i

LAPORAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KOTA PAREPARE
Jl. Pettanarajeng No.01 Ujung Sabbang, Kec Ujung, Kota Parepare, Sulawesi Selatan

Disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan menyelesaikan pendidikan

di UPT SMKN 1 Parepare.

Oleh:
INTAN MAHARANI MARZUKI
197310199

AKUNTANSI KEUANGAN

UPT SMKN 1 PAREPARE

2021
 ii

LEMBAR PERSETUJUAN

LAPORAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Jl. Pettanarajeng No.01 Ujung Sabbang, Kec Ujung, Kota Parepare, Sulawesi Selatan

NAMA : INTAN MAHARANI MARZUKI

NIS : 197310199

PROGRAM KEAHLIAN : AKUNTANSI KEUANGAN

Menyatakan telah diterima oleh Program Keahlian AKUNTANSI KEUANGAN

UPT SMKN 1 Parepare

Parepare, 2 November 2021

Menyetujui

KETUA PROGRAM GURU PEMBIMBING

Dra. Hj. SITTI MARDIA, M. Pd. ANDI TENRI PADA, S.Pd, M.Pd.
NIP. 19680204 200502 2 004 NIP. 19880530 201402 2 002

Mengetahui

KEPALA UPT SMKN 1 PAREPARE

ANWAR NUR, S.Pd, M.Si.

NIP. 19730428 199903 1 003
 iii

LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Jl. Pettanarajeng No 01 Ujung Sabbang, Kec Ujung, Kota Parepare, Sulawesi Selatan

NAMA : INTAN MAHARANI MARZUKI

NIS : 197310199

PROGRAM KEAHLIAN : AKUNTANSI KEUANGAN

Menyatakan bahwa laporan ini adalah benar

Mengetahui

KEPALA DINAS PENDIDIKAN PEMBIMBING KANTOR

DAN KEBUDAYAAN

Drs, ARIFUDDIN IDRIS, M.P. NURBAYA, S.Sos.

Pangkat : Pembina Tk. I NIP. 19650304 198803 2 015
NIP. 19670313 199403 1 007
 iv

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada kami sehingga saya dapat
melaksanakan Prakerin dan juga dapat menyelesaikan laporan dengan baik.
Laporan prakerin ini saya susun berdasarkan pengalaman dan data-data
yang saya peroleh selama melaksanakan prakerin di DINAS PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN KOTA PAREPARE. Laporan ini saya susun sedemikian rupa
dengan tujuan dapat diterima dan dipahami oleh pembimbing serta dapat
dipahami sebagai usulan adik-adik kelas yang nantinya juga akan melaksanakan
prakerin dan menyusun laporan.
Saya menyadari bahwa hal tersebut dapat terlaksana berkat bantuan
beberapa pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itu izinkan
saya mengucapkan terima kasih kepada;
1. Bapak Anwar Nur, S.Pd.,M.Si. selaku kepala UPT SMK Negeri 1 Parepare.
2. Ibu Dra. Hj. Sitti Mardiah, M.Pd. selaku ketua program keahlian Akuntansi
Keuangan.
3. Ibu Andi Tenri Pada, S.Pd, M,Pd. Selaku pembimbing sekolah.
4. Bapak Drs. Arifuddin Idris,M.P. selaku kepala Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan kota parepare
5. Ibu Nurbaya, S.Sos. selaku pembimbing kantor.
6. Para pembimbing/staf-staf kantor dan semua pihak yang telah membantu
dalam penyusunan laporan prakerin ini.
Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi pembaca serta dapat membantu
bagi kemajuan dan perkembangan SMK Negeri 1 Parepare.

Parepare, 02 November 2021

Penulis
 v

ABSTRAK

Laporan praktik kerja Industri (prakerin) Dinas pendidikan Kota Parepare.

Jurusan Akuntansi Keuangan SMKN 1 Parepare 2021.
Praktik KerjaIndustri (prakerin)
adalahsalahsatusyaratuntukmengikutiUjianNasional (UN) danUjianSekolah (US)
di SMKN 1 Parepare. PelaksanaanPrakerinbertujuansebagai media
kerjasamaantaraperusahaandengansekolahserta agar siswamendapatkanwawasan
yang lebihluasdanpengalamanmengenaiduniakerja.
Prakerindilaksanakan di
DinasPendidikan dan Kebudayaan yangberlokasi di jalanPettanarajeng No.1
PareparePelaksanaanPrakerinselama3bulanterhitungsejaktanggal 02
Agustussampai 02 November 2021. Dalamlaporanini,
penulisinginmembagipengalamanselamamengikutikerjaprakik.Apasaja yang di
dapatdan di tentukandalamprakerinini. Dari
hasilpengalamanini, penulisdapatmenyimpulkanbahwapraktikkerjaindustri
(prakerin) inisangatbermanfaatbagisiswa, berbagiilmupengetahuandanpengalaman
yang menarik di dapatdaripraktikkerja industri ini.
 vi

DAFTAR ISI
SAMPUL ...........................................................................................................................i

LEMBAR PENGESAHAN SEKOLAH.........................................................................ii

LEMBAR PENGESAHAN INSTANSI.........................................................................iii

KATA PENGANTAR.....................................................................................................iv

ABSTRAK........................................................................................................................v

DAFTAR ISI....................................................................................................................vi

DAFTAR GAMBAR.....................................................................................................viii

DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................................ix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Praktik Kerja Lapangan.......................................................................1

B. Maksud dan Tujuan Praktik Kerja Lapangan................................................................1

1. Tujuan Umum..........................................................................................................1

2. Tujuan Khusus.........................................................................................................2

C. Manfaat Praktik Kerja Lapangan..................................................................................2

D. Tempat dan Waktu........................................................................................................3

E. Metode Penulisan laporan Praktik Kerja Lapangan ......................................................3

F. Sistematika Penulisan Laporan Praktik Kerja Lapangan ...............................................4

BAB II LANDASAN TEORI

A. DASAR TEORI............................................................................................................5

B. PEMBAHASAN...........................................................................................................5

BAB III PROFIL INSTANSI

A. SEJARAH DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAAN......................................6

1. SEJARAH DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SECARA UMUM.....6

2. SEJARAH SINGKAT DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KOTA

PAREPARE.............................................................................................................8
 vii

B. VISI DAN MISI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KOTA

PAREPARE...........................................................................................................12

1. VISI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KOTA PAREPARE..........12

2. MISI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KOTA PAREPARE.........12

BAB IV PELAKSANAAN PRAKTIK KERJA LAPANGAN

A. PELAKSANAAN KEGIATAN..................................................................................15

B. HASIL LAPORAN KEGIATAN PRAKTIK KERJA LAPANGAN..........................15

C. HAMBATAN-HAMBATAN.....................................................................................15

BAB V PENUTUP

A. KESIMPULAN...........................................................................................................16

B. SARAN.......................................................................................................................16

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

DAFTAR HADIR............................................................................................................19

DOKUMENTASI............................................................................................................23

AGENDA HARIAN........................................................................................................26
 viii

DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Profil perusahaan..............................................................................12

Gambar 2 Struktur organisasi............................................................................14

Gambar 3 Menyusun profil pendidikan 2021....................................................23

Gambar 4 Menyusun profil pendidikan 2021......................................................23

Gambar 5 Mencatat laporan gaji bulanan SD-SMP............................................23

Gambar 6 Menginput data sekolah SD-SMP......................................................24

Gambar 7 Menginput data sekolah SD-SMP......................................................24

Gambar 8 Print data sekolah SD-SMP................................................................24

Gambar 9 Menyusun berkas ..............................................................................24

Gambar 10 Mengikuti kegiatan pengembangan keprofesian jenjang SD-SMP..25

Gambar 11 Mengikuti kegiatan lembaga pemjaminan MUTU pendidikan provinsi

Sul-Sel..............................................................................................25

Gambar 12 Melubangi berkas ............................................................................25

 ix

DAFTAR LAMPIRAN

DAFTAR HADIR .............................................................................................. 19

DOKUMENTASI .............................................................................................. 23

AGENDA HARIAN .......................................................................................... 26

 1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Praktik Kerja Lapangan

Prakerin atau Praktik Kerja Industri adalah salah satu tugas sekolah
yang harus dilakukan oleh para siswa-siswi, sebagai salah satu wujud nyata
dari pelaksanaan sistem pendidikan di SMK. Program Prakerin disusun
bersama oleh sekolah dan dunia kerja guna memenuhi kebutuhan peserta
didik sebagai kontribusi yang baik terhadap perkembangan dunia pendidikan.
Dalam rangka mengembangkan program sekolah, untuk
meningkatkan mutu pendidikan serta pelatihan dan untuk menyediakan
tenaga kerja yang profesional yang berkualitas maka dibuatlah program
prakerin tersebut. Permasalahan yang ada saat ini adalah lulusan sekolah
kejuruan dianggap belum memiliki kemampuan yang cukup untuk masuk
kedunia kerja.
Hal ini terjadi karena antara sekolah dengan dunia usaha industri
belum memiliki keterikatan, seharusnya sekolah dengan dunia perindustrian
ini saling mendorong dalam hal memacu produktivitas serta mengoptimalkan
aktivitas untuk menghasilkan para tenaga profesional.

B. Maksud dan Tujuan Praktik Kerja Lapangan

1. Tujuan Umum

a. Melahirkan insane akademis yang bias menjembatani relevansi keilmuan

teoritis dan terapan dalam bidang keilmuannya.
b. Membina mentalitas dan profesionalitas mahasiswa yang sejalan dengan
disiplin keilmuan program studi sesuai keilmuannya.
c. Melatih kemampuan manajerial dan keterampilan serta memupuk
kemampuan beradaptasi dan daya tangkap mahasiswa dalam
menjalankan tugas dan kewajiban yang dikembangkan kepadanya.

1
 2

d. Membentuk pola pikir yang konstruktif polapikir bagi siswa-siswi

prakerin. Sehingga dapat melihat peluang di masa depan.
e. Melatih siswa untuk berkomunikasi atau berinteraksi secara profesional
di dunia kerja yang sebenarnya. Sehingga tidak merasa takut atau
canggung lagi berkomunikasi secara profesional.
f. Membentuk etos kerja yang baik bagi siswa-siswi prakerin. Sehingga
kedepannya siswa dapat menjadi sosok lulusan dan berkualitas.
g. Dapat menambah jenis keterampilan yang dimiliki oleh siswa agar dapat
dikembangkan dan diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari.
h. Menjalin kerja sama yang baik antara sekolah dengan dunia industri
maupun dunia usaha.
2. Tujuan Khusus
a. Meningkatkan dan memperluas keterampilan yang membentuk
kemampuan siswa-siswi sebagai bekal untuk memasuki lapangan kerja
yang sesuai dengan program keahlian.
b. Memberikan suatu motivasi dalam diri siswa-siswi agar menunjukkan
dirinya mampu melakukan pekerjaan sesuai dengan bidangnya.
c. Memberikan atau menambah wawasan pada siswa-siswi tentang sesuatu
yang belum didapatkan di sekolah.
d. Membentuk mental siswa-siswi agar mempunyai jiwa pekerja keras yang
mampu konsisten.
e. Membekali siswa-siswi dengan pengalaman-pengalaman yang
sebenarnya di dalam dunia kerja yang berkualitas profesional.
f. Meningkatkan rasa percaya diri dalam memecahkan berbagai masalah
atau kesulitan yang ditemuinya.
g. Melatih siswa-siswi untuk berkomunikasi dan berinteraksi secara
profesional didunia kerja yang sebenarnya.

C. Manfaat Praktik Kerja Lapangan

1. Keahlian profesional yang diperoleh dari prakrek kerja lapangan dapat
meningkatkan rasa percaya diri.
 3

2. Meningkatkan efesiensi proses pendidikan dan pelatihan tenaga kerja yang

berkualitas.
3. Menghasilkan sumber daya manusia yang memiliki keahlian profesional
dengan keterampilan, pengetahuan serta etos kerja.
4. Mengasah keterampilan yang diberikan sekolah menengah kejuruan.
5. Mengenalkan siswa-siswi pada pekerjaan lapangan di dunia industri dan
usaha sehingga pada saatnya mereka terjun ke lapangan pekerjaan yang
sesungguhnya dapat beradaptasi dengan cepat.

D. Tempat dan Waktu

1. Tempat Pelaksanaan Kegiatan Prakerin ini di DINAS PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN yang beralamatkan Jalan Pettana Rajeng No.01 Telp/Fax
(0421) 21166 Parepare 91114.
2. Waktu Pelaksanaan Praktik Kerja Industri Prakerin untuk Program
Keahlian Akuntansi pada tahun 2021 dilaksanakan mulai tanggal 02
Agustus 2021 sampai 02 November 2021, sesuai dengan tempat yang telah
ditentukan. Dalam melaksanakan Praktik Kerja Industri Prakerin di DINAS
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN menggunakan system 5 (lima) hari
kerja yaitu sbb;
a. HariSenin-Kamisdimulaipukul 08.00-16.00 WIB.
b. HariJum’atdimulaipukul 08.00-17.00 WIB.

E. Metode Penulisan Laporan

Dalam menyusun laporan Prakerin, penyusun menggunakan beberapa metode

data yaitu:

1. Metode observasi yaitu mengadakan pengamatan secara langsung terhadap

objek yang diamati, yaitu dengan langsung dari prakerin yang yang meliputi
gedung lokasi, disiplin karyawan, cara kerja, cara perbaikan, komponen-
komponen serta kerusakan yang belum di perbaiki
 4

2. Metode interview (wawancara) yaitu dengan wawancara langsung dengan

orang-orang yang mengetahui masalah atau persoalan yang diperlukan.

F. Sistematika
1. Halaman sampul
2. Lembar pengesahan sekolah
3. Lembar pengesahan instansi
4. Kata pengantar
5. Abstrak
6. Daftar isi
7. Daftar gambar
8. Datar lampiran
9. BAB I Pendahuluan
10. BAB II Landasan teori
11. BAB III Profil instansi
12. BAB IV Pelaksanaan praktik kerja lapangan
13. BAB V Penutup
14. Daftar pustaka
15. Lampiran (dokumentasi dan jurnal harian)
 5

BAB II
LANDASAN TEORI

A. DASAR TEORI
Dalam kegiatan prakerin yang telah dilaksanakan selama 3 bulan dari
02 agustus 2021 di DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KOTA
PAREPARE banyak hal dan pengalaman yang saya dapatkan dalam kegiatan
yang saya lakukan berikut diantaranya.
1. Mengarsipkan surat
2. Stempel dokumen
3. Menginput data
4. Menyusun surat
5. Pengambilan nomor surat

Beberapa kegiatan diatas merupakan sebagian dari yang saya lakukan

sebenarnya masih banyak lagi namun sepertinya hanya itu saja yang dapat saya
sampaikan.

B. PEMBAHASAN
1. Mengarsip surat
a. Pertama, ambillah surat masuk atau keluar.
b. Kedua, surat tersebut dilubangi.
c. Ketiga, kemudian masukkan dalam map.
2. Stempel dokumen
a. Pertama, ambillah dokumen tersebut.
b. Kedua, sesudah itu ambillah stempel.
c. Ketiga, kemudian stempel dokumen tersebut.
 6

5 III
BAB
PROFIL INSTANSI

A. SEJARAH DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAAN

1. SEJARAH DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN SECARA
UMUM
Sejarah pendidikan di Indonesia sudah dimulai sebelum Indonesia
merdeka, yakni sejak masa penjajahan oleh Belanda bangsa Indonesia
telah mengadakan pendidikan walau secara sembunyi-sembunyi dari
pemerintah Hindia Belanda. Pada waktu itu bermunculan para
cendekiawan keturunan yang dengan gigihnya mengajarkan bangsa
Indonesia supaya dapat menulis dan membaca, kumpulan cendekiawan
tersebut menamakan dirinya TIGA SERANGKAT dari upaya tersebut
pada tahun 1980 berdirilah sekolah yang diberi nama 'STOVIA' disinilah
banyak pemudah-pemudah Indonesia yang terpelajar dan turut dalam
mencerdaskan bangsa.
Berawal dari pergerakan dan upaya pada tanggal 20 Oktober 1928
lahirlah sumpah pemuda yang di praksi oleh pemuda-pemuda Indonesia.
Sejak saat itu pendidikan tidak ada lagi dilakukan secara sembunyi
sembunyi, melainkan sudah terang-terangan tidak ada lagi rasa takut
menuntut ilmu, dengan sumpah pemuda Indonesia bertekad untuk bersatu
melawan penjajah dimuka bumi ini.
Mencerdaskan kehidupan bangsa merupakan tujuan pemerintah
yang dilakukan dalam rangka meningkatkan kesejahteraan hidup rakyat
Indonesia. Salah satu upaya yang dilakukan oleh dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa yakni melalui pendidikan. Hal ini sesuai
dengan amanat undang-undang 1945 pasal 31 ayat 1 bahwa seluruh warga
Indonesia berhak mendapatkan pendidikan.
 7

Seiring dengan penetapan undang-undang dasar 1945, pemerintah

juga menetapkan lembaga pendidikan Indonesia dengan sebutan
kementerian pengajar.

6
a. 19 Agustus 1945
Pemerintah membentuk Lembaga yang menangani Pendidikan yakni
Kementerian Pengajaran.
b. 29 September 1948
Kementrian pendidikan berubah nama menjadi Kementrian Pendidikan,
Pengajaran, dan Kebudayaan
c. 10 Agustus 1959
Kementrian pendidikan, pengajaran, dan kebudayaan berubah menjadi
Departemen Perguruan Tinggi dan Ilmu Pengetahuan.
d. 18 Februari 1959
Dibentuk Departemen Pendidikan Perguruan Tinggi dan Ilmu
pengetahuan.
e. 6 Maret 1962
Departemen Pendidikan, Pengajaran dan Kebudayaan diubah menjadi
Departemen Pendidikan Dasar dan Kebudayaan
f. 6 Maret 1963
Pada waktu yang sama dibentuk pula Departemen Pengurusan Ilmu
Tinggi
g. 27 Maret 1962
Ketiga Departemen yakni Departemen Pengurusan Tinggi Ilmu
Pengetahuan, Departemen Pendidikan Dasar dan Kebudayaan dan
Departemen Olahraga dibawah Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan
h. 25 Juli 1969
Di bentuk Departemen Pendidikan dan Kebudayaan
i. 26 Oktober 1969
 8

Seiring dengan adanya perubahan kebijakan dalam Pemerintah, maka

semua Departemen diubah menjadi Kementerian.

Berdasarkan perubahan-perubahan tersebut diatas, kewenangan

pendidikan diangkat provinsi dan kabupaten/kota juga mengalami
perubahan, gambaran perubahan dapat pilihan pada beberapa peraturan
yang diterbitkan oleh pemerintah berkaitan dengan kebijakan pengelolaan
pendidikan Indonesia.

a. Tahun 1975
Sesuai dengan keputusan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
079/0/1975 Tentang Susunan Operasi dan Tata Kerja dalam lingkup
Kantor Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Tahun 1981
Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 65 Tahun 1981, diterapkan
Pembaharuan terhadap pengelolaan urusan pendidkan yang diserahkan
sebagai Kepala Pemerintah Daerah.
c. Tahun 1990
Pemerintah mengeluarkan Peraturan Nomor 3 Tahun 1990 Tentang
Pembentukan Dinas dan Cabang Dinas
d. Tahun 2001
Pemerintah Mengeluarkan Peraturan Pemerintah Tentang Otonomi
Daerah
2. SEJARAH SINGKAT DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KOTA PAREPARE
Jika menyimak uraian sejarah perkembangan lembaga pendidikan
di Indonesia, dan dikaitkan dengan regulasi atau aturan-aturan yang
dikeluarkan dalam rangka perluasan akses pendidikan di daerah, maka dapat
disederhanakan bahwa pengelolaan pendidikan di daerah sebelum
diterbitkan keputusan mentri pendidikan dan kebudayaan Nomor
079/0/1957 tanggal 17 april 1975 tentang susunan organisasi dan tata kerja
dalam lingkup kandep dikbud, sistem pengelolaan pendidikan masih bersifat
 9

vertikal, dimana semua bentuk kebijakan berasal dari pemerintah dalam hal
ini mentri pendidikan berpedoman pada administrasi persuratan yang
menjadi arsip Dinas Pendidikan Kota Parepare, serta dengan melakukan
penggaliaan informasi dari beberapa sumber, berikut ini dapat diuraikan
secara singkat tentang pembentukan lembaga atau instansi yang menangani
Pendidikan di Kota Parepare mulai sejak diserahkannya pengelolaan
pendidikan ke kabupaten/kota sampai saat ini, serta pejabat-pejabat yang
pernah menjadi pemangku jabatan kepala kantor atau kepala Dinas
Pendidikan Kota Parepare, persuratan dan dari hasil wawancara terhadap
pelaku-pelaku pendidikan di era orde baru serta menyimak beberapa arsip
persuratan yang berkaitan dengan pengelolaan pendidikan di kota parepare,
diperolegh gambaran bahwa pembentukan kantor departemen pendidikan
dan Kebudayaan di kota parepare direncanakan pada bulan September 1975.
Berikut ini dapat diberikan sekilas gambaran tentang perjalanan
lembaga pendidikan di Kota Parepare sejak berdirinya sampai sekarang.
a. H.S.M SALEH (1975-1980)
Pengangkatan kepala dikbud untuk kerja kota parepare didasarkan pada
keputusan menteri pendidikan dan kebudayaan Nomor 079/0/1975
tentang susunan organisasi dan tata kerja dalam lingkup kandep dikbud
dalam penetapan keputusan tersebut Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Kota Parepare.
H.S.M SALEH, sebelum diangkat menjadi Kepala Kantor
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Kota Parepare, menjabat
sebagai Kepala Inspeksi Pendidikan Masyarakat.
H.S.M SALEH mengakhiri masa jabatannya sebagai Kepala
Kantor Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Kota Parepare pada
tanggal 31 September 1980, beliau pada waktu itu telah memasuki masa
pensiun.
b. Drs. LADONG MURSADI (1981-1989)
Pengangkatan Kepala Dikbud pengganti H.S.M SALEH ditetapkan
berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor
 10

002/c/1981 tanggal 14 Februari 1981. Drs. LADONG MARSADI

sebelumnya menjabat sebagai Kepala SMA Negeri 1 Parepare, Pada
tanggal 22 September 1981, pejabat Kepala Kantor Pendidikan dan
Kebudayaan diserahkan kepada Drs.HASAN RAMLAN, BA, dimana
Drs. Ladong Mursadi dipromosikan menjadi pengawas dikmenum pada
Kanwil Pendidikan dan Kebudayaan Sulawesi Selatan.
c. HASAN RAMLAN, BA ( 1989-1994)
Pengangkatan Hasan Ramlan, BA sebagai Kepala Kantor
Pendidikan dan Kebudayaan Kota Parepare sesuai dengan keputusan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan nomor :
0186/1006.04/e.uul1989.
d. Dr. ABDUL JALIL FAISAL, MS ( 1994-1997)
Tahun 1994 bapak HASAN RAMLAN, BA diganti oleh bapak Dr.
Abdul Jalil Faisal, Ms sebagai Kepala Kantor Departemen Pendidikan
Kota Parepare.
e. Drs. H. ISMAIL EYDI (1997 - 2002)
Tahun 1997 jabatan Kepala Kantor Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan di serah terimakan dari bapak Dr. ABDUL FAISAL, MS,
kepada bapak Drs. H. ISMAIL EYDI.
Seiring dengan perubahan kebijakan sistem pengelolaan
pendidikan, dan departemen pendidikan, maka pengelolaan sekolah
dasar dan sekolah menengah pertama diserahkan kerpada dinas
pendidikan sebagai lembaga pengelola pendidikan di tingkat
kabupaten/kota yang waktu itu dijabat oleh bapak Drs. H. PASENG
MADONG.
f. Drs. PASENG MADONG, MM
Tahun 2002, Diterbitkannya undang-undang nomor 32 tahun 2004
pemerintah daerah, yang mana undang-undang tersebut lenih dikenal
dengan undang-undang otonomi daerah, maka perubahan tata kelola
lembaga pemerintah di daerah juga terimbas pada undang-undang
tersebut.
 11

Kepala Dinas P dan K pada waktu itu dijabat oleh Bapak Drs.
H.PASENG MADONG, setelah Bapak Drs.H.ISMAIL EYDI
memasuki masa pensiun.

g. USMAN TARANG, SH.,M.Si ( 2006-2008)

Tahun 2006 adanya promosi jabatan dalam lingkup pemerintah
daer kota parepare, Drs.H.PASENG MADONG,MM dimutasi menjadi
kepala dinas KPKP dan di gantikan oleh bapak USMAN TARANG,
SH.,M.Si
Dinas P dan K pada saat dijabat oleh Bapak USMAN
TARANG,SH,M.Si berubah menjadi dinas pendidikan daerah kota pare
pare, disesuaikan Tata Naskah Dinas yang diterbitkan oleh pemerintah
kota parepare
h. Drs. MUSTAFA MAPPANGARA
Tahun 2008 jabatan dinas pensisikan daerah lota pare-pare kembali
disejahtrakan dari Bapak USMAN TARANG, SH.,M.Si kepada bapak
Drs.MUSTAFA MAPPANGARA.
Seiring dengan perubahan kebijakan system pengelolaan
pendidikan, dan departemen pendidikan, maka pengelolaan sekolah
dasar dan sekolah menengah pertama diserahkan kepada dinas
pendidikan sebagai lembaga pengelolaan ditingkat kabupaten/kota yang
waktu di jabat oleh Husni Syam, SH
i. HUSNI SYAM, SH
Tahun 2014-2014 kadis pendidikan daerah diserah terimakan dari
Drs. Mustafa Mappangara kepala Husni Syam.SH pelaksa tugas kadis
dinas pendidikan daerah.
j. H. ANWAR SAAD,SH,MH
Tahun 2015-2017 kadis pendidikan kota parepare diserah
terimakan dari HUSNI SYAM,SH kepala H.ANWAR SAAD,SH.HM
k. H. KADARUSMAN MANGURUSI,SE,M,Si
 12

Tahun 2017 sampai sekarang kepada dinas pendidikan dan

kebudayaan diserah terimakan dari H. ANWAR SAAD,SH,MH.
Sampai juni 2019 dan dilanjuti oleh Bapak Drs. ARUFUDDIN IDRIS
sebagai Pelaksana Tugas Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
sampai sekarang.

Gambar 1

Kantor Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan Kota Parepare

B. VISI DAN MISI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KOTA

PAREPARE
1. VISI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KOTA PAREPARE

Pendidikan yang berkualitas, berakhlak, terjangkau, demokratis, dan

kompetetif.

2. MISI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KOTA PAREPARE

Untuk mewujudkan cita-cita dan harapan kedepan sebagaimana yang
tertuang dalam Visi Dinas Pendidikan diatas, maka dirumuskan misi
sebagai.
a. Menumbuhkan penghayatan dan pengalaman ajaran yang dianut dan
nilai-nilai budaya sehingga menjadi sumber kearifan bertindak dalam
peserta didik.
 13

b. Menumbuhkan budaya demokratis, watak kebangsaan dan wawasan

masa depan dalam peserta didik
c. Mempertahankan dan meningkatkan dan penyelenggaraan pendidikan
secara adil dan merata.
d. Mendorong peningkatan kompetensi guru untuk menguasai ilmu
pengetahuan dan keterampilan pembelajaran
e. Mendorong dan meningkatkan partisipasi masyarakat dalam
pengelolaan pendidikan yang bermutu
f. Mempertahankan, meningkatkan Angka Partisipasi Murni (APM) dan
angka partisipasi
 14

STRUKTUR ORGANISASI
 2

BAB IV
PELAKSANAAN PRAKTIK KERJA LAPANGAN

A. PELAKSANAAN KEGIATAN
Dalam melaksanakan Prakerin di Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
yang berlokasi Jl.Pettana Rajeng No.01 Parepare, Siswa ditempatkan pada
bagian MUTU yang menyelenggarakan fungsi:
1. Melaksanakan kebijakan teknis seksi
2. Melaksanakan program dan kegiatan
3. Melakukan pembinaan, pengkoordinasian, pengendalaan dan pengawasan
program serta kegiatan seksi
4. Pelaksanaan evaluasi program dan kegiatan seksi
5. Pelaksanaan tugas lain yang diberikan oleh pimpinan.

B. HASIL LAPORAN KEGIATAN PRAKTIK KERJA LAPANGAN

Siswa melaksanakan Prakerin di Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
selama 3 bulan. Terhitung mulai tanggal 02 Agustus s/d 02 November 2021.
Dalam melaksanakan kegiatan Prakerin siswa banyak yang dibimbing oleh
para staf dan pegawai yang ada di bagian MUTU dalam hal pekerjaan. Pada
pelaksanaan Prakerin ini, siswa diberi beberapa tugas untuk mengerjakan
pekerjaan berikut ini;
1. Menyusun berkas
2. Penomoran surat
3. Mengagendakan Surat
4. Menerima surat
5. Mengarsip surat

C. HAMBATAN-HAMBATAN
Kendala yang sering dihadapi adalah ketika tugas yang diberikan secara
bersamaan oleh pembimbing yang berbeda. Tentu saja hal ini membuat
penyelesaian tugas menjadi agak sedikit rumit dan berantakan.

15
 2

BAB V
PENUTUP

A. KESIMPULAN
Setelah melaksanakan kegiatan prakerin ini, sangat banyak pengalaman
dan ilmu pengetahuan yang saya dapatkan. Jika di sekolah kita diajarkan
bermacam-macam teori kejuruan, maka ketika prakerin teori ini akan
digunakan sebagai dasar dalam melaksanakan suatu kegiatan (praktek). Pada
intinya, kegiatan prakerin sangat berguna untuk mengembangkan apa yang
diajarkan di sekolah. Prakerin biasa disebut sebagai pelengkap dan proses
pematangan atau pemantapan kelak saat berkecimpung dalam dunia kerja.

B. SARAN
Kami sadar dalam melaksanakan kegiatan ini masih banyak
kekurangan. Namun saya telah berusaha melaksanakannya secara maksimal.
Selain itu, laporan prakerin ini juga masih jauh dari sempurna. Oleh karna itu,
saran yang membangun sangat kami perlukan guna memperbaiki laporan yang
masih jauh sempurna.

16
 2

DAFTAR PUSTAKA

https://pareparekota.go.id/index.php/pemerintahan/opd/dinas-dan-badan/dinas-
pendidikan-dan-kebudayaan/
http://repository.fe.unj.ac.id/4350/3/BAB%201.pdf
https://www.merdeka.com/jabar/manfaat-pkl-dan-tujuannya-bagi-siswa-untuk-
mengasah-dan-menambah-keterampilan kln.html#:~:text=Tujuan
%20kegiatan%20PKL%20adalah%20untuk%20melatih%20siswa%20untuk
%20berkomunikasi%20atau,baik%20bagi%20siswa%2Dsiswi%20prakerin.
https://fib.uai.ac.id/wp-content/uploads/2019/07/Pedoman-Penulisan-Laporan-
PKL-1-1.pdf
https://www.slideshare.net/BasyariBasyari/sistematika-laporan-pkl-dan-
penjelasannya-baru
https://hartosblog.files.wordpress.com/2011/04/bab-ii1.pdf
https://chemistry.ugm.ac.id/wp-content/uploads/2019/12/PANDUAN-PKL-Final-
2019-2.pdf

LAMPIRAN
2
 2

DAFTAR HADIR

NAMA INSTANSI/DUDI :……………………………….….. BULAN : AGUSTUS

ALAMAT :……………………………………… TAHUN : 2021

TANGGAL/MINGGU
I II III IV V
N
HARI 2 s/d 7 9 s/d 14 16 s/d 21 23 s/d 30 s/d 31 KET
O
28
D P D P D P D P P D
1 SENIN
2 SELASA
3 RABU
4 KAMIS
5 JUMAT
6 SABTU
PARAF
PEMBIMB
ING
INDUSTRI

Keterangan:
D : Datang
P : Pulang
Setiap datang dan pergi agar menandatangani daftar hadir
 2

DAFTAR HADIR

NAMA INSTANSI/DUDI :……………………………….……… BULAN : SEPTEMBER

ALAMAT :……………………………………… TAHUN : 2021

TANGGAL/MINGGU
I II III IV V
N
HARI 1 s/d 4 6 s/d 11 13 s/d 18 20 s/d 27 s/d 30 KET
O
25
D P D P D P D P P D
1 SENIN
2 SELASA
3 RABU
4 KAMIS
5 JUMAT
6 SABTU
PARAF
PEMBIMBI
NG
INDUSTRI

Keterangan:
D : Datang
P : Pulang
Setiap datang dan pergi agar menandatangani daftar hadir
 2

DAFTAR HADIR

NAMA INSTANSI/DUDI :……………………………….……… BULAN : OKTOBER

ALAMAT :……………………………………… TAHUN : 2021

TANGGAL/MINGGU
I II III IV V
N
HARI 1 s/d 2 4 s/d 9 11 s/d 16 18 s/d 25 s/d 30 KET
O
23
D P D P D P D P P D
1 SENIN

2 SELASA

3 RABU

4 KAMIS

5 JUMAT

6 SABTU
PARAF
PEMBIMBI
NG
INDUSTRI

Keterangan:
D : Datang
P : Pulang
Setiap datang dan pergi agar menandatangani daftar hadir
 2

DAFTAR HADIR

NAMA INSTANSI/DUDI :……………………………….……… BULAN : NOVEMBER

ALAMAT :……………………………………… TAHUN : 2021

TANGGAL/MINGGU
N I
HARI KET
O 1 s/d 2
D P

1 SENIN

2 SELASA

3 RABU

4 KAMIS

5 JUMAT

6 SABTU

PARAF
PEMBIMBI
NG
INDUSTRI

Keterangan:
D : Datang
P : Pulang

Setiap datang dan pergi agar menandatangani daftar hadir

 2

DOKUMENTASI

Gambar 3

Menyusun profil pendidikan 2021

Gambar 4
Menyusun profil pendidikan 2021

Gambar 5
Mencatat laporan gaji bulanan SD-SMP
 2

Gambar 6

Gambar 7

Menginput data sekolah SD-SMP

Gambar 7 Gambar 8

Memprint berkas Menyusun berkas

 2

Gambar 9

Mengikuti kegiatan pengembangan keprofesian jenjang SD-SMP

Gambar 10

Mengikuti kegiatan lembaga penjaminan MUTU pendidikan provinsi Sul-Sel

Gambar 11

Melubangi berkas
 2

AGENDA HARIAN/JURNAL KEGIATAN

ParafPembi
No. Hari/Tanggal UraianTugas
mbing

Parepare, 2021
Instruktur/ Pembimbing Instansi
 2

(……………………………………………)

AGENDA HARIAN/JURNAL KEGIATAN

ParafPembi
No. Hari/Tanggal UraianTugas
mbing

Parepare, 2021
Instruktur/ Pembimbing Instansi
 2

(……………………………………………)

AGENDA HARIAN/JURNAL KEGIATAN

ParafPembi
No. Hari/Tanggal UraianTugas
mbing

Parepare, 2021
Instruktur/ Pembimbing Instansi
 2

(……………………………………………)

AGENDA HARIAN/JURNAL KEGIATAN

ParafPembi
No. Hari/Tanggal UraianTugas
mbing

Parepare, 2021
 2

Instruktur/ Pembimbing Instansi

(……………………………………………)