School: LA PURISIMA ES Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Teacher: RACHELLE G. BISA Learning Area: MTB

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: FEBRUARY 27 – MARCH 3, 2023 (WEEK 3) Quarter: 3RD QUARTER

I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . .
demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding o
grade level narrative and grade level narrative and grade level narrative and grade level narrative and grade level narrative and
informational text. informational text. informational text. informational text. informational text.
demonstrates positive attitudes demonstrates positive attitudes demonstrates positive attitudes demonstrates positive attitudes demonstrates positive attitudes
A. PAMANTAYANG towards language, literacy and towards language, literacy and towards language, literacy and towards language, literacy and towards language, literacy and
PANGNILALAMAN literature. literature. literature. literature. literature.
demonstrates developing demonstrates developing demonstrates developing demonstrates developing knowledge demonstrates developing
knowledge and use of appropriate knowledge and use of appropriate knowledge and use of appropriate and use of appropriate grade level knowledge and use of appropriate
grade level vocabulary and grade level vocabulary and grade level vocabulary and vocabulary and concepts. grade level vocabulary and
concepts. concepts. concepts. concepts.

The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . .
comprehends and appreciates comprehends and appreciates comprehends and appreciates comprehends and appreciates grade comprehends and appreciates
grade level narrative and grade level narrative and grade level narrative and level narrative and informational grade level narrative and
informational texts informational texts informational texts texts informational texts
B. PAMANTAYAN SA
values reading and writing as values reading and writing as values reading and writing as values reading and writing as values reading and writing as
PAGGANAP
communicative activities. communicative activities. communicative activities. communicative activities. communicative activities.
uses developing vocabulary in uses developing vocabulary in uses developing vocabulary in both uses developing vocabulary in both uses developing vocabulary in
both oral and written form. both oral and written form. oral and written form. oral and written form. both oral and written form.

MT1VCD-IIIa-i-2.1.1 MT1OL-IIIa-i-6.2 Participate MT1GA-IIIf-h-1.4 Use the correct MT1LC-IIIf-9.1 MT1OL-IIIa-i-6.2 Participate
Give meanings of words through: actively in class discussions on tense and time signal of an action Give one’s reaction to an event or actively in class discussions on
a. picture clues familiar topics. word in a sentence. issues listened to. familiar topics.
b. context clues
MT1C-IIIa-e-1.3 Express ideas MT1C-IIIf-i-2.1 Write sentences or MT1C-IIIf-i-2.1
C. MGA KASANAYAN SA
MT1LC-IIIc-d-9.1 Sequence events through phrases, sentences or longer texts with proper Write sentences or longer texts
PAGKATUTO (Isulat ang code
in an informational text when longer texts using both invented punctuation, spacing, and with proper punctuation, spacing,
ng bawat kasanayan)
appropriate. and conventional spelling. capitalization and capitalization

MT1SS-IIId-f-6.1 MT1SS-IIId-f-6.1
Follow 2 – 3 step written Follow 2 – 3 step written
directions directions
II. NILALAMAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
TG. Pah. 28-29 TG. Pah. 29-31 TG. Pah. 32-33 TG. Pah. 34-36 TG. Pah. 36- 37
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral LM p. 106

B. Kagamitan
III.
1. Noong nakaraang linggo ay lumabas Ano-ano ang mga panghalip?
tayo at nagpunta sa Halamann n Kailan ginagamit ang panghalip na
gating Paaralan. Ano –ano ang ako/ikaw/siya?
nakita ninyo doon? Kailan ginagamit ang paghalip na
A. Balik-aral at/o pagsisimula Ano-ano ang mga sangkap ng
Hayaang ibigay ng mga bata ang kami, kayo, at sila?
ng bagong aralin Pansit Habhba?
kanilang nakita sa
Halamanan.Isusulat ito sa pisara ng
guro. (Tulungan ang mga batang
gamitin ito sa pangungusap)
Anong produkto ang pinag- Magbalik-aral sa lathalaing binasa Ipabasa sa mga bata ang mga Usapang magkapareha
usapan at ginawa natin noong na tungkol sa Pansit Habhab ng pangungusap at paguhitan sa mga Hihikayatin ng guro ang mga mag-
isang linggo.Ang isa pang Lucban, Quezon. bata ang mga panghalip. aaral na magkuwento tungkol sa
produkto na natatangi at kina Basahin itong muli. Ipagamit sa pangungusap ang mga kanilang paboritong pagkain, o
gigiliwan ay mga pagkain panghalip nasinalungguhitan paboritong pagkain ng kanilang mag-
Original File Submitted and anak.
Formatted by DepEd Club Member - Halimbawa:
visit depedclub.com for more Kapareha 1: Paborito ko ang
B. Paghahabi sa layunin ng _______.
Ipasabi ang mga ito at ipagamit sa
aralin Palagi akong ipinagluluto ni nanay ng
pangungusap.
masarap na ______. Ikaw, ano ang
paborito mo?
Kapareha 2: Mahilig akong kumain
ng minatamis na saging. Tuwing
linggo ay ipinagluluto ako ni nanay
nito, kaya mahal na mahal ko siya.
Kapareha 1: Mahal ko si nanay,
mahal ko si tatay. Mahal ko silang
dalawa.
C. Pag-uugnay ng mga Anong pagkain ang paborito mo? Ugnayang Gawain; Ano ang nasa larawan? Lobong Nagsasalita Sumulat ng awit/ tula/ biro/
halimbawa sa bagong aralin Bakit? 1.Balikan ang hinuhang sagot ng Sabihin: Isulat ang nawawalang bugtong o maikling kuwento
( Gumawa ng paraan ang guro ana mga bata tungkol sa mga sangkap panghalip sa loob ng lobo upang tungkol sa inyong naging
sabihin ng isa sa sa pagluto ng Pansit mabuo ang usapan ng nanay at ng karanasan sa paghahanda o sa
mga bata na ang paborito ay Habhab.Iugnay ito sa binasang anak. pagluluto ng iyong mga
pansit.Kung wala pa ring lathalain upang Sino sa inyo ang may gusto ng paboritong pagkain.
magsabi sabihin ng guro na ang malaman kung tama ang suman at latik? Gumamit ng wastong panghalip.
 pansit ang paborito kasagutan ng mga mag-aaral.Isulat Ikaw ba ang inuutusang bumili nito?
niya.) (Pansit Habhab) sa bilog Lahat ba kayo ay kumakain ng
ang kulang na sagot.Ipabasa ito sa suman at latik?
mga bata. May baon ka bang suman at latik?
Kung tatanungin mo ang kaklase Gumamit ng tamang bantas,
mo ng baon niya,ano ang itatanong malaki at maliit na letra at
mo? wastong ayos ng mga salita.
Sino sa kasapi ng iyong pamilya na Tatawag ang guro ng bata
ang paboritong kainin ay suman at
upang basahin ang kanyang
latik? Saan siya bumubili nito araw
araw? ginawa.
Sino-sino pa ang may paborito ng
suman at latik sa inyong mag-anak? (Ipasulat ito sa manila paper at
Sino-sino ang umuubos sa latik na idikit sa board.)
binili ng tatay.
(Isusulat ng guro ang mga
pangungusap ayon sa sagot ng mga
bata )
D. Pagtalakay ng bagong Ano ang paborito mong luto ng Pangkatin ang mga mag-aaral at Ipagawa ang Lobong nagsasalita sa
konsepto at paglalahad ng pansit? bigyan ng gawain ang bawat LM pah.106 Talakayin ang mga ginawa ng
bagong kasanayan #1 Ano-anong sahog ang inilalagay sa pangkat. bata.
paborito mong luto ng pansit?
E. Pagtalakay ng bagong Itanong: Kung paglulutuin natin Anong lathalain ang binasa natin? Gamitin ang panghalip sa sumusunod Sa inyong pagsulat, ginamitan
konsepto at paglalahad ng ng Pansit Habhab ang iyong nanay Saang lugar ito pangunahing na sitwasyon. ninyo ba ito ng panghalip?
bagong kasanayan #2 sa iyong kaarawan,paano mo pagkain? 1. Nais mong makipagkilala sa iyong Ginamitan din ba ninyo ito ng
malalaman ang tamang sahog. Ano-ano ang sahog ng Pansit bagong kamag-aral, ano ang banyas?
Habhab? sasabihin mo?
Pakinggan natin ang pag-uulat ng 2. May dumating na bagong guro sa
Pangkat I inyong paaralan, nais mong tanungin
Ano ang nagpapasarap sa pansit kung siya ang magtuturo sa inyong
habhab? klase, ano ang sasabihin mo?
Paano niluluto ang pansit habhab? 3. Nakita mong basag ang paso sa
Ang pamamaraan sa pagluluto ay harapan ng inyong bahay, may mga
sasabihin sa atin ng batang naglalaro, ano ang itatanong
pangkat II mo?

Sapagkat ang Pansit Habhab ay

katangitanging pagkain at sa
Lucban ,Quezon lamang
makikita,ano ang dapat nating
gawin? Tingnan natin kung ano
ang ginawa ng Pangkat III. 32
 Pagkalooban ng sertipiko ng
pagkilala ang Lucban, Quezon
na ibibigay ng Pangkat III.

Kung nais ninyong magnegosyo

ng pagkaing tulad ng
pagluluto ng pansit anong
pangalan ang ibibigay mo sa iyong
nilutong pansit? Pakinggan natin
ang pag-uulat ng Pangkat IV.
Tanong: . Gusto ko ang suman at latik. Mahiwagang mga Kahon
Ano-ano ang sahog ng Pansit b. Ako ang laging inuutusan ni Sabihin: Kumuha ng larawan sa loob
Habhab? nanay upang bumili nito. ng mga kahon . Magbigay ng mga
Sagutin nga natin. Isulat ito sa c. Lahat kami sa bahay ay kumain pangungusap ayon sa larawan gamit
loob ng mga bilog. ng suman at latik. ang panghalip.
F. Paglinang sa kabihasnan d. May baon akong suman at latik.
(Tungo sa Formative e. Ikaw, ano ang baon mo?
Assessment) f. Paborito rin ni tatay ang suman at
latik. Bumibili siya sa palengke
araw-araw.
g. Paborito rin ito ni ate at kuya, sila
ang palaging umuubos sa suman at
latik na binili ng tatay.

Gawain habang nagbabasa Bakit tinawag ng mgataga Quezon a. Anong panghalip ang ginagamit Ipagawa ang nasa LM pah. 107-108
Pagpapakilala ng guro sa na Pansit Habhab? na pamalit sa ngalan ng taong
lathalain. Magbigay ng ilang nagsasalita?
kaalaman kung ano ang lathalain. b. Anong panghalip ang ginagamit
Sumulat ng pangungusap gamit
Pagbasa ng guro sa lathalain na kapag ang tinutukoy ay ngalan ng
ang tamang panghalip 37
nasa tsart nang tuloy tuloy at iyong kausap?
a. Ako/ko
may wastong tono at tamang c. Anong panghalip ang ginagamit
bigkas ng mga salita. kapag ang tinutukoy ay ngalan ng
b. Ikaw
G. Paglalapat ng aralin sa taong pinag-uusapan?
pang-araw-araw na buhay d. Anong panghalip ang ginagamit
c. Siya
na pamalit sa ngalan ng ma higit sa
isang taong nagsasalita?
d. Kami
e. Anong panghalip ang ginagamit
na pamalit sa ngalan nang mahigit
e. Sila
sa isang taong kinakausap?
f. Anong panghalip ang ginagamit
na pamalit sa ngalan nang mahigit
sa isang taong pinag-uusapan?
H. Paglalahat ng aralin Pagbasa ng Lathalain: Paglalahat Ano ang panghalip?
 Itanong:Ano ang panghalip?
Ano-ano ang mga panghalip?
Kailan ginagamit ang panghalip na
ako/ikaw/siya?
Pancit Habhab
Kailan ginagamit ang paghalip na
kami, kayo, at sila?
Ano-ano ang sahog ng Pansit Tama oMali.
Habhab? 1.Ang Pansit Habhab ay nagmula
sa bayan ng Lucban.
2.Sa bayan ng Lucban ginaganap
ang Pahiyas Festival.
I. Pagtataya ng aralin 3.Masarap ang Pansit habhba
kapag nilagyan ng kalamansi.
4.Ang Quezon ay sakop ng
Rehiyon IV-A CALABARZON.

5.Mahirap lutuin ang pansit

Habhab
J.Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para
gawain para sa remediation sa remediation sa remediation remediation remediation sa remediation

C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
aaral na naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo ang nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
 ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
in in in doing their tasks in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
F. Anong suliranin ang aking
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
naranasan na nasolusyunan
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
sa tulong ng aking
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
punongguro?
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
ang aking nadibuho na nais delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
kong ibahagi sa mga kapwa ko ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
 ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
in in in doing their tasks in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks

Prepared:

RACHELLE G. BISA
Grade 1 Adviser Noted:
LORETA M. MARTINEZ
Head Teacher IIII