School: CUMU INTEGRATED SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: REBECCA T. TAGUBA Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: SEPTEMBER 11 - 15, 2023 (WEEK 3) Day 1 Quarter: 1ST QUARTER

MAPEH
OBJECTIVES ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO (Music)

A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Demonstrates Demonstrates positive Understanding of Naipamamalas ang Demonstrates basic
unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng understanding of the attitude towards addition of whole kakayahan at tatas sa understanding of
pagkilala sa sarili at kinabibilangang relationship of phonetic language, literacy, and numbers up to 1000 pagsasalita at sound, silence and
pagkakaroon ng disiplina komunidad principles of Mother literature. including money. pagpapahayag ng rhythmic patterns
tungo sa pagkakabuklod- Tongue and English to sariling ideya, kaisipan, and develops
buklod o pagkakaisa ng decode unknown words in karanasan at damdamin musical awareness
mga kasapi ng English while performing
tahanan at paaralan the fundamental
processes in music

B. Performance Naisasagawa nang buong Malikhaing Apply reads and spells out Values reading and Is able to apply Naipahahayag ang Responds
Standard husay ang anumang nakapagpapahayag/ grade appropriate regular writing as communicative addition of whole ideya/kaisipan/damdami appropriately to the
kakayahan o potensyal at nakapagsasalarawan ng and irregular words in activities. numbers up to 1000 n/reaksyon nang may pulse of sounds
napaglalabanan ang kahalagahan ng English including money in wastong tono, diin, bilis, heard and performs
anumang kahinaan kinabibilangang mathematical problems antala at intonasyon with accuracy the
komunidad and real-life situations. rhythmic patterns in
expressing oneself
C. Learning Naisakikilos ang sariling 1. Nailalarawan ang Recognize/identify/read/ Nakabibigkas nang may Gives the place value Natutukoy ang Demonstrate
Competency/ kakayahan sa iba’t ibang kabuuan ng give example of words with kawilihan ng 3-5 saknong and finds the value of a damdaming understanding of
Objectives pamamaraan. kinabibilangang medial /e/ na tugma/tula na angkop digit in three-digit ipinahihiwatig ng steady beats.
Write the LC code for EsP2PKP- Ia-b – 2 komunidad. Answer Wh-questions sa sariling kultura. numbers. usapan/  Maintain a steady
each. 2. Natutukoy ang EN2PA-IIIc-e-6.2 Nakapagbibigay ng mga M2NS-Ib-10.2 linya mula sa iba’t ibang beat when chanting,
pagkakatulad at salitang magkatugma tauhan walking, tapping,
pagkakaiba ng mga upang makabuo ng 2-3 F2PN-1.3 clapping and playing
komunidad. saknong na tula musical instruments
AP2KOM-Ic-5 Nababasa nang may pag- MU2RH-Ic-4
unawa ang tugma at tula
gamit ang kaalaman sa
kahulugan ng mga salita
na ginamit ditto
MT2ATR-Ia-c-5.1
II. CONTENT Aralin 3 ARALIN 1.3 –Larawan ng Lesson 8: Speech Sounds IKATLONG LINGGO Place Value of a 3- digit Aralin 3: Maglibang at Subject Matter –
Kakayahan Ko, Aking Komunidad Medial /e/, Rimes (-eg, -ed) Pangunahing Numbers Magsaya sa Piling ng Different Time-
Pagbubutihin Ko! Pangangailangan Pamilya Meters – by 2s, 3s,
Pagkilala sa Sarili Mga pangunahing Damdamin sa Isang 4s
 pangangailangan Usapan o Pahayag Reference – K to 12
Mga salitang Curriculum Guide in
magkatugma sa 2-3 Music 2
saknong na tula Materials: Songs
Magmartsa Tayo 2
4
Masayang Pag-Awit
3
4
Yaman ng
Pamayanan
III. LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 26- 27 K-12 CGp.37 K-12 CG p. K-12 CG p 87 K-12 CG p.27 K-12 CGp36 K-12 CGp.15
1. Teacher’s Guide 11-13 p.8-9 P 20-23 P 23-24 p.36-38 p.14-15 p. 8-11
pages
2. Learner’s 14-18 p.26-30 p. 27-29 p.18-23 p.26-27 P34-39 P12-16
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel, pictures, onset, rime, word Prediction chart, word 1. Place value Chart 4. larawan kaugnay sa Tarpapel. Mp3
Resource cards and charts map, mga larawan Abacus iba’t ibang pagdiriwang Original File
Tula: Likas na Yaman - 2. Activity card 5. sa bansa Submitted and
akda ni Anabelle F. Number cards with 3- larawan ng mukha na Formatted by DepEd
Empleo digit numbers nagpapahiwatig ng iba’t Club Member - visit
Pangunahing 3. Counters 6. Drill or ibang damdamin depedclub.com for
Pangangailangan- akda ni show cards for each more
Rejulios M. Villenes pupil
IV. PROCEDURES
A. Reviewing Paano ninyo Anu-ano ang tungkulin at Checking of assignment Ipabigkas ang tugma. 1. Drill Ano ang nararamdaman Greeting Song:
previous lesson or mapapaunlad ang inyong Gawain ng mga bumubuo Reading of phrases and Uminom ka ng gatas Counting numbers by mo ngayon? Iguhit ito. Good Morning,
presenting the new kakayahan? sa komunidad? sentences Ikaw ay lalakas 10s, 50s and 100s Hayaang sabihin ng mga good morning
lesson Saan –saan matatagpuan Kumain ka ng itlog 2. Review bata ang dahilan ng Good morning how
ang kinaroroonan ng Ikaw ay lulusog. Reading and writing kanilang nararamdaman. are you
komunidad? numerals in words and Good morning,
in symbols good morning
Strategy: Game- I‟m fine thank you
“SHOW ME PARTNER
B. Establishing a Sa araling ito ay Magpakita ng larawan na Itanong kung ano ang Ano ang pagdiriwang na Check the
purpose for the tatalakayin ang nagpapakita ng isang binabanggit sa tugma. nadaluhan o nasaksihan assignment on
lesson kakayahan at kahinaan ng komunidad sa tabing- Itanong din kung na? discovering sounds
bawat isa upang dagat. magandang pakinggan Pagbabahagi ng mga made by the body.
mapagbuti ang mga Pag-usapan ito. ang hulihan ng bawat bata ng karanasan sa  Call volunteers to
talentong ipinakaloob, linya at bakit nabanggit na perform in front of
mabigyang halaga at pagdiriwang. the class.
maibahagi ito sa iba. Ano ang naramdaman  Have class follow
Magagawa mo ba ito? mo sa dinaluhang the
pagdiriwang? sound/movements
made by their
classmate. Call on
two more students

C. Presenting Pabasa ng tulang Ipabasa ang tulang Say each word as you show Ipabasa ang tugmang Divide the class into 5 Basahin ang sagutang Have children
examples/ Talentado ako Larawan ng Aking the picture. “Likas na Yaman” sa LM. small learning groups. liham ng magpinsang imagine that they
instances of the new Komunidad Read by blending the onset Distribute the Place Mary Ann at Nilo sa are trees. Ask them
lesson and the rime to form a Value pocket Chart and Basahin Natin sa LM, to raise their hands
word. number cards. pahina_____. and wave left and
Ask each group to place right as you sing the
the numbers on the song “Masayang
place value chart. Pag-awit

D. Discussing new Pagsagot sa mga tanong Saan matatagpuan ang Ask pupils to give the Itanong kung tungkol 1. What is the value of Anong mga salita ang Ask the pupils to
concepts and tungkol sakuwento komunidad na inilarawan beginning letter of each saan ang tugma. 7? How about the 5? hindi naunawaan sa stand and sway
practicing new ayon sa tula? word. Ipabasa ang mga salita sa and the 9? liham? their hands and
skills #1 Anu-ano ang bumubuo sa Ask pupils to give the hulihan ng una at 2. In 759, is it possible Linangin ang bawat bodies to the right
komunidad na binanggit ending letter of each word. ikalawang saknong. that the numeral 9 will salita. and to the left
sa tula? Ask the pupils to come up Itanong kung sa anong be placed in the Ipagamit sa sariling  Let them do this
Sa paglalarawan, ano ang with the whole word. pantig nagtatapos ang hundreds place? Yes or pangungusap ang mga twice while you sing
mga katangianng kanyang bawat salita at kung no. Why? Explain your bagong salita. the song.
komunidad? Ipaliwanag magkakapareho ang answer. Basahin muli ang liham.
ito. tunog nito sa hulihan. Talakayin ang liham sa
tulong ng mga gabay na
tanong sa Sagutin Natin
sa LM, pahina____
Ano-anong damdamin
ang ipinakita sa unang
liham?
Basahin ang linya na
nagpapakita ng
pagkalungkot/pagkamas
aya/pag-asa.
Gawin din ito sa
 ikalawang liham.
Ano ang naidudulot ng
mga pagdiriwang sa
ating bansa?
E. Discussing new Alin sa mga kakayahang Pangkatin ang mga mag- Ask the pupils to match the Pagbigayin pa ang mga  Point out that Basahin ang Ask them to sing
concepts and nabanggit sa tula ang aaral ayon sa kanilang pictures and the words. bata ng mga salitang numbers may be Pahalagahan Natin sa each line after you.
practicing new skills iyong komunidad na Model reading the words magkapareho ang tunog written in different LM, pahina__  Ask them to look
#2 pinahahalagahan? kinabibilangan. and sentences. Tell pupils to sa hulihan ng mga salita. ways: In symbols, in at the pattern on
Sa paanong paraan mo Magbahaginan ng mga read after you. words and in expanded the chart.
ito pinahahalagahan? bagay at estrukuturang Tell pupils to read on their form. Still the place  Ask them to clap
makikita sa sariling own. (Refer to LM, p. 27) value of each digit in on the lines
komunidad. the numeral is being representing the
considered. beats where there
 Give examples: are happy faces
1. 758 = 700 + 50 + 8
2. 985 = 900 + 80 + 5 (see chart/tarpapel )
3. 476 = 400 + 70 + 6
F. Developing Pagbahaginin ang mga Muling pangkatin ang Group Work: Pinatnubayang Reinforcing Activities - Alamin ang damdaming
mastery (leads to bata ng kanilang mga mga mag-aaral ayon saa Distribute onset/rime/word Pagsasanay Refer to the Learning ipinahihiwatig sa mga How many beats do
Formative karanasan komunidad na kanilang cards. Ask pupils to form Ipagawa ang Gawain 1 sa Material Gawain 1-2 pahayag. you see in a
Assessment 3) tungkol sa iba’t ibang kinabibilangan. words and present their LM. Pasagutan ang Gawin measure?
kakayahan. Ipaguhit ang kabuuan ng output. Malayanag Pagsasanay Natin sa LM, pahina ___  The teacher will
kinabibilangang Ipagawa ang Gawain 2 sa strike the drum on
komunidad. Kulayan ito. LM. the first beat and
Humanda sa paglalahad ask the pupils to
at pagpapakita nito sa clap on the 2nd and
klase. 3rd beat.

G. Finding practical Paano mo maipapakita Paano mo mailalarawan Encircle the correct ending Punan ang patlang ng Application- Refer to Pangkatin ang klase sa  Sing the song as
application of ang pagpapahalaga sa ang komunidad na iyong letters. (Refer to LM, p. 28) wastong salita para LM- Gawain 3 tatlo. your pupils clap on
concepts and skills in taglay na kakayahan? kinabibilangan? Ibahagi mabuo ang tugma. Ipagawa ang iba’t ibang the 2nd and 3rd
daily living ito sa klase. Masustansiyang pagkain gawain na nasa bahaging beat of the song,
Sa hapag ay __________ Sanayin Natin sa LM p. “Masayang Pag-
Kalusugan ay gaganda __. awit”
Tiyak na tataas ang
______.
H.Making Ating Tandaan Paano mailalarawan ang Medial /e/, Rimes (-ed, -eg) Ano ang tawag sa mga How many digits have Ano-anong mga If there are three
generalizations Lahat tayo ay may kabuuan ng salitang magkakapareho the numbers we damdamin ang maaaring beats in a measure,
and abstractions kakayahan at kahinaan. kinabibilangang ang tunog sa hulihan? studied today? ipahiwatig ng usapan/ the song is in 3-
about the lesson Ang iyong kakayahan ay komunidad? Ipabasa ang dapat What are the different pahayag mula sa time meter.
dapat pagyamanin. Ang Ano ang paagkakaiba o tandaan sa LM. place values in a 3-digit tauhan? Tingnan ang
iyong kahinaan ay dapat pagkakatulad ng number? Tandaan Natin sa LM,
paunlarin. komunidad sa What did we use to pahina___.
kapaligirang pisikal at sa identify or give the
 mga bumubuo nito? place value of each
digit easily?
I. Evaluating Iguhit sa short bondpaper Tukuyin ang mga salitang Supply the correct Tukuyin ang damdamin Let them count the
learning ang mga bagay at magkatugma sa bawat answer applying the sa bawat pahayag. beats inside the
estrukturang makikita sa taludtod ng tula. place value Ipagawa ang Linangin measure.
inyong komunidad. Pagkalinga ng magulang 1. Sa 897, ____ay nasa Natin sa LM, pahina___  Let them answer
Kulayan ito. Ay isa ring ones place the questions in the
pangangailangan 2. _____ay nasa module.
Kaligtasan at katahimikan hundreds place
Dapat ding isaalang- 3. ________ ay nasa
alang. tens place
Pangangailangan ito ng 4. Ano ang place value
bawat kabataan ng 8 sa 284?
Huwag natin itong _________
ipagkait 5. Sa 693 anong
Sikaping ito‟y kanilang numero ang nasa
makamit thousands place?
Sa ginagalawang _______
pamayanan. .
J. Additional Isaulo ang gintong aral: Refer to the LM 9 – Iguhit sa kuwaderno ang Ask the children to
activities for Lakas ng loob ang Gawaing Bahay nakita mong damdamin bring to the class
application or kailangan, ni nanay o tatay nang improvised
remediation Upang magtagumpay sa dumating ka sa inyong rhythmic
lahat ng bagay bahay. instruments. It can
be pair of sticks,
woodblocks,
sandblocks, nails,
coconut shells,
drums, plastic egg
tray or empty
boxes/ tins)
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation
who scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my principal
or supervisor can
help me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which I
wish to share with
other teachers?

School: CUMU INTEGRATED SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: REBECCA T. TAGUBA Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: SEPTEMBER 11 - 15, 2023 (WEEK 3) Day 2 Quarter: 1ST QUARTER

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art )

A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Demonstrates Demonstrates Understanding of Naipamamalas ang Demonstrates
unawa sa kahalagahan unawa sa kahalagahan ng understanding of the understanding of grade addition of whole iba’t ibang kasanayan understanding on
ng pagkilala sa sarili at kinabibilangang komunidad relationship of phonetic level narrative and numbers up to 1000 upang makilala at lines, shapes and
pagkakaroon ng disiplina principles of Mother informational text including money. mabasa ang mga colors as elements of
tungo sa pagkakabuklod- Tongue and English to pamilyar at di-pamilyar art, and variety,
buklod o pagkakaisa ng decode unknown words na salita proportion and
mga kasapi ng tahanan in English contrast as principles
at paaralan of art through drawing
B. Performance Naisasagawa nang Malikhaing Apply reads and spells Uses literary and Is able to apply addition Nababasa ang usapan, Creates a
Standard buong husay ang nakapagpapahayag/ out grade appropriate narrative texts to develop of whole numbers up to tula, talata, kuwento composition /design
anumang kakayahan o nakapagsasalarawan ng regular and irregular comprehension and 1000 including money in nang may tamang bilis, by translating one’s
potensyal at kahalagahan ng words in English appreciation of grade mathematical problems diin, tono, antala at imagination or ideas
napaglalabanan ang kinabibilangang komunidad level appropriate reading and real-life situations. ekspresyon that others can see
 anumang kahinaan materials. and appreciates

C. Learning Naisakikilos ang sariling 1. Nailalarawan ang Recognize/identify/ Naipahahayag nang Visualizes and writes Natutukoy ang bilang Composes the
Competency/ kakayahan sa iba’t ibang kabuuan ng kinabibilangang read/give example of pasalita ang mga three-digit numbers in ng mga pantig ng salita different fruits or
Objectives pamamaraan. komunidad. words with medial /e/ pangunahing expanded form. Nahahati sa pantig ang plants to show
Write the LC code for EsP2PKP- Ia-b – 2 2. Natutukoy ang EN2PA-IIIc-e-6.2 pangangailangan M2NS-Ic-14 mga salita overlapping of shapes
each. pagkakatulad at pagkakaiba Answer Wh-questions Nababasa nang may pag- F2PT-Ic-e-2.1 and the contrast of
ng mga komunidad. unawa ang tugma at tula colors and shapes in
AP2KOM-Ic-5 gamit ang kaalaman sa his colored drawing
kahulugan ng mga salita A2EL-Ic
na ginamit dito
Nasasabi ang tampok na
katangian ng tula
MT2LC-Ic-d-2.1.1
II. CONTENT Aralin 3 ARALIN 1.3 –Larawan ng Lesson 9: Speech IKATLONG LINGGO Writing 3 digit numbers Aralin 3: Maglibang at ARALIN 3 -MGA
Kakayahan Ko, Aking Komunidad Sounds Pangunahing in expanded form Magsaya sa Piling ng BAGAY IGUHIT SA
Pagbubutihin Ko! Medial /e/, Rimes /- Pangangailangan Pamilya LIKOD NG ISA PANG
Pagkilala sa Sarili em/, /-ell/, and /-eb Tampok na katangian ng Pagpapantig ng mga BAGAY
tula Salita
Pag-unawa sa tugma at
tula
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 26- 27 K-12 CGp.37 K-12 CG p. K-12 CG p.87 K-12 CGp26-27 K-12 CGp.39 K-12 CG p16
1. Teacher’s Guide 11-13 p.8-9 P 23-24 p.25-27 p.39-42 p.15-16 P119-120
pages
2. Learner’s 14-18 p. p.30-31 P27-28 p. 174-177
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Larawan, tarpapel pictures, onset, rime, 1. Place Value Chart 3. larawan ng lalawigan at bond paper, crayons,
Resource word cards, charts, Flashcards ng siyudad pictures or real fruits
sentence strips 2. Show Me Board 4. and plants
Mystery Box of
Knowledge
III. PROCEDURES
A. Reviewing Paano ninyo Pag-awit ng Ako, Ikaw, Review: Ipakita ang mga larawan 1. Drill - Game: Ano-ano ang makikita Provide exercises in
previous lesson or mapapaunlad ang tayo’y Isang Komunidad Use the word cards from sa LM. RELAY sa karagatan? recalling the different
presenting the new inyong kakayahan? yesterday’s lesson. Ask Itanong kung ano-ano ito 2. Writing Sabihin ang ngalan shapes by showing
lesson pupils to read these at ang gamit ng mga ito. numbers in kasabay ng cut-out pictures of
 words. figures and in pagpalakpak upang fruits and plants or
words maipakita ng bilang actual objects
at paraan ng
pagpapantig ng salitang
sagot.
B. Establishing a Magpakita ng mga Magpakita ng larawan kung Present picture and Ipabigkas muli ang tugma Motivation Ipakita ang larawan ng Show pictures of
purpose for the larawan na nagpapakita saan makikita ang mga word cards of the tungkol sa pag-inom ng Strategy: GUESS and isang lalawigan at ng fruits/plants showing
lesson ng kakayahan. Pag- komunidad. following: gatas. CHECK isang siyudad. overlapping (picture
usapan ang mga ito well hem web peck Itanong kung ano ang Present a mathematical Paghambingin ang A) and another picture
bell Pem deb neck kabutihang naidudulot problem in the form of a dalawang lugar sa of fruits/plants that
sell gem deck nito. riddle. Post this on the tulong ng Venn does not show
tell Jem Ano ang paksa ng tula? board. Diagram overlapping. ( picture
fell Rem Ano-ano ang Talakayin sa iba’t ibang B)
dell Tem pangunahing kaparaanan ang mga Original File Submitted
pangangailangan? salita bago bumasa. and Formatted by
sagana (larawan ng DepEd Club Member -
maraming isda) visit depedclub.com
baybaying dagat for more
(larawan)
bakawan-
(pangungusap)
C. Presenting Balikan ang binasang Muling iapabasa ang tulang Ask the children to Ipakuha ang LM sa mga Distribute a word Basahin ang kuwento Instruct the pupils to
examples/ tula, Larawan ng Aking match the words with bata. Basahin mo ang tula problem written in the tungkol sa pamilya De observe the two
instances of the new Komunidad. the pictures and post nang tuloy-tuloy gamit strip of manila paper. los Reyes sa Basahin pictures then
lesson them on the board.. ang tamang tono, baybay Tell the pupils to Natin compare.
at paghahati ng mga underline the questions sa LM, pahina___
salita sa bawat linya nito. asked in the problem.
Ipabasa ito sa mga bata Let them rewrite the
ayon sa iyong ginawang problem into answer-
pagbasa sa LM. statement form.
Distribute popsicle
sticks. Tell the pupils to
use the popsicle sticks to
represent given in the
problem.
Let the pupils solve the
equation.
D. Discussing new ano-anong kakayahan Ano ang pagkakaiba ng Modelreading the Ano ang paksa ng tula? 1. What digit is in the Pasagutan ang Sagutin What are the
concepts and ang inyong komunidad saa words. Let pupils read Ano-ano ang hundreds place of a Natin sa LM, pahina__. fruits/plants that you
practicing new nabanggit dito? komunidad na inilarawan sa after you. pangunahing four-digit number in a Ipakita ang mapa ng see in pictures A and
skills #1 tula? pangangailangan? Mathematical problem? Pilipinas, ituro ang B?
Ano ang pagkakatulad ng 2. How about in the Masbate at magbigay Name the shape of
inyong komunidad sa ones place? ng ilang mga kaalaman each fruit/plants that
komunidad na inilarawaan tungkol sa lugar. you see in the picture.
 sa tula? 3. What are the Ano-ano ang salitang - Compare the
operations to be used to ngalan ng tao? Lugar? arrangement of the
form an equation? Bagay? Hayop na fruits/plants in picture
4. What is the binanggit sa kuwento? A and in picture B
mathematical equation?
5. What is the correct
answer?
6. Is your answer
correct? Why? Explain
your answer.
E. Discussing new Pasagutan sa mga bata Pangkatang Gawain Present the new rime, - Pangkatang Gawain Post the Place Value Pumili ng isang salita. Help the students say
concepts and ang tsart sa pahina 15. ell. Do the same Pangkat I:Pagkain Mo, Chart Pantigin ito. Basahin and understand the
practicing new skills procedure as in the rst Pangkatin Mo! Present an example muli. Ipalakpak ang term overlap by
#2 rime presented Pangkat II: Kasuotan Mo, Say: The numeral 896 pantig. Ilang pantig asking:
Iguhit Mo! can be mayroon ang salitang - What fruit/plant is
Pangkat III: Tirahan Natin! expressed in expanded ito? behind the other?
Pangkat IV: Makata ako! form: Gawin ito sa iba pang - What are the shapes
salita. of the fruits/plants?
Ipagawa sa mga bata - How do we show
Elaborate that; 8 ang ipinakitang gawain overlapping of
hundreds = 800 sa pagpapantig. fruits/plants?
9 tens = 90 Ano ang dapat tandaan The teacher will show
6 ones = 6 sa paggamit ng oras? how to draw showing
Numbers can be written Ipabasa ang overlapping of
in different ways. These Pahalagahan Natinsa objects.
can be done in words, LM, pahina ___.
symbols and expanded
form.
Draw the pupils’
attention to the place
value chart.
Illustrate how 896 be
expressed in expanded
form:
F. Developing Talakayin ang mga Distribute the onset, a. Tungkol saan ang tula? Group the class into Ipagawa sa mga mag- 1. Divide the pupils
mastery (leads to kasagutan ng mga bata. rime, picture and word Ano ang unang three small learning aaral ang Gawin Natin into small groups then
Formative Saang hanay ka mas cards. pangunahing stations. Each group will sa LM, pahina___. instruct them to draw
Assessment 3) maraming naisulat? Challenge pupils to find pangangailangan natin? be given an activity fruits/plants that
Ano ang naramdaman their group mates Ano-ano ang pangkat ng worksheet containing overlap with each
mo? Bakit? (pupils holding the onset pagkain?Ano-ano ang the activity and other. Let them color
Ano ang dapat mong and rime cards that naidudulot nito sa atin? directions their drawings.
gawin? make a whole word). Tunghayan natin ang pag- 2. Instruct the learners
Paano mo ito gagawin uulat ng Pangkat I. to post their output
 Ano ang dapat nating then let them choose
isaalang-alang sa pagkain somebody to name
batay sa 3 pangkat nito? the fruits/plants and
Ano ang dapat kainin ng their shapes that they
mga batang katulad have drawn.
ninyo?
b. Ano pa ang ating
pangunahing
pangangailangan?
Ano-ano ang halimbawa
nito?
Ano ang dapat isuot kung
taglamig?Kung tag-init?
Pakinggan natin ang pag-
uulat ng Pangkat II.
Paano natin
pangangalagaan ang ating
kasuotan?
c. Ayon sa tula,ano pa ang
ating pangunahing
pangangailangan?
Alamin natin ang mga
halimbawa nito.
G. Finding practical Ano ang dapat gawin sa Ano ang pagkakaiba at Connect the pictures to Pangkat III. Refer to LM- Gawain 3 Hatiin ang klase sa ilang Instruct the learners
application of mga kakayahang kayang pagkakatulad ng saring the phrases/sentences. Alin sa iniulat na tula ang and 4 pangkat at ipagawa ang to work on Alamin
concepts and skills in gawin? komunidad sa ibang (Refer to LM, p. 31) katulad ng pagkakayari ng Sanayin Natin. Natin then on
daily living Ano ang dapat gawin sa komunidad. inyong bahay? Pag-uulat ng bawat Magpakitang Gilas.
mga kakayahang hindi d. Saan galing ang mga pangkat.
mo kayang gawin? pangunahing Bigyang-halaga ang
pangangailangang ito? ginawa ng bawat
Ano ang dapat nating pangkat.
gawin sa ating mga
anyong lupa at tubig?
Mahalaga ba ito?
Pakinggan ang tula ng
Pangkat IV.
Bilang isang mag-aaral,
paano mo maipakikita
ang pangangalaga mo sa
mga pinagkukunan ng
pangunahing
pangangailangan
H.Making Ating Tandaan Pangkatang Gawain Medial /e/, Rimes (-em Paano ninyo naunawaan How do you write Paano natin papantigin Have an oral recall of
generalizations Lahat tayo ay may Pangkat 1- iguhit ang –ell – eb ) ang Tula? numbers in expanded ang isang salita? things to remember in
and abstractions kakayahan at kahinaan. isinasaad ng unang Ipabasa ang Tandaan form? Tingnan ang Tandaan drawing overlapping
about the lesson Ang iyong kakayahan ay saaknong ng tula. Kulayan Writing number in Natin sa LM, objects .
dapat pagyamanin. Ang ito. expanded form is pahina_____. Guide the learners in
iyong kahinaan ay dapat Pangkat 2- - iguhit ang expressing the number generating the idea
paunlarin. isinasaad ng ikalawang as the sum of the values that Overlapping of
saaknong ng tula. Kulayan of its digits. The objects can be
ito. expanded form gives the achieved by drawing
Pangkat 3-- iguhit ang value of each in the an object one behind
isinasaad ng ikatlong number the other.
saknong ng tula. Kulayan
ito.
I. Evaluating Bumuo ng isa hanggang 1. Using the digits 2, 8, Pantigin ang mga salita Return the artwork of
learning dalawang pangungusap 9, 4 and 6 only once, at tukuyin ang bilang ng the pupils and tell
kaugnay saa iginuhit na what is the greatest pantig ng bawat saluita. them to work on
kabuuan ng kinabibilangang three-digit numbers can Ipagawa Linangin Natin Ipagmalaki Mo.
komunidad. be formed? Then sa LM, pahina___.
express it in expanded
form. ___________
2. Teacher Danny draws
number cards: 2, 0, 9, 8
and 7. Using the digits
only once, form the
smallest three-digit
numbers and express it
in expanded form.
__________________
3. Write 708 in
expanded form.
____________________
______
4. Express in expanded
form: Three hundred
fifteen”_______
5. What is 897 in
expanded form?
______________
J. Additional Isaulo ang gintong aral: Magdaala ng mga laarawan HOME ACTIVITY Isulat ang mga Bring crayons and
activities for Lakas ng loob ang ng mga bagay at estruktura Refer to the LM 10 – pagdiriwang sa sariling clean sheet of bond
application or kailangan, na makikita sa inyong Gawaing Bahay pamayanan. paper
remediation Upang magtagumpay sa komunidad. Pantigin ang sagot.
lahat ng bagay
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation
who scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my principal
or supervisor can
help me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which I
wish to share with
other teachers?

School: CUMU INTEGRATED SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: REBECCA T. TAGUBA Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: SEPTEMBER 11 - 15, 2023 (WEEK 3) Day 3 Quarter: 1ST QUARTER

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( P.E )

A. Content Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Demonstrates Possesses developing Understanding of Naipamamalas ang Differentiate a jog
 Standard unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng understanding of text language skills and cultural addition of whole kakayahan at tatas sa and a run, a hop
pagkilala sa sarili at kinabibilangang komunidad elements to see the awareness necessary to numbers up to 1000 pagsasalita at and a jump, a
pagkakaroon ng disiplina relationship between participate successfully in including money. pagpapahayag ng sariling gallop and a slide
tungo sa pagkakabuklod- known and new oral communication in ideya, kaisipan, karanasan
buklod o pagkakaisa ng information to facilitate different contexts. at damdamin
mga kasapi ng comprehension
tahanan at paaralan
B. Performance Naisasagawa nang buong Malikhaing Correctly presents text Uses developing oral Is able to apply addition Naipahahayag ang Identify the
Standard husay ang anumang nakapagpapahayag/ elements through language to name and of whole numbers up to ideya/kaisipan/damdamin difference of a jog
kakayahan o potensyal at nakapagsasalarawan ng simple organizers to describe people, places, 1000 including money in /reaksyon nang may and a run, a hop
napaglalabanan ang kahalagahan ng make inferences, and concrete objects and mathematical problems wastong tono, diin, bilis, and a jump, a
anumang kahinaan kinabibilangang komunidad predictions and communicate personal and real-life situations. antala at intonasyon gallop, and a slide.
conclusions experiences, ideas,
thoughts, actions, and
feelings in different
contexts.
C. Learning Naisakikilos ang sariling 1. Nailalarawan ang Answer Wh-questions Nakababasa ng maikling Visualizes and compares Nakaklasipika ang Differentiate a jog
Competency/ kakayahan sa iba’t ibang kabuuan ng kinabibilangang from the story listened tugma o tula at natutukoy numbers up to 1 000 karaniwang ngalan ng ng and a run, a hop
Objectives pamamaraan. komunidad. to ang salik (basic elements) using relation symbols. tao, bagay, hayop o lugar and a jump, a
Write the LC code EsP2PKP- Ia-b – 2 2. Natutukoy ang EN2LC-Ia-j-1.1 nito tulad ng ritmo at M2NS-Id-12.2 F2WG-Ic-e-2 gallop, and a slide
for each. pagkakatulad at pagkakaiba tugma
ng mga komunidad. MT2ATR-Ia-c-5.1
AP2KOM-Ic-5
II. CONTENT Aralin 3 ARALIN 1.3 –Larawan ng Lesson 10: “Bat Cat and IKATLONG LINGGO Comparing Numbers Aralin 3: Maglibang at Jog, Run, Hop,
Kakayahan Ko, Aking Komunidad Fat Rat” Pangunahing Magsaya sa Piling ng Jump, Gallop, and
Pagbubutihin Ko! Pangangailangan Pamilya Slide
Pagkilala sa Sarili Pagtukoy sa salik (basic Pagkaklasipika ng
elements) nito tulad ng Pangngalan
ritmo at tugma
Pagsulat/paglikha ng
sariling tula o tugma.
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 26- 27 K-12 CGp.37 K-12 CG p. 28 K-12 CGp 87 K-12 CG p 28 K-12 CG p39
1. Teacher’s Guide 11-13 p.8-9 p. 25-27 p.27-28 P43-45 P 16-17 Pages 261-263
pages
2. Learner’s 14-18 p.26-30 p. 32 Pages 240-242
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Mathematics Kagamitan
Materials from ng Magaaral Tagalog
Learning Grade 2. 2013. pp. 28-30
Resource (LR)
portal
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Story: “Bat Cat and Fat Tarpapel, flashcard para sa Tukoy- Original File
1. Number cards 5.
Resource Rat” by Myrna J. Hipolito alam Submitted and
Counters
word cards, Formatted by
2. Cut-outs 6. Flash Cards
pictures/real objects DepEd Club
3. Pocket chart 7.
Member - visit
Mystery Box of
depedclub.com for
Knowledge
more
III. PROCEDURES
A. Reviewing Saan-saan matatagpuan Reading of words with Ipakita ang mga larawan sa Suriin at ipangkat ang mga The children hold
previous lesson ang kinaroroonan ng medial /e/ sound LM. salita. kaibigan kalaro hands to form a big
or presenting the komunidad? Itanong kung ano-ano ito Damit pinsan circle and do the
new lesson at ang gamit ng mga ito. paaralan simbahan following:
larawan kabayo a. walk toward the
center of the circle
with the right foot
b. walk backward
to places
c. repeat a and b
starting with the
left foot
d. release hands,
walk to sideward
right
e. walk to sideward
le
2. a. release
hands,
Face left and jog in
Clockwise direction
b. repeat a in
counter clockwise
direction
B. Establishing a Simulan ang aralin sa Pag-awit ng Ako, Ikaw, Post the pupils’ answers Ipabigkas muli ang tugma Strategy: Story Telling Ano-ano ang pinamili ni Ask the children to
purpose for the pamamagitan ng isang tayo’y Isang Komunidad in the Thinking Matrix. tungkol sa pag-inom ng Post the story. Ask nanay sa palengke? scatter/break their
lesson laro. Model reading the gatas. volunteer from the Itala ang mga isasagot ng circle and find their
Kaya mo Ito? words in the matrix. Ask Itanong kung ano ang pupils to read the story. mga bata. space by stretching
the children to repeat kabutihang naidudulot Every morning Lolo Ipabasa ang mga ito their arms
after you. nito. Enting is in his sideward, twisting
Pet What it can do Ano ang paksa ng tula? vegetables garden. One to the right and left.
My pet is a ______ It can Ano-ano ang pangunahing morning his Do it with them so
__________. pangangailangan? grandchildren come to they will follow
Say: I also have a pet. visit him. Roger gives you. Remind
This is the picture of my him 5 pieces of papaya, children to do the
 pet.(Show) Arlette gives him 10 movements
I call my pet, Bat Cat. pieces of ripe mangoes without touching
Today, I’ll read you a and Rosemarie gives him anybody.
story about my pet, Bat 5 pieces of sweet
Cat. (Show) banana. “Oh thank you
But before I do that here very much, he said.
are some pictures. Thank you my dear
What do you see?(mat, grandchildren. God bless
jam, can, etc.) you all.
C. Presenting Magpapakita ang guro ng Magpakita ng dalawang Present the words mat, Ipabasa muli ang tula Present another set of Basahin ang diyalogo sa Questions:
examples/ mga larawan ng mga kinaroroonan ng dalawang jam, can, sat, run. tungkol sa Pangunahing word problem. Basahin Natin. What movements
instances of the taong may komunidad. Read the words and let Pangangailang sa LM Tatay Jomar is a farmer. did we do?
new lesson natatanging kakayahan. the pupils repeat after He harvested 780 What were they?
Halimbawa: Sarah you. mangoes while Tatay
Geronimo, Junray harvested 890
Vhong Navarro at iba pa. mangoes. Who
harvested more
mangoes?
Processing:
D. Discussing new Tatayo ang mga bata kung Ano ang makikita sa mga Match the pictures and Ilang pangkat ng linya Ask: Underline the Pag-usapan ang diyalogo Let the children
concepts and taglay nila ang kakayahan larawan? the words. ( see mayroon ang tula? (4) question in the problem sa pamamagitan ng mga form sic (6)
practicing new ng Ano ang pagkakaiba ng Chalkboard ) Ano ang tawag sa pangkat and rewrite the question tanong sa Sagutin Natin. columns and teach
skills #1 nasa larawan. Gagawin dalawang larawan? ng linya ng tula? in answer statement. Pumili ng bata na them how to have
nila ang kakayahang ito sa Ano ang pagkakapareho ng ( saknong) Who are the two makakasagutan sa proper distances
harap dalawang larawan? Ilang linya mayroon ang farmers? pagbasa ng diyalogo. using arms
ng klase. isang saknong? (4) Who between the two Tumawag ng dalawang sideward.
Ano ang tawag sa mga farmers harvested more bata na babasa ng Ask the children to
linya ng saknong? mangoes? diyalogo. walk 8 steps
(taludtod) Compare the numbers. Ano-ano ang ngalan ng forward. Let them
Bigkasin nang papantig na How did you compare tao, bagay, hayop at lugar turn around and
baybay ang bawat linya o the number? na nasa kuwento? repeat going back
taludtod ng tula. Isulat ang mga ito sa to their places. Do
Ilang papantig na baybay pisara. the same thing with
mayroon ang bawat Alin-alin ang dapat jog and run.
taludtod?(10) magkakasama?
Ano ang tawag sa bilang ng Hayaang isulat ng mga
papantig na baybay ng bata sa bawat pangkat
taludtod? (Ritmo) ang kanilang kasagutan.
Magkakapareho ba ang Pag-uulat ng bawat
bilang ng papantig na pangkat. Pangatwiranan
baybay sa lahat ng ang ginawang
taludtod ng bawat pagpapangkat.
saknong? Ano ang itatawag natin sa
Ilan ang ritmo ng ating bawat pangkat?
 binasang tula? (may 10 Paano mo ipinapakita ang
ritmo) iyong pasasalamat sa
magulang sa kanilang
pagmamahal sa iyo?
E. Discussing new Ipagawa sa mga bata ang Gumamit ng Venn Diagram Reading/ Listening to Balikan ang unang saknong Arrange the number Ipagawa Pahalagahan Divide the 6
concepts and gawain sa pahina 16. upang ilahad ang the story of Bat Cat and ng tula. from highest to lowest or Natinsa LM, pahina___ . columns into 3
practicing new pagkakatulad at pagkakaiba Fat Rat Ano-ano ang vice versa. groups thus each
skills #2 ng dalawang larawan. magkatugmang salita sa Ask how many hundreds, group is composed
hulihan ng taludtod? tens and ones are there of 2 columns. Then
Bakit magkakatugma ang in each set of numbers. assign walking to
mga ito? Let us represent the total the first group,
(pagkain – kanin, gatas – number of mangoes jogging to the
prutas) harvested by Tatay second group and
Ilan ang magkatugmang Jomar and Tatay Junray running to the third
salita?(2). Ano-ano ito? in the Place Value Chart. group. At the count
Ilanang tugma ang ginamit of three, they are
sa tula . (dalawahang going to do their
tugma) assigned
Tingnan ang ikalawang movement
saknong. simultaneously
Ano-ano ang moving forward.
magkatugmang salita sa Change the group’s
hulihan ng saknong? assignment and ask
(kailangan, man, tag-ulan, them to go to a
at naman) definite place
Kaya, ilang tugma ang within the playing
ikalawang saknong? venue. Change
(isahang tugma) again the group’s
assignment and ask
them to go back to
their original
places.
F. Developing Talakayin ang kasagutan Pangkatang gawain How does Bat Cat look? 1. Pinatnubayang Refer to the LM 11 Ipagawa ang pagsasanay Discuss what they
mastery (leads to ng mga bata. What can you say about Pagsasanay Gawain 1-2 Gawin Natin sa LM, have done and ask
Formative Fat Rat? Tukuyin ang ritmo, tugma, pahina___ how walk, jog, and
Assessment 3) Where did Bat Cat sit? at mga salitang run differ from each
What is in the can? magkatugma na ginamit sa other. Draw the
Who came? Why? Gawain 4 mula sa LM. answers from the
2. Malayang Pagsasanay children with your
Ipagawa ang Gawain 5 sa leading questions
LM. and not for you to
give the answer.
G. Finding Ilahad sa klase: Lahat tayo Reading of phrases and Pasagutan ang Gawain 3 sa Refer to LM- Gawain 3 Pangkatin ang mga mag-
practical ay biniyayaan ng Diyos ng sentences LM. and 4 aaral at ipagawa ang
application of angking pangkatang gawain sa
concepts and skills kakayahan at kahinaan. Tingnan ang bahaging
in daily living Sanayin Natin sa LM,
pahina___.
H.Making Ating Tandaan Paano nagkakaiba at Medial /a/ sound- rime Ano-ano ang salik ng tula? In comparing 3 digit Paano na napapangkat How do we
generalizations Lahat tayo ay may nagkakarulad ang at, am, an Ipabasa ang dapat tandaan numbers, compare the ang mga karaniwang differentiate a jog
and abstractions kakayahan at kahinaan. kinabibilangang komunidad sa LM. hundreds first then the pangalan? and a run, a hop
about the lesson Ang iyong kakayahan ay sa ibang komunidad? tens and the ones. We Tandaan Natin sa LM, and a jump, a
dapat pagyamanin. Ang use the symbol >,<, and pahina___ gallop, and a slide?
iyong kahinaan ay dapat =.
paunlarin. To show the relationship
between numbers being
compared, one of the
following symbols is
placed between them:
< means less than
> means greater than
= means equal to
I. Evaluating Ipasulat sa isang papel ang Bumuo ng isang larawan ng Write Yes if the Tukuyin ang ritmo, tugma, Compare the pair of Ipagawa ang Linangin Group the class into
learning liham ng pasasalamat sa mapaa na nagpapakita ng statement is correct and at mga salitang numbers by writing <, >, Natin sa LM, pahina___. six (6) and let them
ating iyong kinabibilangang No if the statement is magkatugma na ginamit sa and = Balikan ang ginawang sing the song
Panginoon komunidad. incorrect. bahaging ito ng tula. 1. 150 __145 2. 872 talaan sa pag-uumpisa ng “When You’re
Gamitin ang mga iginuhit na 1. Bat Cat and Fat Rat Masakit isipin ang __872 klase. Happy and You
larawan. are friends. katotohanan 3. 785__ 678 Tingnan kung tama ang Know It” with
Ipaskil ang rubrics sa 2. Bat Cat guarded his Gan‟tong kalagayan, tao Compare the numbers in pagkakaklasipika ng mga action like jog, run,
paggawa. can of jam. ang dahilan column A from column salita. hop, jump, gallop
3. Fat Rat ran to the can Walang paggalang sa Inang B. Use the relation and slide.
of jam. Kalikasan symbols >,<, and =.
4. Bat Cat hit Fat Rat. Ritmo: ________________ Column A Column B
5. Bat Cat is angry with Tugma:________________ 346 ____ 450
Fat Rat. _____ 450 ____ 336
Mga salitang magkatugma 565 ____ 656
_______________ 765 ____ 767
J. Additional Isaulo ang gintong aral: Refer to the LM 11 – Gumupit ng larawan ng
activities for Lakas ng loob ang Gawaing Bahay iba’t ibang pangngalan.
application or kailangan, Idikit ang mga ito ayon sa
remediation Upang magtagumpay sa klasipikasyon.
lahat ng bagay
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation
who scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my
teachingstrategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my principal
or supervisor can
help me solve?
G. What innovation
or localized materials
did I use/discover
which I wish to share
with other teachers?

School: CUMU INTEGRATED SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: REBECCA T. TAGUBA Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: SEPTEMBER 11 - 15, 2023 (WEEK 3) Day 4 Quarter: 1ST QUARTER

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Health )

A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Demonstrates Demonstrates the ability Understanding of Naisasagawa ang Demonstrate a good
unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng understanding of text to read grade level words addition of whole mapanuring pagbasa relationship to a new
pagkilala sa sarili at kinabibilangang elements to see the with sufficient accuracy numbers up to 1000 upang mapalawak ang classmate/neighbor to
pagkakaroon ng disiplina komunidad relationship between speed, and expression to including money. talasalitaan a new environment.
tungo sa pagkakabuklod- known and new support comprehension. Nagkakaroon ng
buklod o pagkakaisa ng information to facilitate papaunlad na
 mga kasapi ng comprehension kasanayan sa wasto at
tahanan at paaralan maayos na pagsulat
B. Performance Naisasagawa nang buong Malikhaing Correctly presents text Reads with sufficient Is able to apply Nababasa ang usapan, Help our new
Standard husay ang anumang nakapagpapahayag/ elements through simple speed, accuracy, and addition of whole tula, talata, kuwento classmates/neighbors
kakayahan o potensyal at nakapagsasalarawan ng organizers to make proper expression in numbers up to 1000 nang may tamang bilis, adapt to the new
napaglalabanan ang kahalagahan ng inferences, predictions reading grade level text including money in diin, tono, antala at environment and
anumang kahinaan kinabibilangang and conclusions mathematical problems ekspresyon create in them the
komunidad and real-life situations. Nakasusulat nang may sense of belonging
wastong baybay,
bantas at mekaniks ng
pagsulat
C. Learning Naisakikilos ang sariling 1. Nailalarawan ang Recognize/identify/ Nababaybay nang wasto Visualizes and orders Natutukoy ang salitang Demonstrate skills in
Competency/ kakayahan sa iba’t ibang kabuuan ng read/give example of ang mga salita na ginamit numbers up to 1 000 in may maling baybay sa adapting to a new
Objectives pamamaraan. kinabibilangang words with medial /a/ sa tugma o tula increasing or pangungusap environment
EsP2PKP- Ia-b – 2 komunidad. Read words with Nagagamit ang kaalaman decreasing order. Nakakasulat ng mga Relate with other
Write the LC code for 2. Natutukoy ang medial/a/ in phrases and sa paraan ng pagbaybay sa M2NS-Id-13.2 letrang may pailalim at people to create a
each. pagkakatulad at sentences pagbasa paibabaw na kurba sense of belonging
pagkakaiba ng mga EN2LC-Ia-j-1.1 Naipakikita ang F2PT-Ic-e-2.1
komunidad. kagustuhan sa pagbasa at F2PU-Ia-1.3
AP2KOM-Ic-5 pakikinig ng tula sa
pamamagitan ng
pagsulat/paglikha ng
sariling tula o tugma.
II. CONTENT Aralin 3 ARALIN 1.3 –Larawan ng Lesson 11: Speech IKATLONG LINGGO Comparing and Aralin 3: Maglibang at Adapting to New
Kakayahan Ko, Aking Komunidad Sounds Pangunahing Ordering Numbers Magsaya sa Piling ng Environment
Pagbubutihin Ko! Medial /a/, Rimes (-am, Pangangailangan Pamilya
Pagkilala sa Sarili -an, and -at) Pagbaybay nang wasto ng Mga Salitang Mali ang
mga salita na ginamit sa Baybay
tugma o tula Pagsulat ng mga
Pagsulat/paglikha ng Letrang may Pailalim at
sariling tula o tugma. Paibabaw na Kurba
MT2F-Ia-i-1.5
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 26- 27 K-12 CGp.37 K-12 CGp K-12 CG p 87 K-12 CGp. 29 K-12 CGp39 K-12 CGp
1. Teacher’s Guide 11-13 p.8-9 p. 27-29 p.28-29 p. 46-48 p.17-18 Pages 353-357
pages
2. Learner’s 14-18 p.26-30 p. 33-35 Pages 324-327
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional 1. Mathematics Middleearthnj.wordpr
Materials from Kagamitan ng Magaaral ess.com/ 2012/04/16
Learning Resource Tagalog Grade 2. 2013. http://
(LR) portal pp. 30-33 www.youtube.com/
2. Proded Math. I-A, I-B watch?
& I-C: Ordering v=AABQt7MOSGO
Numbers Original File Submitted
and Formatted by
DepEd Club Member -
visit depedclub.com
for more
B. Other Learning Larawan, tarpapel Picture, onset, rime, Tarpapel, larawan 1. Number Cards Larawan, tarpapel tarpapel
Resource word card, chart, 2. Show Me Board
phrase/sentence strips 3. Number line
III. PROCEDURES
A. Reviewing Pagbigkas ng gintong-aral Ipaawit ang Ako’y isang Itanong kung paano nila Drill- Comparing Ano ang mali sa Questions:
previous lesson or komunidad binasa ang ang taludtod ng Numbers using relation sumusunod na salita? Do you look the same
presenting the new tula. symbols Paano ito isusulat nang with your
lesson (sa paraan na papantig) Contest: SINO ANG tama? brother/sister?
MATIBAY? aparador How do you differ?
Comparing numbers platto How are you similar?
using relation symbols tindahan What are similarities/
<, =, > bumberoh differences?
1. 975_____ 957 2. 490 mannsanas Do you accept that
_____490 3. 213 you are different from
_____315 each other?
B. Establishing a Tumawaag ng 1-2 bata Tumawag ng ilang mag- Show the illustrations of Ipabigkas ang kanilang 1. Motivation: “MY Bigyan ang mga bata ng Let the children sing
purpose for the upang magpakita ng aaral na the story, “Bat Cat and pangalan nang papantig at RULE IN LIFE” pagkakataon na the song “Make New
lesson kanilang kakayahan makapaglalarawan sa the Fat Rat.” ipasabi kung ilang pantig maglaro. Kung wala Friends (But Keep the
kanilang Ask pupils to tell what mayroon ito. namang kagamitan, Old)”. The children
kinabibilangang they can say about the maaaring magpagawa will shake hands with
komunidad. Ipagamit ang illustration. na lamang ng isang each other and tell
mga larawan ng mga gawain na something about
bumubuo ng komunidad nangangailangan ng themselves.
sa nakaraang aralin sa kagamitan.
paglalarawan. Patigilin ang mga bata
Pag-usapan ang sa ginagawa. Pabalikin
paglalarawang ginawa ng na sa sariling upuan.
mga bata Tingan kung ano ang
ginawa nila sa mga
ginamit. Papurihan ang
nag-ayos ng
sariling gamit.
Ano ang dapat ginawa
matapos ang isang
gawain?
C. Presenting Muling ipabigkas ang Ilahad ang aralin gamit ang Using the Thinking Ipakita ang mga larawan sa Distribute the number Basahin ang kuwento Questions:
examples/ tulang “talentado ako” mga susing tanong sa Matrix, focus the pupils’ LM. cards. (See to it that all sa Basahin Natin sa LM, Do you have a new
instances of the new Alamin Mo.. Basahin ang attention on the sound Ipatukoy ang pangalan ng pupils have number pahina____. classmate?
lesson tula “Larawan ng of /a/ in medial bawat larawan. cards). Then let them What did you do to
Komunidad Ko position. Model reading post the number cards make friend with
and let the pupils repeat on the board. him/her?
after you. Then, post your Listen to the story
Then, let the pupils read prepared number line read by the teacher.
independently. on the board. Ask the Questions:
pupils something about What do you think
the number line. Ask Liza feels?
them to describe it. Will she be happy in
Call 3 or 4 pupils to the next days?
arrange the number How did Liza’s
cards in the number classmates help her
line. adjust to her new
environment?
D. Discussing new Talakayin itong muli Ipasagot ang mga tanong Activity 1: Show more Ipabaybay ang salita sa Processing: Sagutan ang mga Role Playing
concepts and na kasunod ng tula. pictures/words ending mga bata sa paraang What number comes tanong sa Sagutin Form four (4). Select
practicing new skills Talakayin ang mga with –at, -am, -an for papantig. after 51? Natin sa LM, from your group the
#1 kasagutan. Pagtuunan ng the pupils to Itanong kung paano ang What number comes pahina____. characters who would
pansin ang ikaapat identify. List them down ginawa nilang pagbaybay. before 54? Ipabigay ang mga act out. The other
na tanong in the matrix. Model (Gawin ito hanggang sa What numbers are salitang may members will observe.
reading the words and mabaybay lahat ang mga between 51 and 54? salungguhit sa kuwento
ask salita.) Look at the numbers at isulat sa pisara.
pupils to read after you. ( Maaari pang 50, 51, 53 and 54. What Ipabasa sa mga mag-
Call on individual pupils magpabaybay sa mga bata number is the least? aaral ang mga salita ng
to read. gamit ang iba pang salita What number is the tatlong beses.
mula sa mga tulang napag- greatest? Ipabaybay isa-isa ang
aralan upang lalong Can you arrange the mga salita. (Sabihin ang
mahasa ang kanilang numbers from least to salita-Baybayin-Sabihin
kakayahan sa pagbaybay.) greatest? Or from ang salita)
greatest to least Burahin ang mga
salitang nakasulat sa
pisara.
Isulat na muli ang
kuwento tsart na may
mga salitang mali ang
pagkakabaybay.
Ano ang napansin?
Ano-anong salita ang
may maling baybay?
Ano ang tamang
baybaynito
 E. Discussing new Pag-usapan ang mga Pangkatin ang klase ayon Activity 2: Practice Refer to the LM 12 Paano mo Let some pupils role-
concepts and kakayahan ng kaya at di sa kinabibilangang reading (Refer to LM, p. Pinatnubayang Gawain 1-3 pinapahalagahan ang play other situation or
practicing new skills kayang gawin ng mga komunidad ng mga 35) Pagsasanay iyong mga gamit event on how to help
#2 bata bata Pasagutan ang Gawain 6 sa katulad ng laruan? a new classmate or a
LM. Ipagawa ang neighbor adjust to
Pahalagahan Natin sa their new
LM, pahina___. environment.

F. Developing Isulat kung tama o mali Ipaliwanag ang bawat Divide the class into Divide the class into Ipagawa ang Gawin
mastery (leads to ang mga sumusunod na panuto sa pagsasagawa ng groups Malayang Pagsasanay three small learning Natin sa LM,
Formative pahayag. bawat gawain Distribute word and Ipagawa ang Gawain 7 sa stations. Each small pahina_____.
Assessment 3) 1.Ikahiya ang iyong sa Gawin Mo (A, B, picture cards. Ask pupils LM. learning station will be Paano isusulat nang
kakayahan. C)upang maisagawa ang to match the words and given an activity card. tama ang mga salitang
( tingnan ang iba sa pisara mga ito nang pictures. Ask each group to write may maling baybay?
) maayos The first group to their answers on the
complete the task wins manila paper and post
it on the board. Assign
a leader in each group
and ask them to explain
how they answered the
activity.
G. Finding practical Ipabasa ang Isaipuso Gabayan ang klase sa Complete the words. Idikta ang mga salitang Refer to LM No 12 Ipagawa ang Sanayin Questions:
application of Natin sa LM p17 bawat gawain. Write the beginning mula sa tula. Gawain 3 and 4 Natin sa LM, sa pahina What do you think will
concepts and skills in Ipaulat ang mga ginawang letter to complete the 1.panahon ___ happen if persons will
daily living output. word. 2. kalagayan not feel that they
(Refer to LM, p. 35) 3. kalikasan belong to a group?
4. katotohanan Who can give us the
5. isipin feeling that we belong
to a group?
What does it feel like
when we eating or
playing with friends or
in a group?
How is this different
from when you are
eating/ playing alone?
What will you do if
you have a new
classmate /neighbor?
What will you do if to
make them feel they
are not alone and they
belong to the group?
H.Making Ating Tandaan Pag-usapan at bigyang diin Medial /a/ sound- rime Paano ang tamang How do we arrange Paano natin matutukoy In the role-playing,
generalizations Lahat tayo ay may ang mga kaisipang at, am, an pagbaybay ng mga salita? numbers from least to ang mga salitang may how did you help your
and abstractions kakayahan at kahinaan. nakatala sa kahon Ipabasa ang Tandaan sa greatest or vice versa. maling baybay sa new classmate adjust
about the lesson Ang iyong kakayahan ay sa Tandaan Mo. LM. Numbers can be pangungusap? Tandaan to the new
dapat pagyamanin. Ang arranged from least to Natin sa LM, pahina environment?
iyong kahinaan ay dapat greatest or from
paunlarin. greatest to least
depending on their
place value positions.
I. Evaluating Isulat sa sagutang papel Ipaliwanag ang panuto sa Gumawa ng tulang may Arrange the numbers Tukuyin ang mga Refer to Learner’s
learning kung Tama o Mali ang pagsasagawa ng isang saknong at may apat from least to greatest. salitang may maling Materials pages 326-
isinasaad ng Natutuhan Ko. na taludtod tungkol sa 1. 897 675 995 453 baybay sa 327.
pangungusap. Magpakita ng halimbawa iyong paboritong laruan. __________ pangungusap.
1. Pagyayamanin ko ang ng picture map. Pansinin ang ritmo (bilang 2. 124 987 907 Ipagawa ang Linangin
aking kakayahan. 2. Ipapaskil ang ginawa ng ng pantig sa isang 234_________ Natin sa LM, pahina___
2. Pauunlarin ko ang bawat bata. taludtod) at tugmang 3. 481 745 999 761
aking kahinaan. 3. Markahan ang ginawa gagamitin. Pansinin din __________
3. Ikahihiya ko ang aking ng mga bata gamit ang ang tamang baybay ng Arrange the numbers
kahinaan. rubrics mga salita. from greatest to least.
4. Ipagmamalaki ko ang Ang Aking Paboritong 4. 987 456 340
aking kakayahan. Laruan 675___________
5. Ibabahagi ko ang aking ______________________ 5 310 289 980 129
kakayahan. ______________________ _________
__________ 6. 567 321 896 459
___________
J. Additional Magtanghal ng exhibit ng Agreeement: Refer to the LM 12 – Ipakita sa mga bata Practice being friendly
activities for mga picture map na Complete the words to Gawaing Bahay kung paano isulat ang to a new neighbor or a
application or nagpapakita ng form phrases and U,V,Q,X. (Isa-isang letra classmate.
remediation kanilang komunidad. sentences. (Refer to LM, muna)
Maaaring magdaos ng p. 35) Bilangan habang
isang maikling programa ginagawa ito upang
na nagtatanghal mas masundan ng mga
sa mga natutunan ng mga bata.
mag-aaral. Ipasulat ito sa hangin/
sa palad/sa likod ng
kaklase.
Ipabakat ito sa pisara.
Pasulatin nito ang mga
bata sa sulatang papel.
Gawin muli ang mga
hakbang gamit naman
ang ibang letra.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation
who scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my principal
or supervisor can
help me solve?
G. What innovation
or localized materials
did I use/discover
which I wish to share
with other teachers?

School: CUMU INTEGRATED SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: REBECCA T. TAGUBA Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: SEPTEMBER 11 - 15, 2023 (WEEK 3) Day 5 Quarter: 1ST QUARTER

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH

A. Content Demonstrates understanding Understanding of addition

Standard of text elements to see the of whole numbers up to
relationship between known 1000 including money.
and new information to
 facilitate comprehension
B. Performance Correctly presents text Is able to apply addition of
Standard elements through simple whole numbers up to 1000
organizers to make including money in
inferences, predictions and mathematical problems and
conclusions real-life situations.
C. Learning Napkapagbibigay ng Napkapagbibigay ng Recognize/identify/read/give Napkapagbibigay ng Identifies the 1st through Napkapagbibigay ng Napkapagbibigay ng
Competency/ lingguhang pagsusulit lingguhang pagsusulit example of words with medial lingguhang pagsusulit the 20th with the emphasis lingguhang pagsusulit lingguhang
Objectives /a/ on 11th to 20th object in a pagsusulit
Write the LC code Use words with medial/a/ in given set from a given point
for each. phrases and sentences of reference.
M2NS-Ie-16.2

II. CONTENT Lagumang Pagsusulit Lingguhang Pagsusulit Lesson 12: Speech Sounds Lingguhang Pagsusulit Ordinal numbers Lingguhang Pagsusulit Lingguhang
Medial /a/, Rimes (-ag, -ad, Pagsusulit
and -ap)
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp K-12 CG p29
1. Teacher’s Guide p. 48-52
p.29-31
pages
2. Learner’s P 33-36
P 36-38
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional 1. BEAM LG Gr. 2 Module 2-
Materials from Presenting Whole Numbers
Learning 2. Lesson Guide in Elem.
Resource (LR) Math Grade 2 p.28
portal 3. Lesson Guide in Elem.
Math Grade 2. 2005. pp. 27-
32
4. Lesson Guide in Elem.
Math Grade 2. 2010. pp. 28-
33
5. Lesson Guide in Elem.
Math Grade 2. 2012. pp. 28-
32
6. Mathematics Kagamitan
ng Magaaral Tagalog Gr. 2.
2013. pp. 33-36
7. Proded Math. 4-A:
Ordinal Numbers
 B. Other Learning Summative test files Summative test files Pictures, chart, tarpapel Summative test files 1. Number cards, charts, Summative test files Summative test files
Resource pieces of rolled papers,
activity sheets,
III. PROCEDURES
A. Reviewing Recall the story “Bat Cat and Game: “Do You Know Me”
previous lesson or Fat Rat.” 2. REVIEW
presenting the new Flash word cards with –at, - Directions: Order the
lesson am, and –an rimes. Ask the numbers from greatest to
pupils to read them. least by supplying the
missing numbers.
1. 459, 464, 469 , _____,
______, _____, ______,
______
2. 891, 892, 893, ______,
_____, ______, ______
3. , _____, _____, _____,
______, 597, 600, 603
4. 187, 191, _____, _____,
203, _____, ______, ______
5. 296 , _____, 210, _____,
224, _____, ______, ______
B. Establishing a Awit Awit Distribute pictures and word Awit Strategy: Story Telling- Awit Awit
purpose for the cards to the pupils. Ask the Playing Jumping Rope
lesson pupils to identify the pictures Original File Submitted and
and match them with the Formatted by DepEd Club
word cards. Write their Member - visit
answer in the matrix. (See the depedclub.com for more
Matrix below.) After
completion, model reading
and let the pupils read after
you. Then let the pupils read
independently.
C. Presenting Pagbibigay ng Pagbibigay ng Distribute pictures and word Pagbibigay ng pamantayan Divide the class into five Pagbibigay ng Pagbibigay ng
examples/ pamantayan pamantayan cards to the pupils. Ask the small working groups. pamantayan pamantayan
instances of the pupils to identify the pictures Assign a group leader to
new lesson and match them with the each group. Distribute the
word cards. Write their different objects such as
answer in the matrix. (See the stones, shells, fruits,
Matrix below.) vegetables, plastic cups,
After completion, model seeds, and etc.
reading and let the pupils
read after you. Then let the
pupils read independently
D. Discussing new Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto Group Work: Pagsasabi ng panuto Ask the groups to arrange Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto
concepts and Distribute pictures, onset, the objects according to its
practicing new rimes (-ag, -ad, and -ap) cards. sizes. Then ask them to
skills #1 Say: Find the picture and the count and identify their
onset that will match with the position from 1 to 20.
rime. Read the words formed.
List them in the matrix. (See
the matrix below) Do: Model
the reading and let the pupils
read after you. Let the pupils
read independently.
(Note to the teacher: Prepare
the following picture and
word cards for the group
work.
You may include other words
belonging to the same family.)

E. Discussing new Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit Ask the following questions: Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa
concepts and  What is the first object? pagsusulit
practicing new Then write on the board the
skills #2 correct way of writing
ordinal number.
 What is the number three
object? Then illustrate how
to write three in an ordinal
number.
 What is the number 20
object? Again write 20
expressed in an ordinal
number.
 What is the number 10
object? Illustrate how to
write 10 in an ordinal
number.
 Then ask the pupils to give
 patterns on how to write
ordinal numbers in symbols.
 Then post on the board
the chart. Ask the pupils to
fill-up the column of ordinal
numbers in symbols and in
words.
F. Developing Pagtsek ng Pagsusulit Pagtsek ng Pagsusulit Pagtsek ng Pagsusulit Refer to the LM 13- Gawain Pagtsek ng Pagsusulit Pagtsek ng
mastery (leads to 1 and 2 Pagsusulit
Formative Group the class into 3
Assessment 3) learning stations. Each
group will be given an
activity worksheet
containing the activity and
the directions of what to do.
Ask each group to write
their answers on the manila
paper. Make them explain
how they answered the
activity.
G. Finding practical Magpakita ng Magpakita ng Read each phrase and write Magpakita ng katapatan sa Refer to LM 13-Gawain 3 Magpakita ng Magpakita ng
application of katapatan sa katapatan sa the letter of the correct pagsusulit. and 4 katapatan sa katapatan sa
concepts and skills pagsusulit. pagsusulit. picture on the right on the pagsusulit. pagsusulit.
in daily living blank provide. (Refer to LM
page 37.)

_____1. sad lad a.

_____ 2. a big map b.

_____ 3. nap on mama’s lap

c.

_____ 4. sat on the rag

d.

_____ 5. a rag bag

e.
 H.Making What is ordinal Number?
generalizations What have you learn today? Ordinal Number tells the
and abstractions position of objects or
about the lesson persons arranged in order.
I. Evaluating Itala ang mga puntos Itala ang mga puntos Encircle the correct answer. Itala ang mga puntos ng Itala ang mga puntos Itala ang mga
learning ng mag-aaral. ng mag-aaral. mag-aaral. ng mag-aaral. puntos ng mag-
aaral.

J. Additional Bigyan ng paghahamon Bigyan ng paghahamon Bigyan ng paghahamon Refer to the LM 13 – Bigyan ng Bigyan ng
activities for ang mga mag-aaral ang mga mag-aaral ang mga mag-aaral para sa Gawaing Bahay paghahamon ang mga paghahamon ang
application or para sa susunod na para sa susunod na susunod na pagtataya. mag-aaral para sa mga mag-aaral para
remediation pagtataya. pagtataya. susunod na pagtataya. sa susunod na
pagtataya.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation
who scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter which
my principal or
supervisor can help
me solve?
G. What innovation or
localized materials
did I use/discover
which I wish to share
with other teachers?

Prepared by: Checked:

REBECCA T. TAGUBA ALPHA C. BAUTISTA, PhD
Teacher 3 Principal I