E.E.P.

N° 452 “1° de Junio”

Prof. YANNIELLI, Franco A.
PROVINCIA DEL CHACO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EEP N° 452 “1° DE JUNIO”
CÁTEDRA: INGLÉS I
PROFESOR: FRANCO ALEJANDRO YANNIELLI
AÑO: 2016

OBJETIVO GENERAL:
Que los alumnos adquieran los conocimientos básicos necesarios acerca de la Lengua Extranjera Inglés, que les
posibilite un manejo de la misma acorde con lo requerido por el Sistema Educativo de nuestro país.

PROGRAMA
UNIT I
 Greetings & Farewells (Introducing yourself/ Introducing someone else).
 Question words.
 Giving and asking for personal information.
 The Alphabet.
 The colours.
 Days of the week.
 Months of the year.
 Ordinal numbers. The date.
 The seasons of the year.
 The weather.
 Cardinal numbers (1 to 100).
 The time (It`s a quarter to ten, It`s half past eleven, etc.).
 Present Simple of the verb “to be” + Subject pronouns.
 Adjectives.
 Comparative.
 Superlative.
 Countries and nationalities.
 Family members.
 The genitive (‘s).
 Possessive adjectives.
UNIT II
 Present continuous: affirmative, negative and interrogative forms.
 Present Simple: affirmative, negative and interrogative forms.
 Frequency adverbs.
 Indefinite article (a-an).
 There is. There are. Affirmative, Negative and Interrogative forms.
 Some/ Any.
 Prepositions of place.
 Places in a town.
 Singular and plural nouns.
 Countable and uncountable nouns.
 How much/ How many.
BIBLIOGRAPHY
 FOR TEENS 2 by Argentinean team: Leonor Corradi & Pupi Ravinovich.
 CHAT 1 by Lina Casuscelli & María José Gandini.
 ENGLISH GRAMMAR AND VOCABULARY. Elementary by Michael Vince.

……………………………..
YANNIELLI, Franco Alejandro

1
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GREETINGS (saludos)

 Good morning = buenos días

 Good afternoon = buenas tardes

 Good evening = buenas noches
 Good night = buenas noches
 Hello = hola
 Hi = hola
 Good bye = adiós
 Bye bye = chau
 Bye = chau

CONVERSATION

_ Hello

_ How are you? (= ¿cómo estás?) _ I’m fine. (=bien)

_ I’m very well. (muy bien)

_ Thanks/ Thank you (gracias)

_ How do you do? (=¿cómo esta usted? - ¿cómo le va?) _ How do you do?

QUESTION WORDS
 WHAT = qué/ cuál
 WHERE = dónde PERSONAL INFORMATION
 WHEN = cuándo  What’s your name? _ I am
 WHO = quién ……………………………
 WHOSE = de quién  How old are you? _ I am …………… years
 WHICH = cuál old
 HOW = cómo  Where are you from? _ I am from Villa Berthet
 HOW OLD = cuántos años  What’s your favourite colour? _ It’s
………………………………
 What’s your lucky number? _ It’s
………………………………
 What’s your favourite pet? _ It’s

2
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THE COLOURS

 RED = rojo  ORANGE =

 BLUE = azul anaranjado
 GREEN = verde  GREY = gris
 YELLOW = amarillo  PINK = rosado
 BLACK = negro  BROWN = marrón
 WHITE = blanco  PURPLE = púrpura

DAYS OF THE WEEK (días de la semana) MONTHS OF THE YEAR (meses del año)

WHAT DAY IS IT TODAY? _ IT’S ... January (enero)  August (agosto)

February (febrero)  September (septiembre)

Thursday
Monday March (marzo)  October (octubre)
(Jueves)
(Lunes)
Friday April (abril)  November (noviembre)
Tuesday
(Viernes)
May (mayo)  December (diciembre)
(Martes) Saturday
(Sábado) June (junio)
Wednesday
Sunday July (julio)
(Miércoles) (Domingo)

September
ORDINAL NUMBERS

1º FIRST 11º ELEVENTH 21º TWENTY FIRST 31º THIRTY FIRST

2º SECOND 12º TWELVETH 22º TEWENTY SECOND
3º THIRD 13º THIRTEENTH 23º TWENTY THIRD
4º FOURTH 14º FOURTEENTH 24º TWENTY FOURTH
5º FIFTH 15º FIFTEENTH 25º TWENTY FIFTH
6º SIXTH 16º SIXTEENTH 26º TWENTY SIXTH
7º SEVENTH 17º SEVENTEENTH 27º TWENTY SEVENTH
8º EIGHTH 18º EIGHTEENTH 28º TWENTY EIGHTH
9º NINTH 19º NINETEENTH 29º TWENTY NINETH
10º TENTH 20º TWENTIETH 30º THIRTIETH

ACTIVITY 1: Escribe las siguientes fechas en Inglés.

a. 07/01
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..
b. 09/05
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….
c. 23/07
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..

3
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d. 04/08
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….
e. 16/08
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
f. 29/08/
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
g. 02/09
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….
h. 05/09
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………….

THE SEASONS (las estaciones)

Autumn Winter Spring Summer

(otoño) (invierno) (primavera) (verano)

ACTIVITY:  Look at the picture and write the season of the year:
 
           
    
           
    

 
ACTIVITY: Write the months that correspond to each season:
 
 
 
    

 ………………………....
 ………………………....

 ………………………….
 ………………………….
ACTIVITY: Answer the following question about the seasons.
 …………………….....
 …………………….....
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A. WHEN DO THE SEASONS BEGIN AND END?

Example: _ Summer is from December 21st to March 20th .

a. AUTUMN ..........................................................................TO...............................................................

b. WINTER..............................................................................TO...............................................................

c. SPRING...............................................................................TO...............................................................

THE WEATHER (el clima/ el tiempo)

 WHAT’S THE WEATHER LIKE TODAY? _ IT’S ……………………
 WHAT’S THE WEATHER LIKE IN AUTUMN? _ IT’S COLD

 It’s hot = hace calor  It’s windy = esta ventoso/ hay viento
 It’s sunny = está soleado  It’s raining = está lloviendo
 It’s warm = está templado  It’s cold = hace frio
 It’s cloudy = está nublado  It’s snowing = esta nevando

WHAT’S THE WEATHER LIKE?

ACTIVITY: Answer this question for each picture.
a. It’s …………………………………………..

b. It’s …………………………………………..
Activity: Answer the question and draw a picture to
represent your answer.

c. It’s ………………………………………….. WHAT’S THE WEATHER LIKE TODAY?

___________________________________

d. It’s …………………………………………..

B. Answer the following question about the weather. WHAT’S THE WEATHER LIKE?

a. What’s the weather like today? ...It’s ..............................................................................................

b. What’s the weather like in spring?....................................................................................................
c. What’s the weather like in autumn?..............................................................................................
d. What’s the weather like in winter?...................................................................................................
e. What’s the weather like in summer?...............................................................................................

CARDINAL NUMBERS (los números)

1. One 20. Thirteen 13. Twenty five 90. Ninety
2. Two 21. Fourteen 14. Twenty six
3. Three 22. Fifteen 100. A hundreed
15. Twenty seven
4. Four 23. Sixteen 16. Twenty eight One hundreed
5. Five 24. Seventeen 17. Twenty nine
6. Six 25. Eighteen 18. Thirty 200. Two hundreed.
7. Seven 26. Nineteen 19. Thirty one
8. Eight 27. Twenty 40. Fourty
9. Nine 28. Twenty one 50. Fifty
10. Ten 29. Twenty two 60. Sixty
11. Eleven 30. Twenty three 70. Seventy
31. Twenty four 80. Eighty 5
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12. Twelve

THE TIME (la hora)

 WHAT’S THE TIME? _ It’s ………………….

 WHAT TIME IS IT? _ It’s …………………….

PREPOSI
TIONS

a
t

o
n

i
n

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TO BE (ser/estar) – (Present)

PERSONAL PRONOUNS

I (ai) = yo am/ ‘m
YOU (iu) = tú Meanings:
Am (soy o estoy)
WE (ui) = nosotros are/ ‘re Is (es o está)
Are (son o están) – (somos o estamos)
THEY (dei) = ellos (eres o estas)
HE (gi) = él
SHE (shi) = ella is/ `s
IT (it) = esto/a/e

Personal Verb “to be”

AFFIRMATIV Adjectives
pronouns Full form Contraction
E
__I____ + __am__ + I am ‘m intelligent.
__hardworking.__ PRONOUN + VERB + He talkative.
ADJECTIVE She is ‘s shy .
It cheap.
You romantic.
We are ‘re young.
They sensitive.

NEGATIVE

___I____ + __am__ + not +

__hardworking.
PRONOUN + VERB + not + ADJECTIVE

INTERROGATIVE

__Am___ + __I___ + __hardworking

?
VERB + PRONOUN + ADJECTIVE

SHORT ANSWERS
Personal
Verb “to be” Adjectives AFFIRMATIV
pronouns NEGATIVE
E
Am I intelligent ? Yes, you are No, you aren’t
he talkative ? Yes, he is No, he isn’t
Is she shy ? Yes, she is No, she isn’t
it cheap ? Yes, it is No, it isn’t
you romantic ? Yes, i am No, I’m not
Are we young ? Yes, we are No, we aren’t
they sensitive ? Yes, it is No, it isn’t

7
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EXAMPLES

1. It is expensive. (affirmative)
It is not expensive. (negative)
Is it expensive? (interrogative) YES,IT IS NO, IT ISN’T

You are tall. (affirmative)

2.

You are not tall. (negative)

Are you tall? (interrogative) YES, I AM NO, I’M NOT

ACTIVITY 1: ordena las palabras y arma oraciones afirmativas.

a. are/cold/You. …………………………………………………………………………..
b. expensive/It/is. ………………………………………………………………………………………..
c. She/beautiful/is. ………………………………………………………………………………………
d. am/tall/I. ………………………………………………………………………………………………..
e. We/are/thin. ………………………………………………………………………………….

ACTIVITY 2: Escribe las oraciones de actividad 1 en la forma negativa.

a. …………………………………………………………………………………………………………………
b. …………………………………………………………………………………………………………………
c. ………………………………………………………………………………………………………………..
d. ………………………………………………………………………………………………………………..
e. …………………………………………………………………………………………………………………

ACTIVITY 3: Escribe las oraciones de actividad 1 en la forma interrogativa.

a. …………………………………………………………………………………………………………………
b. …………………………………………………………………………………………………………………
c. ………………………………………………………………………………………………………………..
d. ………………………………………………………………………………………………………………..
e. …………………………………………………………………………………………………………………
ADJECTIVES
1. Busca en el diccionario el significado de los siguientes adjetivos, luego escribe el adjetivo correspondiente a cada dibujo
en la línea punteada debajo de los mismos. C y D están resueltos a modo de ejemplo.

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THE COMPARATIVE (-er … tan / more … tan)

 Usamos el caso comparative para compara dos cosas.
 Usamos ‘than’ después de un adjetivo comparativo.
e.g.: _ Lisa is older tan Clara. _ Paula is a faster swimmer than Jane.
 Usamos more … than and less … than con adjetivos largos.
_ more … than = más … que
_ less … than = menos … que

RULES
 A los adjetivos de una sola sílaba, les agregamos ‘er’ al final
e.g.: long __________ longer (= largo)
 A los adjetivos de una sílaba finalizados en una consonante, repetimos la consonante final y después
agregamos ‘er’ al final.
e.g.: big ___________ bigger ( = grande)
 A los adjetivos finalizes en consonante + ‘y’, cambiamos ‘y’ por ‘i’ y agregamos ‘er’ al final.
e.g.: dry ___________ drier ( = seco)
 A los adjetivos de dos o más sílabas, les agregamos ‘more’ o ‘less’ delante
e.g.: interesting ________ more interesting ( = interesante/ más interesante)
interesting ________ less interesting ( = interesante/ menos interesante)
 Tenemos algunos ADJETIVOS IRREGULARES como:
 good ____________ better (= bueno)
 little ___________ less (= poco/ pequeño)
 bad _____________ worse (= malo)
 old _____________ elder (=mayor/más viejo – solo para referirnos a
miembros de la familia)

 ACTIVITY: Completa los espacios vacios con la forma comparativa de los adjetivos entre paréntesis.
1. Apples are    than chips.  (healthy)
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2. Elephants are   (big) than bears.
 
3. Gold is    than silver. (expensive)
 
4. Bikes are   than cars. (slow)  
 
5. I am   at English than my brother .(good) 
 
6. My friend is   than me. (tall)
 
7. Sandy is   than Tamara. (thin)
 
8. My father is   than Tom's father. (strong)
 
9. "Harry Potter "books are   than "The Book of the Jungle". (interesting)
 
10. The tiger is   than a fox .(heavy)
 
11. The weather is   than yesterday . (hot)
 
12. The girls are    than the boys. (happy)
 
13. Berta is   than Debby.(beautiful)
 
14.French is    than English. (difficult)
 
15. Tina is 5 years old. Sandra is 10 years old. Sandra is   than Tina.(old)
 
16. Russia is   than France. (large)
 
17. I am   at maths than my best friend (bad) 
  
18. Love is   than money.(important)
 
19. His car is   than mine. (cheap)
 
20. The first movie is   than the second. I don't recommend it.  (boring) 

THE SUPERLATIVE (the –est … / the most …)

 Usamos los adjetivos comparativos para comparar dos cosas.
e.g.: _ She is a faster runner tan Johan.
 Usamos ‘the’ delante de los adjetivos superlatives.
 Usamos los adjetivos superlativos para comparar una cosa con todas las demás cosas en ese grupo.
e.g.: _ She is the fastest runner in the world.
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RULES
 A los adjetivos de una sola sílaba, les agregamos ‘est’ al final
e.g.: long __________ longest (= largo)
 A los adjetivos de una sílaba finalizados en una consonante, repetimos la consonante final y después
agregamos ‘est’ al final.
e.g.: big ___________ biggest ( = grande)
 A los adjetivos finalizes en consonante + ‘y’, cambiamos ‘y’ por ‘i’ y agregamos ‘est’ al final.
e.g.: dry ___________ driest ( = seco)
happy ________ happiest ( = felíz)
 A los adjetivos de dos o más sílabas, les agregamos ‘the most’ delante
e.g.: interesting ________ most interesting ( = interesante/ más interesante)
 Tenemos algunos ADJETIVOS IRREGULARES como:
 good ____________ best (= bueno)
 little ___________ least (= poco/ pequeño)
 bad _____________ worst (= malo)
 old _____________ eldest (=mayor/más viejo – solo para referirnos a
miembros de la familia)

big   
 bigger

the biggest

ACTIVITY

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 Look at the picture.
 Compare the Donkey, Shrek, Princess and Prince in the chart.

 Write sentences using comparative and superlative forms in your notebook.

Use the adjectives: tall,  short, beautiful, ugly, good-

looking, thin, fat, intelligent young ,old,romantic, strong

 Draw a picture and decorate your work.

Donkey Shrek Princess Prince

Age 6 30 25 40
Height-   meter 1 2 1,70 1
s metre tall metres tall metres tall metre tall
Weight-  kg 90 kg 180 kg 58 kg 60 kg
Romance
Power *** ***** *** *

Countries & Nationalities

A. _ WHERE ARE YOU FROM? ……I’M

FROM……………………………………………………………..
_ WHAT’S YOUR NATIONALITY?
….I’M…………………………………………………………………………...
B. _ WHERE IS HE FROM? ……HE’S
FROM…………………………………………………………..
_ WHAT’S HIS NATIONALITY? ……
HE’S……………………………………………………………………….
C. _ WHERE ARE THEY FROM? …..THEY’RE
FROM……………………………………………………..
_ WHAT’S THEIR NATIONALITY? …..
THEY’RE………………………………………………………………..

12
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............... British.

…………… Australian.

…………… American.

…………… Argentinian.

…………… Polish.

…………… Turkish.

…………… Spanish.

…………… Chinese.

…………… Greek.

…………… Brazilian.

…………… Japanese.

…………… Egyptian.

ACTIVIDADES

1. Sobre las líneas punteadas, escribe el número del país que corresponde a cada nacionalidad.

2. Completa las oraciones con los nombres de los países y las nacionalidades.
f. She is from Spain. ..She is a. He is Australian. ..He is
………………………………………………….. from……………………………………………….

g. I’m from Japan. ..I am b. You are Argentinian. ..You are

………………………………………………………… from……………………………………
……………………
h. We are from Greece. ..We are c. He ……
is Turkish. ..He is from……......
She’s
…………………………………………… from Paris. ……………………
…………………………………………
She’s french. They are from London.Russian
He’s from New York. ……………………
They are English. ……
i. They are He’s
from the United
American. Kingdom. ..They are d. We are Polish. ..We are
……………………
Chinese

3. Completa los espacios vacíos (líneas punteadas) con los nombres de los países y las nacionalidades, según
corresponda.

…………………… ……………………
…… …… ……………………… 13
…………………… …………………… ……..
Mexican Italian ……………………
…………………… ……………………
…… …… Japanese
 Spanish Iranian

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PRACTICAL WORK Nº 1
1) Realiza el vocabulario de la siguiente conversación, y traduce la misma.
2) Reconoce los nombres de países que aparecen en la conversación.
3) Lee la conversación en voz alta.

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The genitive ‘S

El ‘S se usa entre dos sustantivos para demostrar una relación de dependencia entre ambos, una cosa le
THE
pertenece a alguien.

Al genitivo sólo lo usamos con personas pero no con cosas.

GENITIVE (‘S)

Alvaro’s mother 15
=
La madre de Alvaro
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FAMILY MEMBERS

VOCABULARY

[Asi se escribe] [Así se lee] [Significado]

 MOTHER (mada) madre

 FATHER (fada) padre
 DAUGHTER (dota) hija
 SON (san) hijo
 BROTHER (broder) hermano
 SISTER (sista) hermana
 GRANDMOTHER (grandmada) abuela
 GRANFATHER (grandfada) abuelo
 GRANDDAUGHTER (grandota) nieta
 GRANDSON (grandsan) nieto
 UNCLE (ancl) tío
 AUNT (aunt) tía
 COUSIN (casin) primo/ prima

 
How much do you know about the
Simpsons Family? Read the sentences and choose the correct options. The picture above
might help you.

1. Bart is Lisa's  .
2. Marge is Homer's  .

16
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3. Clancy is Selma's  .

4. Abraham is Mona's  .

5. Maggie is Ling's  .

6. Lisa is Patty's  .

7. Homer is Abraham's  .

8. Selma is Ling's adoptive  .

9. Bart is Herb's  .

10. Maggie is Marge's  .

11. Herb is Marge's  .

12. Patty is Selma's  .

13. Herb is Homer's  .

14. Abraham is Marge's  .

15. Herb is Maggie's  .

16. Jackie is Homer's  .

17. Marge is Herb's  .

18. Homer and Marge are Lisa's  .

19. Homer is Clancy's  .

20. Bart and Lisa are Maggie's  .

21. Abraham is Lisa's  . 

22. Bart and Lisa are Marge's  .

23. Maggie is Jackie's  .

24. Marge is Mona's  .

25. Clancy and Jackie are Bart's  .

POSSESSIVE ADJECTIVES

PERSONAL PRONOUNS POSSESSIVE ADJECTIVES

I (= yo) My (mi)

YOU (= tu) Your (tu)

WE (= nosotros) Our (nuestro)

17
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THEY (= ellos) Their (su – de ellos)

HE (= él) His (su – de él)

SHE (= ella) Her (su – de ella)

IT (= esto/esta/este) Its (su – de éste)

PRACTICAL WORK Nº 2

1. POSSESSIVE ADJECTIVES Lee y completa.

My aunt and her husband are in Rio. Their names are Maria and
A. Encierra en un círculo la palabra
Antonio.
correcta.
 I/My am Marcos.
 He/His is a detective. Personal Pronouns Possessive Adjectives
 She/Her name is Mercedes. ……………………………… My name is Marcos.
 We/Our are from Brazil.
You What’s ……………………… name?
 They/Their are Brazilian.
He His name is Alejo.

Reading C. Encierra en un cuadrado

…………………………….. Her a losname
pronombres
is
comprehension Constanza. personales.
Lectura comprensiva
We D. Encierra en un círculo a los
………………………… adjetivos
house is in
London.

They Their house is in Brazil.

RECUERDA

Los pronombres personales

siempre van seguidos de un verbo (en este
caso, el “to be”).

Los adjetivos posesivos siempre

van seguidos de un sustantivo

E. Une con una flecha a los nombres con la información

correspondiente.

All my family is American. My father is from Washington. My

Em mother is from California.
Their names are Kevin
ma
and Mark.
Sharo His name is
n Jack.
Emma’s I am in Miami with my two brothers. My sister Sharon
mother is not in Miami.
Emma’s She is in Seattle with her family, Her husband’s name is Owen. Her
brothers
The Her family is from
baby California. 18
My favourite pop band is U2. My favourite sport is basketball.
Emanuel Ginobili is my favourite player.
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2. VERB “TO BE”

F. Subraya en el texto una oración afirmativa y una negativa que contengan el verbo “to be”. Al lado de
cada una escribe qué tipo de oración es (afirmativa o negativa).

G. Escribe las oraciones que subrayaste, en las otras dos formas.

1. Affirmative:
____________________________________________________________________________________________
_____________
Negative:
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
Interrogative:
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
2. Negative:______________________________________________________________________________
______________________________
Affirmative:
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Interrogative:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
H. Realiza una segunda lectura del siguiente texto y cambia las oraciones que están en primera persona a
tercera persona, incluyendo sus respectivos adjetivos posesivos.

953 Russel St.

Georgetown.
25th April.
___She is Emma__ and __she is__ twelve. _____________
a student at St Regis School in Georgetown, Washington. It’s
an international school. The students are from all over the
world: Brazil, China, Argentina, Italy …
_____________ American. ___________ from New York. All
_________ family is American. _____________ father is
from Washington and _____________ mother and her family
are from California.
Now _______________ in Miami with ___________ two
brothers. Their names are Kevin and Mark.
_______________ sister Sharon is not in Miami, she’s in
Seattle with her family. She’s twenty-five. Her husband’s
B. ¿De dónde son estos chicos?. Completa las
name is Owen. He’s from Canada. Her baby is from Seattle,
too. His oraciones utilizando la información dada.
name is Jack.
Emma’s favourite pop band is U2. They are fantasctic! And
E.g.: Zack/ Australia
___________
Favourite ………….Zack is from
sport is basketball. Australia. ____________
___________. He is Australian.
a
San Antonio Spours fan. Emanuel Ginóbili is my
…………………………..
favouriteplayer. He’s great! He’s Aregentinian too.
i. Bruno/ the United Kingdom.
……………………………………………………..
………………………………………………………
I. WRITING ACTIVITY: Escribe un carta a un amigo contándole a cerca de ti y de tu vida. Usa la carta de la
actividad anterior como ejemplo. ……………………………………………………
ii. Nataly/ Argentina.
3. COUNTRIES AND NATIONALITIES
………………………………………………………19
……………….
………………………………………………………
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A. Completa la tabla con los nombres de los países y las nacionalidades.

Countries Nationalities

Australia

British

Argentina

Chinese

Poland

4. VERB “to be” + adjectives

C. Busca el significado de los siguientes adjetivos en el diccionario y luego, une con una flecha, a los adjetivos
de la primer columna con su opuesto de la segunda columna.
modern big
D. Observa las imáegenes y escribe oraciones usando los adjetivos de la
slow cheap actividad anterior.

expensive old

bad good It is but …………………

modern ………
small fast “M” but “N” is…………..
is……………………… ……………
…
“C” is but “D”
………… is………………………
…. …

PRESENT CONTINUOUS/PROGRESSIVE (Presente continuo/Progresivo)

AFFIRMATIV Personal Verb “to be”

Verb + ing
E pronouns Full form Contraction
__I____ + __am__ + cooking I am ‘m studying.
PRONOUN + VERB + VERB + ING He talking.
She is ‘s dancing.
It raining.
You writing.
We are ‘re swimming.
They playing.

NEGATIVE
INTERROGATIVE
_I____ + __am__ + not + cooking
__Am___ + __I___ + cooking ?
PRONOUN + VERB + not + VERB + ING
VERB + PRONOUN + VERB + ING
Personal
Verb “to be” Verb + ing
pronouns
Am I studying ?
he talking ?
Is she dancing ?
it raining ?
you writing ?
Are we swimming ?
they playing ? 20
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SELLING RULES
A. Para los verbos que finalizan con consonante:

a. 1 vocal 2 consonantes. Cuando delante de la consonante final tenemos una

vocal; debemos repetir la consonante antes de
agregar “ing”.
e.g.: sit --- sitting swim --- swimming cut --- cutting

b. 2 vocales 1 consonante. Cuando delante de la consonante final tenemos dos

vocales; sólo agregamos “ing”.
e.g.: wait --- waiting

B. Para los verbos que finalizan con “e”. Eliminamos la “e” y agregamos “ing”.
e.g.: make --- making decide --- deciding write --- writing

C. Para los verbos que finalizan con “ie”. Reemplazamos “ie” por “y” y agregamos “ing”.
e.g.: lie --- lying tie --- tying die --- dying

D. Para los verbos finalizados con “y”. Sólo agregamos “ing”.

e.g.: stay --- staying play ---- playing say --- saying

ACTIVITIES

1) Agregar “ing” a los siguientes verbos.

live _________________ rest ____________________ look _________________ sleep __________________

dream ____________________ study ______________________ dance __________________ play

________________

wash _______________________ read _______________________ do ____________________ use

_________________

talk _________________________ make ________________________

2) Subraya la palabra correcta para cada ítem.

A. I am ______________________ in the garden.

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a. plaing b. playing

B. She is _______________________ a cake.

a. makeing b. making

C. We are ______________________ very hard.

a. studing b. studying

D. She is _________________________ with her friends.

a. dancing b. dancing

3) Escribe las siguientes oraciones en Presente Continuo

a. I (not read a comic). I (read a book)

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….

b. My brother (play) the guitar. He (not do) his

homework…………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………..

c. They (study). They (not use) the

computer…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………..

d. He (talk) on the
phone?....................................................................................................................................................

e. They (make) the

bed?........................................................................................................................................................

f. You
(study)?...............................................................................................................................................................
..........

4) Utiliza las palabras de cada ítem para escribir oraciones afirmativas en Presente Continuo.

a. I/
eat………………………………………………………………………………………………………………
…………………………..

b. You/
dance…………………………………………………………………………………………………………
………………………

c. It/ rain
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………..

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d. We/
sing……………………………………………………………………………………………………………
…………………………

PRESENT SIMPLE (DO/DOES)

 Este tiempo verbal se usa para hablar de las cosas que hacemos habitualmente (nuestras rutinas).

 Cuando se formulan oraciones negativas e interrogativas se usan los auxiliares do y does.

I He
You do does
She
We do not/ does not/ doesn’t
It
don’t
they

 En las oraciones afirmativas en las que el sujeto es he, she, it, el verbo agrega una “s” al final.

He

She Ve
rb
it +
“s”

 Las oraciones afirmativas se forman con un sujeto y un verbo.

You play. She plays.

sujet verbo sujet Verbo + s

o o
AFFIRMATIVE
Subject  Las oraciones negativas se forman con
Verb Meaning. sujeto, auxiliar, not y verbo .
(Pronoun)
I play. Yo juego
You play. Tú juegas You do not play.
Nosotros
We play.
jugamos. sujeto auxiliar not verbo
They play. Ellos juegan.
He plays Él juega.
She does not play.
She plays. Ell juega.
It plays. Esto/a/e juega. sujeto auxiliar not verbo

NEGATIVE
Full form Contraction Meaning
I do not play. I don’t play Yo no juego.
You do not play. You don’t play. Tú no juegas.
We do not play We don’t play. Nosotros no jugamos.
They do not play. They don’t play. Ellos no juegan.
He does not play. He doesn’t play. Él no juega.
She does not play. She doesn’t play. Ella no juega.
It does not play. It doesn’t play. Esto/a/e no juega.

 En el Presente Simple, en las oraciones negativas usamos “do not” o “don’t” con I, You, We y They.
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 Usamos “does not” o “doesn’t” con He, She e It.

 Colocamos do not/ don’t and does not/ doesn’t después del pronombre.

INTERROGATIVE
Question Meaning
Do I play? Juego yo?
Do you play? Juegas tú?
 Las oraciones interrogativas
Do we play? se forman con un auxiliar,
Jugamos un sujeto y un verbo.
nosotros?
Do they play? Juegan ellos?
Does he play? Juega él?
Does she play? Juega ella?
Does it play? Juega este?
Do you play?
Does she play?
auxiliar sujeto verbo auxiliar sujeto verbo

 En oraciones negativas e interrogativas los verbos no agregan “s” al final ni siquiera cuando el sujeto es: he,
she o it.

 Usamos “do” con I, You, We, They y “does” con He, She, It; cuando hacemos preguntas utilizando el
Presente Simple.

 Colocamos “do” o “does” delante del pronombre.

 “Wh questions”

E.g.: _Where does Anna play basketball?. _ When do you usually get up?

 El PRESENTE SIMPLE describe hechos generales, acciones repetidas y hábitos, y cosas que siempre son
verdad.

 Hechos generales:

_ I like milk. _ They speak Turkish. _ Maria plays basketball. _We live in
Australia.

 Acciones repetidas y hábitos:

_ Harry often arrives late. _ I walk to school every day. _ I usually get up at 7.30.

_ My brother usually walks with me.

 Cosas que siempre son verdad:

_ The sun rises in the east. _The earth goes round the sun.

SPELLING RULE: Los verbos que terminan en: o, s, ch, sh, x agregan “es” para “he, she, it”.

Examples:

go (ir) goes (va) watch (mirar) watches (mira)

miss (perder) misses (pierde) wash (lavar) washes (lava)

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relax (relajar) relaxes (se relaja)

 FRECUENCY ADVERBS: always, usually, often, sometimes, never

(adverbios de frecuencia: siempre, usualmente, a menudo, a veces, nunca).

 Los ADEVERBIOS DE FRECUENCIA siempre se ubican delante del verbo.

Always 100% Monday always comes after

Sunday.

Usually 80% I usually go to bed at 9.30.

Often 60% Sue often goes to the cinema.

Sometimes 40% Sam sometimes walks to school.

Never 0% It never rains here in August.

ACTIVIDADES
1. Subraya la palabra correcta en cada oración. 2. Completa las oraciones con los verbos del cuadro.
a. Juan and Carmen live/lives in Madrid.
arrive - like – live – rain – start - teach
b. Harry watch/watches television every evening.
c. I usually go/goes to school by bus a. David ………likes……..chocolate.
b. It ………………………… here in November.
d. It never snow/snows in the city. c. Liz ………………………… with her family in Italy.
e. Sam live/lives in that house. d. George often ………………………late.
f. You never clean/cleans your teeth. e. The lesson………………………….. at 6.00.
f. Kate and Jim……………………………English in Spain.
g. Carol get/gets up early every day.
h. All the buses leave/leaves from the bus stop.

2. Completa las oraciones. Usa los verbos y los adverbios de frecuencia que están entre paréntesis.

a. Tina (sometimes/ miss) …………..sometimes misses………. the bus to school.

b. I (never/ get up) ………………………………………………..…before 6.00.
c. We (usually/take) …………………………………………………a holiday in August.
d. Jim and Helen (often/go) ………………………………………... to the theatre.
e. I (often/sing) ……………………………………………………….in the shower.
f. Pat (sometimes/play)……………………………………………...football on Sunday.
g. You (never/finish)…………………………………………………. your homework!
h. Our teacher (always/wear)………………………………………. a tie.

3. Escribe el tipo de oración indicado por el signo entre paréntesis.

a. (+) I/ read/ magazines. …..I read magazines……………………………..................................
b. (+) We/watch/TV. ……………………………………………………….........................................
c. (-) You/play/computer games. ………………………………………………………………………
d. (+) They/listen to/classical music. …………………....................................................................
e. (-) I/read/the newspaper. …………………………………………………………………………….

4. Corrige los errores de las siguientes oraciones.

1. I doesn’t likes this film. ………………………don’t like……………………………………...
2. Jim walk sometimes to school. ……………………………………………………………….
3. I don’t gets up early on Saturdays. …………………………………………………………..
4. Tina not like computer games. ………………………………………………….....................
5. Alex watchs television every night. ……………………………………………………………
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ARTICULO INDEFINIDO (a/an)

Regla

 Usamos ……………………. delante de consonantes.

_ He’s ………………………… teacher.

 Usamos ……………………… delante de vocales.

_ She’s ……………………….. actress.

THERE IS/THERE ARE (hay)

There is (singular) There are (plural)

 NO usamos “a/an” después de “there are”, en su

lugar, especificamos la cantidad de los objetos de los
que hablamos (There are five chairs in the
classroom).

 También podemos usar la palabra “SOME” =

algunos/algunas (There are some chairs in the
classroom).

 En este caso, el sustantivo (la cosa de la que

estamos hablando) debe estar en plural.
 Usamos “a/an” después de “there is” (There is a
flower in the base)  Hay algunas reglas (que conoceremos más
adelante) que explican los cambios que debemos
hacerles a los distintos sustantivos para pasarlos al
plural.

Por ahora es suficiente saber que para pasarlos al

plural a los sustantivos, debemos agregarles una “s” al
final.

_ There is a chair …. (Hay una silla … )

_ There are some chairs … (Hay algunas sillas … )

FORMA AFIRMATIVA

There is + a + sustantivo (en singular)

There are + (five, two, etc) + sustantivo (en plural = finalizado con “s”)
ó
(some)

FORMA NEGATIVA

There is + not + a + sustantivo (en singular)

There are + not + (five, two, etc) + sustantivo (en plural = finalizado con “s”)
ó
(some)
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FORMA INTERROGATIVA

Is there + a + sustantivo ? (en singular)

Are there + (five, two, etc) + sustantivo ? (en plural = finalizado con “s”)
ó
(some)

Afirmativa Significado
SUSTANTIVO PREPOSICIÓN RESTO DE LA
DE LUGAR ORACIÓN
There is a cat on the table. Hay un gato en la
an apple in the fridge. mesa.
There are twelve flowers in the vase. Hay doce/algunas
some flores en el florero.

Negativa Significado
NOT SUSTANTIV PREPOSICIÓN RESTO DE LA
O DE LUGAR ORACIÓN
a cat on the table. No hay un gato en la
There is not
an apple in the fridge. mesa.
twelve No hay doce/algunas
There are not flowers in the vase.
some flores en el florero.

Interrogativa Significado
SUSTANTIVO PREPOSICIÓN RESTO DE LA
DE LUGAR ORACIÓN
Is there a cat on the table? ¿Hay un gato en la
an apple in the fridge? mesa?
Are there twelve flowers in the vase? ¿Hay doce/algunas
some flores en el florero?

ACTIVIDADES
ROOMS IN A HOUSE = (Habitaciones de una casa)
a. Escribe los números de la casa en los cuadros correspondientes.

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THINGS IN A HOUSE = (Cosas/objetos de una casa)

b. Encuentra estos objetos en la imagen y escribe las letras en los cuadros correspondientes.

PREPOSITIONS OF PLACE
 Between = entre
 Next to = al lado
 Behind = detrás
 In front of = en frente de
 Opposite = en sentido opuesto
 Near = cerca

ACTIVITIES:
1. Completa los espacios vacíos con ‘there is’ o ‘there are’.
a. ………………………… a garden.
b. ………………………….a kitchen.
c. ………………………….two bathrooms.
d. …………………………a garage.
e. ………………………..three bedrooms.

2. Escribe los diferentes tipos de oraciones (afirmativa, negativa e interrogativa)según lo indicado por el signo entre
paréntesis.
a. (+) a garden. …………………………………………………………………………………………………..
b. (-) a kitchen. …………………………………………………………………………………………………..
c. (-) two bathrooms. ……………………………………………………………………………………………
d. (?) a garage …………………………………………………………………………………………………….
e. (?) three bedrooms……………………………………………………………………………………………

3. Corrige las oraciones a cerca de la casa de la imagen que tienes en la siguiente página.
a. There is a goldfish in the dining room. …There isn’t a goldfish in the dining room. /
There is a goldfish in the
kitchen…………………………………………………..
b. There is a hamster in the garden……………………………………………………………………………………
c. There are two bathrooms in the house…………………………………………………………………………….
d. There is a cat on the sofa……………………………………………………………………………………………….
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e. There is a bicycle in the garden……………………………………………………………………………………..
f. There are two flowers under the table………………………………………………………………………………

PLACES IN A TOWN

 CINEMA = cine
 RESTAURANT = restaurante
 SUPERMARKET = supermercado
 DISCO = boliche
 BUTCHERY = carnicería
 DRUGSTORE = farmacia
 SCHOOL = escuela
 KINDERGARTEN = jardín de infantes
 BANK = banco
 BOOKSHOP = librería
 LIBRARY = biblioteca
 CLOTHESHOP = tienda
 BUS STATION = terminal de omnibus
 CHURCH = iglesia
 THEATRE = teatro
 HOSPITAL = hospital
 SQUARE = plaza
 SPORT CENTRE = centro deportivo
 SWIMMING POOL = pileta de natación
 POLICE STATION = estación de policies

ACTIVITY: Escribe una descripción (no menos de 12 oraciones) de tu ciudad/pueblo, diciendo las cosas
que hay y aquellas que no hay.
En tus oraciones, usa “THERE/THERE ARE” y las conjunciones “AND-BUT-OR”.

 AND = y (+ / +) (la uso para unir dos oraciones afirmativas)

 BUT = pero (+ / -) (la uso para unir una oración afirmativa y una negativa)
 OR = ó (- / -) (la uso para unir dos oraciones negativas)
EXAMPLES: _In my city there are two primary schools and two secondary schools.
_ There are two discos but there aren’t any restaurants.
_ There isn’t a shopping or a cinema.

YOUR DESCRIPTION

…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
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…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………...

PLURAL NOUNS
(sustantivos plurales)

SUSTANTIVOS REGULARES
 A la mayoría de las palabras les agregamos “S” al final para formar el plural.
cat (gato)______ cats (gatos) house (casa) ______ houses (casas)

 A las palabras que finalizan en “SS, Sh, ch, x, o, ” les agregamos “eS”.
_glass (vaso) _____ glasses (vasos) _dish (plato) ______ dishes (platos)
_watch (reloj) _____ watches (relojes) _box (caja) ______ boxes (cajas)
_potato (patatas) _____ potatoes (paptatas) _tomato (tomate) __ tomatoes (tomates)
_match (fósforo) _____ matches (fósforos) _fax _____ faxes

 Palabras finalizadas en “y”

 Con vocales delante de “y”; agregamos “s” al final.

Donkey (burro) ______ donkeys (burros)

 Con consonantes delante de “y”; eliminamos la “y” y agregamos “ies” al final.

Family (familia) ______ families (familias)

 A las palabras que finalizan en “f” o “fe”; eliminamos “f” o “fe” y agregamos “ves” al final.
leaf (hoja) ______ leaves thief (ladrón) ____ thieves
knife (cuchillo)______ knives life (vida) ______ lives

SUSTANTIVOS IRREGULARES
 Tenemos sustantivos irregulares cuyas formas plurales específicas no siguen ninguna de las reglas antes
mencionadas.
 MAN (hombre) _____________ MEN (hombres)
 WOMAN (mujer) _____________ WOMEN (mujeres)
 CHILD (niño) _____________ CHILDREN (niños) no existen las palabras
CHILDS/CHILDRENS
 TOOTH (diente) _____________ TEETH (dientes)
 MOUSE (ratón) _____________ MICE (ratones)
 FOOT (pié) _____________ FEET (piés)

SUSTANTIVOS QUE NO SUFREN NINGÚN CAMBIO EN SU FORMA PLURAL

 Algunos sustantivos tienen la misma forma en el singular y en el plural.
 sheep (oveja) __________ sheep (ovejas)
 fish (pez) ___________ fish (peces)

SUSTANTIVOS QUE ESTÁN SIEMPRE EN PLURAL

 scissors (tijeras) ________ a pair of scissors (un par de tijeras)
 trousers/ jeans/ shorts ________ a pair of trousers/ jeans/ shorts (un par de pantalones/jeans/
pantalones cortos)

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ACTIVIDADES

1. ¿Qué son ellos? Escribe el sustantivo correspondiente debajo de cada imagen.

2. Escribe el plural de las palabras entre paréntesis.

2. you
a. Can Escribe
go toelthe
plural deWe
shops? las need
palabras
someentre paréntesis.
(potato) . potatoes .
b. Most (family) ………………………………………… enjoy going on holiday together.
c. Jack decided to make some (bookshelf)…………………………………………………….. for
his bedroom.
d. Do you think you could help me wash the (dish)………………………………………. ?
e. She bought three (box) …………………………………….. of chocolates.

3. Completa las palabras de los espacios punteados.

a. In the autumn, the . leaves .on the trees change colour, and then fall off.
b. In the library there were lots of s……………………………………… full of books.
c. We wanted to light a fire so we bought a box of m…………………………………..
d. Kate has got two c……………………………………….-a son and a daughter.
e. Nowadays w…………………………………………… want to do the same jobs as men.
f. My eyes ache when I read. I PRACTICAL
think I need newWORK Nº 3
g………………………………….

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WRITING ACTIVITY
1) Escribe una carta similar que la que Mía le escribió a Marcos, en la que hagas referencia a lascosas que hay y
las que no hay en tu ciudad.

COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS

(Sustantivos constables e incontables)
a, an, some, any
_a= un, uno, una _ some = algún, alguna, algunos, algunas.
_ an = un, uno, una _ any = ningún, ninguna, ninguno.

 COUNTABLE NOUS = Sustantivos contables : son aquellas cosas u objetos que podemos contar y a los
que podemos pluralizar agregando una “s” al final.
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a bottle two bottles three bottles

 Sustantivos singulares con: a/an

_ Usamos “an” delante de palabras que comienzan con vocales, y usamos “a” delante de palabras que
comienzan con consonante.
a house an orange an umbrella a coffee

 Sustantivos plurals con: some, any.

_ Usamos “SOME” en oraciones afirmativas.
e.g. There are some chairs in the other room. (Hay algunas sillas en la otra habitación)

_ Usamos “ANY” en oraciones negativas e interrogativas.

e.g. Are there any chairs in the other room? (¿Hay algunas sillas en la otra habitación?) INTERROG
There aren’t any chairs in the other room. (No hay ninguna silla en la otra habitación) NEGAT

 UNCOUNTABLE (MASS) NOUNS = Sustantivos incontables : son todos aquellos que no podemos contar
y a los que no podemos usar en plural.
some coffee (algo de/un poco de café) some milk (un poco de leche)
some rice (un poco de arroz)

 Sustantivos incontables con: some, any, not any

Afirmativa: There is some tea. (Hay algo de té)
Interrogative: Is there any tea? (¿Hay algo de té?)

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Negative: There is not any tea. (No hay nada de té)ACTIVIDADES

3. Elige “a” o “some” para completar el espacio punteado debajo de cada imagen.

2. Subraya la palabra correcta en cada oración.

1. Completa las oraciones con “some” o “any”.

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_ Algunos sustantivos pueden ser utilizados de manera contable e incontable cambiando su significado. Es
decir, tienen un significado cuando son utilizados como sustantivos contables y otro diferente cuando son
utilizados como sustantivos incontables.

 Los objetos son contables, pero la sustancia de la que están compuestos dichos objetos, es incontable.

Hay sustantivos irregulares que no forman su plural agregando “s” al final sino, cambiando toda su forma.

- People (gente) *
There are some people in the garden. (Hay gente en el jardín)

- Person (persona) * There is a person in the garden. (Hay una persona en el jardín)

HOW MUCH/ HOW MANY (¿Cuánto?)

HOW MUCH y HOW MANY = tienen el mismo significado. Utilizamos ambos para preguntar “¿cuánto hay?”.

 Usamos “HOW MUCH” con los sustantivos incontables.

a. How much water is there? (¿Cuánta agua hay?) Lots! (¡Mucha!)

b. How much money is there? (¿Cuánto dinero hay?) Not much (No mucho)

 Usamos “HOW MANY” con los sustantivos contables.

a. How many people are there? (¿Cuánta gente hay?) A hundred. (Cien)

b. How many papers are there? (¿Cuántos papeles hay?) Not many. (No muchos)

ACTIVIDADES

1. Subraya la palabra correcta en cada oración.

a. There isn’t many/ much food in the fridge, I’m afraid.

b. Are there many/ much books in German?
c. We don’t have much/ many rain in the summer.
d. There isn’t many/ much coffee left.
e. You haven’t got many/ much mistakes.
f. Have you got many/ much friends in this town?
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g. Harry up. We haven’t got many/ much time.

2. Completa las preguntas con HOW MUCH o HOW MANY.

a. ………………………………………………money is there?
b. ………………………………………………students are there in the classroom?
c. ………………………………………………words are there in this paper?
d. ………………………………………………pages are there in this book?
e. ……………………………………………..time have we got to finish this work?
f. …………………………………………….water do you drink in a day?

3. Lee el texto y escribe las palabras subrayadas en la columna correcta.

Countable Uncountable

problems housework

4. Lee el texto por segunda vez y completa la tabla.

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5. Encierra en un círculo la palabra correcta

a. I’m drinking a/ some water.

b. Have you got some/ any cheese?
c. Sue ahs got any/ a lot of problems.
d. Do you need an/ any iron?
e. We’re doing some/ a homework.

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PRACTICAL WORK Nº 4
1. Combina las palabras de los diferentes grupos y forma tres oraciones afirmativas.

Pronombres a) ………………………………………………………………………………………….
I
personales
We
b) …………………………………..…………………………………………………….

She He c) ……………………………………………………………………………………….

You They It

strong 2. Escribe las oraciones de la actividad anterior en la

fat old
forma negativa.
Adjetivos
young am rich a) ………………………………………………………………………………………….

is b) …………………………………..……………………………………………………..
new short
are
c) …………………………………………………………………………………………..

Verbo “to be”

3. Ubica las palabras de la casa en los lugares correspondientes y escribe oraciones afirmativas.
a) ________ _______ ________________________ .
pronoun verb adjective

b) ________ ______ ________________________ .

pronoun verb adjective

c) ________ ______ ________________________ .

pronoun verb adjective

4. Escribe las oraciones del ejercicio nº 2 en la forma interrogativa, ubicando cada palabra sobre la línea
correspondiente.

a. _________ _________ __________________ ?

Verb pronoun adjective

b. _________ _________ __________________ ?

Verb pronoun adjective

5. Lee el siguiente artículo sobre “World Schools” = “Escuelas del mundo”.

Encierra en círculo a los artículos indefinidos. - a a
Encierra en un cuadro a los pronombres personales E..g: I, n You
Subraya la forma corta y la forma larga del verbo “to be”. E.g: I am/ I’m; You are/ You’re; He is/ He’s, etc.

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6. Escribe lso
diferentes tipos de palabras que marcaste en el texto, debajo del encabezado que corresponda.

Indefinite Articles Personal pronoun Verb “to be”

Artículos Indefinidos Pronombres Personales

7. Escoge tres oraciones del texto “World Schools” y escríbelas en las formas afirmativa, negativa e
interrogativa.

Affirmative My favourite subject is Maths.

Negative My favourite subject is not Maths.
Interrogative Is my favourite subject Maths?
1. Aff:…………………………………………………………………………………
Neg: ……………………………………………………………………………….
Int: ………………………………………………………………………………
2. Aff: ……………………………………………………………………………….
Neg: ……………………………………………………………………………..
Int: ………………………………………………………………………………
3. Aff: ……………………………………………………………………………….
Neg: ………………………………………………………………………………
Int: ……………………………………………………………………………….

Prepositions = Preposiciones
a. Escribe las preposiciones en el cuadro correspondiente.

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WRITING ACTIVITY
Lee el artículo sobre Karen Capri y escribe uno similar a cerca de ti (nombre y apellido, edad, lugar donde vives,
escuela a la que asistes, días y horarios de clase, materias y profesores preferidos, cosas que te gustan y no te
gustan de la escuela, de tu forma de vida, etc.)

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