School: Langahan Elementary School Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: Giogeneline S. Doysabas Learning Area: ALL SUBJECTS

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Health)

A. Content Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Demonstratesunderstan Demonstrates the ability Demonstrates Nauunawaan na ang Demonstrates
Standard unawa sa kahalagahan ng unawa sa kwento ng ding of therelationship to formulate ideas into understanding of mga nakalimbag na understanding of the
pagiging sensitibo sa pinagmulan ng sariling of phoneticprinciples of sentences or longer texts subtraction and salita ay binubuo ng mga importance of disease
damdamin at komunidad batay sa Mother using conventional spelling multiplication of whole letra na may kanya- prevention and control
pangangailangan ng iba, konsepto ng pagbabago at Tongue and English to numbers up to 1000 kanyang tunog at
pagiging magalang sa pagpapatuloy at decode unknown words including money. pinagsama-sama upang
kilos at pananalita at pagpapahalaga sa in English makabuo ng mga
pagmamalasakit sa kapwa kulturang nabuo ng salitang may kahulugan
komunidad

B. Performance Naisasagawa ang wasto Nauunawaan ang Analyzes pattern of Uses developing Is able to apply Nagagamit ang ibat Consistently applies
Standard at tapat na pakikitungo at pinagmulan at kasaysayan sounds in words for knowledge and skills to subtraction and ibang stratehiya sa pag self-management skills
pakikisalamuha sa kapwa ng komunidad meaning and accuracy write clear and coherent multiplication of whole unawa ng mga salita. to prevent and control
sentences, simple numbers up to 1000 the spread of diseases
paragraphs, and friendly including money in
letters from a variety of mathematical problems
stimulus materials. and real-life situations.
C. Learning Nakapagpapakita ng Nakapagsasalaysay ng Identify letters in English Nakikilala ang ugnayan ng Subtracts mentally 1-digit Nakasusulat ng mga Explain the relationship
Competency/ pagkamagiliwin at pinagmulan ng sariling that are not present in tunog at simbulo nito sa numbers from 1- to 3- salita sa paraang kabit- between germs and
Objectives pagkapalakaibigan na komunidad batay sa mga Mother Tongue/Filipino pagsulat. digit numbers without kabit na may tamang laki illness.
Write the LC code may pagtitiwala sa mga pagsasaliksik, pakikinig sa and vice-versa Nababasa nang wasto ang regrouping using at layo sa isa’t isa H2PH-IIa-e-6
for each. sumusunod: kuwento ng mga Identify the name and mga salitang binubuo ng appropriate strategies F2PU-Ia-3.1
6.1. kapitbahay nakakatanda sa sound of each maraming pantig. M2NS-IIa-32.5
6.2. kamag-anak komunidad, atbp consonant Nagagamit ang kaalaman
6.3. kamag-aral *Nakasusulat ng maikling EN2AK-IIc-e-2 at kasanayan sa pagbaybay
ESP-IIa-b-6 salaysay tungkol sa ng mga salita sa unang kita
komunidad batay sa na angkop sa ikalawang
ginawang payak na mapa. baitang
AP2KNN-IIa-1 Nasusunod ang
pamantayan sa pagsipi o
pagsulat ng mga
pangungusap, talata o
kuwento na may tamang
gamit ng malaking letra,
espasyo ng mga salita,
 wastong bantas, tamang
pasok ng unang
pangungusap sa talata, at
anyo
II. CONTENT Pakikipagkapwa ARALIN 3.1: Payak na Lesson 4: Having Fun IKASAMPUNG LINGGO Lesson 32: Subtraction Pagsulat ng mga Salita Lesson 2.1 GERMS AND
Aralin 1:Kaibigan, Mapa ng Aking Together Gawain ng Pamilya ILLNESS
Maging sino ka man Komunidad The Long / ā / Sound Mga salitang binubuo ng
maraming pantig
Mga pamantayan sa
pagsipi o pagsulat ng mga
pangungusap, talata
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.14 K to 12 CG p.23 K-12 Curriculum Guide K to 12 Curriculum Guide K to 12 Curriculum K to 12 CG p.14
K-12 CG p96
p.24 p.21 Guide p.22
1. Teacher’s Guide 35-39 23-24 6-7 92-93 119-122 72-73 232-238
pages
2. Learner’s 80-83 74-81 129-131 73-74 155-156 407-409
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning
Resource (LR)
portal
B. Other Learning Powerpoint/ larawan, Larawan, tarpapel, Pictures,tarpapel Pictures, charts Lapis at papel Larawan, tarpapel
Resource tsart, tarpapel
III. PROCEDURES
A. Reviewing Bilang paunang Anu-ano ang ginamit natin What are the three Itanong kung paano ang Ibigay ang sagot gamit Magkaroon ng Let the pupils sing the
previous lesson or pagtataya, ipakita ang upang makagawa ng elements of a story? tamang pagbaybay ng mga ang isip lamang. pagsasanay sa pagsulat song “Paraan ng
presenting the mga larawan na nasa mapa? A story has salita. Ipabaybay nang 1. Kung ang 6 ay ibawas ng mga bata ng mga Paghuhugas ng
new lesson pahina 78 ng modyul. ________________, papantig ang mga sa 35, ang sagot ay_____ letra sa paraang Kamay ,” and act out
_________________, salita.Maaaring ipalakpak 2. Ibawas ang 9 sa 18. kabit-kabit. the effective way of
and ________________. ang kamay kasabay ng Ang matitira ay _____ washing hands.
pagpapantig. Original File Submitted
kasangkapan and Formatted by
kalansingan DepEd Club Member -
okasyon visit depedclub.com for
Bigyang diin sa mga bata more
ang ugnayan ng tunog at
simbulo nito upang mas
madali ang pagbaybay nila
sa mga salita.
B. Establishing a Hayaang magbigay ng Ipaskil muli ang mapa ng Read the word chart Ipaawit ang NIYOG sa tono Instruct the pupils to give Ano ang dapat tandaan Show pictures of sick
purpose for the kani-kaniyang isang komunidad with short long / ā / ng B-I-N-G-O subtraction combination sa pagsulat? children.( Prepare at
lesson saloobin ang mga bata sa sound . (Refer to LM) N-I-Y-O-G (3x) facts with the difference Ipabasa ang “Basahin least 3 pictures of sick
bawat larawan. Baybay ng salitang niyog! of 5. Natin” sa LM,pahina children.)
Itanong kung ano ang Example 155.
ginawa nila sa salitang 30 – 25 = 5 ( Talk about these )
niyog sa awit. 25 – 20 = 5
C. Presenting Sino-sino ang nakikita Ipabasa ang maikling Show a family picture Ipabasa nang pabaybay Read the story problem. Talakayin ang binasa sa Read aloud the story
examples/ ninyo sa larawan / salaysay tungkol sa then ask the children to ang mga unang kitang One Saturday morning, pamamagitan ng mga “Ang Kuwento ni
instances of the napanood? ipinaskil na mapa. talk about the picture. salita na ginamit sa Mother and Nilo went to tanong na makikita sa Mikrobyo.”
new lesson Ano ang inyong kuwento gamit ang Total the pet shop. Mother “Sagutin Natin” sa LM,
mararamdaman kung Physical Response (TPR) sa bought a pet dog for P pahina 155.
makikita ninyo sila? LM. 358. Nilo gave P 5 as his
Ano ang inyong gagawin I-model kung paano ito share. How much did
kung sila ang inyong binabasa nang pabaybay Mother pay?
makakasalamuha? kasabay ang pagpalakpak
Mayroon ka bang ng kamay ayon sa baybay
maitutulong sa kanila? at bilis ng pagbasa sa
Paano? salita.
Ipaulit ito sa mga bata ng
tatlong (3) beses.
Idikta ang mga salita sa
mga bata.Ipasulat sa mga
bata ang tamang baybay
ng mga salita.
Ipagamit din ang mga ito
sa pangungusap gamit ang
pamantayan sa pagsulat na
kanilang natutunan sa
nakaraang aralin.
D. Discussing new Ipamulat sa mga bata na Talakayin ito Reading phrases with a. Paano ninyo binasa ang Ask the following Hayaang pumili ang mga 1. Sino si Mikrobyo?
concepts and kailangan nating maging long / ā /. mga unang kitang salita? questions: bata ng isang salita mula 2. Saan karaniwang
practicing new sensitibo sa (Papantig na baybay) Who went to the pet sa binasa. nakatira si Mikrobyo?
skills #1 ating mga nakakasama at b. Ano ang dapat isaisip sa shop? Ipasulat ito sa papel. 3. Paano nagdadala ng
nakakasalamuha sa ating pagbaybay ng mga salita? What did they do in the Paano mo ito isinulat? sakit si Mikrobyo sa
kapaligiran. c. Paano naman ang dapat pet shop? ating katawan?
tandaan sa pagsulat ng How much was the dog 4. Dapat ba nating
mga pangungusap? cost? iwasan si Mikrobyo?
How much did Nilo give Bakit?
to his mother? 5. Paano maitataboy si
Mikrobyo palayo sa
ating katawan? Sa ating
kapaligiran?
E. Discussing new Basahin ang mga Pangkatang Gawain Read: “An Enjoyable Pasagutan ang Gawain 4 sa Ask the pupils to Ipakita sa mga bata ang Discuss the bad effects
concepts and sitwasyon sa pahina 79 - Sumulat ng 2-3 salaysay Party” (Refer to LM). LM. underline the question in tamang pagsulat ng of germs to the body
practicing new 80 ng modyul. tungkol sa ginawang mapa the story problem. kanilang napiling salita. and the sickness they
skills #2 Talakayin ang bawat isa ng inyong pangkat Rewrite the question in Hayaang ikumpara ng bring. Help them
gamit ang graphic answer statement. mga bata ang kanilang identify the
organizer. sinulat sa ipinakita ng relationship between
guro germs and illness.
F. Developing Basahin ang mga Allow the children to Gamitin sa pangungusap Refer to LM 32 Gawain 1- Ipagawa ang“Gawin Pumalakpak ng isa
mastery (leads to sitwasyon sa pahina 83 - read the words in the ang mga salita. 2 Natin” sa LM, pahina kung tama ang
Formative 84. Ipakikita ng mga story with the long /a/ a. pagdating 156. pangungusap at dalawa
Assessment 3) bata ang kanilang sound and let them b. nakapaskil kung mali.
damdamin sa sitwasyon answer their LM, We c. magpahinga 1. Maiiwasan ang sakit
sa pamamagitan ng Can Do it d. napangiti sa pamamagitan ng
role playing. e. tinawag kalinisan.
2. Ang mga mikrobyo
ay naninirahan sa mga
malilinis na lugar.
3. Mahalaga ang laging
paghuhugas ng kamay .
G. Finding Gawin ang Hanap- Paano tayo makakagawa Circle the word for each Ipabaybay sa mga bata ang Refer to LM 32-Gawain Bakit kailangang maayos Let the pupils do the
practical Kaibigan na matatagpuan ng isang mapa n gating picture. sumusunod na salita. at malinis ang ating enrichment activity
application of sa modyul pahina komunidad? Illus. Cane crane a. napansin pagsulat? below. Have them pair
concepts and skills 85. Sa loob ng 15 minuto, rake lake b. bakuran with each other to
in daily living ang mga mag-aaral ay Cane bake c. ipapasyal discuss this section.
hahanap ng Game plane d. kahoy Ipaliwanag ang mga
kanilang kaibigan. Isusulat e. nakahanda dapat gawin sa ibat-
ng kaibigan ang kanyang Ipagamit ang mga salitang ibang bahagi ng
pangalan binaybay sa pangungusap katawan sa talaan
gamit ang show-me-board. upang maiwasan ang
Pansinin ang wastong karamdaman o sakit.
gamit ng pamantayan sa (tingnan ang talaan sa
pagsulat. pisara )
H.Making Ating Tandaan Sa paggawa ng payak na The Long /a/ sound is Ano-ano ang dapat In subtracting mentally 3 Ano ang mga dapat Ang mikrobyo ang
generalizations Dapat nating ipakita sa mapa, the sound you hear if tandaan sa pagbaybay at digits by ones without tandaan sa pagsulat ng sanhi ng sakit. Kung
and abstractions ating mga kapitbahay, makakatulong ang you place a silent /e/ at pagsulat ng mga salita at regrouping, just subtract salita? ang bata ay hindi
about the lesson kamag-anak at kamag- kaalaman sa the end of the word. pangungusap? the ones bring down the Basahin ang “Tandaan malinis sa katawan,
aral ang pagiging magiliw pangunahin at tens and hundreds. Natin” sa LM, pahina madali siyang
at palakaibigan ng may pangalawang 156. magkakaroon ng
pagtitiwala. Ipadama pangunahing direksyon sa karamdaman dahil sa
nating sila ay ating mahal. pagtukoy ng mga mikrobyo.,
Nadarama at nabanggit na
nauunawaan natin ang pagkakakilanlan
kanilang mga damdamin.
I. Evaluating Magbigay ng pagtataya Sumulat ng 2-3 salaysay Read and Draw. Isulat ang mga Read and understand Pasagutan ang “Linangin Let them answer,
learning gamit ang “Subukin tungkol sa ginawa mong 1. cage for sale sumusunod. each situation. Then Natin”at “Sulatin Palalimin, LM p. 120.
 Natin” sa pahina 86 mapa ng iyong 2. bake a cake 1. Ididikta subtract mentally. Natin”sa LM, pahina
ng modyul komunidad? 3. snake at the gate 2. Pasyalan 1. Total rice harvest - - 156.
3. Namimingwit 359 sacks
4. Karagatan Number of sacks sold - - 8
5. Pagpapagal sacks
No. of sacks left - -
______
J. Additional Ipabasa nang sabay-sabay Practice reading of Refer to the LM 32 – Ask the pupils to do the
activities for ang “Gintong Aral”. words with long /a/. Gawaing Bahay following as their
application or Maaaring sipiin ito assignment:
remediation sa isang kartolina at Itala ang iyong pang-
ipaskil sa lugar na nakikita araw-araw na gawaing
ng mga bata upang pangkalusu-
maisaulo at maisagawa. gan sa iyong Talaan ng
Aking Araw-araw na
Kalusugan¡¨kard.
Sabihin kung ano ang
halaga na magkaroon
ng ganitong talaan ang
isang bata.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that
teachingstrategies gamitin: gamitin: work well: gamitin: well: gamitin: work well:
worked well? Why __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
did these work? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
__ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Event Map activities/exercises __Event Map activities/exercises __Event Map preliminary
__Decision Chart __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search __I –Search ___ Think-Pair-Share __I –Search ___ Think-Pair-Share __I –Search ___ Diads
__Discussion __Discussion (TPS) __Discussion (TPS) __Discussion ___ Think-Pair-Share
___ Rereading of ___ Rereading of (TPS)
Paragraphs/ Paragraphs/ ___ Rereading of
Poems/Stories Poems/Stories Paragraphs/
___ Differentiated ___ Differentiated Poems/Stories
Instruction Instruction ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Instruction
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role
___ Lecture Method ___ Lecture Method Playing/Drama
Why? Why? ___ Discovery Method
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Lecture Method
___ Availability of ___ Availability of Why?
Materials Materials ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to ___ Availability of
learn learn Materials
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness
Cooperation in Cooperation in to learn
doing their tasks doing their tasks ___ Group member’s
Cooperation in doing
their tasks
F. What Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
difficulties did I naranasan: naranasan: __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ makabagong kagamitang pupils
encounter which __Kakulangan sa __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa behavior/attitude panturo. __ Pupils’
my principal or makabagong kagamitang makabagong kagamitang __ Colorful IMs makabagong kagamitang __ Colorful IMs __Di-magandang pag- behavior/attitude
supervisor can panturo. panturo. __ Unavailable panturo. __ Unavailable uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
help me solve? __Di-magandang pag- __Di-magandang pag- Technology __Di-magandang pag- Technology __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
uugali ng mga bata. uugali ng mga bata. Equipment uugali ng mga bata. Equipment (AVR/LCD) aping mga bata Technology
__Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang- (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang- __ Science/ Computer/ __Kakulangan sa Equipment
aping mga bata aping mga bata __ Science/ Computer/ aping mga bata Internet Lab Kahandaan ng mga bata (AVR/LCD)
__Kakulangan sa __Kakulangan sa Internet Lab __Kakulangan sa __ Additional Clerical lalo na sa pagbabasa. __ Science/ Computer/
Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata __ Additional Clerical Kahandaan ng mga bata works __Kakulangan ng guro sa Internet Lab
lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. works lalo na sa pagbabasa. kaalaman ng __ Additional Clerical
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa makabagong works
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong teknolohiya
 teknolohiya teknolohiya teknolohiya __Kamalayang
__Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang makadayuhan
makadayuhan makadayuhan makadayuhan

G. What __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned Innovations:
innovation or presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos video presentation __ Localized Videos
localized materials __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books
did I use/discover __Community Language __Community Language from __Community Language views of the locality __Community Language from
which I wish to Learning Learning views of the locality Learning __ Recycling of plastics to Learning views of the locality
share with other __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics
teachers? __ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task to be used as __ Ang pagkatutong Task Materials __ Ang pagkatutong to be used as
Based Based Instructional Materials Based __ local poetical Task Based Instructional Materials
__Instraksyunal na __Instraksyunal na __ local poetical __Instraksyunal na composition __Instraksyunal na __ local poetical
material material composition material material