1

Mathematics
Quarter 1 – Module 16
Recognizing and Comparing Coins and
Bills up to Php 100 and their Notations
Mathematics – Grade 1
Alternative Delivery Mode
Quarter 1 – Module 16: Recognizing and Comparing Coins and Bills up to Php 100
and their Notations.
First Edition, 2020

Republic Act 8293, section 176 states that: No copyright shall subsist in any work of
the Government of the Philippines. However, prior approval of the government agency
or office wherein the work is created shall be necessary for exploitation of such work for
profit. Such agency or office may, among other things, impose as a condition the
payment of royalties.

Borrowed materials (i.e., songs, stories, poems, pictures, photos, brand names,
trademarks, etc.) included in this module are owned by their respective copyright holders.
Every effort has been exerted to locate and seek permission to use these materials from
their respective copyright owners. The publisher and authors do not represent nor claim
ownership over them.

Published by the Department of Education

Secretary : Leonor Magtolis Briones
Undersecretary : Diosdado M. San Antonio

Development Team of the Module

Writer : Lerma P. Leopoldo
Illustrators : Joshua Rey V. Aguinaldo
Layout Artist : Harold Krein P. Padagas
Editor : Anabel L. Cabatuan
Reviewer : Marichu A. Morales

Management Team
Chairperson : Reynaldo E. Manuel Jr., PhD, CESE
Schools Division Superintendent
Vice Chairperson : Lorena P. Serrano, CESE
PSDS, OIC-ASDS
Members : Francis J. Buac
Chief Education Supervisor, CID

Jojie M. Aviles
Education Program Supervisor-Mathematics

Vivian D. Echalico
Education Program Supervisor-LRMS

Printed in the Philippines by

Department of Education – Region X - Division of Oroquieta City
Office Address: Osilao St., Poblacion 1, Oroquieta City
Telefax: 088-531-0831
E-mail Address: [email protected]
 1

Mathematics
Quarter 1 – Module 16
Recognizing and Comparing Coins
and Bills up to Php 100 and their
Notations

This instructional material was collaboratively

developed and reviewed by educators from public schools.
We encourage teachers and other education stakeholders
to email their feedback, comments and recommendations
to the Department of Education – Region X – Division of
Oroquieta City at [email protected]
We value your feedback and recommendations.
 TALAAN SA MGA SULOD

Pasiuna Nga Mensahe …………… v

Hibalo-i Kini …………… 1

Lesson 1.1 Recognizing Coins and Bills up to

Php 100 and their Notations
Sulayi Kini …………… 2
Subli-a Kini …………… 4
Kat-oni Kini …………… 4
Susiha Kini …………… 5
Pagpauswag …………… 9
Hinumdumi Kini …………… 10
Buhata Kini …………… 11
Ebalwasyon …………… 12
Mga Buluhaton …………… 13
Lesson 1.2 Comparing Coins and Bills up to
Php 100 and their Notations
Sulayi Kini …………… 15
Subli-a Kini …………… 17
Kat-oni Kini …………… 17
Susiha Kini …………… 18
Pagpauswag …………… 22
Hinumdumi Kini …………… 23
Buhata Kini …………… 24
Ebalwasyon …………… 25
Mga Buluhaton …………… 27
Tubag Sa Mga Pangutana …………… 28
Pakisayran …………… 30

iv
Pasiuna nga Mensahe
Para sa Magtutudlo:
Kumusta, malipayong paggamit niining Mathematics 1 - Alternative
Delivery Mode (ADM) Module para sa araling Recognizing and
Comparing Coins and Bills up to Php 100 and their Notations.

Kini nga Modyul nadesinyo, naugmad ug nasusi sa pagtinabangay

sa mga magtutudlo nga gikan sa pampublikong institusyon para sa
pagtabang kanimo nga makab-ot ang sumbanan nga gitakda sa
K to 12 Curriculum samtang ilang gibuntog ang mga babag nga
adunay kalabutan sa personal, social, ug economic nga mga
sitwasyon sa ilang pag-eskwela.

Kining kapanguhaan sa pagkat-on o learning resource gilauman

nga makapadasig sa magtutuon o bata nga mobuhat sa mga
giniyahan ug gawasnong buluhaton sa iyang kaugalingon nga
lihok ug panahon. Dugang pa, ang katuyuan usab niini mao ang
pagtabang sa magtutuon o bata nga makakuha sa mga
gikinahanglan nga kahanas niining atong panahon karon sa ika-
21 nga siglo samtang gitagaan usab og konsiderasyon ang ilang
mga panginahanglan og sitwasyon.

Isip magtutudlo, ikaw ang gilauman nga maghatag sa magtutuon

o bata kung unsaon paggamit niini nga Modyul. Gitahasan usab
ikaw sa pagsubay sa pag-uswag sa iyang kahibawo samtang imo
siya gitagaan og higayon nga makatuon sa iyang kaugalingon
nga pagkat-on sa kahibawo. Ug usab, gitahasan ka nga dasigon
ug tabangan ang magtutuon o bata sa iyang pagbuhat sa mga
buluhaton sulod niini nga Modyul.

v
Para sa Magtutuon:
Kumusta, malipayong paggamit niining Mathematics 1 - Alternative
Delivery Mode (ADM) Module para sa araling Recognizing and
Comparing Coins and Bills up to Php 100 and their Notations.

Kini nga Modyul gihimo para matagaan ka sa makahuluganon nga

higayon para sa mga giniyahan ug gawasnong pagkat-on subay
sa imong kaugalingon nga lihok ug panahon. Isip aktibo nga
magtutuon, mahimo nimo ang pagproseso sa sulod niining modyul.
Kini nga Modyul adunay mga parte kapares sa mga icons:

Dinhi nga bahin, mahibaloan kung unsa ang

Hibalo-i Kini kinahanglan nga matun-an sa modyul.

Ang katuyoan niini nga bahin sa buluhaton

Sulayi Kini mao ang pagsusi sa imong naunang
kahibalo mahitungod sa leksiyon nga imong
pagatun-an. Kung makuha nimo ang
ensakto nga mga tubag (100%), pwede na
nimo dili gamiton kini nga modyul.

Kini ang hamubo nga buluhaton o

Subli-a Kini paghisgot sa nauna nga kahibalo para
matabangan ka nga makonek ang karon
ug sa una nga leksiyon.
Dinhi nga bahin, ipaila ang bag-o nga
Kat-oni Kini leksiyon sa nagkalain lain nga pamaagi
sama sa usa ka istorya, kanta, balak,
pagpresentar sa problema, sitwasyon, o
mga buluhaton.
Dinhi nga parte, tagaan ka og hamubo nga
Susiha Kini panaghisgot sa leksiyon. Ang katuyuan niini
para matabangan ug masabtan ang bag-
o nga konsepto ug kahanas.

vi
 Naglangkob kini sa mga buluhaton nga
Pagpauswag giniyahan og gawasnon pagbansay para
mapalig-on ang imong pagsabot ug
kahanas leksiyon. Mahimo nimo nga tan-
awon kung husto ba ang imong tubag sa
mga buluhaton sa pagtan-aw sa tubag nga
nahimutang sa susi sa hustong tubag nga
anaa sa katapusan nga parte sa modyul.

Kini naglangkob sa nga pangutana o

Hinumdumi
pagbutang sa mga tubag diha sa
Kini gibutangan og blanko nga parte sa
kapahayag para mapaproseso kung unsa
ang natun-an nimo gikan sa leksiyon.
Kini naglangkob sa mga buluhaton nga
Buhata Kini makatabang sa imo para mabalhin ang
bag-ong kahibalo o kahanas sa tinuod nga
sitwasyon o ang kamatuoran sa kinabuhi.

Kini usa ka buluhaton nga ang katuyuan

Ebalwasyon masukod ang lebel sa kahibalo nga nakab-
ot sa natun-an nga kompetensi.

Dinhi nga bahin, adunay ihatag nga

Mga dugang nga mga buluhaton para
Buluhaton
mapalambo ang imong kahibawo ug
kahanas sa natun-an nga leksiyon.

Naglangkob kini sa ensaktong tubag sa

Tubag sa Mga tanan nga mga buluhaton nga anaa sa
Pangutana modyul

Sa katapusan ng parte ani nga modyul, makita usab ang:

Pakisayran Kini ang listahan sa tanan nga gikuhaan

sa pagbuhat ug pag-ugmad niini nga
modyul.

vii
Ang mosunod mao ang importante nga pahinumdum sa
paggamit niini nga modyul:

1. Ayaw kalimti ang pagtubag sa Sulayi Kini sa dili pa mobalhin

sa laing gihatag nga buluhaton nga naa niini nga modyul.
2. Basaha og maayo ang mga direksiyon sa dili pa buhaton ang
mga buluhaton sa pagbansay.
3. Obserbahe ang pagkamatinud-anon og ang itegridad sa
pagbuhat sa mga buluhaton ug sa pagsusi sa insakto nga
mga tubag.
4. Humana usa ang gibuhat nga buluhaton ayha moadto sa
uban pa nga mga buluhaton.
5. Ibalik ang modyul sa imong maestro o sa facilitator kung
mahuman na ang pagtubag sa tanan nga mga buluhaton.

Kung ugaling naglisod ka sa pagtubag sa mga buluhaton, ayaw

pag duha-duha pagkonsulta sa imong maestra o facilitator.
Mahimo ka usab mangayo ug tabang sa imong nanay ug tatay,
sa imong magulang o sa bisan kinsa nga nga kauban sa balay na
mas magulang nimo. Imong huna-hunaon pirmi nga wala ka nag-
inusara.

Maglaum kami nga pinaagi niining modyul makasinati ka sa usa

ka makahuluganon nga kahibalo ug makakuha ka sa lawom nga
pagsabot nga may kalabutan sa kompetensi nga gitun-an.

viii
 Hibalo-i Kini

Kini nga modyul magtudlo nimo unsaon pag-ila sa

sensilyo ug papel nga kwarta.

Importante nga imo kining makat-unan aron mahasa

ang imong kahibalo sa pag-ila sa kantidad sa kwarta nga
sensilyo ug papel nga imong gastohon sa kada adlaw.

Paghuman niini nga modyul, kinahanglan nga

makaila ka sa mga sensilyo ug papel nga kwarta.

1
 Recognizing Coins and
Lesson
Bills up to Php 100 and their
1.1 Notations.

Learning Competency:
Recognizes coins and bills up to Php 100 and their
notations

Sulayi Kini

Sukda ang imong kahibalo mahitungod sa pag-ila sa

sensilyo ug papel nga kwarta pinaagi niini nga buluhaton.
Direksiyon: Ilha ang kantidad sa sensilyo ug papel nga
kwarta nga gipakita. Lingini ang letra sa saktong tubag.

1.

a. ₱10.00 o Diyes pesos

b. ₱1.00 o Piso
c. ₱5.00 o Singko pesos

2
2.
a. 1₵ o Uno sentimo
b. 5₵ o Singko sentimos
c. 25₵ o Baynte-singko sentimos

3.
a. ₱20.00 o Baynte pesos
b. ₱5.00 o Singko pesos
c. ₱10.00 o Diyes pesos

4.
a. ₱1.00 o Piso
b. ₱10.00 o Diyes pesos
c. ₱100.00 o Usa ka gatos pesos

5.

a. 1₵ o Uno sentimo
b. 5₵ o Singko sentimos
c. 25₵ o Baynte-singko sentimos

3
 Subli-a Kini

Mao kini ang mga gigamit nga simbolo sa pagsulat sa

kantidad sa kwarta nga sensilyo o papel.

Philippine Peso (PISO)

Code: Php
Peso o pesos gigamit nga simbolo: ₱
Centavo o sentimo gigamit nga simbolo: ₵

Kat-oni Kini

Direksiyon: Ilha ang gipakita nga kwarta ug ang

kantidad niini pinaagi sa pagkonek sa saktong letra.

Kwarta Kantidad

1. a. ₱20.00

2. b. ₱50.00

4
3. c. 25₵

4. d. 1₵

5. e. ₱5.00

Susiha Kini

Tan-awa kining mga kwarta nga ipakita. Imong ila-ilahon

matag kwarta nga gipakita.

1₵
Kini nga kwarta usa ka sensilyo. Aduna kini marka nga
1 sa atubangan. Sa likod niini naka-drawing bulak sa kahoy
nga ginganlan ug Mangkono. Wala kini kaabot og piso
mao nga gitawag kini og sentimo o centavo. Kini nga
sensilyo mao ang 1₵ o uno sentimo.

5
 5₵
Kini nga kwarta usa ka sensilyo. Aduna kini marka nga
5 sa atubangan. Sa likod niini naka-drawing ang bulak sa
tanom nga ginganlan ug Kapal-kapal Baging. Wala kini
kaabot og piso mao nga gitawag kini og sentimo o
centavo. Kini nga sensilyo mao ang 5₵ o singko sentimos.

25₵
Kini nga kwarta usa ka sensilyo. Aduna kini marka nga
25 sa atubangan ug sa likod niini naka-drawing ang bulak
sa kahoy nga ginganlan ug Katmon. Wala kini kaabot og
piso mao gitawag kini og sentimo. Kini nga sensilyo mao
ang 25₵ o baynte-singko sentimos.

₱1.00

6
 Kini kwarta nga usa ka sensilyo. Aduna kini marka nga
1 ug hulagway ni Doctor Jose P. Rizal sa atubangan. Sa
likod niini naka-drawing ang usa ka klase sa bulak nga
Orchid nga ginganlan og Waling-waling. Kini nga sensilyo
mao ang ₱1.00 o piso.

₱5.00
Kini usa ka sensilyo nga kwarta. Adunay marka nga 5
ug hulagway ni Andres Bonifacio sa atubangan. Sa likod
niini naka-drawing ang usa ka bulak sa bagon nga
ginganlan ug Tayabak. Kini nga sensilyo mao ang ₱5.00 o
singko pesos.

₱10.00
Kini usab usa ka sensilyo nga kwarta. Adunay marka
nga 10 ug hulagway ni Apolinario Mabini sa atubangan. Sa
likod niini naka-drawing ang usa ka bulak sa tanom nga
ginganlan og Kapa-kapa. Kini nga sensilyo mao ang
₱10.00 o Diyes pesos.

7
 ₱20.00
Kini usa ka papel nga kwarta o bill. Orange o kahil ang
kolor. Adunay marka nga 20 ug hulagway ni Manuel L.
Quezon sa atubangan niini. Mao kini ang ₱20.00 o baynte
pesos.

₱50.00
Kini usa ka papel nga kwarta o bill. Red o pula ang
kolor. Adunay marka nga 50 ug hulagway ni Sergio
Osmena sa atubangan niini. Mao kini ang ₱50.00 o
singkwenta pesos.

8
 ₱100.00
Kini usa ka papel nga kwarta o bill. Violet ang kolor.
Adunay marka nga 100 ug hulagway ni Manuel A. Roxas
sa atubangan niini. Mao kini ang ₱100.00 o usa ka gatos
pesos.

Pagpauswag

Direksiyon: Basaha ang sitwasyon ug tubaga ang

pangutana:

1. Nanglimpyo si James sa sala sa ilang balay.

Nakakita siya og singkwenta pesos. Ilha kung asa
ani nga kwarta iyang nakita. Lingini ang letra sa
hustong tubag.

a. b. c.

9
 2. Si Carol mopalit og biskwit nga tag singko pesos.
Asa niini ang insaktong kantidad sa kwarta nga
iyang ibayad?

a. b. c.

Hinumdumi Kini

Sa pag-ila sa kwarta atong tan-awon ang marka nga

nakabutang niini kay kini ang nagsulti sa kantidad sa
kwarta. ₱ ang simbolo nga gigamit sa pagsulat sa piso. ₵
ang simbolo nga gigamit sa pagsulat sa centavo o
sentimo.

10
 Buhata Kini

Direksiyon: Basaha ug sabta pag-ayo ang gihatag nga

sitwasyon. Pilia ang insaktong tubag.

Si Clark mamalit og mga gamit para sa eskwelahan.

Ilha ang kantidad sa kwarta nga iyang kinahanglan aron
sa pagpalit sa butang. Butangi og tsek (√) ang kahon.

1. ₱100.00

2.
₱5.00

3.
₱20.00

11
 Ebalwasyon

Direksiyon: Ilha ang kantidad sa sensilyo ug papel nga

kwarta nga gipakita. Lingini ang letra sa saktong tubag.

1.
a. ₱10.00 b. ₱1.00 c. ₱5.00

2.
a. ₱5.00 b. 5₵ c. 25₵

3.
a. ₱100.00 b. ₱1.00 c. ₱20.00

4.

a. ₱100.00 b. ₱1.00 c. ₱20.00

5.

a. ₱20.00 b. ₱100.00 c. ₱50.00

12
 Mga Buluhaton

Direksiyon: Basaha ug sabta pag-ayo ang sitwasyon.

Buot ihatag ni Kim ang husto nga kantidad sa
matag butang. Pilia ug lingini ang kwarta nga
kinahanglan niyang gamiton.

₱20.00 25₵ ₱5.00 ₱10.00 ₱1.00

1.

2.

3.

13
4.

5.

14
 Lesson Comparing Coins and Bills

1.2 up to Php 100 and

their Notations
Learning Competency:
Compares coins and bills up to Php 100 and
their notations

Sulayi Kini

Direksiyon: Tan-awa pag-ayo ang kantidad sa kwarta

nga gihatag. Itandi ang kantidad sa kwarta nga sensilyo
o papel pinaagi sa pagpili og insakto nga relation symbol
o simbolo sama sa < [ mas gamay sa ], > [ mas dako sa
], = [ tumbas sa ]

1. ______

a. < [ mas gamay sa ]

b. > [ mas dako sa ]
c. = [ tumbas sa ]

15
2. _______

a. < [ mas gamay sa ]

b. > [ mas dako sa ]
c. = [ tumbas sa ]

3. _______

a. < [ mas gamay sa ]

b. > [ mas dako sa ]
c. = [ tumbas sa ]

4. _______

a. < [ mas gamay sa ]

b. > [ mas dako sa ]
c. = [ tumbas sa ]

5. ________

a. < [ mas gamay sa ]

b. > [ mas dako sa ]
c. = [ tumbas sa ]

16
 Subli-a Kini

Karon imong tun-an ang pagtandi sa kwarta nga sensilyo

ug papel.

Sa pagtandi mugamit ta og relation symbol aron

sayon nato pagtandi asa ang dako, gamay o
pareho.
Mao kini ang mga relation symbol o simbolo:
> o mas dako
< o mas gamay
= o tumbas/pareho
Hinumdumi, nga kung magkumpara ka imong
basihan ang kantidad sa kwarta nga naa sa wala.

Kat-oni Kini

Direksiyon: Itandi ang kantidad sa kwarta nga sensilyo

ug papel nga gipakita. Isulat ang simbolo nga >, <, o =.

1. ________
₱10.00 ₱5.00

17
2. _________

₱50.00 ₱20.00

3. __________

25₵ ₱1.00

Susiha Kini

Basaha ug sabta giunsa pagtandi ang kantidad sa

kwarta nga sensilyo ug papel gamit ang relation symbol
na >, <, o =.

Example #1

Si Ana namaligya og biskwet nga tag ₱5.00 ang

kada usa niini. Si Ben nakapalit duha (2) ka biskwet sa iyang
kwarta nga ₱10.00 ug si Karen nakapalit og usa (1) sa iyang
kwarta nga ₱5.00. Asa sa duha ka kantidad sa kwarta ang
dako? Asa ang gamay?

Si nakapalit og sa iyang ₱10.00.

18
 Si nakapalit og sa iyang ₱5.00.

Makita nga mas daghan ang napalit ni Ben sa iyang

₱10.00 nga kwarta kaysa sa ₱5.00 nga kwarta ni Karen.
Kun itandi ang kantidad nga ₱10.00 sa ₱5. 00, mas
dako ang ₱10.00 kaysa sa ₱5.00.

>
₱10.00 ₱5.00

Kun itandi ang kantidad nga ₱5.00 sa ₱10.00, mas gamay

ang ₱5.00 kaysa sa ₱10.00.

<
₱5.00 ₱10.00

19
Example #2

Samtang naglakaw si Joshua ug Jacob pauli sa

ilaha, nakakita si Joshua og sensilyo nga 25₵ o 25 sentimos.
Sa unahan nakakita pud si Jacob og ₱1.00 o piso. Gipalit
nila kini og candy nga tag ₱1.00, apan wala nakapalit si
Joshua kay wala kaabot og piso ang iyang kwarta.

Kun itandi ang 25₵ sa ₱1.00 mas

gamay ang 25₵ kaysa ₱1.00.

<
25₵ ₱1.00

Example #3

Si Maria gihatagan sa iyang mama og balon nga

₱20.00 samtang ang iyang ate gihatagan og ₱50.00. Sa
panahon sa recess nakapalit c Maria og donut ug icepop.
Iyang ate Flor mipalit usab og donut, icepop og usa ka
pad nga papel. Kinsa man ang dako og balon? Ang
gamay og balon?

Si nakapalit og sa iyang ₱20.00.

20
Si nakapalit og sa iyang
₱50.00.

Makita nga mas daghan ang napalit ni Flor sa

iyang balon nga ₱50.00 kaysa sa ₱20.00 nga balon ni
Maria.

Kun itandi, mas dako ang balon ni Flor nga ₱50.00

kaysa ₱20.00 nga balon ni Maria.

>
₱50.00 ₱20.00

Kun itandi ang ₱20.00 sa ₱50.00, mas gamay ang ₱20.00

kaysa ₱50.00.

<
₱20.00 ₱50.00

21
 Pagpauswag

Direksiyon: Itandi ang kantidad sa kwarta na sensilyo nga

gipakita. Lingini ang letra sa saktong tubag.

1. _______

a. < [mas gamay sa]

b. > [mas dako sa]
c. = [tumbas sa]

2. ________

a. < [mas gamay sa]

b. > [mas dako sa]
c. = [tumbas sa]

3. _____
a. < [mas gamay sa]
b. > [mas dako sa]
c. = [tumbas sa]

22
 4. ______

a. < [mas gamay sa]

b. > [mas dako sa]
c. = [tumbas sa]

5. ______

a. < [mas gamay sa]

b. > [mas dako sa]
c. = [tumbas sa]

Hinumdumi Kini

Sa pagtandi sa kantidad sa kwarta nga sensilyo ug

papel mugamit ta og relation symbol nga >, <, ug = aron
sayon nato pagtandi asa ang dako, gamay o pareho nga
kantidad. Kun nagtandi, basihan ang numero/ kantidad sa
kwarta sa wala.

23
 Buhata Kini

Sulayan nimo ni nga buluhaton base sa imong natun-

an ang pagtandi sa kantidad sa kwarta nga papel gamit
ang relation symbol o simbolo nga >, <, o =.
Direksiyon: Itandi ang kantidad sa duha ka kwarta nga
gipakita. Lingini ang letra sa saktong tubag.

1. _______
a. < [mas gamay sa]
b. > [mas dako sa]
c. = [tumbas sa]

2. __________

a. < [mas gamay sa]

b. > [mas dako sa]
c. = [tumbas sa]

3. _______
a. < [mas gamay sa]
b. > [mas dako sa]
c. = [tumbas sa]

24
4. ________
a. < [mas gamay sa]
b. > [mas dako sa]
c. = [tumbas sa]

5. _______
a. < [mas gamay sa]
b. > [mas dako sa]
c. = [tumbas sa]

Ebalwasyon

Base sa imong natun-an sa pag-ila ug pagtandi sa

kantidad sa kwarta nga sensilyo ug papel, buhata kini
nga buluhaton.
Direksiyon: Ilha ug Itandi ang kantidad sa kwarta na
sensilyo ug papel nga gipakita. Lingini ang letra sa
saktong tubag.

1. ________

a. < [mas gamay sa]

b. > [mas dako sa]
c. = [tumbas sa]

25
2. _______

a. < [mas gamay sa]

b. > [mas dako sa]
c. = [tumbas sa]

3. ______

a. < [mas gamay sa]

b. > [mas dako sa]
c. = [tumbas sa]

4. ______
a. < [mas gamay sa]
b. > [mas dako sa]
c. = [tumbas sa]

5. ______

a. < [mas gamay sa]

b. > [mas dako sa]
c. = [tumbas sa]

26
 Mga Buluhaton

Direksiyon: Basaha ang sitwasyon ug tubaga ang

pangutana. I-tsek ang insaktong tubag.

Gihatagan si Jeffrey sa iyang papa ug ₱100.00. Si

Christian gihatagan ug ₱50.00.
1. Kinsa ang nakadawat sa dako nga kantidad?
Jeffrey Christian

2. Kinsa ang nakadawat sa gamay nga kantidad?

Jeffrey Christian

27
 28
Mga Buluhaton
1. 4.
2. 5.
3.
Ebalwasyon Buhata Kini
1. a
2. b 1. 3.
3. b
4. a
5. c 2.
Sulayi Kini
Kat-oni Kini
1. a
1. b
2. c
2. e
Pagpauswag 3. a 3. c
4. c 4. a
1. b 5. d
2. c 5. b
Lesson 1.1
Tubag Sa Mga Pangutana
 29
Buhata Kini Mga
Kat-oni Kini
Buluhaton
1. c 1. >
2. a 1. Jeffrey
2. >
3. b
2. Christian 3. <
4. a
5. c
Ebalwasyon Sulayi Kini Pagpauswag
1. a 1. a
1. b 2. b 2. a
2. c 3. c 3. c
3. b 4. b 4. b
4. a 5. a 5. b
5. a
Lesson 1.2
 Pakisayran

Mathematics 1 Kagamitan sa Mag-aaral

Sinugbuanong Binisaya pp. 119-124

https://www.google.com/search?ei=0_a7Xq_OO8a3mAXQ6IjoDw&q
=philippine+coins+and+bills+worksheets&oq=philippine+coin+and+bi
lls&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQARgBMgYIABAWEB4yBggAEBYQHjIGCAAQ
FhAeMgYIABAWEB4yBggAEBYQHjIGCAAQFhAeMgYIABAWEB4yBggA
EBYQHjIGCAAQFhAeMgYIABAWEB46BAgAEEc6BQghEKABOgIIADoCC
CY6BQgAEJECOgQIABBDOgUIABCDAToICCEQFhAdEB5Q_JABWJ-
WAmD_2wJoAXABeASAAc8CiAHQPZIBCTAuMTcuMTguMpgBAKABAa
oBB2d3cy13aXqwAQA&sclient=psy-ab
https://www.google.com/search?q=1+centavo+coin+philippines&tb
m=isch&chips=q:1+centavo+coin+philippines,g_1:new:gsj5kfWEotQ
%3D&hl=en&ved=2ahUKEwiLrqOo-
rDpAhVE4ZQKHXYrCXgQ4lYoAXoECAEQFw&biw=1349&bih=657#img
rc=MQTe0d_gCwQ6MM
https://www.rappler.com/business/199007-philippines-new-
generation-currency-coins-bangko-sentral-pilipinas
https://www.google.com/search?q=philippine+peso+bill&bih=657&b
iw=1366&hl=en&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=CmOdFjbM6cdJfM
%253A%252C26RXQ0NWrURj9M%252C_&vet=1&usg=AI4_-
kSqApyrEWUH-KyjNd8FBi20tloHmA&sa=X&ved=2ahUKEwjg34_K-
7DpAhWLHqYKHWjAB34Q9QEwAHoECAgQKw#imgrc=CmOdFjbM6cd
JfM:

30
For inquiries or feedback, please write or call:

Department of Education – Region X – Division of Oroquieta City

Osilao St., Poblacion 1, Oroquieta City

Telephone Number: (088) – 531 - 0831

Email Address: [email protected]