Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV

Log
TEACHER: Learning
CLARISSA B. TAGUBA MATH
Areas:
WEEK: 1
Quarter: III
DATE: February 14, 2023

I .OBJECTIVES
A. Content Standard Demonstrates understanding of the concepts of parallel
and perpendicular lines, angles,
triangles, and quadrilaterals.
B. Performance Standard Is able to describe parallel and
perpendicular lines, angles, triangles, and quadrilaterals
C. Learning Competency/s: Describes and illustrates different angles (right, acute, and obtuse) using models.
M4GE-IIIb-14
II. CONTENT Kinds of Angles
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials pages
3. Text book pages
4. Additional Materials from Learning SLM/Pivot Modules
Resources
B. Other Learning Resources PowerPoint Presentation, Chart
IV. PROCEDURES Audio/Visual Presentations
A. Reviewing previous Lesson or Match the different kinds of angles listed in Column B with
presenting new lesson the angles shown or represented by the pictures in
Column A. Write the letter of the correct answer on the
blank provided in your answer sheet.

B. Establishing a purpose for the Ray is a part of a line that has one endpoint and goes infinitely in only one
lesson direction. When two rays meet at a common endpoint, angles
were formed.
In this lesson you will learn to describe and illustrate different
angles ( right, acute and obtuse ) using models.

Look at the hands of the clock.

 How many rays does it form?
C. Presenting examples/ instances of Let us label each ray as ray AM and ray AY.
the new lesson Ray AM meets with ray AY at point A. When two rays meet at a common
endpoint, they form an angle. The common endpoint, Point A, is called the
vertex. An angle is measured in degrees(0).
We can name angles in 3 ways.
∠ MAY ∠ YAM ∠ A

D. Discussing new concepts and practicing - At 5:00, the minute and hour hands of the clock form an angle which measures
new skills.#1 150˚. This is between 90˚ and
180˚ The angle here, like all other angles which measure between 90˚ and 180˚,
is called an obtuse angle.

- An angle greater than a right angle

- is an obtuse angle.
- An obtuse angle measures more
- than 90 but less than 180.
- Angle AGL is an obtuse angle

E. Discussing new concepts and practicing An angle is formed by two rays with a common endpoint.
new skills.#2 In the figure below, Rays BA and BC have B as their common
endpoint and they form angle ABC. Using symbols, we write ,
which is read as “angle ABC”. The angle may also be called CBA.

The angle above may also be named as 1, or simply B.

F. Developing Mastery Draw the required angle.
(Lead to Formative Assessment 3) 1. acute angle NOP
2. right angle PQR
3. obtuse angle HIJ
4. right angle ABC
5. acute angle JKL
G. Finding practical application of What kind of angles are the following?
concepts and skills in daily living 1. EAB _________________
2. GAC _________________
 3. CAH _________________
4. DAI _________________
5. GAB _______________

H. Making Generalizations and An obtuse angle measures between 900 and 180
Abstraction about the Lesson.
I. Evaluating Learning Fill in the blanks with the correct word/s to complete the statement.
Write your answer on a separate sheet of paper. Angle is formed when
_________ rays meet at a common endpoint. Angles can be classified according
to its measures. A ____________
measures 90. It forms a square corner. __________ measures less than 90. It is
smaller than a right angle. ____________ measures more than 90
but less than 180.
J. Additional Activities for Application
or Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% on the
formative assessment
B. No. of Learners who require additional
activities for remediation
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. My teaching strategies
F. What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share with
other teachers?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser
 Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV
Log
TEACHER: Learning
CLARISSA B. TAGUBA ESP
Areas:
WEEK: 1
Quarter: III
DATE: February 14, 2023

I. LAYUNIN

A .Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa pagmamahal sa bansa sa pamamagitan ng pagpapahalaga

sa kultura

B .Pamantayan sa Pagganap Naisasabuhay ang mga gawaing nagpapakita ng pagpapahalaga sa kultura

Nakapagpapakita ng kawilihan sa pakikinig o pagbabasa ng mga pamanang

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto kulturang materyal (hal. kuwentong bayan, alamat, mga epiko) at di-materyal (hal.
Isulat ang code ng bawat kasanayan Mga magagandang kaugalian, pagpapahalaga sa nakatatanda at iba pa)
EsP4PPP- IIIa-b–19
II. NILALAMAN/ Pakikinig o Pagbabasa ng mga Pamanang Kulturang Materyal at Di-Materyal
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang Pang-
Mag- aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng SLM/Pivot Modules
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Audio-visual presentations, larawan
III. PAMAMARAAN
Panuto: Piliin sa kahon ang sagot sa mga tanong.

salawikain kultura baybayin

sipa bugtong

A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o 1. Ito ang tawag sa paraan ng pamumuhay ng tao na nagbibigay sa isang bansa ng
pagsisismula ng bagong aralin kaniyang pagkakakilanlan.
2. Sariling sistema ng pagbasa at pagsulat ng mga katutubong
Pilipino bago dumating ang mga Espanyol.
3. May hatid na aral o katotohanang magagamit nating gabay sa ating buhay.
4. Matalinghagang paglalarawan ng mga bagay na ang mga
pangunahing layunin ay hamunin o patalasin ang ating isipan.
5. Nilalaro ito sa pamamagitan ng paghahagis at pagsipa pataas
gamit ang paa, siko o iba pang parte ng katawan.
Ang sinaunang kultura ng mga Pilipino ay mayaman sa awitin. May awit para sa
B. Paghabi sa layunin ng aralin pagsamba, pagtatanim o pangangaso, panliligaw, pagpapakasal, at maging sa
pakikipaglaban at paglisan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong PAMULINAWEN
aralin Ilocano Song
Pamulinawen
Pusok indengamman
Toy umas-asug
 Agrayo ita sadiam,
Panunotemman
Dika pagintultulngan
Toy agayat, agrayo ita sadiam.
Essem a diak kalipatan
Ta nasudi unay a nagan
Uray sadinti ayan
Uray sadinnoman
Aw-awagak a di agsarday
Ta naganmo a kasam-itan
Nu malagipka pusok ti mabang-aran.
Adu a sabsabong, naruay a rosrosas
Ti adda’t ditoy, Ading, a mabuybuyak,
Ngem awan man laeng ti pakaliwliwaak
No di la dayta sudi ken imnas.
Sagutin ang mga tanong:
1. Ano sa palagay mo ang damdaming inilalarawan sa awit?
2. Ano sa palagay mo ang mensahe ng awit?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at 3. Sa iyong palagay, anong katangian ng mga Ilokano ang ipinakikita ng awiting ito
paglalahad ng bagong kasanayan #1 na masasabi nating sumasalamin sa mga Pilipino?
4. May alam ka pa bang ibang katutubong awitin na nagpapakita ng kaugaliang
Pilipino? Anong kaugalian ang ipinakikita nito?

Ang mga salawikain naman ay may hatid na aral o katotohanang magagamit

nating gabay sa ating buhay. Subukan nating pagtambalin ang salawikain sa
kahulugan nito.
Salawikain
1. Pag maikli ang kumot,
Matutong mamaluktot.
2. Kung hindi ukol,
Hindi bubukol.
3. Nasa Diyos ang awa,
Nasa tao ang gawa.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at 4. Kung ano ang puno,
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Siya ang bunga.
5. Kung ano ang itinanim,
Ay siyang aanihin.

Kahulugan
a. Ang suwerte sa buhay ay huwag asahang makamtan kung hindi nakalaan sa iyo.
b. Hindi sapat na tayo ay humingi ng awa sa Diyos, kailangan din nating pagsikapan
upang matamo ang gusto.
c. Matutong magtipid at maging payak sa pamumuhay.
d. Ginagamit sa paghahambing ng anak sa kanyang mga magulang.
e. Kung ano ang ginawa sa kapwa ay gayundin ang mapapala.
F. Paglinang sa Kabihasaan Samantala ang mga bugtong ay matalinghagang paglalarawan ng mga bagay na
ang mga pangunahing layunin ay hamunin o patalasin an gating isipan. Handa ka
na ba?
1. Wala sa langit, wala sa lupa,
kung tumakbo ay patihaya.
2. Sa araw ay di makita,
sa araw ay maliwanag sila.
 3. Tag-ulan o tag-araw,
hanggang tuhod ang salawal.
4. Urong-sulong, panay ang lamon, urong-sulong lumalamon.
5. Maliit o Malaki,
iisa ang sinasabi.
1. Paano ka makakatulong sa pagpapayaman at pagpapalaganap ng Kulturang
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw-araw Pilipino?
na buhay 2. Bilang isang mag-aaral ,paano mo maipapamalas ang pagkakaroon ng sariling
disiplina tungo sa progresibong kultura?
Ang kultura ay tumutukoy sa paraan ng pamumuhay na nakagawian ng tao.
H. Paglalahat ng Aralin Kabilang dito ang sining, wika, musika at panitikan. Kasama rin ang paninirahan at
kaugaliang kanilang ipinakikita sa pang-araw-araw na pamumuhay.
Hanapin sa Hanay B ang kaukulang mensahe ng mga linya sa Hanay A. Isulat sa
sagutang papel ang titik ng sagot sa bawat bilang.
HANAY A
___1.Bisig ko’y namamanhid, baywang ko’y nangangawit.
___2.Kung may tiyaga, may nilaga.
___3.Ang pag-ibig ay sa gawa, hindi sa salita.
___4.Kaya matibay ang walis, palibhasa’y nagbibigkis.
___5.Walang mahalagang hindi inihahandog na may pusong mahal sa bayang
nagkupkop.
I. Pagtataya ng Aralin
HANAY B
a. May magandang naidudulot ang pagiging masipag at mapagmatiis.
b.Ang taong nagmamahal sa kanilang bansa ay ihahandog anumang makakaya
makita lang itong Malaya
c.May tagumpay sa pagkakaisa
d.Hindi madali ang magtanim
e.Higit na mahalaga sa ikinikilos kaysa sinasabi.
f.Susi sa tagumpay ang matibay na panalig sa Diyos.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang- Gumawa ng maliit na aklat ng koleksyon ng mga bugtong o salawikain.
aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng ibva pang Gawain para sa remediation.
C. Nakakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga istratehiya ng pagturturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor ?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ipamahagi sa mga
kapwa ko guro?

Prepared by:
 CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser

Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV

Log
TEACHER: Learning
CLARISSA B. TAGUBA SCIENCE
Areas:
WEEK: 1
Quarter: III
DATE: February 14, 2023

I .OBJECTIVES
A. Content Standard Demonstrates understanding that force can change the shape of objects
B. Performance Standard Uses different kinds of force to change the shape of objects
C. Learning Competency/s: Explain the effects of force when applied to an object
S4FE-IIIa-1
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials pages
3. Text book pages
4. Additional Materials from Learning SLM/Pivot Modules
Resources
B. Other Learning Resources Audio-visual presentations, pictures
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Lesson or Direction: Classify the objects if they are heavy or not. If it is heavy write YES and
presenting new lesson NO if it is not.
1. pencil___ 6. sack of rice ____
2. paper ____ 7. balloon _____
3. car _______ 8. table ____
4. cotton ___9. hammer ____
5. cellphone ___10. coin ___
B. Establishing a purpose for the What do you think will happen to a toy car if you apply a stronger force to it to
lesson make it move compared to a lesser force exerted on it? Yes, you got it right! The
toy car will move faster if greater force is
applied and it will move slower if lesser force is given. The force applied to an
object affect the movement of an object, whether it is push and go or hang and
pull.
C. Presenting examples/ instances of Direction: Write a one-day journal of your daily activities at home.
the new lesson
D. Discussing new concepts and EFFECTS OF FORCE Force exerted by air inside a balloon makes
practicing new skills.#1 the balloon grow bigger and more nearly round. A pottery maker shapes a jar by
pushing or pulling the clay. When force is applied, an object changes in shape
and size.
A flower vase is at rest on a table. It is not moving in relation to the
table. If enough force is applied, this vase can be moved somewhere else. Force
causes an object to move.
 Force can make a moving object move faster or slower. If you are riding a
bike, you push harder on the paddle to run faster. You slow down the bicycle or
making it stop by pressing on the brake.

E. Discussing new concepts and Force can also change the direction of an object such as in playing volleyball,
practicing new skills.#2 basketball, badminton and other sports. What do you think will happen to the
ball if great amount of force is applied?

F. Developing Mastery Direction: Put a check mark if the statement is correct and X if the statement is
(Lead to Formative Assessment 3) not on the box provided for.
1. Force can either be push or pull.
2. There is an applied force when sitting down.
3. Holding an object does not require force.
4. Bending your body uses force.
5. Force is not present in any movement of the body.
G. Finding practical application of Direction: Match column A with column B to see how force affects the following
concepts and skills in daily living objects. Write your answer on the space provided for.

H. Making Generalizations and Force can make a moving object moves faster or slower. Force can also change
Abstraction about the Lesson. the direction of an object.
I. Evaluating Learning Directions: Read the following statements. Put a check mark ∕ if the statement is
correct and X if is not on the space before each number.

_______1. A balloon changes shape and size when force is applied.

_______2. Force is measured in units called Newton.
_______3. The speed of a bike depends on the force being applied by the cyclist.
_______4. Pushing will not change the location of an object.
_______5. Pulling does not require force.
J. Additional Activities for Application
or Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% on the
formative assessment
B. No. of Learners who require additional
activities for remediation
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. My teaching strategies
F. What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share with
other teachers?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser

Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV

Log TEACHER: Learning Araling
CLARISSA B. TAGUBA
Areas: Panlipunan
WEEK: 1
Quarter: III
DATE: February 14,2023

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang pang-unawa sa bahaging ginagampanan ng pamahalaan sa
A .Pamantayang Pangnilalaman lipunan, mga pinuno at iba pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan at kaunlaran
ng bansa.
Nakapagpapakita ng aktibong pakikilahok at pakikiisa sa mga proyekto at gawain
B .Pamantayan sa Pagganap
ng pamahalaan at mga pinuno nito tungo sa kabutihan ng lahat (common good).
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang balangkas o istruktura ng pamahalaan ng Pilipinas
Isulat ang code ng bawat kasanayan
II. NILALAMAN/ Balangkas o Istruktura ng Pamahalaan ng Pilipinas
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang Pang-
Mag- aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo SLM/Pivot Modules
III. PAMAMARAAN Audio/Visual Presentations
Pag-aralang mabuti ang mga larawan,hanapin sa loob ng kahon ang mga salitang
katambal nito.
Pangulo ng Pilipinas

Palasyo ng Malacañang
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisismula ng bagong aralin Kataas-taasang Hukuman

Kongreso ng Pilipinas

B. Paghabi sa layunin ng aralin Mahalaga ba ang pagkakaroon ng pamahalaan? Bakit?

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Ipakita sa klase ang mga larawan ng kasalukuyang pinuno ng bawat sangay ng
aralin pamahalaan.
Lehislatibong Sangay
 Senator Juan Miguel Zubiri
Ehekutibong Sangay

President Ferdinand “Bongbong” Marcos Jr.

Hudikaturang Sangay

Chief Justice Alexander Gesmundo

Pagtalakay muli sa mga kapangyarihan ng tatlong sangay ng pamahalaan gamit
ang mga larawan ng mga kasalukuyang pinuno.
Anu-ano ang mga sangay ng pamahalaan?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Sino ang mga namumuno sa bawat sangay?
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Anu-ano ang mga kapangyarihan ng tatlong sangay ng pamahalaan?

Humanap ng kapareha at gawin ang mga sumusunod:

Panuto: Kopyahin ang dayagram. Isulat sa loob ng maliliit na biluhaba ang tatlong
sangay ng pamahalaan at ang kapangyarihan nito.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2

1.
Presentasyon ng Awtput
F. Paglinang sa Kabihasaan
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw-araw Ano ang maaring mangyari sa ating pamahalaan kung ang mga namumuno ng mga
na buhay sangay ay magmamalabis sa kanilang kapangyarihan?
Ano ang tatlong sangay ng pamahalaan?
H. Paglalahat ng Aralin
Sino-sino ang namumuno sa bawat sangay ng pamahalaan?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Basahin ang mga pangungusap at piliin ang titk ng tamang sagot. Isulat ito
sa sagutang papel.
1. Ang sangay na gumagawa ng mga batas ay ang _______________.
A. Sangay na Tagapagbatas
B. Sangay na Tagapaghukom
 C. Sangay na Tagapagpaganap
D. Kapulungan ng mga Kinatawan
2. Taglay niya ang veto power o ang kapangyarihang tanggihan ang isang
panukalang batas na ipinasa ng Kongreso.
A. Pangalawang Pangulo
B. Senado
C. Kongreso
D. Pangulo
3. Ilang sangay mayroon ang pamahalaan ng Pilipinas?
A. 2 C. 4
B. 3 D. 5
4. Ang _____________ ay ang sangay na nagbibigay ng interpretasyon ng batas.
A. Sangay na Tagapagbatas
B. Sangay na Tagapaghukom
C. Sangay na Tagapagpaganap
D. Kapulungan ng mga Kinatawan
5. Katuwang ang Pangulo sa pamamahala ng bansa.
A. Pangalawang Pangulo
B. Senado
C. Kongreso
D. Pangulo
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng ibva
pang Gawain para sa remediation.
C. Nakakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation?

E. Alin sa mga istratehiya ng pagturturo ang

nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor ?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho
na nais kong ipamahagi sa mga kapwa ko guro?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser
 Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV
Log TEACHER: Learning
CLARISSA B. TAGUBA EPP
Areas:
WEEK: 1
Quarter: III
DATE: February 14,2023

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng “gawaing pantahanan”
A .Pamantayang Pangnilalaman
at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
Naisasagawa ng may kasanayan
ang mga gawaing pantahanan
B .Pamantayan sa Pagganap
na makatutulong sa pangangalaga ng pansarili at ng
sariling tahanan
Nasasabi ang gamit ng mga
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto kagamitan sa pananahi sa
Isulat ang code ng bawat kasanayan kamay
EPP4HE-0b-3
Mga Kagamitan sa Pananahi
II. NILALAMAN/
sa Kamay
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang Pang-
Mag- aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng SLM/Pivot Modules
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Audio/Visual Presentations
III. PAMAMARAAN
Isaayos ang mga narambol na letra. Upang mabuo ang mga salita .
1. T I N G G U N- ______________________
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
2. D A D I M E - _______________________
pagsisismula ng bagong aralin 3. L I D N U S I - ______________________
4. A L D I D - _________________________
5. A P A N A N I H -___________________
B. Paghabi sa layunin ng aralin

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong

aralin

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Mga kagamitan sa pananahing pangkamay

paglalahad ng bagong kasanayan #1 1. Bago gupitin ang telang tatahiin dapat ay sukatin muna ito gamit ang medida
upang maging akma ang sukat nito.

2. Ginagamit ang gunting sa pagputol ng telang itatapat sa damit na punit o damit

 na susulsihan. Kailangang gumamit ng angkop at matalas na gunting.

4. Kapag ikaw ay nagtatahi

lalo na sa matigas na tela, gumamit ng didal. Ito ay isinusuot sa gitnang daliri ng
kamay upang itulak ang karayom sa pagtatahi. Sa ganitong paraan maiiwasang
matusok ng karayom ang mga daliri.

5. Pagkatapos gamitin ang karayom sa pagtatahi, mainam na ito ay ilagay sa pin

cushion upang hindi ito mawala at maiwasan ang aksidente gaya ng pagkatusok.

6. Itusok ang karayom sa emery bag kapag hindi ginagamit upang hindi ito
kalawangin.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2

F. Paglinang sa Kabihasaan
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw-araw Ibigay ang mga paraan kung paano maghanda sa pagtatahi ng mga sirang
na buhay kasuotan.
Bakit kailangang pangalagaan ang ating mga kasuotan?
● Ano-ano ang mga paraan ng pag-aalaga ng iyong mga kasuotan?
H. Paglalahat ng Aralin ● Ano-ano ang mga bagay na dapat tandaan sa pagsasaayos ng mga sirang
kasuotan sa pamamagitan ng pananahi sa kamay?
Suriing mabuti ang mga larawan. Lagyan ng tsek (/) kung ito ay kagamitan sa
pananahi sa kamay at ekis (X) kung hindi.

I. Pagtataya ng Aralin

Buksan ang lalagyan ng iyong mga damit.

J. Karagdagang Gawain para sa takdang-
Tingnan kung may mga damit na tanggal ang butones at palitan ito. Ipakita sa mas
aralin at remediation
nakatatanda kung tama at maayos ang paglagay mo ng butones.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng ibva pang Gawain para sa remediation.
C. Nakakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga istratehiya ng pagturturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor ?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ipamahagi sa mga
kapwa ko guro?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser