MODUL DESCRITIVE TEXT

Mata Pelajaran Bahasa Inggris

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun Elia Enervi, S.Pd
Instutusi SMK Negeri 1 Payakumbuh
Tahun Pembelajaran 2022/2023
Mapel Bahasa Inggris
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Kejuruan
Kelas X DKV
Kompetensi Keahlian Design Komunikasi Sosial
Fase E
Elemen Descriptive text
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, Peserta didik menggunakan teks lisan,
tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berkomunikasi
sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya.
Berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi,
recount, report dan teks asli menjadi rujukan utama dalam
mempelajari bahasa Inggris di fase ini.

Alokasi Waktu 4 x 45 JP
Domain Konten 1. Menyimak dan Berbicara (Listening and Speaking)
2. Membaca dan Memirsa (Reading and Viewing)
3. Menulis dan Presentasi (Writing and Presenting)
B. KOMPETENSI AWAL
1. Definition of description text
2. Social function of description text
3. Generic structure of description text
4. Language feature of
Descriptive text
2. Mengidentif ikasi, menjelaskan, menganalisa, menguraikan, mendemostrasikan,
merancang, dan memproduksi
3. Lisan dan tulisan

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

kreatif dalam Kreatif dalam mempresiapkan presentasi memperkenalkan diri.
menyelesaikan
masalahnya.

gotong royong gotong royong dalam kerja sama diskusi kelompok

mandiri Mandiri dalam memahami materi memperkenalkan diri

Bertanggung jawab. bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas mandiri tentang
 memperkenalkan diri.
D. SARANA DAN PRASARANA
Media Lembar kerja peserta didik, laptop, handphone, LCD proyektor.

Sumber Belajar Lembar kerja peserta didik, laman e-learning, e-book, buku
Bacaan, Youtube dsb
E. TARGET PESERTA DIDIK
peserta didik dapat
mengidentifikasi fungsi social, generic structure, dan unsur kebahasaan dengan tepat,
menyebutkan kosakata yang berkaitan dengan ciri-ciri atau karakteristik orang dan tempat
wisata sekitar, menjelaskan ciri-ciri atau karakteristik orang tanpa merundung dan
karakteristik tempat wisata sekitar.

F. MODEL PEMBALAJARAN DAN METODA

Model Pembelajaran : Discovery Learning, Project Based Learning
Metoda :Tanya Jawab, Diskusi, Presentasi.

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran Peserta Didik dapat:

1. Siswa mampu menganalisis, menangkap makna secara kontektual fungsi sosial,,struktur teks dan
unsur kebahasaan teks lisan dan tertulis berbentuk deskripsi teks secara
kritis, kreatif dan santun terkait topic lingkungan fisik dan sosial masyarakat dengan
tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal

2. Siswa mampu menganalisis, menangkap makna dan menevaluasi fungsi sosial,,struktur teks dan
unsur kebahasaan teks lisan dan tertulis berbentuk deskripsi teks secara
kritis, kreatif dan jujur terkait topic lingkungan fisik dan sosial masyarakat dengan
tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal

3. Siswa mampu merancang dan mempresentasikan teks secara lisan dan tertulis
berbentuk deskripsi teks terkait topic lingkungan fisik dan social masyarakat dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks
secara santun ,kreatif, dan mandiri dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang
optimal

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Kemampuan memahami informasi, memberikan apresiasi kepada lawan bicara, dan
memahami informasi yang didengar, sehingga dapat menyampaikantanggapan secara
relevan dankontekstual. Proses yang terjadi dalam menyimak mencakup kegiatan seperti
mendengarkan,
 mengidentifikasi,memahami, menginterpretasi bunyi bahasa, lalu memahami makna.
Keterampilan menyimak juga merupakan kemampuan komunikasi nonverbal yang
mencakup seberapa baik seseorang menangkap makna (tersirat dan tersurat) pada sebuah
paparan lisan danmemahami ide pokok dan pendukung pada konten informasi maupun
konteksyang melatari paparan tersebut (Petri, 2017).
 Kemampuan menyampaikan gagasan, pikiran, serta perasaan secara lisan dalam
interaksi sosial.
 Pada materi talking about descriptive text ini di jelaskan bagaimana menjelaskan
lokasi wisata, orang, dan bangaunan bersejarah dalam sebuah percakapan maupun
dalam sebuah teks. Tujuan materi kali ini adalah agar para peserta didik dapat
mendeskripsiskan laokasi wisata, orang dan bangunan bersejarah untuk
mengembangkan kemampuan berkomunikasi dengan orang lain.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
TES DIAGNOSTIK
I. Tuliskan tiga kata yang menggambarkan keluargamu?

1. Apa tradisi keluargamu?

2. Menurutmu, apa yang membuat keluarga bisa dekat?
3. Dalam skala 1 sampai 10, seberapa ketat Ibu dan Bapak dalam keluarga ini? Berapa
angka ideal menurutmu?

II. Answer the question besed on own words

1. Can you write the popular tourism objects in Sumatera Barat?
2. Please write one word for drawing your village?

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Guru mencari video tentang materi self introduction
2. Guru membuat conto-contoh dialog tentang ungkapan memperkenalkan diri
3. Guru membuat rubrik asesmen beserta asesmennya.
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
Pendahuluan . Kegiatan Awal ( 30 Menit)

1. Guru memberikan Materi tentang description text

sehari sebelum jadwal pembelajaran untuk dipelajari
sebelumnya oleh peserta didik melalui WA Group.
2. Guru memberi salam dan mengajak berdo’a sebelum
pembelajaran dimulai
3. Guru memberi slalam dan mengajak Peserta didik
berdoa bersama ( Religious )
4. Guru mengarahkan peserta didik untuk
memperhatikan lingkungan rumah dan sekolah/kelas,
kebersihan dan kerapian tempat duduk serta
pengelolaan lingkungan
5. Guru memberi moivasi kepada peserta didik dan
menayakan kondisi kesehatan.
6. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
7. Memotivasi peserta didik secara kontekstual sesuai
dengan manfaat pembelajaran mengenai teks deskriptif
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya
mempromosikan di dalam koran, majalah, pamplet dll.
8. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait
dengan materi yang akan dipelajari.
 DRAW AND GUESS
Your teacher will divide the class into two big groups
and show you how to play Draw and Guess. Listen to
your teacher’s explanation and do the activity as
quickly as possible. Try to be the winner
- Siswa (S) dibagi dalam dua kelompok. –
- Guru (G) memberi instruksi dan menjelaskan cara
melakukan aktivitas.
- Guru mengecek pemahaman siswa dengan
pertanyaan, “To whom I‟ll show the word?”,“What
will your representative in the front do?” ,“What
will you do?” “Who will the winner be?”
- Guru mengajak siswa mencoba melakukan draw
and guess satu kata saja.
- Setelah Students mengerti dan dapat melakukan
aktivitas, maka aktivitas adu cepat dimulai.
- Kata yang ditebak: cave, waterfalls, flowers,
Hurricane, thunder
- (All right students (S). Please choose one
representative from your group I‟ll show a word to
your representative in the front, one word at a
time.Then, your representative in the front will
draw a picture in the board and you have to guess
what picture it is. The group to guess the first time
will score 100.I‟ll show the second word, your
representative draw again, and you guess. We do it
until you can guess all words correctly. You do it
as quickly as possible. The group that get more
score will be the winner).

9. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang

kesepakatan berisi Topik Pembelajaran, Tujuan
Pembelajaran, Aktivitas Peserta Didik dan Metoda
pembelajaran Bentuk Penilaian yang akan diterapkan
dalam pembelajaran.

Kegiatan Inti Kegiatan Inti (115 Menit)

1. Peserta didik dibagi kedalam kelompok menjadi 6

kelompok.
2. Masing- masing kelompok mengidentifikasi, menganalisis
dan menangkap makna fungsi sosial, struktur teks, dan
 unsur kebahasaan teks lisan dan tertulis berbentuk
deskriptif (descriptive) secara kritis, kreatif dan jujur terkait
gambar, topic
The Harau Valley
3. Masing masing kelompok membaca teks dan
mengidentfikasi, menganalisis dan menagkap makna
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks lisan dan tertulis berbentuk deskriptif
(descriptive) secara kritis, kreatif dan jujur terkait
gambar, topic
The Harau Valley
4. Menuliskan hasil diskusi melalui canva dan
mempresentasikan di depan kelas
5. Masing masing kelompok memberikan tanggapan kepada
hasil kelompok yang lain

Penutup Kegiatan Penutup (15 Menit)

1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah

dipelajari.
2. Peserta didik dan guru membuat refleksi pembelajaran
hari ini.
3. Peserta didik diberi tugas mencari dialog lainnya untuk
menganalisis fungsi social,struktur teks dan unsur
kebahasaan sederhana dengan cara memberi pernyataan
kepada teman dalam kelompok.
4. Peserta didik diinformasikan kegiatan pembelajaran
berikutnya.
5. Guru dan peserta didik berdo’a bersama.

F. ASESMEN
Asesmen non kognitif Guessing
Asesmen kognitif 1. Click the video link below and watch it.
https://www.youtube.com/watch?v=Dpe8aoMtfXU
https://www.youtube.com/watch?v=gVoHJX0utAE
2. What does the video tell us about?
3. What should we need to do health protocols based on the
video?
Asesmen Formatif  Kuis
 Unjuk kerja
 Penilaian harian
Asesmen Sumatif Penilaian Akhir Semester
G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat baik,
yaitu dengan cara memberikan ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi.
 Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik, yaitu
dengan cara memberikan pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang kurang
dikuasai oleh peserta didik . (Materi pengayaan dan remedial terlampir)
H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU
1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap tuntas dalam pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat menuntaskan kompetensi?
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Terlampir
B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
 Lembar Kerja Peserta Didik
 E-Book Bahasa inggris SMK kelas X
 https://www.youtube.com/watch?v=a5qhtYR5uJk
C. GLOSARIUM
Glosarium
- Introduce(kk) memperkenalkan
- Introduction(kb) memperkenlkan
- Live(kk) tinggal
- House(kb) rumah
- Bestmate(kb) teman baik
D. DAFTAR PUSTAKA
 Bahasa Inggris Kementerian Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia 2017

 The 21 Century English for SMK by Nanik Sri Rahmini,S.Pd, M.A, Anugerah
Edukasi
https://youtu.be/F0cVLEpfML8