GRADE 2 School: SAMPAGUITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level : 2

DAILY LESSON Teacher: MARIA CRISTINA H. AGUANTA Learning Area: MAPEH

LOG Date/Time: AUGUST 28- SEPTEMBER 1, 2023/2:20-3:00 PM Quarter: 1– WEEK 1
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
I. OBJECTIVES MUSIC ARTS PE HEALTH
A. Content Standards NATIONAL HEROES DAY The learner demonstrates The learner demonstrates The learner The learner
basic understanding understanding on demonstrates understands the
of sound, silence and lines, shapes, and understanding of importance of eating a balanced
rhythmic patterns and colors as elements of body shapes and body actions in diet.
develops musical art, and variety, preparation
awareness while performing the proportion and for various movement
fundamental processes in music contrast as principles activities
of art through drawing
B. Performance Standards The learner responds The learner creates a The learner performs body shapes The learner demonstrates good
appropriately to composition/design by translating and actions properly. decision-making
the pulse of sounds heard and one’s skills in choosing
performs with accuracy the imagination or ideas that others can food to eat to have a
rhythmic patterns see and appreciates balanced diet. And consistently
in expressing oneself practices
good health habits
and hygiene for the
sense organs
C. Learning Competencies/Objectives Natutukoy ang pagkakaiba ng tunog Nailalarawan ang estilo ng pagguhit Nakalilikha ng mga hugis at kilos Nailalahad na ang lahat ng bata
na naririnig at hindi ng mga tanyag na pintor. ng katawan ay may karapatan sa
naririnig sa pamamagitan ng larawan. A2EL-Ia (PE2BMIe-f-2) tamang nutrisyon (Right of the
Inaasahan ding maipapahayag ang child to nutrition Article 24
tunog na naririnig at hindi naririnig of the UN Rights of the Child) .
gamit ang quarter note, beamed eight (H2N-Ia-5)
notes at quarter rest sa rhythmic
pattern. (MU2RH-Ib-2)

II. CONTENT/NILALAMAN Larawan ng Musika Sining na Kayganda Mga Hugis at Kilos ng Katawan Karapatan sa Tamang
Nutrisyon

III.Learning Resources/Kagamitang
Pagtuturo
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials SLM in Music , Quarter 1-Week 1, SLM in Arts , Quarter 1-Week 1, SLM in Physical Education, Quarter SLM in Health, Quarter 1-Week
pahina 1-9 pahina 1-11 1-Week 1, pahina 1-7 1, pahina 1-13
3. Textbook Pages
4. Additional Materials from Learning
 Resources (LR)
B.Other Learning Resources Charts, mga larawan, laptop, Charts, mga larawan, laptop, Charts, mga larawan, laptop, Charts, mga larawan, laptop,
projector/television projector/television projector/television projector/television
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Lagyan ng tsek () ang bilang ng Panuto: Tukuyin ang sumusunod na Pangalanan ang mga bahagi ng Panuto: Magtala ng mga
presenting the new lesson larawan na lugar na makikita sa katawan na halimbawa ng mga
nagpapakita ng katahimikan at ekis ( x komunidad. Piliin ang tamang sagot may arrow. Pumili sa mga bahaging masusustansiyang pagkaing
) naman kung sa loob ng kahon at nasa kanan. Isulat nararapat kainin ng mga
hindi. Isulat ang iyong sagot sa isulat sa sagutang papel. ang sagot sa iyong sagutang papel. mag-aaral sa ikalawang baitang.
sagutang papel. Gawin ito sa inyong
kuwaderno.
1. ___________________
2. ___________________
3. ___________________
4. ___________________
5. ___________________
B. Establishing a purpose for the lesson May mga tunog na naririnig ng ating Kilala ang mga Pilipino sa Sa araling ito, ikaw ay inaasahan na Sa araling ito, ikaw ay inaasahang
mga tainga pagkakaroon ng malawak makalilikha ng mga hugis at kilos mailahad na ang lahat ng bata ay
ngunit mayroon din namang tunog na na imahinasyon, pagiging malikhain, ng katawan. may karapatan sa tamang
hindi naririnig talentado at nutrisyon
ngunit nadarama. Ang mga mahusay sa iba’t ibang larangan tulad
pinagsama-samang tunog ng masining na
ay maaaring makalikha ng sining na paglikha. Patunay rito ang ilan sa mga
tinatawag nating tanyag na pintor
musika. Isa sa mga pangunahing na gumamit ng iba’t ibang
sangkap nito ay ang pamamaraan na talaga
ritmo o rhythm. Ito ay nagbibigay namang maipagmamalaki ng ating
galaw sa musika. bayan dahil ang
bawat likhang sining ng mga taong ito
ay sumasalamin sa
makulay na kultura at kaugalian ng
mga Pilipino.
C. Presenting examples/ instances of the Awitin ang sumusunod na awit. Naranasan mo na ba ang maglakbay- Panuto: Ayusin ang mga letra upang Panuto: Lagyan ng tsek (√) kung
new lesson Sabayan ito ng aral? Ang mabuo ang ang larawan ay
palakpak. lakbay-aral ay ang pagpunta sa iba’t- hinihinging salita na may kinalaman nagpapakita ng sitwasyon hinggil
ibang lugar. Isa sa mga hugis at kilos sa tamang pagkain at
itong istratehiya sa pag-aaral na kung ng katawan. Isulat ang sagot sa ekis (x) kung hindi. Gawin ito sa
saan bawat lugar sagutang papel. inyong kuwaderno.
ay may aral at sa bawat hakbang ay
may natutunan.
Basahin natin ang kwento at alamin
ang mga aral
na natutunan ng mga bata.

Ang Lakbay-Aral
Kuwento ni Joann T. Del Rosario
Masayang gumising
ang batang si Zia. Ngayon
kasi ang kanilang lakbayaral sa
kanilang
komunidad. Dali-dali siyang
naghanda patungo sa
kanilang paaralan “Mga bata, handa
na ba kayo sa ating lakbayaral?”,
tanong ni Gng.Diaz na kanilang guro
sa ikalawang
baitang.
“Opo Madam”, sabay-sabay na sagot
ng mga bata.
Una nilang pinuntahan ay ang
munisipyo ng Olongapo.
“Wow! Ang laki at ang ganda pala ng
ating
munisipyo”, wika ng mga bata.
“Sino ang makikita natin sa lugar na
ito?”tanong ng
guro.
“Ma’am si Mayor Rolen Paulino Jr.
po, ang ating
punong lungsod”, malakas na sagot ni
Zeyn.
“Magaling! Tama si Zeyn. Dito ang
opisina ng ating
punong lungsod”, paliwanag ni Gng.
Diaz.
Sunod na pinuntahan ng mga bata ay
ang
Olongapo Museum. Habang
binabagtas nila ang daan
patungo sa museo ay may pumukaw
sa paningin ni
Lenzy.
“Ma’am iyon po ba ang Ulo ng
Apo?”, tanong ni
Lenzy.
“Tama ka Lenzy, iyan nga ang Ulo ng
Apo na
sumasagisag sa Olongapo,” paliwanag
ng guro.
Narating nila nang maluwalhati ang
museo. Maayos
na pumila ang mga bata. Pagpasok sa
loob ay napansin
kaagad nila ang ibat-ibang estatwa ng
mga tao. Ito ay parang totoo at
gumagalaw. Nakita rin nila ang
hitsura
ng Olongapo noon.
“Ganito pala ang Olongapo noon”,
sabi ni Zia.
“Oo nga, wala pang matataas na
gusali at hindi pa
sementado ang mga daan”, sagot
naman ni Zeyn.
Nakakita rin sila ng iba’t-ibang
pinintang larawan na
nagpamangha sa kanilang paningin.
“ Ang ganda naman ng mga larawang
ito! Buhay na
buhay at parang totoo!” sabi ni Lenzy.
“ Oo nga, maraming hugis at kitang-
kita ang
kapusyawan at kadiliman ng kulay na
nagpaganda ng
larawan”, sabat ni Zia.
“ Tingnan ninyo mayroon pa doon!
Ibang istilo
naman ng pagguhit ang ginamit”,
masayang sabi ni
Zeyn.
Tama mga bata, ang mga pintor na
gumawa ng
mga iyan ay may iba’t-ibang istilo ng
pagguhit”,
nakangiting wika ng kanilang guro na
kanina pa pala
nakamasid sa kanila.
Huling pinuntahan ng mga bata ay
ang Marikit Park.
 Dito ay nasilayan nila ang ganda ng
parke na isa sa
pinagmamalaki ng Olongapo.
Mayroon ditong palaruan,
maraming puno at mga bulaklak at
mayroon din na mga
upuan kung saan maaaring
magpahinga.

Umuwi sila nang may ngiti sa labi

dala-dala ang
masayang karanasan at mga natutunan
sa kanilang
lakbay-aral.
Ayon sa kuwentong binasa mo, pare-
pareho ba ang
istilo ng mga pintor sa pagguhit?
Bakit?
D. Discussing new concepts and practicing Pagmasdan ang mga likhang sining ng Panuto: Awitin nang may kilos sa Ang kalusugan ay makakamit sa
new skills #1 dalawang tono ng “Are You pamamagitan ng
tanyag na Pilipinong pintor. Sagutin Sleeping, Lazy Juan?” pagkain. Gayunpaman, karamihan
ang mga tanong ukol sa naihahandang
dito. Isulat ang sagot sa sagutang pagkain ng mga Pilipino sa
papel. kanilang hapag-kainan ay
hindi sapat dahil sa kakulangan
ng kaalaman sa mga
relasyon ng pagkain sa ating
kalusugan. Kailangang
maintindihan ng mga mag-aaral
Panuto: Ano-ano ang mga hugis na ang kahalagahan ng
nabanggit sa awit? pagkakamit ng tamang nutrisyon
Hanapin sa kanan ng talahanayan na makakatulong
ang pangalan ng upang makamit ang mabuting
mga hugis sa Filipino. Isulat ang pangangatawan.
titik ng tamang sagot sa “Ang bawat bata sa ating mundo
papel. ay may pangalan,
may karapatan….” Isang linya
mula sa awit ng Apo
Hiking Society na tumatalakay sa
mga karapatan ng
isang batang Pilipino. Nais
Ang rhythmic pattern ay kumbinasyon
ipaabot ng awitin na lahat ng
o pagsasamasama ng mga tunog na
bata kahit nasa sinapupunan pa
naririnig at di-naririnig na may
lamang ay nagtataglay
pareho o magkaiba ng haba.
na ng karapatan at ito ay
itinatadhana ng batas hindi
lamang ng Pilipinas kundi
maging batas mula sa
 Nagkakaisang Bansa (United
Nations). Anumang
paglabag ukol dito ay mayroong
kaukulang
kaparusahan. Isa sa karapatang
nabanggit ay ang
pagkakaroon ng sapat at tamang
nutrisyon ayon nga sa
Artikulo 24 ng UN Convention
on the Rights of the Child
“Kinikilala ng mga Partido ng
Estado ang karapatan ng
bata sa kasiyahan ng
pinakamataas na makakamit na
pamantayan ng kalusugan at sa
1. Ano ang napansin mo sa larawan? mga pasilidad para sa
______________________________ paggamot ng sakit at
__________________ rehabilitasyon ng kalusugan na
2. Magkaiba ba ang likhang sining ng nilalaman din ng Presidential
mga ito? Decree 603 na mas kilala.
______________________________ bilang 1974 Child and Youth
__________________ Welfare Code na nagsasaad
3. Paano ito nagkaiba? sa pagpapahalaga ng ating bansa
______________________________ sa kabataan.
__________________ Ang mga inihalal ng mamamayan
Ang pintor ay isang tagapinta. Sila ay na namamahala
may sa Estado ay nagsisikap at
pambihirang kakayahan sa pagguhit o tinitiyak na walang bata ang
pagpipinta dahil naaalisan ng kanyang karapatang
kailangan nila ng artistikong talino, makamit ang mga
matalas na mata at serbisyong pangkalusugan.
matatag na kamay upang makabuo ng
isang sining.
E. Discussing new concepts and Isulat ang salitang Tama kung ang Ilan sa mga kilala at tanyag na pintor Panuto: Piliin sa Hanay B ang Panuto: Isulat sa kuwaderno ang
practicing new skills #2 pangungusap ay sa ating bansa tinutukoy ng larawan sa letra ng larawan na
nagpapahayag ng katotohanan at Mali ay sina : Hanay A. Isulat ang titik ng tamang nagpapakita ng paggalang sa
kung hindi. Isulat  Mauro Malang Santos - o mas sagot sa sagutang karapatan sa tamang
ang iyong sagot sa sagutang papel. kilala bilang si papel. nutrisyon.
__________1. Ang quarter rest ay Malang sa kaniyang mga obra. Siya
may kaukulan ding ay gumuguhit
bilang ng kumpas. ng mga bagay mula sa kanyang
__________2. Ang quarter note ay imahinasyon.
nangangahulugan
ng pahinga o pagtigil.
__________3. Ang tibok ng ating
pulso ay
hindi naririnig ngunit maaaring
madama.
__________4. Maaari tayong gumawa
ng kilos
katawan ayon sa beats na bumubuo sa
rhythmic pattern.
__________5. Ang rhythmic pattern
ay binubuo ng
pulsong naririnig lamang.

Tandaan:
UN Convention on the Rights of
the Child - ang lahat
ng bata ay may karapatan sa
kalusugan at magkaroon
ng sapat na kalinga mula sa
pamahalaan sa aspeto ng
kalusugan.
United Nations Convention on
 Fernando C. Amorsolo –Ay kilala the Rights of the Child
sa paggamit ng (UNCRC) Artikulo 24 – May
konseptong “Still Life” o pagguhit ng karapatan ang mga bata sa
mga totoong pinakamahusay na kalidad ng
tao, bagay at tanawin na makikita sa serbisyong pangkalusugan
kapaligiran. at sa malinis na tubig,
masustansyang pagkain, at
malinis
na kapaligiran upang manatili
malusog ang mga bata.

Presidential Decree 603 - Child

Welfare Act ay mas
kilala sa tawag na Child and
Youth Welfare Code nang
Pilipinas ay isang batas na
nagsasaad sa
pagpapahalaga ng ating bansa sa
kabataan.
PD 603, Artikulo 3, Seksiyon 4 –
Sa pamamagitan ng malikhaing pag- ang bawat bata ay
iisip ng mga may karapatan magkaroon ng
pintor ay naipapahayag nila ang sapat na pagkain,damit,
kanilang saloobin. May tirahan, serbisyong medikal at
kanya – kanyang istilo ng pagguhit magkaroon ng lahat ng
 ang mga pintor. pangunahing pangangailangan
upang mabuhay ng
marangal.
F. Developing mastery (leads to Bigkasin ang pangalan ng mga Panuto: Lagyan ng hugis puso kung Panuto: Awitin at isayaw ang iguhit sa kuwaderno ang
Formative Assessment 3) sumusunod na ito ay tanyag na “Pizza Hut.” mga larawan. Lagyan ng tsek (√)
larawan. Damahin ang beat na iyong Pilipinong pintor at bilog naman kung Pizza Hut ang larawan ng
maririnig. hindi. Isulat A Pizza hut…A Pizza hut batang nakamit ang karapatan sa
ang sagot sa sagutang papel. Kentucky Fried Chicken and a tamang nutrisyon.
__1. Mauro Malang Santos Pizza Hut.
___2. Angel Locsin Mc Donald’s, Mc Donald’s
___3. Fernando Amorsolo Kentucky Fried Chicken and a
___4. Manny Pacquiao Pizza Hut.
___5. Lea Salonga Ito ang mga kilos ng awit.
Pizza Hut – kamay nakaunat ang
dalawang kamay sa ulo
Bigkasin ang pangalan ng mga na nagtatagpo ang mga daliri.
sumusunod na Kentucky Fried Chicken –
larawan. Damahin ang beat na iyong ikinakampay ang dalawang
maririnig. braso sa tagiliran.
Mc Donalds – ang dalawang kamay
ay nakataas at ang Panuto: Iguhit sa kuwaderno ang
mga daliri ay nakabaluktot sa itaas mga sumusunod na
ng ulo. larawan. Kulayan ng pula ang
larawan ng pagkain
nararapat kainin lagyan ng ekis
(X) ang mga pagkain
dapat iwasan.

C. Bigkasin ang syllables.

D. Ipalakpak ang pattern. Tumigil

kapag nakita ang
simbolo para sa quarter rest.

E. Ipadyak ang pattern

G. Finding practical application of Panuto: Kopyahin ang diagram sa Panuto: Iguhit ang hugis na nabuo Panuto: Piliin ang tamang sagot
concepts and skills in daily living sagutang papel at sa mga kilos na ginawa sa loob ng panaklong.
paghambingin ang katangian at estilo sa awit. Isulat sa sagutang papel. Isulat sa iyong kuwaderno ang
ng dalawang tamang sagot.
tanyag na Pilipinong pintor. Pumili ng _____1. Makakamit ang wastong
salita mula sa kahon nutrisyon sa
at isulat sa angkop na lugar sa pamamagitan ng pagkain ng
diagram. (cotton candy,
matatabang pagkain, prutas) at
gulay.
_____2. Iwasan ang pagkain ng
(gulay, prutas, sitsirya)
sapagkat hindi ito makabubuti sa
ating kalusugan.
_____3. Ang tamang pagkain ay
nakakatulong sa
(mabagal, mabilis) na paglaki.
_____4. Ang wastong nutrisyon
ay makakamit sa pagkain
ng (kulang, sapat) na dami
carbohydrates,
protina, bitamina at minerals na
kailangan ng
ating katawan.
H. Making generalizations and Sa musika, may mga tunog na Marami tayong mga tanyag na Ang bawat pagkilos ng mga bahagi Panuto: Piliin sa kahon ang mga
abstractions about the lesson naririnig at hindi Pilipinong pintor. Sila ng ating salitang dapat tandaan
naririnig ngunit nadarama. Maari ay may kanya-kanyang istilo sa katawan ay nakalilikha ng mga sa ating aralin. Gawin ito sa
natin itong sabayan sa pagguhit. May mga hugis. inyong kuwaderno
pamamagitan ng iba’t ibang kilos ng pintor na ang iginuguhit ay mga bagay Ang mga hugis ng katawan ay
katawan. na nakikita nila maaaring:
sa ating kapaligiran tulad ng mga tao, o Nakatuwid
bagay, hayop at o Nakabaluktot Maipakikita ang paggalang sa
iba pa. o Nakapilipit karapatan sa tamang
May mga pintor naman na ang o Palapad nutrisyon sa pamamagitan ng (1.)
ginuguhit ay mula sa ___________________ sa
kanilang imahinasyon. Ang mga ito mga pagkaing nagtataglay ng (2.)
ay hindi natin ___________________
makikita sa ating paligid. na sangkap tulad ng candy,
Ano man ang kanilang nais na istilo, sitsirya at ibang pang
 nagpapakita pa pagkaing maaaring (3.)
rin ito ng kanilang husay at galing. ___________________ sa
Dapat natin silang ipgmalaki dahil kalusugan
karangalan ito ng ng isang bata. Ang pagsunod sa
ating bansa. pamantayan ng
tamang (4.)
____________________ ng
wastong pagkain
ang (5.) ________________
upang makamit ang karapatan
sa tamang nutrisyon.
I. Evaluating learning Iguhit ang hugis bilog kapag ang Panuto: Iguhit ang masayang mukha Panuto: Anong hugis ang nabubuo Panuto: Isulat ang Wasto kung ito
rhythmic kung sang-ayon ng bawat pagkilos? ay nagpapakita ng
pattern ay quarter note, hugis parihaba ka sa isinasaad ng pangungusap at Isulat ang titik na naihugis ng bawat tamang paggamit ng iyong
kung malungkot na mukha pagkilos matapos karapatan, Di-wasto kung
beamed eight notes at hugis bituin kung hindi. Iguhit ang iyong sagot sa mo itong maisagawa. Pumili ng mali at di makatwiran ang
kung quarter rest.Gawin ito sa iyong sagutang papel. sagot sa kahon. gawain. Gawin ito sa inyong
sagutang papel. ___1. Ang bawat pintor ay may kuwaderno.
kanya-kanyang istilo sa _____1. Kainin ang inihandang
pagguhit. pagkain ng iyong ina.
___2. Dapat nating ipagmalaki ang _____2. Maging mapili at
mga Pilipinong pintor. maselan sa prutas at gulay .
___3. Magkaiba ang likhang sining ni _____3. Kumuha lamang ng sapat
Mauro Malang na pagkain na kaya
Santos kay Fernando Amorsolo. mong ubusin.
___4. Huwag nating tangkilikin ang _____4. Itapon nang palihim ang
gawa ng mga mga gulay na ayaw
Pilipinong pintor. mong kainin.
___5. Marami tayong mga tanyag na _____5. Turuan ang nakababata
Pilipinong pintor. mong kapatid na kumain
ng masustansyang pagkain.
_____6. Maging modelo sa iyong
mga kamag-aral
patungkol sa pagkain ng tama.
_____7. Ugaliing kumain ng isda
at mga gulay.
_____8. Para sa panghimagas,
palitan ng prutas ang
tsokolate.
_____9. Haluan ang iyong diyeta
ng karne upang
magkaroon ng protina.
_____10. Pasalamatan ang Poong
Maykapal at ang
iyong magulang sa kanilang
inihahandang
pagkain sa lamesa.
Additional activities for application or
remediation

V. REMARKS
The lesson have successfully delivered The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
____pupils’ eagerness to learn ____pupils’ eagerness to learn ____pupils’ eagerness to learn ____pupils’ eagerness to learn ____pupils’ eagerness to learn
____complete/varied IMs ____complete/varied IMs ____complete/varied IMs ____complete/varied IMs ____complete/varied IMs
____uncomplicated lesson ____uncomplicated lesson ____uncomplicated lesson ____uncomplicated lesson ____uncomplicated lesson
____worksheets ____worksheets ____worksheets ____worksheets ____worksheets
____varied activity sheets ____varied activity sheets ____varied activity sheets ____varied activity sheets ____varied activity sheets

VI. REFLECTIONS
A.No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
evaluation above above above above

B.No. of learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored below activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for
80% remediation
C.Did the remedial lessons work? No. of ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
learners who have caught up with the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up
lesson lesson lesson the lesson
D.No. of learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
remediation remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
E.Which of my teaching strategies worked Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
well? Why did these work? ____Group collaboration ____Group collaboration ____Group collaboration ____Group collaboration
____Games ____Group collaboration ____Games ____Games ____Games
____Solving Puzzles/Jigsaw ____Games ____Solving Puzzles/Jigsaw ____Solving Puzzles/Jigsaw ____Solving Puzzles/Jigsaw
____Answering preliminary ____Solving Puzzles/Jigsaw ____Answering preliminary ____Answering preliminary ____Answering preliminary
activities/exercises ____Answering preliminary activities/exercises activities/exercises activities/exercises
____Carousel activities/exercises ____Carousel ____Carousel ____Carousel
____Dlads ____Carousel ____Dlads ____Dlads ____Dlads
____Think-Pair-Share(TPS) ____Dlads ____Think-Pair-Share(TPS) ____Think-Pair-Share(TPS) ____Think-Pair-Share(TPS)
____Re-reading of ____Think-Pair-Share(TPS) ____Re-reading of ____Re-reading of ____Re-reading of
Paragraphs/poem/stories ____Re-reading of Paragraphs/poem/stories Paragraphs/poem/stories Paragraphs/poem/stories
____Differentiated instruction Paragraphs/poem/stories ____Differentiated instruction ____Differentiated instruction ____Differentiated instruction
____Role Playing/Drama ____Differentiated instruction ____Role Playing/Drama ____Role Playing/Drama ____Role Playing/Drama
____Discovery Method ____Role Playing/Drama ____Discovery Method ____Discovery Method ____Discovery Method
____Lecture Method ____Discovery Method ____Lecture Method ____Lecture Method ____Lecture Method
Why? ____Lecture Method Why? Why? Why?
____Complete IMs Why? ____Complete IMs ____Complete IMs ____Complete IMs
____Availability of Materials ____Complete IMs ____Availability of Materials ____Availability of Materials ____Availability of Materials
____Pupils’ eagerness to learn ____Availability of Materials ____Pupils’ eagerness to learn ____Pupils’ eagerness to learn ____Pupils’ eagerness to learn
____Group Cooperation in doing their ____Pupils’ eagerness to learn ____Group Cooperation in doing their ____Group Cooperation in doing ____Group Cooperation in doing
tasks ____Group Cooperation in doing their tasks their tasks their tasks
tasks
F.What difficulties did I encounter which my ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils
principal or supervisor can help me solve? ____Pupils’ ____Pupils’ behavior/attitude ____Pupils’ behavior/attitude ____Pupils’ ____Pupils’
behavior/attitude____Science/Computer/I ____Colorful IMs ____Colorful IMs behavior/attitude____Science/Com behavior/attitude____Science/Co
ntern ____Unavailable Technology ____Unavailable Technology puter/Internet mputer/Internet
____Colorful IMs Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) ____Colorful IMs ____Colorful IMs
____Unavailable Technology Equipment ____Science/Computer/Internet Lab ____Science/Computer/Internet Lab ____Unavailable Technology ____Unavailable Technology
(AVR/LCD) ____Additional Clerical works ____Additional Clerical works Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
et Lab et Lab et Lab
____Additional Clerical works ____Additional Clerical works ____Additional Clerical works

F.What difficulties did I encounter which my ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils ____Bullying among pupils
principal or supervisor can help me solve? ____Pupils’ ____Pupils’ behavior/attitude ____Pupils’ behavior/attitude ____Pupils’ ____Pupils’
behavior/attitude____Science/Computer/I ____Colorful IMs ____Colorful IMs behavior/attitude____Science/Com behavior/attitude____Science/Co
ntern ____Unavailable Technology ____Unavailable Technology puter/Internet mputer/Internet
____Colorful IMs Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) ____Colorful IMs ____Colorful IMs
____Unavailable Technology Equipment ____Science/Computer/Internet Lab ____Science/Computer/Internet Lab ____Unavailable Technology ____Unavailable Technology
(AVR/LCD) ____Additional Clerical works ____Additional Clerical works Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
et Lab et Lab et Lab
____Additional Clerical works ____Additional Clerical works ____Additional Clerical works
Prepared by: Inspected:

LIEZL E. ORBETA
MARIA CRISTINA H. AGUANTA
MT-II/TIC
TEACHER III