Name: Class: Reading and Fluency 7th grade

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The beginning.

Roberta, Peter and Phyllis lived in a comfortable house in London. Roberta, or Bobbie as
everyone called her, was twelve. Peter came next. He was ten and he wanted to be an
engineer. Phyllis was eight. She tried very hard to be good. They were lucky children. They had
a lot of toys, a beautiful playroom and a dog called James. They also had a wonderful mother.
She is almost always at home. She wrote stories. She often read them to the children after
tea. And their father was wonderful, too. He worked very hard in a government o ce all day,
but he was always ready to play a game in the evenings. They were a very happy family. Then
one day something happened and their lives changed.

It was supper time and the family was in the dinning room. Peter wanted to speak to his father.
He had something very important to ask him. His favorite toy a model railway engine, was
broken. Peter knew that his father was very clever and could mend all sorts of things. He was
sure that father could mend his engine, too. But father was still eating and Peter had to be
patient. (199 words)

Intonation Pauses // Pronunciation ⃝ Fluency (…) Omission ( ) Extra word (word) Starts again x2
Lived/d/ called/d/ wanted/it/ tried/d/ called/d/ worked/t/ happened/d/ changed/t/

CRITERIOS Observaciones 0 1 2 3 4 5

1. Pronunciación

2. Pausas

3. Enton. y narrac.

4. Fluidez

5. Prep. Y volumen

OTROS CRITERIOS Observaciones 0 1 Word count

6. Presentación Uniforme y Libro: SI-NO

7. Palabras 160 palabras como mínimo SI-NO

8. Responsabilidad Prácticas, materiales e interrupciones: SI-NO

Total / 28 puntos
⤴︎
⤵︎
ffi
 Name: Class: Reading and Fluency 7th grade

Criterios.
1. Pronunciación. La pronunciación del texto debe ser entendible, con la excepción de las distintas formas de
los verbos, la cual debe ser perfecta, así como también las abreviaciones de cualquier naturaleza (verbos,
posesivos, verbos auxiliares).
2. Pausas. El alumno respeta las pausas naturales del texto (puntos y comas) y más importante aún el
alumno no realiza pausas inexistentes (titubear, comas o puntos que no existen).
3. Entonación y narración. El alumno ocupa los patrones básico de entonación (neutro, ascendente,
descendente, asciende-desciende, desciende-asciende) según corresponda en el texto, Además se
preocupa de narrar los acontecimientos de los párrafos elegidos, utilizando elementos como, cambio de
voces, risas, etc.
4. Fluidez. El alumno no se detiene ante los errores que pueda cometer, no pide iniciar de nuevo ni se
desconcentra por ruidos del ambiente, es decir, privilegia la lectura en todo momento.
5. Preparación y volumen. El alumno lee con un volumen adecuado de voz. Demuestra preparación y lee
con naturalidad.

Otros criterios
6. Presentación. El alumno se presenta con su uniforme completo y cuidando su presentación personal
(camisa dentro del pantalón, corbata bien puesta, etc) además el alumno se presenta con su propio libro. (2
puntos base)
7. Palabras. El alumno logra leer el mínimo de palabras exigidas. Se recuerda que los errores descuentan las
palabras bien leídas con el n de evitar lecturas inapropiadas y privilegiar la calidad por sobre la cantidad.
8. Responsabilidad. El alumno práctica en clases cuando se le ofrece la oportunidad, es constante en traer
sus materiales y participar en las actividades de práctica y además no interrumpe a sus compañeros en sus
prácticas.

La inasistencia a esta evaluación sin una justi cación (certi cado médico) se sancionará de acuerdo a nuestro
reglamento de evaluación. En caso de situaciones excepcionales el apoderado debe enviar un correo electrónico
a [email protected] con antelación a la evaluación o bien a más tardar durante las 24 horas
siguientes a esta.

Descriptores.
1. 0 puntos: el criterio está completamente ausente o bien se presenta intermitentemente, su desarrollo es
insu ciente.
2. 1 punto: el criterio se encuentra presente en algunas ocasiones aisladas. No hay evidencia de un
desarrollo adecuado del descriptor.
3. 2 puntos: el criterio se encuentra presente con más frecuencia, se siguen cometiendo errores pero se
evidencia un pequeño desarrollo del objetivo.
4. 3 puntos: el criterio el criterio se encuentra presente frecuentemente, hay un desarrollo evidente, si bien
existen errores estos ya no son sistemáticos.
5. puntos: el indicador está presente la mayoría del tiempo, si bien no se ha desarrollado completamente el
alumno presenta un avance considerable. Los errores ya son aislados.
6. puntos: el indicador está siempre presente, el alumno cumple con los objetivos propuestos. Si hay errores
estos no son signi cativos.
Puntaj Nota Puntaj Nota Puntaj Nota Puntaj Nota Puntaj Nota Puntaj Nota
Conversión de notas.
0 1,0 5 1,9 10 2,8 15 3,7 20 4,9 25 6,2

1 1,2 6 2,1 11 3,0 16 3,9 21 5,1 26 6,5

3 1,5 8 2,4 13 3,3 18 4,3 23 5,7 28 7,0

4 1,7 9 2,6 14 3,5 19 4,6 24 5,9

Student Words Date Observations