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Candidate surname Other names

Centre Number Candidate Number

Pearson Edexcel
Level 1/Level 2 GCSE (9–1)
Paper
Time 1 hour 10 minutes
reference 1SC0/2BH
Combined Science
PAPER 4
Higher Tier

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Calculator, ruler

Instructions
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• Answer the questions in the spaces provided
– there may be more space than you need.
• Calculators may be used.
• You
Any diagrams may NOT be accurately drawn, unless otherwise indicated.
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of your solution.

Information
• The total mark for this paper is 60.
• The marks for each question are shown in brackets
– use this as a guide as to how much time to spend on each question.
• structure
In questions marked with an asterisk (*), marks will be awarded for your ability to
your answer logically showing how the points that you make are related or
follow on from each other where appropriate.

Advice
• Read each question carefully before you start to answer it.
• Try to answer every question.
• Good luck
Check your answers if you have time at the end.
• with your examination.
Turn over

*P66627A0120*
P66627A
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1/
 Answer ALL questions. Write your answers in the spaces provided.

Some questions must be answered with a cross in a box . If you change your mind about an
answer, put a line through the box and then mark your new answer with a cross .
1 Figure 1 shows an area of woodland with some small plants growing in the ground
between the trees.

small plants

(Source: © Maksym Holovinov/Shutterstock)

Figure 1

(a) Name a group of organisms that break down the dead leaves and release mineral
ions into the soil.
(1)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(b) The mineral ions are absorbed from the soil into the roots of plants.
Describe how these mineral ions are transported from the roots to the leaves of
the plants.
(2)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2
*P66627A0220*
 (c) A scientist recorded the mean light intensity and the mean number of small
plants per m2 for six 25 m2 areas of the woodland.
Figure 2 shows the results.

mean light intensity mean number of

area of woodland
in lux small plants per m2

A 1500 2.7

B 1300 1.6

C 1000 1.1

D 800 0.6

E 550 0.3

F 350 0.1

Figure 2

(i) Explain the effect of light intensity on the number of small plants per m2.
(2)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(ii) State one variable the scientist should have controlled to make sure the light
intensity measurements could be compared.
(1)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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*P66627A0320*
3
Turn over
 (d) The scientist selects an area near the edge of the woodland where many stinging
nettles are growing.
This area is partly shaded by the trees.
Describe how the scientist should use a belt transect to investigate how light
intensity affects the growth of stinging nettles.
(3)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(Total for Question 1 = 9 marks)

4
*P66627A0420*
2 (a) Figure 3 shows ciliated epithelial cells from the airways of a human as seen using
a light microscope.

cell A

(Source: © Jose Luis Calvo/Shutterstock)

Figure 3

(i) Draw the cell labelled A in the box below.

Label three parts of this cell on your diagram.
(4)

(ii) State the function of the ciliated epithelial cells in the airways of the human
breathing system.
(1)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

*P66627A0520*
5
Turn over
 (b) Figure 4 shows equipment used to investigate the rate of respiration in maggots.

4 3 2 1 0 centimetre
scale

drop of
coloured liquid

maggots

soda lime to absorb wire mesh to stop maggots

carbon dioxide touching soda lime

Figure 4

As the maggots respire, the drop of coloured liquid moves towards the test tube.
Figure 5 shows the position of the drop of coloured liquid after ten minutes.

4 3 2 1 0 centimetre
scale

drop of
coloured liquid

Figure 5

(i) Use information from Figures 4 and 5 to calculate the mean rate of respiration
of the maggots in mm per minute.
(2)

.............................................................. mm per minute

(ii) Describe a control for this investigation.

(2)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(Total for Question 2 = 9 marks)

6
*P66627A0620*
 BLANK PAGE

*P66627A0720*
7
Turn over
3 Figure 6 shows the structure and actual size of red blood cells (erythrocytes).

7.5 μm

top view of red blood cell

2.5 μm

red blood cells side view of red blood cell (cut)

(Source: © N.Vinoth Narasingam/Shutterstock)

Figure 6

(a) (i) Calculate the image size of the top view of this red blood cell if this cell is
magnified 400×.
Give your answer in mm.
(2)

..................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mm

(ii) Explain how the shape of a red blood cell is related to its function.
(3)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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8
*P66627A0820*
 (iii) State the role of haemoglobin inside the red blood cell.
(1)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(b) Some blood transfusions contain red blood cells.

Red blood cells are stored in a solution containing 5.0% glucose and 0.9% salt.
Explain why red blood cells cannot be stored in pure water.
(3)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(Total for Question 3 = 9 marks)

*P66627A0920*
9
Turn over
4 (a) Methods of contraception include use of hormones and barrier methods.

(i) Which form of contraception is a barrier method?

(1)
A oral contraception

B female condom

C rhythm (calendar) method

D contraceptive implant

(ii) State why a barrier method of contraception may be used in addition to a

hormonal method.
(1)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(b) The combined contraceptive pill contains the hormones oestrogen and progesterone.
(i) State the endocrine gland that releases oestrogen.
(1)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(ii) Explain how high levels of oestrogen and progesterone in the combined
contraceptive pill work together to prevent pregnancy.
(4)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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*P66627A01020*
 (c) Hormones can also be used to treat infertility.
Explain how clomifene therapy and IVF can improve female fertility.
(4)

clomifene therapy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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IVF ........................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(Total for Question 4 = 11 marks)

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11
Turn over
5 (a) A hospital patient was tested for diabetes.
A nurse recorded his mass and height.
Figure 7 shows these measurements.

mass in kg height in metres

124 1.8

Figure 7

Calculate the BMI of this patient using the information in Figure 7.

(2)

BMI = ......................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12
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 (b) Blood samples were taken from this patient every four hours.
The glucose concentrations were recorded in Figure 8.

blood glucose concentration

time in hours
in milligrams per decilitre

0 100

4 131

8 139

12 90

16 92

20 134

24 137

Figure 8

(i) Describe the trends shown in this data.

(3)

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13
Turn over
 (ii) This patient was diagnosed as being type 2 diabetic.
Explain why the blood glucose concentration of this patient remained high
from 4 hours to 8 hours.
(3)

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(iii) This patient did some exercise during these 24 hours.

Explain how the data in Figure 8 shows that this exercise occurred after
8 hours but before 12 hours.
(3)

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Turn over
6 Exercise causes changes in the circulation of the blood.
In an investigation, the change in blood flow to different parts of the body during
exercise was measured.
All the volunteers used in the study were healthy females of the same age.
Figure 9 shows the results of this investigation.

12 000

10 000 Key
Mean at rest
8 000
rate of
blood flow during
6 000 exercise
in cm3
per
4 000
minute
2 000

0
brain heart other skin kidney stomach
muscle muscle

Figure 9

(a) (i) During exercise, the blood flow to the stomach changes.
Calculate the percentage change in blood flow to the stomach in response
to exercise.
Give your answer to the nearest whole number
(3)

.............................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . %

(ii) Suggest two other variables that should be controlled in this investigation.
(2)

1 ............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 ............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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 *(iii) Explain the changes in blood flow, shown in Figure 9, that are caused by exercise.
(6)

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(Total for Question 6 = 11 marks)

TOTAL FOR PAPER = 60 MARKS

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