School Mahabang Kahoy Lejos ES Grade Four

Teacher Dinalyn A. Longcop Learning Area MATHEMATICS

GRADE 4 Week/Teaching Date October 10-14, 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Time School Head Jenifer G. Magtoto
_____

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 8
October 10, 2022 October 11, 2022, 2022 October 12, 2022 October 13, 2022 October 14, 2022

I. OBJECTIVES

A. Content Standards Demonstrates understanding of multiplication and division of whole numbers including money

B. Performance Can apply multiplication and division of whole numbers including money in mathematical problems and real-life situations
Standards

C. Learning Divides 3- to 4-digit numbers Solve routine and Solve routine and nonroutine Solve multi-step routine and Solve multi-step routine and
Competencies/ by tens or hundreds or by 1 nonroutine word problems word problems involving nonroutine word problems nonroutine word problems involving
Objectives 000 without and with involving division of 3-to-4- division of 3-to-4-digit involving division and any of the division and any of the other
remainder. digit numbers by 1-to-2 digit numbers by 1-to-2-digit other operations of whole operations of whole numbers
(CODE)
numbers including money numbers including money using including money using appropriate
M4NS-If-54.3 numbers including money
using appropriate problem appropriate problem-solving problem-solving strategies and
using appropriate problem solving strategies and tools strategies and tools tools
solving strategies and tools M$NS-Ih-56.3 M4NS-Ih-56.4 M4NS-Ih-56.4
M4NS-Ih-56.3

Dividing 3- to 4-Digit Solving Routine and Solving Routine and Solving Multistep Routine and Solving Multistep Routine and
II. CONTENT Numbers by 10, 100, or 1000 Nonroutine Word Problems Nonroutine Word Problems Nonroutine Word Problems Nonroutine Word Problems
without Remainder Involving Division Involving Division Involving Division and Any of the Involving Division and Any of the
(Subject Matter)
Other Operations of Whole Other Operations of Whole
Numbers Numbers

III. LEARNING
RESOURCES
A. References

1. Teacher’s Guide 86-91 86-91 91-96 91-96

pages 70-73

2. Learner’s Material 67-71 67-71 72-76 72-76

pages 56-58
 B. Other Learning activity sheets, pictures, printed materials, tv/laptop, drill cards, graphing paper
Resources

IV. PROCEDURE

A. Reviewing previous How was your weekend? Are

Lesson or presenting you ready for our lesson Have a drill on basic division Have a drill on basic division Have a drill on basic division Have a drill on basic division facts
new lesson today? facts using flash cards. facts using flash cards. facts using flash cards. using flash cards.
Oral Practice 2. Review 2. Review 2. Review 2. Review
Checking of Assignment Checking of Assignment Checking of Assignment
(Teacher gives several
exercises)
B. Establishing a Who among you still have 25 Do you have fun in solving word Who among you are still living with
purpose for the Show a picture of forest. Have centavo coins? Are you still problems? Which of the two your grandparents? Do you love
Give simple division problems
lesson you been in a forest? What did using it in buying some items did you find challenging them? How do you show your love
to work on by the pupils. you do there? Is it necessary items? Do you still need and exciting? Why? for them?
to conserve our forest? these coins? Why?
C. Presenting Present a problem opener. Present this situation to the Present the problem on the Present this situation to the class.
examples/ A total of 1845 pupils in Cavite class. board. Mrs. Reyes gave a Php20-bill, 8
joined the tree-planting Martin has 576 coins in 4 Leo bought 4 T-shirts and 2 pairs Php50-bills, and 4 Php100-bills to
instances of the program. If there were 15 boxes. The same numbers of of pants for only Php3,000. If the her grandchildren. What was the
new lesson. Present the problem on TG p.
barangays, how many pupils in coins are in each box. How T-shirt cost Php300 each, find average share of each grandchild?
71. each barangay joined the tree- many coins are in each box? the cost of each pair of pants.
planting program?
Ask them the steps in solving
problem.
D. Discussing new Let the pupils work in pair. Ask Let the pupils work in pair. Let the pupils work in trio. Ask Let the pupils work in pair. Ask
concepts and them to think of ways to find Ask them to think of ways to them to think of ways to find the them to think of ways to find the
Perform the activities by the answer. find the answer. answer. answer.
practicing new skills.
pairs.
#1

E. Discussing new Present another problem. Let each group present their Present another problem. Let each group present their
concepts and A club started a meeting with answers. A farmer has some ducks and answers.
practicing new skills some members. Each time the goats in his farm. A visitor
#2.
Processing the Activities (TG club met; each member counted 14 heads and 40 legs
p. 71). brought one new member. If for those animals. How many
96 members attended the 5th ducks and goats are there in the
meeting, how many members farm?
did the club start with?
F. Developing Let the pupils study Explore Have the groups present and Ask the pupils to do the Have the groups present and Ask the pupils to do the exercises
Mastery and Discover on LM p. 56. explain how they got the exercises by pairs under Get explain how they got the answer. by pairs under Get Moving on page
Guide them to discover answer. Moving on page 69 of LM. 74-75 of LM.
(Lead to Formative
Assessment 3) pattern or short cut method in
dividing numbers by powers
of ten.
 G. Finding practical When your group solved the Ask the pupils to do exercises When your group solved the Ask the pupils to do exercises
application of Answer the Exercises on Get problem easily, what did you under Keep Moving on p. 71, problem easily, what did you under Keep Moving on p. 75, LM
concepts and skills in Moving and Keep Moving on feel? LM Math Grade 4. feel? Math Grade 4.
daily living LM p. 57.

H. Making Lead the pupils to Which of the two problems is Lead the pupils to generalize Which of the two problems is Lead the pupils to generalize by
Generalizations generalization. easier to solve? by asking: What are the steps easier to solve? asking: What are the steps in
Answer Applying to New and in solving routine problems? solving multistep routine problems?
and Abstraction
Other Situation on TG p. 72
about the Lesson.
and Apply Your Skills on LM
p. 58.
I. Evaluating Solve the following problems. Solve the following problems. Solve the following problem.
Learning 1. Ana bought a “buy one take 1. Arrange 9 circles/coins into Six pupils harvested 3 baskets of Solve the following problems.
one” bag. She paid Php1,256. 2 rows with 5 circles/coins in eggplants. There were 35 Katrina has Php20, Anne has
How much did each bag cost? each row. Draw a picture of eggplants in the first basket, 45 Php25, and Christine has Php30.
2. A leaking faucet wastes your solution. in the second basket and 22 in They give their money to the 3
about 3 liters of water a day. 2. Fifteen boy scouts are the last basket. How many school janitors. If the janitors divide
Answer Assessment on TG
How many liters of water can asked to collect 300 straws to eggplants should each pupil get? the money equally among
p. 72. be saved daily if 500 leaking be used in their class themselves, how much will each of
faucets are repaired? projects. How many straws them get?
3. One bamboo can be made should each boy scout
into 55 small baskets. How collect?
many small baskets can be
made of 135 bamboos?
J. Additional Activities Solve the following problems. Solve the following problems. What is the average of the
for Application or 1. Grace orders 200 flowers to 1. The product of two following numbers: 18, 15, 17,
be placed in 8 big vases. How numbers is 36. Their quotient 19, and 16?
Remediation many flowers will each vase is 1. What are the numbers?
Do Home Activity on TG p. 73. have?
2. Twelve scouts are asked to
make 372 cotton balls for their
school clinic. How many
cotton balls should each scout
make?
V.REMARKS

VI. REFLECTION

A.No. of learners earned 80%in the

evaluation.
B . No. of learners who required
additional activities for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial lesson work? No.
of learners who have caught up with
the lesson.
D. No. of learner who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did this work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I used/discover which I
wish to share with other teachers?
 Paaralan Mahabang Kahoy Lejos ES Antas Four
GRADE 4 Guro Dinalyn A. Longcop Asignatura Araling Panlipunan
Petsa October 10-14, 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Oras: School Head Jenifer G. Magtoto

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 8
October 10, 2022 October 11, 2022, 2022 October 12, 2022 October 13, 2022 October 14, 2022
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa konsepto ng bansa.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA Ang mga mag-aaral ay naipapamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng iba-t ibang lalawigan
PAGGANAP
1. Naiisa-isa ang tatlong 1. Naiisa-isa ang 1. Naiisa-isa ang magagandang 1. Nasasabi ang kahulugan 1. Natutukoy ang mga rehiyon at bilang
pangunahing likas na magagandang tanawin at tanawin at pook-pasyalan sa ng topograpiya ng populasyon nito gamit ang
yaman ng bansa pook-pasyalan sa bansa bansa 2. Nailalarawan ang demographic map
2. Nailalarawan ang 2. Nailalarawan ang 2. Nailalarawan ang katangian topograpiya ng sariling 2. Naihahambing ang iba’t ibang
yamang lupa, yamang katangian ng magagandang ng magagandang tanawin at pamayanan at mga karatig rehiyon ng bansa ayon sa dami ng
tubig, at yamang mineral tanawin at pook-pasyalan sa pook-pasyalan sa bansa pamayanan sa sariling populasyon nito
3. Nalalaman ang bansa 3. Natutukoy ang kahalagahan rehiyon 3. Nasasaliksik kung bakit may mga
kahalagahan ng likas na 3. Natutukoy ang ng magagandang tanawin at 3. Naihahambing ang rehiyon na napakarami at napakaliit na
C. MGA KASANAYAN yaman kahalagahan ng pook-pasyalan bilang bahagi ng topograpiya ng iba’t ibang bilang ng populasyon
SA PAGKATUTO (Isulat 4. Nakabubuo ng paraan sa magagandang tanawin at likas na yaman ng bansang rehiyon gamit ang mapa ng AP4AAB-Igh-10
ang code ng bawat wastong pangangalaga ng pook-pasyalan bilang bahagi Pilipinas topograpiya
kasanayan) likas na yaman ng likas na yaman ng 4. Nakabubuo ng paraan sa AP4AAB-Igh-10
AP4AAB-Igh-10 bansang Pilipinas wastong pangangalaga ng
4. Nakabubuo ng paraan sa magagandang tanawin at pook-
wastong pangangalaga ng pasyalan bilang bahagi ng likas
magagandang tanawin at na yaman ng bansang Pilipinas
pook-pasyalan bilang bahagi AP4AAB-Igh-10
ng likas na yaman ng
bansang Pilipinas
AP4AAB-Igh-10
Mga Pangunahing Likas na Magagandang Tanawin at Magagandang Tanawin at Ang Topograpiya ng Iba’t Ang Populasyon ng Bawat Rehiyon sa
II. NILALAMAN Yaman ng Bansa Pook-Pasyalan bilang Pook-Pasyalan bilang Yamang Ibang Rehiyon ng Bansa Bansa
Yamang Likas ng Bansa Likas ng Bansa
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay 28-31 31-35 31-35 35-38 38-41
ng Guro
2. Mga Pahina sa 67-72 73-79 73-79 80–88 89-94
Kagamitang Pangmag-
aaral
B. Kagamitan Mapa ng Asya at mundo, panulat, chalk, tv, aklat
III. PAMAMARAAN
Ano ang ating pinag-aralan Tanungin ang mga mag- Ipakita ang mga larawan. Tumawag ng mga mag-aaral Magpalaro ng Blockbuster. Hatiin ang
sa nakaraang linggo? aaral kung ano-anong a. Puerto Prinsesa at itanong ang uri ng klase sa apat na pangkat.
magagandang tanawin at Subterranean River kapaligiran sa kanilang Magpaunahan sa paghula sa mga
Magpakita ng pook-pasyalan ang makikita b. Talon ng Maria Cristina pamayanan. salitang nagsisimula sa mga letrang
magagandang larawan ng sa kanilang pamayanan. c. Vinta sa Zamboanga LAPOSYOPUN na itatanong ng guro.
A. Balik-aral at/o yamang-tubig tulad ng ilog d. Bundok Apo Gumupit ng tig-1/4 na bond paper at
na may malinis na e. Philippine Eagle National isulat ang bawat letra, kapag nasagot
pagsisimula ng bagong dumadaloy na tubig, malinis Center ang
aralin na baybay-dagat, bundok f. Rizal Shrine tanong, ididikit sa pisara ang letra.
na marami pang punong g. Boracay Beach
nakatanim at pamayanan h. Chocolate Hills
na maayos at ang mga
nakatira doon ay
masasayang nag-uusap.
Itanong: Ipalarawan ito at itanong Tumawag ng mag-aaral sa Sabihin sa mga mag-aaral Ipabuo ang jumble letters.
Ano-ano ang nakita ninyo kung bakit pinupuntahan nila bawat tanawin at magpasabi ng na ang mga ibinigay nilang (POPULASYON)
B. Paghahabi sa layunin
sa mga larawan? ito at maging ng mga nalalaman nila tungkol sa sagot ay bahagi ng
ng aralin tagaibang pamayanan. magagandang tanawin at pook- topograpiya
pasyalan.
Paano nakatutulong sa atin Ipakita isa-isa ang Tanungin ang mga mag-aaral Sa pamamagitan ng mapa Itanong: Ano ang populasyon?
ang mga binanggit ninyo magagandang tanawin at ng mga dahilan kung bakit ng topograpiya ng Pilipinas,
C. Pag-uugnay ng mga tulad ng mga ilog, pook-pasyalan sa ating kahangahanga ang mga ipagawa ang isinasaad sa
halimbawa sa bagong karagatan, at bundok? bansa. Tanungin ang mga tanawing ito. Ipasulat ang mga Alamin Mo sa LM, p. 81.
aralin mag-aaral kung sino sa dahilan sa pisara.
kanila ang nakapunta na sa
mga lugar na ito.
- Ilahad ang aralin gamit Ipaliwanag sa kanila na ang Bumuo ng tatlong pangkat. Pangkatang Gawain Talakayin ang nilalaman ng Alamin
ang mga susing tanong sa magagandang tanawin at Ipaliwanag ang pamamaraan Ipalista ang mga anyong Mo sa LM, p. 89 gamit ang tsart at
Alamin Mo sa LM, pook-pasyalan ay bahagi ng sa tubig at anyong lupa na demographic map.
D. Pagtalakay ng bagong pahina67.-Magkaroon ng likas na yaman ng bansa. paggawa ng Gawain A sa p. 77 makikita sa bawat rehiyon ng
konsepto at paglalahad ng brainstorming kaugnay ng ng LM. Bigyan ng sapat na bansa.
bagong kasanayan #1 mga tanong. Tanggapin panahon ang bawat pangkat I – Rehiyong Luzon
lahat upang magawa II- Rehiyong Visayas
ng sagot ng mga mag- nang maayos ang gawain. III – Rehiyong Mindanao
aaral.
Talakayin isa-isa ang mga Talakayin ang mga Talakayin ang mga sagot ng Pagtalakay sa mga anyong May kinalaman ba ang bilang ng
E. Pagtalakay ng bagong likas na yaman ng bansa sa ibinigay na bawat pangkat. tubig at anyong lupa na populasyon sa laki o lawak ng isang
konsepto at paglalahad ng bahaging ito. magagandang tanawin makikita sa bawat rehiyon ng lugar?
bagong kasanayan #2 a. Yamang lupa b. Yamang at pook-pasyalan sa bansa.
mineral c. Yamang tubig ating bansa.
 Bigyang-diin ang sagot ng Ano ang islogan ng Ano-ano ang mga lugar na Sagutin ang sumusunod na Hatiin ang klase sa apat na pangkat.
mga mag-aaral na angkop Kagawaran ng Turismo napasyalan mo na? mga tanong: Ipagawa ang Gawain A sa LM, p. 91 at
sa aralin. tungkol sa magagandang 1. Ilarawan ang topograpiya ipaulat sa buong klase.
F. Paglinang sa a. Ano ang kahulugan ng tanawin at pook-pasyalan sa ng bansa.
kabihasnan likas na yaman? ating bansa? 2. Bakit mahalagang
(Tungo sa Formative Assessment) b. Anong mga likas na b. Paano inilarawan ang mga malaman ang topograpiya ng
yaman ang matatagpuan sa tanawin at pook-pasyalan? sariling bansa?
inyong lugar?
Ano ang maaaring Ano ang maitutulong sa atin Paano mo maipapakita ang Ano ang maitutulong sa atin Ano ang maaaring mangyari kung
G. Paglalapat ng aralin sa mangyari kung pababayaan ng mga magagandang pagpapahalaga sa ng mga anyong lupa at pababayaan ang mga likas na yaman
pang-araw-araw na buhay ang mga likas na yaman sa tanawin at pook pasyalan sa magagandang tanawin at pook anyong tubig? sa inyong lugar?
inyong lugar? ating bansa? pasyalan sa ating bansa?
Bakit kailangan ang Ano-ano ang mahahalagang Ano-ano ang mahahalagang Isa-isahin ang mga anyong Anong rehiyon ang may
pangangalaga sa mga likas tanawin at pook pasyalan sa tanawin at pook pasyalan sa tubig at anyong lupa na pinakamalaking populasyon?
H. Paglalahat ng aralin na yaman ng bansa? bansa? bansa? makikita sa bawat rehiyon ng Pinakamaliit?
bansa.
Pasagutan ang Natutuhan Bilang isang mag-aaral, Pasagutan ang Natutuhan Ko Pasagutan ang bahaging Pasagutan ang Natutuhan Ko sa pp.
Ko, pp. 71–72 ng LM. paano mo maipapakita ang sa p. 79 ng LM. Natutuhan Ko sa LM, pp. 93 ng LM.
I. Pagtataya ng aralin iyong pagpapahalaga sa 88.
mga pook-pasyalan sa
bansa?
J. Karagdagang gawain Magdala ng mga larawan Magpagupit sa bond paper ng Itanong sa mga miyembro ng
para sa takdang aralin at ng magagandang tanawin mga pangalan ng iyong pamilya:
na madalas nilang magagandang “Kung kayo ay papipiliin,
remediation puntahan. Gagamitin ito sa tanawin at pook-pasyalan. saang rehiyon ninyo nais
susunod na aralin. manirahan? Bakit?”
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mga mag-
aaral na naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiya/technique sa pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
nasolusyunan sa tulong ng aking punongguro?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho
na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?
 School Mahabang Kahoy Lejos ES Grade Four
GRADE 4 Teacher Dinalyn A. Longcop Learning Area Science
Week/Teaching Date October 10-14, 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log
Time School Head Jenifer G. Magtoto

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 8
October 10, 2022 October 11, 2022, 2022 October 12, 2022 October 13, 2022 October 14, 2022
OBJECTIVES
A. Content The learners demonstrates understanding of changes that materials undergo when exposed to certain conditions.
Standards

B. Performance The learners evaluate whether changes in materials are useful or harmful to one’s environment
Standards
C. Learning Describe what happens to solid Describe what happens 1. Identify changes in the materials that are Summative Test
Competencies/ materials when mixed to solid materials when useful or harmful to the environment. With TOS
Objectives with solid materials mixed with other liquid 2. Describe the harmful effects of the
(Heterogeneous Mixture) materials changes in the materials to the
S4MT-Ig-h-6 (S4MT-Ig-h-6) environment.
3. Suggest some ways of preventing the
harmful effects of the changes in the
materials to the environment.
(S4MT-Ii-j-7)
D. CONTENT Changes in Solid/Liquid Materials Changes in the
(Subject Matter) Materials That are
Useful or Harmful to
One’s Environment
E. LEARNING
RESOURCES
F. References
3. Teacher’s Guide
59-60 59-60
pages
4. Learner’s Material
59-60 49-56
pages
5. Textbook pages
6. Additional Materials
from Learning
 Resource LR portal
7. Other learning Spoon, mixing bowl, sand and LED tv, ppt, sand, water, LED tv, ppt, pictures
materials peebles vinegar, salt, oil, flour,
• Rice grains and corn grits pepper, vetsin, ginger,
• Instant coffee and creamer rubbing alcohol, dye,
• Rock salt and pepper
• White sugar and iodized salt
• Corn starch and creamer
• Paper clips and staple wires
• Iodized salt and vetsin
• Powdered detergent and rock
salt
• Flour and baby powder
a. Reviewing previous What happened to the solid What happens to the solid materials when mixed
Lesson or presenting new materials when mixed with with the other liquid materials?
lesson What happens to solid materials other solid material?
when heated? Try to observe the picture,
What happens to solid materials describe what will happen
when cooled after being heated? when these materials are
Try to observe the picture, mixed?
describe what will happen when (Picture of milk powder and
these materials are mixed? hot water)
(Picture of sand and baby powder)

b.Establishing a purpose for What do you think will be our lesson What do you think will be What are the things that we can get from
the lesson today? our lesson today? trees?
Gabby a Grade 4 pupil of Vinzons
Pilot Elementary School wants to earn
extra money during summer vacation.
He asks his father to give him money
so he can stat his small business.His
interests in Science inspires him to
know more about a simple liquid turns
into solid when cooled. He decided to
make ice candies.
c.Presenting examples/ If you will make your own version of Bubble-making Activity (See Present some pictures of waste materials like
instances of the new lesson. halo-halo, what TG, p.60) old newspapers, cartons, metal scraps. Can we
ingredients would you prefer to use? *Where do bubbles come still use the following waste? What do we do to this
List down the ingredients that you will from?
use.
waste?
*What materials were mixed
Imagine your finished product and be
able to draw it. (by to produce the bubbles?
group)
 Let each group present their work.
Based on the list of ingredients listed
by each group, let the
pupils identify the ingredients
common to all groups.
d. Discussing new concepts Group Activity: Introduce the activity. See -See pp 49-50 of the LM for the group activity.
and practicing new skills. #1 pp 44 of the LM for the -Remind them of the precautionary measures.
group activity. .
Emphasize the
precautionary measures
before doing the activity

e.Discussing new concepts (Presentation of each group) Group Reporting and - Group Reporting and presentation of data.
and practicing new skills #2. presentation of data. - The teacher further explains the lesson.
1. What liquid materials 1. What are the changes in the materials that
mixed completely? What are useful to the environment? What made
made this happen? them useful?
2. What liquid materials did 2. What are the changes in the materials that
not mix completely? What are harmful to the environment? What made
made this happen? them harmful?
3-4.
(The teacher clarifies
misconceptions).

f. Developing Mastery Suppose you are going to prepare Explain the background Explain the background information in LM p. 51
(Lead to Formative your own halo-halo, information (pp. 46 of LM) *Presentation of video lesson in youtube
Assessment 3) what are you going to do with the -Have the pupils master the channel: Teacher Ged
ingredients concepts. (useful and harmful effects of changes to one’s
environment)
•When two or more materials are
combined, a mixture is formed.
•Solid materials can be
mixed/combined with other solid
materials.
•Mixed materials can be classified
depending on the appearance of
the resulting mixture.
 •When the solid material is mixed
with other solid materials, each of
the combined/mixed materials can
be easily identified/distinguished
from one another. Such mixture is
called heterogeneous mixture
•The properties of each solid
material in the mixture do not
change. The size, shape, color of
each solid material remains the
same after mixing.
g.Finding practical Based on the experiment we had, When some solid materials Ask the pupils to give examples of materials
application of concepts and we can say that are combined with liquid, that are useful/harmful to the environment.
skills in daily living different materials can be can we still separate them?
combined but still can be
recognized. In real life, how are
you going to relate it with people
having different
personalities/qualities?
h. Making Generalizations and What did you learn from the What happens to the solid What are the changes in the materials that are
Abstraction about the Lesson lesson today? materials when mixed with useful and harmful in our environment?
the other liquid materials?
i.Evaluating Learning Consider the following materials (Rubric-Based Scoring Tell whether the changes in the following
below. Describe what based from the output of the materials are useful or harmful.
happens when the following group) ____1. Cutting of a fabric to me made into
materials are mixed together. towel.
a. Rice grains and corn grains ____2. Changing wood into coal for cooking
b. Rock salt and pepper ____3. Dumping of liquid waste in river.
c. Corn starch and creamer ____4. Composting biodegradable materials.
d. Iodized salt and vetsin _____5. Repainting furniture.
e. Flour and baby powder
(Teacher gives choices for this
evaluation)

i. Additional Activities for

Application or Remediation

b. REMARKS
 c. REFLECTION

A. No. of learners earned

80%in the evaluation.
B. No. of learners who required
additional activities for
remediation who scored
below 80%

C. Did the remedial lesson work?

No. of learners who have
caught up with the lesson.

D. No. of learner who continue to

require remediation

E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did this work?

F. What difficulties did I

encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?

G. What innovation or localized

materials did I used/discover
which I wish to share with
other teachers?

School Mahabang Kahoy Lejos ES Grade Four

GRADE 4 Teacher Dinalyn A. Longcop Learning Area FILIPINO
Week/Teaching Date September 26-30, 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Time School Head: Jenifer G. Magtoto
 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 8
October 10, 2022 October 11, 2022, 2022 October 12, 2022 October 13, 2022 October 14, 2022
A. Content Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan
Standards Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan atdamdamin
Naipamamalas ang iba’t ibangkasanayan sa pag-unawa ng iba’t ibang teksto
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t – ibang teksto at napapalawak ang kaalaman sa talasalitaan
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media tulad ng patalastas at maikling pelikula
Naipamamalas ang pagpapahalaga at ksanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan

B. Performance Natatalakay ang paksa o isyung napakinggan

Objective Nakabibigkas ng tula at iba’t ibang pahayag nang may damdamin, wastong tono at intonasyon
Naisasalaysay muli ang nabasang kuwento o teksto nang may tamang pagkakasunod-sunod at nakagagawa ng poster tungkol sa binasang teksto
Nagagamit ang diksiyonaryo at nakagagawa ng balangkas sa pagkalap at pag-unawa ng mga impormasyon
Nakasusulat ng talatang pasalaysay
Nakapagsasalaysay tungkol sa pinanood
Nakasasali sa mga usapan at talakayan, pagkukuwento, pagtula, pagsulat ng sariling tula at kuwento
C. Learning F4PB-lf-j-3.2.1 F4PT-lg-1.4 F4PDI-g-3 F4PDI-g-3 F4PDI-g-3
Competencies Nasasagot ang mga tanong Naibibigay ang kahulugan ng Nasasagot ang mga tanong Nasasagot ang mga tanong Nasasagot ang mga tanong tungkol
(Write the LC code for na bakit at paano salita sa pamamagitan ng tungkol sa pinanood tungkol sa pinanood sa pinanood
each) kasingkahulugan F4PU-Id-h-2.1
F4PS-lb-h-6.1 Nakasusulat ng talatang
Naisasalaysay muli ang nagsasalaysay
napakinggang teksto gamit
ang mga larawan
D. CONTENT Pagsagot sa Tanong na Pagsasalaysay ng mga Mahahalagang Detalye ng Mahahalagang Detalye ng Pagsulat ng Sariling Reaksyon
(Subject Matter) Bakit at Paano Pangyayari Gamit ang Pelikula Pelikula
larawan Prediction Chart Prediction Chart

E. LEARNINGRESOURCES
References
Teachers Guide 73-74 74-75 76 77 77-78
pages
Learners Material 29-36 29-36 29-36 29-36 29-36
Pages
Textbook pages
Additional Materials
from LRDMS
Other Learning activity sheet, tsart larawan graphic organizer, Mga larawan, mapa, videoclip, tsart mga larawan, pangkulay, manila
Resources tsart bondpaper paper, tsart
F. PROCEDURE Hayaang pumili ng isang Pagganyak Balikan Balikan Paglalahad ng takdang aralin ng
S panghalip na pamatlig ang Ipakuha sa mga mag-aaral Itanong: Ano ang pelikulang pinanood mga mag –aaral.
A. Presenting the new bawat isa. ang LAKAD-TIGIL na ginawa Paano pagsunud- natin kahapon?  Pagbabahagi ng mga pelikula
Ipagamit ito sa sariling nang nagdaang araw. sunudin ang mga Paglalahad ng takdang – na may kaugnayan sa halaga
A. Presenting Examples/ Pangganyak na Tanong Itanong sa mga mag-aaral Pagtiyak sa Layunin sa  Hayaang ilahad ng mga Itanong :
instances of the new Paano tayo inihahanda ng kung anu- ano ang mga Panonood mag-aaral ang kanilang Ano ang pamagat ng pelikula?
lesson (Presentation) mga aralin sa paaralan pangyayaring ito. natatandaang Sino ang pangunahing artista sa
lesson para mabuhay?
pangungusap. Tumawag ng ilang mag-aaral Ipaskil salarawang
pisara ang
maypamagat pangyayari
aralin, kungsa kwento
anong bahagi pelikula?
ng pag – aaral at paaralan sa
Gawin Natin
Itanong: upang magbahagi nito. ng pelikulang panonoorin.
kaugnayan sa kwento. batay sa mga
ng pelikula anglarawang
iginuhit Bukodkabataan.
sa pangunahing artista, sino-
Sabihin
Kailan ang pamagat ng
ginagamit ang ipinakita.
nila. sino ang
kuwento.
panghalip na pamatlig? gumanap sa pelikula?
Itanong:
Paghawan ng Balakid
Tungkol
Itanong: kaya saan ang
kuwento
Ano-anonatin?
ang salitang hindi
Sabihin:
mo nauunawaan sa
Ano-ano
“Magtanim ang tanongUpang
na
nais mong masagot sa
Mabuhay?”
kuwentong
Ipagawa angbabasahin?
Tuklasin Mo
Ano kaya ang kaugnayan
B, KM, p. 30
B. Establishing a purpose ngPagganyak: kuwentong Magpakita ng mga larawan na Pagganyak Pagganyak Muling ipakita ng larawan ng
of the new lesson mapakikinggan
Itanong: sa sarili nangayari sa kwento. Itanong:  Magpakita ng mga pelikulang pinanood ng nakaraang
(Motivation) mong
Bakitkaranasan?
ba tayo pumapasok a. Ano ang paborito mong larawan na araw.
Ipaliwanag ang gagawin sa
sa paaralan? palabas sa telebisyon? nagpapakita ng mga
talaan na ito. b. Bakit mo ito paborito? pangyayari sa
Ipasulat dito ang mga c. Ano ang napanood mong kwento.
tanong at kasagutang pelikula?
makukuha habang Tumawag ng ilang
binabasa ang kuwento. mag-aaral upang magbahagi
B. Discussing new Ipabasa ang kuwento na Pagsunud- sunurin ang mga Pag-usapan ang larawan.
ng kanilang sagot. Itanong: Itanong:
concepts and practicing nasa Basahin Mo, KM, ipinakitang larawan batay sa Itanong: a. Ano-ano ang nagustuhan a. Paano inumpisahan ang pelikula?
new skills no.1 p. 31. kwentong napakinggan. a. Ano ang pamagat ng mo sa napanood na pelikula? b. Anong bahagi ng pelikula ang
Itanong: Paano pinag sunud – sunod pelikula? b. Bakit mo ito naibigan? nagustuhan mo? Bakit?
(Modeling)
Ano-ano ang tanong na ang mga larawan? b. Ano ang mga nasa  c. Magkaroon ng c. Anong bahagi ng pelikula ang
isinulat mo bago basahin larawan? talakayan batay sa sagot nakaantig ng damdamin mo?
ang kuwento? Ipalahad muli ang mga c. Ano ang ipinahihiwatig nito? ng mga mag-aaral. d. Sa kabuuan, nagustuhan mo ba
Nasagot ba ang mga ito? pangyayari sa kwento batay sa d.. Ano-ano ang hula ninyong ang pelikula? Bakit?
Ano ang kaugnayan ng mga larawan. mangyayari sa kuwento? e. Nagustuhan mo ba ang wakas ng
binasang teksto sa sariling Paano muling nailahad ang e. Ano-ano ang tanong na nais pelikula? Bakit?
karanasan? kwento? ninyong masagot ng f. Kung ikaw ang direktor, paano mo
Bakit sinabing magtanim Ano ang kahalagahan ng pelikulang panonoorin? tatapusin ang pelikula?
upang mabuhay? pagkakasunod – sunod? g. Kung ikaw ang bibigyan ng
Paano inihahanda ng guro Ipagamit ang prediction chart. pagkakataong pumili ng mga
ang kaniyang mga mag- Gawin Ninyo gaganap sa pelikula, sino-sino ang
aaral sa kanilang sariling Pangkatin ang klase. pipiliin mo? Bakit?
buhay? Bigyan ang bawat pangkat ng h. Ano ang naging suliranin sa
Bakit kaya namangha si magkaibang gawain. pelikula?
Efren nang makita ang i. Paano binigyan ng solusyon ang
kaniyang plot? suliranin?
Sino ka sa kuwento?
Paano mo nasabi?
C. Discussing new Gawin Ninyo Gawain A Panonood ng pelikula. Gawin Ninyo Gawin Mo
concepts and practicing Pangkatin ang klase. Bigyan ng malaking papel ang Magbigay muna ng mga Humanap ng apat na kaklase Sabihin:
new skills no.2 Pag-usapan sa pangkat bawat pangkat upang iguhit pamantayan na dapat gawin at pag-usapan ang natapos Sagutin ang tanong sa
(Guided Practice) ang karanasan ng bawat dito ang mga pangyayari sa ng mga mag – aaral habang na prediction chart. pamamagitan ng pagsulat ng tatlong
mag-aaral tungkol sa kung kuwentong kanilang pangungusap.
nanonood ng pelikula.
pagtatanim ng halaman. napakinggan. Irerekomenda mo ba itong panoorin
Paano nila itinanim ang Matapos ang inilaang oras, ng ibang bata? Bakit?
 School Mahabang Kahoy Lejos ES Grade Level Four
GRADE 4 Teacher Dinalyn A. Longcop Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date October 10-14, 2022 Quarter First Quarter
Time School Head Jenifer G. Magtoto

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 8
October 10, 2022 October 11, 2022, 2022 October 12, 2022 October 13, 2022 October 14, 2022

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipapamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng katatagan ng loob, mapanuring pag-iisip, pagkamatiyaga, pagkamapagtiis, pagkamahinahon at
pagmamahal sa katotohanan na magpapalaya sa anumang alalahanin sa buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya.
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may mapanuring pag-iisp ang tamang pamamaraan/ pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.
C. Mga Kasanayan sa WASTONG PAGLILINIS NG PANGKALUSUGAN AT
Pagkatuto WASTONG PAGLILINIS NG WASTONG PAGLILINIS BAKURAN PANGKALIGTASANG GAWI SA KASIYA-SIYANG PAGGANAP
Isulat ang code ng bawat TAHANAN NG BAKURAN EPP4HE-0h-11 PAGLILINIS NG BAHAY AT SA MGA GAWAING BAHAY
Kasanayan EPP4HE-0g-10 BAKURAN EPP4HE-0h-12-13
EPP4HE-0h-11

II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga Pahina sa Gabay ng 100-102 103-104 104-106 107-111 112-114
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang 280-284 285-287 288-290 291-296 297-300
Pang-
mag-aaral
3.Mga Pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang Kagamitan mula Sulatang papel, bond paper, Sulatang papel, bond Sulatang papel, bond paper, kwaderno Sulatang papel, bond paper, Sulatang papel, bond paper,
sa kwaderno paper, kwaderno kwaderno kwaderno
Portal ng Learning Resource
5. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik- Aral sa nakaraang Pagpapakita ng larawan Pagpapatuloy ng aralin Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan
aralin at/o pagsisimula ng Ano ang natutunan sa ng paligid ng bahay
bagong aralin. aralin kahapon?

B. Paghahabi sa layunin ng Pagpapakita ng larawan ng Isulat sa pisara ang Isulat sa pisara ang pamagat ng Isulat sa pisara ang pamagat ng
aralin isang malinis at maayos na pamagat ng aralin aralin aralin
tahanan. Paggawa ng tanong ng Paggawa ng tanong ng bata Paggawa ng tanong ng bata
bata mula sa pamagat ng mula sa pamagat ng aralin mula sa pamagat ng aralin
 Paggawa ng tanong ng bata aralin
mula sa pamagat ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga Sinasalamin ng malinis na Bahagi ng tahanan ang Pagpapakita ng larawan ng Pagpapakita ng iskedyul sa
halimbawa sa bagong aralin tahanan ang isang Masaya at bakuran. Ang malinis na naglilinis ng tahanan. paglilinis ng tahanan
nagkakasundo na kasapi ng bakuran ay kaaya-ayang Pagtatanong ng guro
pamilya. tingnan. Pag-uugnay sa aralin
D. Pagtalakay ng bagong Gawain A TG p. 101 Gawain A TG p. 104 Paglalahad gamit ang mga sagot Brain storming
konsepto at paglalahad ng ng mga mag-aaral Bakit kailangang pangkat-
bagong kasanayan #1 pangkatin ang mga gawaing
bahay?
E. Pagtalakay ng bagong Gawain B TG p. 101 Gawain B TG p. 104 Gawai C TG p. 104 Pagtatalakayan Ipabasa ang Pagbasa ng Tandaan Natin
konsepto at paglalahad ng Alamin Natin LM
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan Pagpapalalim ng kaalaman Pagpapalalim ng kaalaman TG p. 105 Pagpapalalim ng kaalaman TG p. Gawai TG p. 113
(Tungo sa Formative Pagsagot ng bawat pangkat 108
Assessment) sa tanong na nakaatang sa
kanila
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Ano-ano ang maidudulot ng Ano-ano ang kabutihang naidudulot ng Ano ang maaaring mangyari sa Bilang kasapi ng mag-anak dapat
araw- araw na buhay tulung-tulong na paggawa ng malinis na bakuran sa ating pamayanan ating kapaligiran kung wala bang Masaya ka habang
mag-anak upang maging at sa ating kalusugan? tayong tama at maayos na gumaganap ng iyong Gawain?
malinis ang tahanan? paraan ng paghihiwalay at
pagtatapon ng basura?
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang maidudulot sa Paano mapananatili ang malinis na Bakit kailangang sundin ang mga Paano mo maipapakita ang
pagsunod sa wastong paraan bakuran? tuntunin sa pangkalusugan at pagganap sa mga gawaing
ng paglilinis ng tahanan? pangkaligtasan sa paglilinis ng bahay nang kasiya-siya?
tahanan?
I. Pagtataya ng Aralin Piliin ang wastong karugtong Sipiin sa iyong kuwaderno at lagyan ng Piliin at isulat ang titik ng tamang Sagutin ang sumusunod. Isulat
ng pangungusap sa loob ng tsek (ü) ang patlang ng bilang kung ang sagot sa inyong sagutang papel. ang iyong sagot sa isang buong
kahon. Isulat ang titik nito sa isinasaad ng pangungusap ay wastong 1. Ano ang iyong gagawin papel.
patlang: paraan ng paglilinis ng bakuran at ekis upang hindi malanghap 1. Ano-ano ang mga gawaing
1. Ang mga kasangkapan ay (X) naman kung hindi. ang alikabok habang bahay na nakatakda sa iyo?
madaling maalikabukan. naglilinis?
Kailangang punasan ang a. Gumamit ng apron.
mga ito ng _____ araw-araw. b. Takpan ang ilong.
c. Talian ang buhok
d. Magdamit ng maluwang
J. Karagdagang gawain para sa Magtala ng limang gawain ng Tumulong sa paglilinis ng inyong bakuran. Isulat sa iyong kuwaderno kung ano Sagutin ang sumusunod. Isulat
takdang- aralin at remediation paglilinis sa inyong tahanan, at Sipiin muli ang tseklist at gawin ito. ang mga ginagawa mo sa inyong ang iyong sagot sa isang buong
ibahagi ito sa mga kaklase sa tahanan upang mapanatili itong papel.
susunod na araw. maayos at malinis. Banggitin kung 1. Ano-ano ang mga gawaing
paano mo sinusunod ang mga bahay na nakatakda sa iyo?
pangkalusugan at pangkaligtasang 2. Paano mo sinusunod ang mga
gawi sa paglilinis ng ba gawaing nakalista sa talatakdaan?
Nagagawa mo ba ito nang may
kusang loob? Bakit?

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I -Search __I -Search __I -Search __I -Search __I -Search
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong naranasan: __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
bata. __Di-magandang pag-uugali __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga ng mga bata. __Kahandaan ng mga bata lalo na sa __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata
bata __Mapanupil/mapang-aping pagbabasa. __Kahandaan ng mga bata lalo na sa __Kahandaan ng mga bata lalo na sa
__Kahandaan ng mga bata lalo na sa mga bata __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng pagbabasa. pagbabasa.
pagbabasa. __Kahandaan ng mga bata makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
__Kakulangan ng guro sa kaalaman lalo na sa pagbabasa. __Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya
ng makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan

G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
__Community Language Learning __Community Language __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” Learning __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material

School Mahabang Kahoy Lejos ES Grade Four

 GRADE 4 Teacher Dinalyn A. Longcop Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date October 10-14, 2022 Quarter: First Quarter
Daily Lesson Log
Time School Head: Jenifer G. Magtoto

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 8
October 10, 2022 October 11, 2022, 2022 October 12, 2022 October 13, 2022 October 14, 2022

MUSIC ARTS P.E P.E HEALTH

I. OBJECTIVES

A. Content Standards *Demonstrates *Demonstrates understanding of **Demonstrates *Demonstrates *Understands the importance of
understanding of lines, texture, and shapes; and understanding of understanding of reading food labels in selecting
concepts pertaining to balance of size and repetition of participation and participation and healthier and safer food.
rhythm and musical motifs/patterns through drawing assessment of physical assessment of physical
symbols. activities and physical activities and physical
fitness. fitness.
B. Performance Standards *Creates rhythmic Practices variety of culture in the Participates and *Participates and *Understands the significance of
patterns in: community by way of attire, body assesses assesses performance in reading and interpreting food label
1. simple time accessories, religious practices and performance in physical activities. in selecting healthier and safer
signatures lifestyle. physical activities. food.
2. simple one-measure
Creates a unique design of houses, and
ostinato pattern
other household objects used by the
cultural groups.

Writes a comparative description of

houses and utensils used by selected
cultural groups from different
C. Learning Competencies/ MU4RH-Id- 6 A4PR-Ih PE4GS-Ib-1 H4N-Ij-27
Objectives Identifies accented and Creates a drawing after close study Explains the nature/background of the games describes general signs and symptoms
unaccented pulses and observation of one cultural of food-borne diseases
community, way of dressing and PE4GS-Ib-2 H4N-Ij-26
MU4RH-Id- 7 accessories describes the skills involved in the games Identifies common food – borne
places the accent (>) on diseases
the notation of recorded PE4GS-Ib-h-3
music observes safety precautions

PE4PF-Ib-h-19
recognizes the value of participation in physical
activities

PE4PF-Ib-h-20
displays joy of effort, respect for others and fair play
 during participation in physical activities

PE4PF-Ia-21
Explains health and skill related fitness components
II. CONTENT Ang Accent at Rhythmic Masining na Disenyo ng Pamayanang Paglinang ng Puwersa (Power) Pagkain ay Suriin upang Hindi Maging
(Subject Matter) Pattern sa Time Signature Kultural Sakitin!

III.LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages        
2. Learner’s Material pages 19-22 216-216 18-19 114-117

3. Textbook pages 19-21 169-172 49-55 264-270s

.
4. Additional Materials from          
Learning Resource LR portal
B.Other Learning Resources   Mga bagay na lumilikha   recycled papers tulad ng lumang Banderitas, rattan na bola/bola ng football/bolang
ng tunog tulad ng patpat, kalendaryo o anumang papel, lapis, pambata, beanbag bilang base, goma o manipis na
kutsara, tinidor at kauri ruler, at krayola tabla (12x24 pulgada), meetrong panukat
nito  

5. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or 1. Pagsasanay Ano-ano ang ginamit mong mga . Itanong sa mga mag-aaral kung anong benepisyo Anu – ano ang mga sakit na
presenting new lesson a. Rhythmic elemento ng sining sa ginawa mong ang nakukuha ng katawan sa paglalaro ng tumbang maaring makuha kung hindi natin
Ipalakpak/itapik ang bookmark sa nakaraang aralin? preso.
sumusunod na rhythmic babasakin ng wasto ang mga
. nakasulat na food labels?
pattern. Bigyang pansin ang
accent sa unahan ng bawat
measure.

2. Balik-aral
Pakikinig: Pakinggan ang
“Pop! Goes The Weasel” at
alamin kung saan ang
accent. (Sagot: Sa salitang
“Pop!”)
Inday Kalachuchi, C, , so
Ano-anong note at rest ang
nakita/ginamit sa awitin?

B. Establishing a purpose for the Magbigay ng mga hayop o Magpakita ng larawan ng mga kagawian Sumangguni KM, p. 49-50) (Sumangguni sa LM, p. 264-265)
lesson tao na puwedeng makita ng mga iba’t ibang pamayanang kultural Ipagawa ang gawain na nasa LM. Pag-usapan Natin
 sa paglalakad mula sa na natutuhan sa nakaraang aralin at Gamitin ang balita sa LM. Hayaang
inyong bahay hanggang ipapansin ang mga disenyo sa kanilang Ilan ang nakuha ng iyong pangkat? Ilan naman ang magbasa nang salitan ang mga mag-aaral.
sa paaralan? Ano ang kasuotan. nakuha ng ibang pangkat? Anong kakayahan ang Ang unang pangungusap ay ipabasa sa
nararamdaman ninyo sa unang linya ng upuan, ikalawa para sa
kailangan mo upang makalundag nang mataas at ikalawang linya…
tuwing makikita ang mga maabot ang banderitas?
ito?
C. Presenting examples/ Paglalahad 1. May disenyo ba ang kanilang a. Napagod ka ba sa paggamit ng iyong power? Itanong:
instances of the new lesson. Ipakita ang tsart ng awiting kasuotan? Nahirapan ka ba sa pag-abot ng banderitas? a. Ano ang nakasaad sa balitang
“Ano-ano”. 2. Anong masasabi mo sa kanilang mga (Sumangguni , KM, p. 49-50) pangkalusugan?
Iparinig sa mga mag-aaral disenyo? b. Ano-ano ang mga paraang
inirekomenda upang mapanatiling ligtas
ang awitin. ang pagkain.
Ituro ang awitin sa
pamamaraang route.

D. Discussing new concepts and Pagtatalakay Sumangguni sa KM, Alamin , (Sumangguni sa KM, p. 50-51) Sumangguni sa KM, p. 264-265)
practicing new skills.#1 Ano ang time signature ng p. 169 Ipaliwanag ang kasanayan na ginamit sa ginawan Ipakita ang Disease Code.
awitin? gawain. Ipaliwanag na huhulaan ng mga
Tungkol saan ang awitin? Sumangguni sa TG, p. 217. Ipaunawa ang lakahalagahan ng Power sa bata ang pangalan ng sakit sa
( Bagay na makikita pagsasaawa ng iba’t – ibang gawain.
pamamagitan ng pagtatapat ng
habang naglalakad) Magbigay ng ilang mg gawaing lumilinang sa power
Tukuyin ang mga ito. upang mas mapaunlad ang kakayahan. numero sa letra. (Hanapin Mo Ako)
(Tsart)
Gawin ang Gawain 1, KM,
p. 28

Awitin ang “Ano-ano” na

sinasabayan ng
paglalakad.
Tukuyin ang mga bahagi
sa awitin na nabigyan ng
mas malakas na pag-awit
bunga ng paglalakad.
(Unahan ng bawat
measure)
Awitin nang sabay-sabay
ang “Ano-ano” at bigyang
pansin ang mga accent.

E. Discussing new concepts and Gawin ang Gawain 2, KM, Itanong: Ipakita ang unang pangalan ng sakit
practicing new skills #2. p. 29 1. Ano-ano ang mga elemento ng na tatalakayin. Gamitin ang
sining ang makikita sa mga disenyo (Sumangguni, KM. p. 52-54) Karagdagang Kaalaman para sa Guro
Gumawa ng rhythmic noon at ngayon? bilang gabay sa diskusyonaryo. (TG,
Maglalaro ang mga bata ng Kickball.
pattern na angkop sa mga 2. Makikita ba ang mga disenyong P. 117)
time signature na 2/4, ¾ , mula sa pamayanang kultural sa Ipaliwanag ang gagawin.
at 4/4 . Gamitin ang mga kasalukuyang disenyo? Ipagawa sa ilang mga piling mag- aaral ang gawain sa
sumusunod na uri ng note Magbigay ng halimbawa. unahan para maging gabay ng mga bata sa
 at rest. 3. Dapat bang ipagmalaki natin ang pagasaagawa ng gawain sa labas ng silid-aralan.
mga disenyong nagmula pa sa
pamayanang kultural? Bakit?
F. Developing Mastery Gawin ang Gawain 3, KM, Gawaing Pansining Ipalaro sa mga bata ang “Kickball”. Sagutan ang pahina 268.
p. 29
Sabihin: Itanong ang sumusunod: .
Awitin ang “Ano-ano”.
Lagyan ng akmang galaw Ang pantakip sa notbuk na a. Sa paanong paraan naipapakita ang iyong
ayon sa time signature na puwersa sa larong kickball?
may disenyo ay
at sa titik ng awitin. nagpapadagdag pa ng b. Anong mga bahagi ng iyong katawan ang
kagandahan nito. Ito rin ay ginagamit para mapakita ito?
magsisilbing proteksiyon.
Isang paraan na maipakita c. Malilinang o mapauunlad ba ng larong kickball ang iyong
power? Paano?
natin ang pagmamalaki at
pagpapahalaga sa masining
na disenyo ng pamayanang
kultural ay gamitin ito sa
pagdidisenyo ng ating mga
kagamitan.

Magpagawa sa mga bata ng

sariling makabagong disenyo
gamit ang elemento ng sining
(Sumangguni sa LM, GAWIN
p. 169 - 170 )

Pagpapalalim sa Pag-unawa

1. Masaya ka ba sa
kinalabasan ng iyong
disenyo? Bakit?

2. Ano ang naging

inspirasyon mo sa paggawa
ng sariling

disenyo?

3. Sa papaanong paraan mo
ginamit ang mga linya at
kulay sa
 pagguhit ng sariling disenyo?
G. Finding practical application Repleksyon: Paano mo mapahahalagahan ang Mahalaga ba para sa inyo bilang mag-aaral na Sagutan ang Pagyamin Natin, KM, p.
of concepts and skills in daily Paano nagiging maayos masining na disenyo? malinang ang inyong kakahayan gaya ng power? 270.
living ag isang gawain? 2. Dapat bang ipagmalaki ang ating mga Bakit? Anu- ano ang maaring mangyari sa
Ang mga gawain ay disenyo? iyong katawan kung hindi mag – iingat
nagkakaroon ng kaayusan 3. Naging kawili-wili ba sa paningin ang Para magawa ng maayos ang isang gawain ano ang sa paghahanda ng pagkain?
kung marunong tayong disenyong nalikha mo? nararapat mong gawin?
sumunod sa patakaran.
H. Making Generalizations and Saang bahagi ng measure Ano-ano ang mga kaalaman Ano ang kahalagahan ng paglinang ng power? 1. Ano – ano muli ang mga sakit na
Abstraction about the Lesson. karaniwang nakikita o tungkol sa masining na makukuha sa marumi at hindi ligtas na
nailalagay ang accent? disenyo ng pamayanang Ano – anong gawain ang maaring gawin upang pagkain at inumin?
(Ang diin ay karaniwang malinang ang kakayahang ito? 2. Ano-ano ang dapat nating gawin
kultural? Paano mo
makikita sa unahang upang makaiwas sa mga ito?
bahagi ng measure o sa magagamit ang mga ito sa
Tandaan Natin, KM, p. 54
unang kumpas/beat ng pang-araw-araw na gawain?
isang measure)
(Sumangguni sa KM, (Sumangguni sa LM, TANDAAN, p.
ISAISIP NATIN, p. 29 ) 170 )

I. Evaluating Learning Itapik ang sumusunod Lagyan ng tsek ang kahon Gawin ang "Suriin Natin”, KM p. 55. Sagutan ang Pagsikapan Natin KM, p.
na mga rhythmic pattern batay sa antas ng inyong   269
sa Hanay A. naisagawa sa buong aralin.
Piliin sa Hanay B ang
awitin na ginamitan ng
naturang rhythmic
pattern. (Sumannguni sa KM, SURIIN p. 171 -
(Sagot: 1. B 2. E 3. A 4. 172)
C 5. D)

Additional Activities for Application Lumikha ng phythmic Gawin ang Pagbutihin Natin KM, p. 55. Magdala ng mga kagamitan para sa
or Remediation pattern sa 2/4, ¾ at 4/4 na pggawa ng poster.
binubuo ng tig-tatlong
 measure Gawin ang Pagnilayan Natin KM, p.
270.

Ulat Pangkalusugan
Bumuo ng grupo na may 4-5
miyembro. Gumuhit ng isang poster na
nagpapakita kung paano makakaiwas
sa mga sakit na dulot ng marumi at
hindi ligtas na pagkain.

Pagkatapos ng inilaang oras ng

paggawa ng gawain ay presentasyon
ng bawat grupo ng kanilang ginawang
poster.
J. REMARKS
K. REFLECTION
No. of learners earned 80%in the evaluation.

No. of learners who required additional activities for

remediation who scored below 80%

Did the remedial lesson work? No. of learners who

have caught up with the lesson.

No. of learner who continue to require remediation

Which of my teaching strategies worked well? Why

did this work?

What difficulties did I encounter which my principal or

supervisor can help me solve?

School Mahabang Kahoy Lejos ES Grade Four

GRADE 4 Teacher May Ann A, Descallar Learning Area English
Week/Teaching Date October 10-14, 2022 Quarter First Quarter
Daily Lesson Log Time School Head Jenifer G. Magtoto

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 8
October 10, 2022 October 11, 2022, 2022 October 12, 2022 October 13, 2022 October 14, 2022
I. OBJECTIVES

A. Content Standards Demonstrate understanding of Demonstrates understanding of Demonstrate understanding of Demonstrates command of the Demonstrates command of the
non-verbal cues to communicate writing as a process various linguistics nodes to conventions of standard English conventions of standard English grammar
 with others comprehend various texts grammar and usage when writing or and usage when writing or speaking.
speaking.
B. Performance Applies knowledge of non-verbal Use a variety strategies to write Use linguistic cues to appropriately Speaks and writes using good Speaks and writes using good command of
Standard skills to show respect when informational and literary construct meaning from a variety of command of the conventions of the conventions of standards English.
communicating with others. compositions. texts for a variety of purpose. standards English.
C. Learning Express one’s ides and feelings Write forms of simple Read words, phrases and poems Use collective nouns properly
Competencies/ clearly. composition as a response with diphthongs oy, ow and oi with EN4GWC-Ig-h-6
Objectives EN4A-11a-1 to stories/poems read or accuracy
(Write the LC code for listened to (EN4VRC-Ig-5)
each) -notes/letters
-descriptive paragraph
EN4WC-Ig-h-6
II. CONTENT
(Subject Matter)

III. LEARNINGRESOURCE
S

a. Teachers Guide p82-85 P85-86 P86-87 P87-88

pages

b. Learners Material
Pages

c. Textbook pages
d. Additional Materials
from LRDMS
e. Other Learning Chart, flashcards, audio-
Resources visual presentation, picture

IV. PROCEDURES

A. Reviewing past lesson or What was our lesson last What story did you listen to Direction: listen as the teacher How are you today?
Presenting the new week? yesterday? reads the paragraph. Notice Refer to LM pp. 77 Think and Tell
lesson (Teacher calls some pupils how he/she pronounces the
to share their ideas) words in boldface.
Pol Putol is a big boy. He
is one of the three brats.
Instead of playing with toys, he
destroys things around him. He
cuts trees in a row.
He does not know about
taking care of the environment.
He does not show concern for
it.
 One day, he he learned a
big lesson. He started to
change his ways. He no longer
spoils other people’s days.
People smile at his ways. He
now enjoys being with people.
He has learned to help Mother
earth grow trees.
B. Establishing a purpose of You are going to listen to the What are the things to Direction: Read the words with Refer to LM pp. 78 Read and Learn
the new lesson story Ema the Enchantress remember when having a oy, ow, and oi sounds. (answer the questions below after reading)
(Motivation) and the Three Brats. How group activity? /oy/ /ow/ /oi/ Direction: Answer the Following questions.
does Ema’s place looks like? Boy row spoil 1. Why is it important to be united in times of emergency?
Enjoy know voice 2. What could have happened if the ants did not cooperate with the
Toy show choice King?
Roy grow soil 3. Are you cooperative? How do you show it?
C.Presenting Examples/ Presenting the story Ema Group activity (4 groups) DIPTHONG Refer to LM pp. 79 Try and Learn
instances of the new lesson the Enchantress and the Group 1: draw Ema the A Dipthong is a vowel sound *what does the words mean?
( Presentation) Three Brats. echantress’ garden. that begins with the sound of
Say: This story was written Group 2: Make a “wanted” one vowel and ends with the Squadron band kingdom
by Rene Villanueva and poster for the brats. Describe sound of another vowel as in Battalion choir
Illustrated by Alfonso Onate what each of them did to /oy/,/ow/, /oi/
an Wilfredo Pollarco. Ema’s garden.

Group 3: Show a charade of

how the three brats react and
feel when they were punished
by Ema the Enchantress.
Group 4: Write an open letter
about taking cre of the
environment.
D.Discussing new concepts and Refer to LM pp 75 Try and * How does Ema’s Garden Direction: Read phrases with COLLECTIVE NOUN
practicing new skills no.1. Learn look like? /oy/ *Collective noun refers to a group or a whole unit of persons, animals,
( Modeling) (Group 1 show a drawing of places, or objects.
Ema’s Garden and describes A boy and his toy *Squadron, battalion, band, and choir are examples of collective
it) Joy and Roy nouns.
*Who are the three brats? Roy the young boy Example of collective nouns
What did the three brats do to Joy the young girl
Ema’s Garden? An army/ battalion of ants.
(Show a poster of three brats) A rank of dishes
*In what ways do we also A swarm of bees
destroy our environment? A parliament of owls
*How did Ema feel about A chain of mountains/ islands
what they have done to the A series of victories
garden? A bed of oysters
A squadron of flies
A pride of lions.
 A flock of tourist/guest
A flock of birds
A choir of angels/singers
A bouquet of roses
A tribe of monkeys
A school of fish/whales
A gang of hoodlums
A bunch of bananas
A bunch of grapes
A cast/troupe of actors
E.Discussing new concepts and Continue... *Did Ema the enchantress Direction: Read phrases with Direction: Which sentence has collective nouns?
practicing new skills no.2 Refer to LM pp 75 Try and forgive the three brats? /ow/
Learn * if you were Ema would you 1. A. The waiter served us fruit juice and oatmeal.
forgive the three brats? Why? A long row B. A crowd of children and adults watched the street dancing.
Why not? Don’t know how C. Her gems are expensive.
*Did the three brats change A good show 2. A. The students were amazed at the performance of the orchestra.
their ways? How did they Plants to grow B.The secretary is responsible for writing the minutes of the meeting.
show it? C. The tourists love to visit Hundred Islands in Pangasinan
F.Developing Mastery Continue... (Teacher gives additional Direction: Read phrases with Direction: Which sentence has collective nouns?
(Leads to Formative Refer to LM pp 75 Try and background of the topic) /oi/ 1. A. Summer vocation is a fun time for everyone.
Assessment 3.) Learn B. I love watching movies, collecting old coins, and travelling abroad.
Spoiled brat C. A battalion of soldiers marched to the gate.
Fertile soil 2. A. Rence, Mark and Benedict like watching Gilas Pilipinas
Right choice basketball team play.
Golden voice B. Teachers aim the best for thier pupils.
C. As Bambina hears the bell ringing, she enters the room
immediately.
3. A. At last, I found my diamond ring.
B. Renato Reviewed for the examinations last night.
C. Mr. Romyrick Dela Cruz taught Music in our class last Friday.
G.Finding practical application of Continue... *How can we also change our Direction: read, copy underline Direction: Fill in the blanks with the appropriate collective nouns.
concepts and skills in daily living Refer to LM pp 75 Try and ways towards the and the word with /oy/, /ow/ 1. a ___________ of lions
Learn environment? and /oi/ in the sentence. 2. a ___________ of oxen
(Group 4 reads the open 1. Pol Putol is a big boy. 3. a ___________ of cattle/ goats
letter about taking care of the 2. He destroys things around 4. a ___________ of gorillas
environment) him. 5. a ___________ of soldiers
*Why is it important to take 3. He does not show concern
care of the environment? to the environment.
4. He now enjoys being with
people.
5. He learned to help Mother
Earth grow trees.
H.Making Generalization and How do you feel about the Can you say something to the *What do you call a word with a *What is a collective noun?
abstraction about the lesson story? three brats about their bad vowel sound that begins with *How and when do we use it?
deeds based on the story? the sound of one vowel and
Let us put it into writings. ends with the sound of another
 vowel?
-diphthong
* What diphthongs have we
learned today?
I.Evaluating learning Direction: please answer the Direction: Direction: Read aloud the Direction: Read the words inside the box. Use these collective nouns to complete the
questions in no less than 3 sentences. Pronounce the paragraph below.
sentences. Write a letter of advice to the words with oy, ow, and oi Audience crowd choir band
1. What did Ema have done three brats to help them avoid sounds correctly. troupe
with the three brats? their bad deeds. 1. Roy, the young boy has a
A big _____ of people were in the open
2. If you were one of the new toy car. theater in the Rizal Park. They were
watching a musical performance. Everyone
three brats, will you 2. Show your smile to in the _____ of musicians played a lilting
continue do bad things? everyone. number. This was followed by some songs
sung by a _______ of singers. The dance
Why? Or why not 3. Poy told his friends that he ________ presented some folk dances. All
the numbers were well applauded. The
has seen a long row of trees. people enjoyed the show.
4. Now you can make a choice
to join our club.
5. Plants grow well in fertile
soil.
*what words in the sentences
have oy, ow, and oi sounds?
*what other words have oy, ow
and oi sounds?
J.Additional activities for
application and remediation

Paaralan Mahabang Kahoy Lejos ES Antas Four

GRADE 4 Guro Dinalyn A. Longcop Asignatura EPP
Petsa October 10-14, 2022 Quarter: First Quarter
Daily Lesson Log
Oras School Head Jenifer G. Magtoto

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 6
September 26, 2022 September 27, 2022 September 28, 2022 September 29, 2022 September 30, 2022

I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan

B. Pamantayan sa Pagganap
 Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan

C. Mga Kasanayan sa EPP4HE-0f-9 EPP4HE-0f-9 EPP4HE-0g-10 EPP4HE-0h-11 EPP4HE-0h-12-13

Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat
kasanayan

II. NILALAMAN PANGKALUSUGAN AT KASIYA-SIYANG PAGGANAP SA MGA

WASTONG PAGLILINIS NG WASTONG PAGLILINIS NG WASTONG PAGLILINIS NG PANGKALIGTASANG GAWI SA GAWAING BAHAY
TAHANAN BAKURAN BAKURAN PAGLILINIS NG BAHAY AT
BAKURAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng 100-102 103-104 104-106 107-111 112-114
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang 280-284 285-287 288-290 291-296 297-300
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila paper
mula sa manila paper manila paper manila paper
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Pagpapakita ng larawan ng Pagpapatuloy ng aralin Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan
aralin at/o Ano ang inyong natutunan sa paligid ng bahay
pagsisimula ng bagong aralin nang nakaraang
aralin linggo?

B. Paghahabi sa layunin ng Pagpapakita ng larawan ng Isulat sa pisara ang pamagat Isulat sa pisara ang pamagat Isulat sa pisara ang pamagat ng aralin
aralin isang malinis at maayos na ng aralin ng aralin Paggawa ng tanong ng bata mula sa
tahanan. Paggawa ng tanong ng bata Paggawa ng tanong pamagat ng aralin
mula sa pamagat ng aralin ng bata mula sa pamagat ng
Paggawa ng tanong ng bata aralin
mula sa pamagat ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga Sinasalamin ng malinis na Bahagi ng tahanan ang Pagpapakita ng larawan ng Pagpapakita ng iskedyul sa paglilinis ng
halimbawa sa tahanan ang isang Masaya at bakuran. Ang malinis na naglilinis ng tahanan. tahanan
bagong aralin nagkakasundo na kasapi ng bakuran ay kaaya-ayang Pagtatanong ng guro
pamilya. tingnan. Pag-uugnay sa aralin
D. Pagtatalakay ng bagong Gawain A TG p. 101 Gawain A TG p. 104 Paglalahad gamit ang mga Brain storming
konsepto at sagot ng mga mag-aaral Bakit kailangang pangkat-pangkatin
paglalahad ng bagong ang mga gawaing bahay?
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong Gawain B TG p. 101 Gawain B TG p. 104 Gawai C TG p. 104 Pagtatalakayan Ipabasa ang Pagbasa ng Tandaan Natin
konsepto at Alamin Natin LM
paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan Pagpapalalim ng kaalaman Pagpapalalim ng kaalaman TG Pagpapalalim ng kaalaman Gawai TG p. 113
(Tungo sa Formative Pagsagot ng bawat pangkat p. 105 TG p. 108
Assessment) sa tanong na nakaatang sa
kanila
G. Paglalapat ng aralin sa Ano-ano ang maidudulot ng Ano-ano ang kabutihang Ano ang maaaring mangyari Bilang kasapi ng mag-anak dapat bang
pang-araw- tulung-tulong na paggawa ng naidudulot ng malinis na sa ating kapaligiran kung Masaya ka habang gumaganap ng
araw na buhay mag-anak upang maging bakuran sa ating pamayanan wala tayong tama at maayos iyong Gawain?
malinis ang tahanan? at sa ating kalusugan? na paraan ng paghihiwalay
at pagtatapon ng basura?
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang maidudulot sa Paano mapananatili ang Bakit kailangang sundin ang Paano mo maipapakita ang pagganap
pagsunod sa wastong paraan malinis na bakuran? mga tuntunin sa sa mga gawaing bahay nang kasiya-
ng paglilinis ng tahanan? pangkalusugan at siya?
pangkaligtasan sa paglilinis
ng tahanan?
I. Pagtataya ng Aralin Piliin ang wastong karugtong Sipiin sa iyong kuwaderno at Piliin at isulat ang titik ng Sagutin ang sumusunod. Isulat ang
ng pangungusap sa loob ng lagyan ng tsek (ü) ang patlang tamang sagot sa inyong iyong sagot sa isang buong papel.
kahon. Isulat ang titik nito sa ng bilang kung ang isinasaad sagutang papel. 1. Ano-ano ang mga gawaing bahay na
patlang: ng pangungusap ay wastong 2. Ano ang iyong nakatakda sa iyo?
1. Ang mga kasangkapan ay paraan ng paglilinis ng gagawin upang hindi
madaling maalikabukan. bakuran at ekis (X) naman malanghap ang
Kailangang punasan ang mga kung hindi. alikabok habang
ito ng _____ araw-araw. 1. naglilinis?
a. Gumamit ng apron.
b. Takpan ang ilong.
c. Talian ang buhok
1. d. Magdamit ng
maluwang

J. Karagdagang Gawain para Magtala ng limang gawain ng Tumulong sa paglilinis ng Isulat sa iyong kuwaderno Sagutin ang sumusunod. Isulat ang
sa takdang- paglilinis sa inyong tahanan, inyong bakuran. Sipiin muli kung ano ang mga ginagawa iyong sagot sa isang buong papel.
aralin at remediation at ibahagi ito sa mga kaklase ang tseklist at gawin ito. mo sa inyong tahanan upang 1. Ano-ano ang mga gawaing bahay na
sa susunod na araw. mapanatili itong maayos at nakatakda sa iyo?
malinis. Banggitin kung 2. Paano mo sinusunod ang mga
paano mo sinusunod ang gawaing nakalista sa talatakdaan?
mga pangkalusugan at Nagagawa mo ba ito nang may kusang
pangkaligtasang gawi sa loob? Bakit?
paglilinis ng ba