School SAN PABLO CENTRAL Grade Level TWO/SUBLI

DAILY LESSON LOG Teacher MADELYN S. ALVAREZ Subject MATHEMATICS

Date AUGUST 29 – SEPTEMBER 2, 2022 Quarter 1 – WEEK 2

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding Demonstrates understanding of whole
whole numbers up to 1000, whole numbers up to 1000, of whole numbers up to numbers up to 1000, ordinal numbers up
ordinal numbers up to 20th, and ordinal numbers up to 20th, and 1000, ordinal numbers up to to 20th, and money up to PhP100.
A. Content Standards money up to PhP100. money up to PhP100. 20th, and money up to
PhP100.

Able to recognize, represent, B.Performance Standards Is able to recognize, Is able to recognize, represent, compare,
compare, and order whole is able to recognize, represent, represent, compare, and and order whole numbers up to 1000,
numbers up to 1000, ordinal compare, and order whole order whole numbers up to ordinal numbers up to 20th, and money
B. Performance
numbers up to 20th, and money up numbers up to 1000, ordinal 1000, ordinal numbers up to up to PhP100 in various forms and
Standards
to PhP100 in various forms and numbers up to 20th, and money up 20th, and money up to contexts.
contexts. to PhP100 in various forms and PhP100 in various forms
contexts. and contexts.
C. Learning Visualizes and counts numbers by Visualizes and counts numbers by Reads and writes numbers Reads and writes numbers up to 1 000
Competencies/Objectives 10s, 50s, and 100s. 10s, 50s, and 100s. up to 1 000 in symbols and in symbols and in words.
NATIONAL HEROES’ DAY in words. M2NS -Ic -9.2
Write for the LC code for
each M2NS-Ib-8.2 M2NS-Ib-8.2 M2NS -Ic -9.2
Content: Counting by 10s, 50s and Content: Counting by 10s, 50s and Reading ang Writing of Reading ang Writing of numbers in
100s 100s numbers in words and in words and in symbols
II. CONTENT symbols

III. LEARNING
RESOURCES
MELCs p 201, K-12 C.G p27 MELCs p 201, K-12 C.G p27 MELCs p201 K-12 C.G p MELCs p201 K-12 C.G p 27
A. References
27
1. Teacher’s p.30-33 p.30-33 p.32-25 p.32-25
Guide pages

2. Learner’s Materials p. 19-20 p. 19-20 p.21-23 p.21-23

pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURE
 Punan ang kahon ng nawawalang Drill
Balik-aral
A. Review previous bilang. Pagbilang ng mga bata ng sabayan mula
Place Value at Value Skip counting by 2s, 5s, 10s,
lesson or presenting the 2__6__10, 12, __ 1-100
50s, 100s
new lesson 5__ __ 20___30

Halina at sabay nating awitin ang Pagbasa ng mga bilang na

“Tayo’y Magbilang” sa tono ng nakasulat sa pisara.
“Maliliit na Gagamba”.
25
47
124
345
657

Pag-aralan ang tsart

Pagpapakita ng mga bilang na nakasulat

B. Establishing a purpose
sa simbolo at salita.
for the lesson
Ipabasa sa mga bata

Ang Skip counting o pagbilang ng

laktawan ay isang uri ng
pagbilang na pasulong sa
pamamagitan ng paglaktaw ng
bilang o pagdagdag ng pareho na
bilang sa tuwing lalaktaw

C. Presenting Pagpapakita ng mga laktawang Pagtapatin ang bilang sa Isulat ang mga simbolo na nakasulat sa
examples/instances of bilang na 10, 50 at 100 salitang bilang. pisara sa salitang bilang at isulat din ang
the new lesson mga salitang bilang sa simbolo.
7 labing-isa
10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 34 liimampu’t dalawa
100 17 apat na pu’t apat
11 pito
50, 100, 150, 200, 250, 300, 350, 52 tatlumpu’t apat
400, 450, 500 44 labing pito
 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700,
800, 900, 1000
Skip count by 50s. Talakayin ang aralin sa
pahina 12 ng Modyul
1. 60, 110 ______, _______,
_______310 ________, ________
Tingnan ang mga bilang sa bawat Isulat ang mga salitang bilang sa
hanay simbolo.
2. 700 _______,
D. Discussing new Ano ang mapapansin mo sa hanay 1. Animnapu’t lima
concepts and practicing 1? Ilang bilang ang ilalaktaw po _______850_______950 2. Isang daan pitumpu’t siyam
new skills #1 para makuha ang susunod na 3. Walong daan at anim
__________
bilang? 4. Dalawang daan at tatlo
Sa hanay 2? Hanay 3? 5. Siyamnapu’t isa
3. _____, ______ 150, ______,
250 ______ 350 ______

Sagutan ang Gawain 3 sa Modyul Isulat ang mga simbolo sa salitang

pahina 11 bilang.
1. 678
E. Discussing new
Sagutan ang Gawain 2 sa Modyul Sagutan ang Gawain 1 2. 54
concepts and practicing
pahina 10 pahina 12 ng Modyul 3. 159
new skills #2
4. 810
5. 45

Tingnan mabuti ang mga bilang

Skip count by 10s, 50s or 100s.
Itanong:
Isulat ang inyong sagot sa patlang.
Ilang 10 mayroon ang isandaan?
1. 100 200___ 400 Sagutan ang Gawain 2
F. Developing mastery 2. 150, 200,____ 300
Ilang 50’s mayroon ang 1000? pahina 13 ng Modyul
3. 60 __ 80, 90 100
4. 700 800 ___ 1000
5. 400 ____ 500 550

G. Finding practical Magbilang gamit ang linya ng Skip count by 10”s, 50’s at 100’s Isulat ang bilang ng mga Sumulat ng 5 bilang na mag 3 digit at isulat
applications of concepts numero. Isulat ang sagot sa iyong sumusunod na salitang ito sa salita
and skills in daily living sagutang papel. bilang.
1. Isang daan at
limampu
2. Apat na pu’t
dalawa
3. Tatlong daan
 dalawampu’t isa
Isulat ang salitang bilang ng
mga sumusunod.
4. 231
5. 115

Skip counting by 10’s ay ang

Ang Skip Counting by 10 ay pagdadagdag ng sampu sa bilang.
pagdadagdag ng sampu (10) sa Skip counting by 50’s ay ang
H. Making bawat bilang. Ang Skip Counting
pagdadagdag ng limampu sa
generalizations and by 50 ay pagdadagdag ng Paano isinusulat ang mga Ang mga bilang ay maaaring isulat sa
bilang
abstractions about the limampu o (50) sa bawat bilang. bilang sa simbolo at salita? simbolo at salita.
Skip counting by 100’s ay ang
lesson Ang Skip Counting by 100 ay
pagdadagdag ng isang daan (100) pagdadagdag ng isandaan sa
sa bawat bilang bilang.

Sagutan ang Gawain 2 pahina 11 Sagutan ang Gawain 4 pahina 11 Isulat ang mga sumysunod na bilang
ng modyul. sa modyul salita.
1. 123
2. 597
3. 259
Sagutan ang Gawain 4
I. Evaluating learning pahina 13 ng Modyul Islat ang mga sumusunod sa simbolo.

4. Anim na raan at limampu’t isa

5. Dalawang daa at siyamnapu’t
walo

J. Additional activities
for application or
remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation.
B. No. of learners who
require additional
activities for remediation
who scored below 80%.
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have caught
up with the lesson.
D. No. of learners who
continue to require
remediation.
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use./discover which I
wish to share with other
teachers?