Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV

Log
TEACHER: Learning
CLARISSA B. TAGUBA MATH
Areas:
WEEK: 1
Quarter: III
DATE: February 2, 2023

I .OBJECTIVES
A. Content Standard Demonstrates understanding of the concepts of parallel and perpendicular lines,
angles, triangles and quadrilaterals
B. Performance Standard Construct and describe parallel and perpendicular lines, angles, triangles and
quadrilaterals in designs, drawings and models
C. Learning Competency/s: Describes and illustrates parallel, intersecting and perpendicular lines
M4GE-IIIa-12.2
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages 205 – 208
2. Learner’s Materials pages 156 – 157
3. Text book pages
4. Additional Materials from Learning SLM/Pivot Modules
Resources
B. Other Learning Resources PowerPoint Presentation, Chart
IV. PROCEDURES Audio/Visual Presentations
A. Reviewing previous Lesson or Fill in the blanks with the correct word/s to complete the statement. Write your
presenting new lesson answer on a separate sheet of paper.

_________ are lines that do not cross. Intersecting Lines are lines that
____________ or cross each other. Perpendicular Lines are lines that intersect
and form __________ angles.
B. Establishing a purpose for the Using the different kinds of lines, design a vegetable garden that you can put up
lesson in your yard.
C. Presenting examples/ instances of Using a ruler, draw each pair of lines as described statements below. Write your
the new lesson answer on a separate sheet of paper.
1. Line AB is parallel to line CD.
2. Line EF intersects line GH at point I.
3. Line IJ is perpendicular to line KL.
4. Line MN is parallel to line OP.
5. Line QR is perpendicular to Line ST.
D. Discussing new concepts and practicing Steps in Drawing Intersecting, Parallel and Perpendicular Lines
new skills.#1 A. Intersecting Lines
Step 1
Use any of the three devices to create the first line, use small
letter to name the line.

Step 2
Remove the device and create another line passing a point in
the first line and put another small letter for the name of the
second line
E. Discussing new concepts and practicing B. Parallel lines
new skills.#2 Step 1
Draw a broken line using the ruler and place one set square
as shown in the figure to create the first line. Name the line using any small
letter.

Step 2
Move the set square sideward aligning the bottom part of the
set square to the broken line to create the second line. Use another small letter
to name it.

C. Perpendicular Lines
Step 1
Draw the first line using any of the device in any direction,
name the first line with any small letter.

Step 2
Draw the second line as shown in the figure aligning the
bottom part of the set square to create square corner. Name the second line
with another small letter.

Step 3
Remove the set square and extend the line to complete the
figure below.

Step 4
Draw small square as shown in the figure as indicator of right angle.

F. Developing Mastery Draw the following lines in the box and identify the lines
(Lead to Formative Assessment 3) formed.
G. Finding practical application of From the figure below, name 2 pairs of intersecting lines, 1 pair of parallel lines,
concepts and skills in daily living and 2 pairs of perpendicular lines.

H. Making Generalizations and  Parallel lines are lines that do not intersect even when
Abstraction about the Lesson. extended in either direction.
 Intersecting lines are lines that intersect.
 Perpendicular lines are lines that intersect and form a right angle.
I. Evaluating Learning Directions: Answer the following. Write your answer in your answer sheet.
A. Observe the figure below and answer the questions that follow. Write the
letter of the correct answer in your answer sheet.

1. Line a and line b meet at a point, what are these lines?

A. intersecting lines
C. line segment
B. parallel lines
D. perpendicular lines
2. Line e and line f did not meet at any point, what are these
lines?
A. intersecting lines
C. line segment
B. parallel lines
D. perpendicular lines
3. Line d and line f intersect and form a square corner or right
 angle, what are these lines?
A. connecting lines
C. intersecting lines
B. parallel lines
D. perpendicular lines
4. How many pair of parallel lines are in the figure?
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
5. How many pair of perpendicular lines are shown in the figure?
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
J. Additional Activities for Application
or Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% on the
formative assessment
B. No. of Learners who require additional
activities for remediation
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. My teaching strategies
F. What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share with
other teachers?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser
 Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV
Log
TEACHER: Learning
CLARISSA B. TAGUBA ESP
Areas:
WEEK: 1
Quarter: III
DATE: February 2, 2023

I. LAYUNIN

A .Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa pagmamahal sa bansa sa pamamagitan ng pagpapahalaga

sa kultura

B .Pamantayan sa Pagganap Naisasabuhay ang mga gawaing nagpapakita ng pagpapahalaga sa kultura

Nakapagpapakita ng kawilihan sa pakikinig o pagbabasa ng mga pamanang kulturang

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
material (hal. Kwentong bayan, alamat, mga epiko) at di-materyal (hal. mga magagandang
Isulat ang code ng bawat kasanayan kaugalian, pagpapahalaga sa mga nakakatanda at iba pa) (EsP4PPP-IIIa-b-19)

II. NILALAMAN/ Aralin 1: Kultura ng Ating Lahi, Ating Pahalagahan

KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 100-103
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang Pang-
Mag- aaral 166-169
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng SLM/Pivot Modules
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Audio-visual presentations, larawan
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Isulat ang salitang Tama kung nagpapakita ang mga larawan ng kawilihan sa
pagsisismula ng bagong aralin pakikinig o pagbabasa ng mga pamanang kulturang materyal at salitang Mali kung
hindi.
 Maraming matututuhan kung palaging magbabasa at makikinig sa mga pamanang
B. Paghabi sa layunin ng aralin kulturang materyal katulad ng kuwentong-bayan, alamat, at mga epiko.

Malaking bahagi sa iyong pagkatao ang mga itinuturo ng iyong mga magulang at
mga nakatatanda sa iyo. Ang di-materyal na kultura naman, katulad ng mga
magagandang kaugalian, pagpapahalaga sa nakatatanda, at iba pa ay isa ring
pamamaraan upang mapaunlad ang kulturang Filipino.
Bilang bata, ang pagbabasa ng mga kulturang materyal ay makatutulong upang
lalong malinang ang iyong kaalaman. Makapagbabahagi ka rin sa iba at maisasalin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong mo ang mga kuwentong nabasa o napakinggan.
aralin

Basahin ang tula.

Kultura, Ating Pausbungin!

ni Patrick O. Opeña

Ang pagbabasa at pakikinig ay lalong buhayin,

Makulay na kultura ay ating pagyamamin.
Maraming matututuhan sa mga kuwentong-bayan,
Mga alamat at mga epiko na kay sarap pahalagahan.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ibahagi sa iba ang mga binasang kuwento,
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Ipagpatuloy ang pag-unlad at huwag makuntento.
Kahit sa murang isipa’y marami kang magagawa,
Buklatin ang libro ng kaalaman at sa sarili’y magtiwala.
Kagandahang-loob at kabutihan ay ipakita sa iba,
Magandang kaugalian ay bitbitin kahit ikaw ay bata pa.
Ipagmalaki ang kultura at buksan ang imahinasyon,
Nariyan ang iyong pamilya na siya mong inspirasyon.
Magbago man ang henerasyon patuloy na mananatili,
Ang pagmamahal at paggalang sa mga nakatatanda.
Ipagpatuloy ang tunay na pagpapahalaga upang mapabuti,
Kultura’y ating pausbungin sa mahal nating bansa.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Sagutin ang mga sumusunod na tanong tungkol sa tulang iyong binasa.
paglalahad ng bagong kasanayan #2 1. Ang kagandahang-loob at kabutihan ay ipakita sa ___________.
a. sarili b. iba
c. wala d. labas
2. Alin sa mga sumusunod ang dapat mas pagyamanin pa?
a. paglalaro b. buhay
c. kultura d. sarili
3. Batay sa tula, sino ang iyong inspirasyon sa paglago ng iyong kagandahang-asal?
 a. pamilya c. kalaro
b. kapitbahay d. kapuwa
4. Saan mo pauusbungin o palalaguin ang kultura?
a. sa ating pamilya
b. sa ating sarili
c. sa ating kapuwa
d. sa ating bansa
5. Kahit ikaw ay bata pa, alin sa mga sumusunod ang palagi mong dapat
isinasabuhay?
a. magandang damit
b. magandang ngiti
c. magandang kaugalian
d. magandang araw

Kopyahin ang talaan sa iyong sagutang papel. Pagkatapos, suriin mo ang iyong
sarili. Gaano mo kadalas ipinakikita ang kawilihan sa pakikinig o pagbabasa ng mga
pamanang kulturang materyal at di-materyal? Lagyan ng tsek () ang hanay na
angkop sa iyong kasagutan gamit ang batayan sa ibaba.
F. Paglinang sa Kabihasaan 3—Madalas
2—Paminsan-minsan
1—Hindi ko ginagawa

Paano mo maipakikita ang pagpapahalaga sa iyong mga magulang o sa mga

nakatatanda? Gawin ito sa iyong sagutang papel.
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw-araw
Maipakikita ko ang pagpapahalaga sa aking mga magulang o sa mga nakatatanda
na buhay
sa pamamagitan ng:
_________________
H. Paglalahat ng Aralin Paano mo maipapakita ang iyong pagpapahalaga sa kultura ng ating bansa?
Sa iyong sagutang papel, gumuhit ng “Big Book” na katulad ng nasa ibaba.
Pagkatapos, basahin ang mga pahayag na nasa loob ng kahon. Isulat sa loob nito
ang mga titik na nagpapahayag ng mga katangian na nagpapakita ng kawilihan sa
pakikinig o pagbabasa ng mga pamanang kulturang materyal at di-materyal.
a. tinatapos ang mga kuwentong nasimulang basahin
I. Pagtataya ng Aralin b. binabalewala ang pagrespeto sa mga nakatatanda
c. ibinabahagi sa iba ang mga magagandang kuwentong nabasa
d. sinusuway ang utos at bilin ng mga magulang
e. ipinaparamdam ang pagmamahal sa pamilya

J. Karagdagang Gawain para sa takdang-

aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng ibva pang Gawain para sa remediation.
C. Nakakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga istratehiya ng pagturturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor ?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ipamahagi sa mga
kapwa ko guro?

Prepared by:

CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser

Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV

Log
TEACHER: Learning
CLARISSA B. TAGUBA SCIENCE
Areas:
WEEK: 1
Quarter: III
DATE: February 2, 2023

I .OBJECTIVES
A. Content Standard Demonstrates understanding that force can change the shape of objects
B. Performance Standard Uses different kinds of force to change the shape of objects
C. Learning Competency/s: Explain the effects of force when applied to an object
S4FE-IIIa-1
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages 215-216
2. Learner’s Materials pages 171-172
3. Text book pages
4. Additional Materials from Learning SLM/Pivot Modules
Resources
B. Other Learning Resources Audio-visual presentations, pictures
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous Lesson or Directions. Examine the table below. The first column shows
presenting new lesson activities wherein force is applied to different objects. Copy the table in your
Science notebook. Then you will determine what changes or what happens to
the object as shown by the activity.
Put a check mark ( ) in the appropriate column that best shows your answer.
B. Establishing a purpose for the Problem: What is the effect of force on the size and shape of an object?
lesson What you need: rubber ball, can, eggshell, stone, candy wrapper, box, rubber
band, chair, bottle cap, paper, hair, biscuit, folder, wire
Directions: Prepare the materials. What actions can you do on the objects in
order to change their shape, size, or both? Copy and fill out the table below in
your Science notebook. The first object was
done for you.

C. Presenting examples/ instances of Guide Questions:

the new lesson 1. What do you think helped you made changes on the different objects?
2. What happened to the shape of some objects when force was applied to
them?
3. What happened to the size of some objects when force was applied to them?
4. Is it possible that an object’s shape and size will be affected by the application
of the force at the same time? Cite an example.
5. Aside from humans, are there other things that could apply force on an
object? Give some examples.
6. How will you describe the effect of force on objects based on the activity?
D. Discussing new concepts and ● A force has amount and direction.
practicing new skills.#1 ● A force is a push or pull, which occurs when two or more objects interact with
each other.
● Effects of Force on Objects
The shape of an object may change when force is applied on it. Kneading a
dough, pounding pepper, compressing cotton, bending wire, twisting rope,
stretching rubber band, or squeezing rubber ball are some ways of changing the
shape of an object.
Also, when force is applied to an object, the object’s size may
change. Some situations where force is applied and changed the size of objects
are the following: dropping a glass, pounding garlic, cutting a paper, sharpening
a pencil, and grinding papaya.
E. Discussing new concepts and The force applied on an object also affects its movement.
practicing new skills.#2 Force can change the state of rest or motion of an object. An
example is when your hand pushes a marble gently on top of a table. The ball
then sets into motion. Now, if you keep your hand on the opposite side of the
moving ball, the moving ball comes into a state of rest.
Force can change the direction of movement of an object. An
example is when a football player applies force by kicking the ball in different
directions.
Force can change how fast or slow the movement of an object is. The ball travels
farther when the force applied to it is stronger and the ball travels nearer when
lesser force is applied to it.
F. Developing Mastery What’s the action?
(Lead to Formative Assessment 3) Directions: Choose the word from the box that describes the
action shown in these pictures. Write your answers in your
notebook.
G. Finding practical application of Directions: Complete the statement using the pictures below as clues. Write
concepts and skills in daily living your answers in your notebook.
I have learned that force is a ___________ or a __________.
Applying force can change the object’s ___________, ___________, and
________.

H. Making Generalizations and A force has amount and direction.

Abstraction about the Lesson. The shape of an object may change when force is applied on it.
I. Evaluating Learning Directions: Explain the changes that will happen to the size or
shape of the given objects if force will be applied. Write your answers in your
notebook.
1. sharpening a pencil
2. dropping a flower vase
3. pounding a Styrofoam cup
4. cutting a piece of cardboard
5. a bar soap dropped on the floor
J. Additional Activities for Application
or Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% on the
formative assessment
B. No. of Learners who require additional
activities for remediation
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson.
D. No. of learners who continue to require
remediation
E. My teaching strategies
F. What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to share with
other teachers?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser

Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV

Log TEACHER: Learning Araling
CLARISSA B. TAGUBA
Areas: Panlipunan
WEEK: 1
Quarter: III
DATE: February 2,2023

I. LAYUNIN
Naipamamalas ang pang-unawa sa bahaging ginagampanan ng pamahalaan sa
A .Pamantayang Pangnilalaman lipunan, mga pinuno at iba pang naglilingkod sa pagkakaisa, kaayusan at kaunlaran
ng bansa.
Nakapagpapakita ng aktibong pakikilahok at pakikiisa sa mga proyekto at gawain
B .Pamantayan sa Pagganap
ng pamahalaan at mga pinuno nito tungo sa kabutihan ng lahat (common good).
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Natatalakay ang kahulugan at kahalagahan ng pamahalaan
Isulat ang code ng bawat kasanayan AP4PAB- IIIa-1
II. NILALAMAN/ Kahulugan at Kahalagahan ng Pambansang Pamahalaan
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang Pang- TG pp. 109-111
Mag- aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk LM pp. 228-236
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo SLM/Pivot Modules
III. PAMAMARAAN Audio/Visual Presentations
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Pagbalik-aralan ang kahulugan at kahalagahan ng pambansang pamahalaan.
pagsisismula ng bagong aralin

B. Paghabi sa layunin ng aralin Ipinagmamalaki nyo ba ang ating pambansang pamahalaan? Paano? Bakit?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Ang kahalagahan ng pamahalaan ay para magkaroon ng pagkaiisa at kapayapaan.
aralin Tumulong sa mga taong may matinding pangangailangan at lalo na sa nasalanta ng
bagyong nagdaan sa mga kalapit bayan. Hindi para sa mga tao lamang ang
pamahalaan kundi kasama din ang bansa na napapaunlad tulad ng mga pagawaing
tulay, daan at establisimento ng pangulo ng isang bansa.
 Mahalaga ba ang pamahalaan? Bakit?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ano ang maaring mangyari sa isang bansa kung walang pamahalaan?
paglalahad ng bagong kasanayan #1 May kapayapaan ba at kaunlaran ang isang bansa kung walang pamahalaan?
Dugtungan ang bawat pahayag upang makabuo ng isang makabuluhang
pangungusap na nagpapahiwatig ng inyong damdamin tungkol sa pamahalaan ng
Pilipinas.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at 1. Nakikiisa ako sa pamahalaan dahil________-
paglalahad ng bagong kasanayan #2 2. Natutugunan ng pamahalaan ang pangangailangan ng mamamayan
sapagkat -________
3. Sa kabila ng mga suliranin sa ating komunidad, tungkulin nating
produktibo upang ___________
Presentasyon ng Awtput
F. Paglinang sa Kabihasaan
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw-araw Paano mo maipakikita ang iyong pagmamalasakit sa ating pamahalaan?
na buhay
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang kahulugan ng pambansang pamahalaan?
Panuto: Basahin at unawain ang mga tanong. Piliin ang titik ng tamang sagot.
Gawin ito sa sagutang papel.
1. Alin sa mga sumusunod ang tumutukoy sa samahan o organisasyong politikal na
ang layunin ay mapanatili ang kaayusan at magtatag ng isang sibilisadong lipunan.
A. bansa
B. mamamayan
C. kapangyarihan
D. pamahalaan
2. Ang mga sumusunod ay nagpapakita ng kahalagahan ng pamahalaan maliban sa
isa. Alin ito?
A. Bumubuo ng mga programa para sa kapakanan at pangangailangan ng mga tao.
B. Pinagsisilbihan at pino-protektahan ang mga mamayan.
C. Pagpapatupad sa mga batas, programa at proyekto ng bansa.
D. Pangangalaga sa mga gawaing hindi naaayon sa batas ng bansa.
3. Ano ang tawag sa pinuno ng bansang demokratiko katulad ng Pilipinas?
A. Prime Minister
I. Pagtataya ng Aralin
B. Hari
C. Sultan
D. Pangulo
4. Paano nailuluklok sa posisyon ang isang pinuno ng demokratikong bansa tulad
ng Pilipinas?
A. Sa pamamagitan na rekomendasyon ng pinuno ng ibang bansa.
B. Pagpapamana ng posisyon sa kapamilya.
C. Pagpili ng mga tao o pagboto sa panahon ng eleksyon.
D.Sa pamamagitan ng kayaman na meron ang isang tao.
5. Aling gawain ang nagpapakita ng tamang tungkulin ng isang opisyal ng
pamahalaan?
A. Pagpili ng mga taong tutulungan sa panahon ng kalamidad.
B. Pagprotekta sa mga maling gawain ng mga kaibigan.
C. Pagnanakaw ng badyet sa isang proyekto.
D. Pagpapatupad sa mga programa ng gobyerno para sa kabutihan ng mga
mamamayan.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang- Alamin kung sinu-sino ang kasalukuyang pinuno ng bawat sangay ng
aralin at remediation pamahalaan.Isulat ito sa kwaderno.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng ibva
pang Gawain para sa remediation.
C. Nakakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga istratehiya ng pagturturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor ?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho
na nais kong ipamahagi sa mga kapwa ko guro?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser

Daily Lesson SCHOOL: BUGUEY NORTH CENTRAL SCHOOL Grade: IV

Log TEACHER: Learning
CLARISSA B. TAGUBA EPP
Areas:
WEEK: 1
Quarter: III
DATE: February 2,2023

I. LAYUNIN
Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa
A .Pamantayang Pangnilalaman
pangangalaga ng pansarili at ng sariling tahanan
Napangangalagaan ang sariling
Kasuotan
Naiisa-isa ang mga paraan ng
B .Pamantayan sa Pagganap
pagpapanatiling malinis ng
kasuotan
EPP4HE-0b-3
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Pangangalaga sa Sariling Kasuotan
Isulat ang code ng bawat kasanayan

II. NILALAMAN/

KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang Pang- 210-212
Mag- aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng SLM/Pivot Modules
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Audio/Visual Presentations
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Nasubukan mo bang maglaba ng iyong damit kahapon? Nasunod mo ba ang mga
pagsisismula ng bagong aralin hakbang sa paglalaba?

B. Paghabi sa layunin ng aralin Nasubukan mo na bang mamalantsa ng iyong damit?

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Magpakita ng video ng pamamalantsa.
aralin
Ang Pamamalantsa ng Damit
Mga Dapat Ihanda Bago Mamalantsa
Ang mga damit ay kailangan plansahin upang maging maayos tingnan .
1. HANGER - Ito ang ginagawang sabitan ng mga bagong plantsa na damit.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at 2. PLANTSA - Ito ang ginagamit upang maging maayos tingnan ang damit.
paglalahad ng bagong kasanayan #1 3. PLANTSAHAN (Kabayo) - Ito ang sumusuporta sa plantsa.
3. LAUNDRY BASKET - Dito nakalagay ang mga hindi pa napaplantsa.

Wastong Paraan ng Pamamalantsa

1. Plantsahin muna ang makapal na damit bago ang maninipis.
2. Baligtarin ang damit at plantsahin ang mga bulsa, hugpungan o seams, at ang
mga dobleng kapal ang tela tulad ng kuwelyo at laylayan.
3. Ibalik muli sa karagayan ang damit at plantsahin ang kuwelyo,manggas,likod , at
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at harapang bahagi.Kung may pilege o pleats ang palda , ayusin muna ito at
paglalahad ng bagong kasanayan #2 padaanan ng malinis na pasador bago plantsahin,mula laylayan patungong
beywang .
4. Padaanan din ang mga lukot na damit ng malinis na pasador
5. O wisikan ng tubig upang ito ay kuminis bago plantsahin.
6. Isabit sa hanger ang mgadamit at pantalon lalo na ang mga damit panlabas at
uniporme.
F. Paglinang sa Kabihasaan
Magpaturo ng pagpaplantsa sa iyong magulang o kapatid. Gumawa ng isang
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-araw-araw
sanaysay tungkol sa iyong karanasan. Maglagay ng iyong larawan kung kayang
na buhay
gawin upang mapaganda ang awtput.
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga hakbang sa pamamalantsa?
Sagutin ng TAMA ang katanungan kung ikaw ay sangayon at MALI naman kung
hindi.

1. Hindi raw dapat labahan sa washing machine ang mga damit pangloob dahil
madaling lumuwag ang mga garter o mapunit ito.
2. Ayon sa mga doctor ang paglalaba ay nagiging sanhi ng pananakit ng katawan
I. Pagtataya ng Aralin
kaya para hindi sumakit ang katawan uminom ng washing machine bago mag laba.
3. Sa pagbubuhat ng plangganang may labada mga muscle ng paa o binti ang
gamitin sa pagangat at hindi ang muscle sa likod.
4. Pasador ang ginagamit pang basa sa damit na pina plantsa.
5. Pag lalagay sa hanger ng mga plantsadong damit ang huling gawain sa
pamamalantsa.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-
aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng ibva pang Gawain para sa remediation.
C. Nakakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga istratehiya ng pagturturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at
superbisor ?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ipamahagi sa mga
kapwa ko guro?
Prepared by:
CLARISSA B. TAGUBA
T 1, Grade IV Adviser