………………………………................................
5. Wypisz z wiersza 2 kolejne wersy zbudowane paralelnie. Określ typ zdań podrzędnych, które
występują w tym układzie paralelnym.
…………………………………………………………………………………………………................................
…………………………………………………………………………………………………................................
…………………………………………………………………………………………………………………………
6. Jaka forma wiersza sylabicznego została użyta w analizowanym utworze?
…………………………………………………………………………………………………................................

4
 GRUPA A − KLUCZ

L OLIMPIADA LITERATURY I JĘZYKA POLSKIEGO. TEST

JĘZYKOWY
I. [1 p.] syzyfowe prace
II. [1 p.] zdanie niepoprawne (-)
III. [3 x 0,5 p. = 1,5 p.]
NAZWA
DOPEŁNIACZ ZDANIE OCENA
MIEJSCOWŚCI
Bliszcze Bliszczów W minioną sobotę w Bliszczach wybuchł pożar, (+)
który zniszczył trzy gospodarstwa. /j.w./
Borodyska Borodysk W Borodysce przyszły na świat sześcioraczki. (-)
/w Borodyskach/
Borowa Borowy W Borowej większość gospodarzy poparła nowego (-)
sołtysa. /w Borowie/

IV. [Tylko za poprawne wskazanie wszystkich rzeczowników - 1,5 p.] dziewczęta, grabie, studenci.

V. [2 p.]
a) i b) Za poprawne podkreślenie ktoś umywa ręce oraz podanie jego znaczenia − 1 p.
‘dystansować się od czegoś | odżegnywać się od czegoś | nie brać w czymś udziału | nie uczestniczyć w czymś’
- i temu podobne wyjaśnienie (może być dłuższym tekstem lub mieć postać typu: ‘ktoś dystansuje się od czegoś’
itd.)
c) Za użycie w poprawnym kontekście − 1 p.
np. Janek zwykle umywał ręce od naszych pomysłów, żeby iść na wagary. Po rozwodzie Jan umywał ręce od
odpowiedzialności za wychowanie syna.Gdy rozmawiamy o wagarach, Janek umywa ręce itp.

VI. [3 p.]
Za poprawne wypisanie wszystkich wyrazów podzielnych 1 p.
Za omówienie czterech wybranych znaczeń 4 x 0,5 p. = 2 p.
ranka, nakrętka, spłuczka, powtórka, płaczka, harcerka

ranka – zdrobnienie // nazwa zdrobniała // oznaczenie rzeczy małych // mała rana / gałązka itp.
nakrętka – nazwy obiektów czynności // oznaczenie tego, co się nakręca / nakłada // to, co się na coś nakręca /
nakłada itp.
spłuczka – nazwy narzędzi czynności // oznaczenie tego, co służy do wykonania czynności / to, czego się używa
do spłukiwania / spinania itp.
powtórka – nazwy czynności // to, że się powtarza / obrabia // czynność powtarzania /obrabiania itp.
płaczka – nazwa nosicielki cechy, ew. wykonawczyni czynności // osoba płci żeńskiej, która ma skłonność do
płaczu // ta, która płacze itp.
harcerka– nazwy żeńskie // oznaczenie żeńskości // osoba płci żeńskiej

VII. [3 p.]
Po jednym punkcie (3 x 1 p.) za poprawną odpowiedź na każde z trzech pytań.
a) czerstwy – ‘żywotny, raźny, dziarski’, szermowanie ‘szermierka, posługiwanie się szablą lub inną białą
bronią’
b) ji – zaimek, biernik;
c) Dworzanin […] musi konia znać; biernik współcześnie powinien być równy dopełniaczowi, a nie
mianownikowi, ponieważ rzeczownik koń ma rodzaj męskożywotny.

1
 GRUPA A − KLUCZ

VIII. [9 p.]

a) Za poprawny podział i numerację: 6 x 0,5 p. = 3 p.

1. Dziadkowie autorki (a) nie zrozumieliby (b)

2. którzy bardzo długo odreagowywali własną traumę gromadzeniem przedmiotów „na wszelki wypadek” (i)
3. (i) dokonywali cudów
4. by służyły przez wiele lat
5. jak można pozbywać się czegoś
6. co mogłoby okazać się niezbędne do przetrwania

b) Za poprawny wykres: 6 x 0,5 p. = 3 p.

1a 1b
─── ---------------------- ――
• 2 3 • 5
• ―― i ―― • ――
• 4 • 6
• ―― • ――

c) za poprawne nazwanie typu zdań skladowych: 6 x 0,5 p. = 3 p.

1. zdanie główne (nadrzędne)

2. zdanie podrzędne do zdania 1. rozwijające
3. zdanie współrzędne ze zdaniem 2. łączne
4. zdanie podrzędne do zdania 3. okolicznikowe celu
5. zdanie podrzędne do zdania 1. dopełnieniowe
6. zdanie podrzędne do zdania 5. przydawkowe

Uwaga:
Uczniowie mogą spójnik i uznać za początek zdania trzeciego lub koniec drugiego; wtedy między zdaniem 2.
a 3. na wykresie powinni narysować przerywane kreski lub punkciki.

IX. [8 p.]

1. niej – miejscownik; mnie – biernik; mną – narzędnik

Za wypisanie każdego z trzech zaimków osobowych – po 0,5 p.,
za poprawne rozpoznanie przypadka – po 0,5 p.
(Uwaga: za wypisanie wraz z zaimkami osobowymi także zaimków dzierżawczych – łącznie za to polecenie 0 p.,
ale punktacja za poprawne rozpoznanie przypadków 3 zaimków osobowych pozostaje niezmieniona.)
2. ścieżka drożyna 0,5 p. + 0,5 p. = 1 p.
Za rozpoznanie wyrazów bliskoznacznych 0,5 p. łącznie; za formy mianownika - 0,5 p.
3. epitet: nieznanej – przymiotnik 0.5 p. + 0.5 p. = 1 p.
4. Mijam ostrożnie kamienie i głogi 1 p.
5. Nie wiem, gdzie moje powiodą mnie drogi,
Nie wiem, czy jutro na wschodzie zapłonie,
Zdania podrzędne dopełnieniowe. 0.5 p. + 0.5 p. = 1 p.
6. Rymy żeńskie; układ krzyżowy 0,5 p. + 0,5 p. = 1 p.
(Uwaga: możliwe inne określenie układu – przeplot rymowy lub a b a b)

2
 GRUPA B − KLUCZ

L OLIMPIADA LITERATURY I JĘZYKA POLSKIEGO. TEST JĘZYKOWY

I. [1 p.] puszka Pandory

II. [1 p.] Zdanie poprawne (+)
III. [3 x 0,5 p. = 1,5 p.]
NAZWA
DOPEŁNIACZ ZDANIE OCENA
MIEJSCOWŚCI
Chominna Chominnej W minioną sobotę w Chominnie wybuchł pożar, (-)
który zniszczył trzy gospodarstwa. /w Chominnej/
Choroń Choronia W Choroni większość gospodarzy poparła nowego (-)
sołtysa. /w Choroniu/
Chorzele Chorzel W Chorzelach przyszły na świat sześcioraczki. (+)
/j.w./

IV. [Tylko za poprawne wskazanie wszystkich liczebników 1,5 p.] nożyczki, kurczęta, nauczyciele.

V. [2 p.]
a) i b) Za poprawne podkreślenie ktoś sprzedaje coś na pniu oraz podanie jego znaczenia − 1 p.
‘natychmiast | od razu’ - i temu podobne wyjaśnienie (może być dłuższym tekstem lub mieć postać typu: ‘ktoś
sprzedaje coś od razu’ itd.)
c) Za użycie w poprawnym kontekście − 1 p.
np. Janek sprzedał na pniu swoje sportowe buty. Janek wyznaczył niską cenę za swoje sportowe buty. Nic
dziwnego, że sprzedał je na pniu. itp.

VI. [3 p.]
Za poprawne wypisanie wszystkich wyrazów podzielnych − 1 p.
Za omówienie czterech wybranych znaczeń 4 x 0,5 p. = 2 p.
obróbka, nakładka, gałązka, spinka, swatka, artystka

gałązka – zdrobnienie // nazwa zdrobniała // oznaczenie rzeczy małych // mała rana / gałązka itp.
nakładka – nazwy obiektów czynności // oznaczenie tego, co się nakręca / nakłada // to, co się na coś nakręca /
nakłada itp.
spinka – nazwy narzędzi czynności // oznaczenie tego, co służy do wykonania czynności / to, czego się używa do
spłukiwania / spinania itp.
obróbka – nazwy czynności // to, że się powtarza / obrabia // czynność powtarzania /obrabiania itp.
swatka – nazwy wykonawczyń czynności // osoba płci żeńskiej, która swata // ta, która swata itp.
artystka – nazwy żeńskie // oznaczenie żeńskości // osoba płci żeńskiej

VII. [3 p.]
Po jednym punkcie (3 x 1 p.) za poprawną odpowiedź na każde z trzech pytań.
a) a je wszytki znał; zaimek powinien mieć formę niemęskoosobową (biernik l. mn. równy mianownikowi,
nie dopełniaczowi), ponieważ odsyła do różnych rodzajów broni.
b) hamowny – ‘taki, który umie się hamować, powściągliwy, opanowany’; krotochwila – ‘zabawa,
rozrywka’;
c) ji – zaimek, biernik.

1
 GRUPA B − KLUCZ

VIII. [9 p.]
a) Za poprawny podział i numerację: 6 x 0,5 p. = 3 p.

1. Opór wobec minimalistycznej filozofii wykazują pokolenia Polaków

2. którzy pamiętają siermiężną rzeczywistość PRL-u (i)
3. (i) wyznają zasadę
4. że (a) należy ją przechowywać (b)
5. dopóki dana rzecz działa
6. bo może się kiedyś przydać

b) Za poprawny wykres: 6 x 0,5 p. = 3 p.

1
――
• 2 3
• ―― i ――
• 4a 4b
• ―― ------- ――
• 5 • • 6
• ―― • • ――
c) Za poprawne nazwanie typu zdań skladowych: 6 x 0,5 p. = 3 p.

1. zdanie główne (nadrzędne)

2. zdanie podrzędne do zdania 1. rozwijające
3. zdanie współrzędne do zdania 2. łączne
4. zdanie podrzędne do zdania 3. przydawkowe
5. zdanie podrzędne do zdania 4. okolicznikowe czasu
6. zdanie podrzędne do zdania 4. okolicznikowe przyczyny

Uwaga:
Uczniowie mogą spójnik i uznać za początek zdania trzeciego lub koniec drugiego; wtedy między zdaniem 2.
a 3. na wykresie powinni narysować przerywane kreski lub punkciki.

IX. [8 p.]
1. ścieżka drożyna 1 p.
Za rozpoznanie wyrazów bliskoznacznych 0,5 p. łącznie; za formy mianownika - 0,5 p.
2. epitet: nieznanego – przymiotnik 0.5 p. + 0.5 p. = 1 p.
3. iść – aspekt niedokonany,
zawracać – aspekt niedokonany,
zginąć – aspekt dokonany
Za wypisanie 3 bezokoliczników – 1 p. (za 2 lub 1 – 0,5 p.);
za poprawne podkreślenie bezokolicznika zginąć – 0,5 p.
za poprawne rozpoznanie aspektów – 3 x 0,5 p. Łącznie 3 p.
4. Mijam ostrożnie kamienie i głogi 1 p.
5. Nie wiem, gdzie moje powiodą mnie drogi,
Nie wiem, czy jutro na wschodzie zapłonie,
Zdania podrzędne dopełnieniowe. 0.5 p. + 0.5 p. = 1 p.
6. 11 (5 + 6) 1 p.
(Uwaga: za rozpoznanie jedenastozgłoskowca bez podania średniówki: 0,5 p.)