Kąty pomiędzy płaszczyznami i prostymi oraz

pomiędzy płaszczyznami w ostrosłupie prawidłowym

czworokątnym

Wprowadzenie
Przeczytaj
Aplet
Sprawdź się
Dla nauczyciela
 Kąty pomiędzy płaszczyznami i prostymi oraz pomiędzy
płaszczyznami w ostrosłupie prawidłowym
czworokątnym

Źródło: dostępny w internecie: pixabay.com, domena publiczna.

Czy będąc małym dzieckiem marzyłeś o wigwamie lub tipi? Budowałeś namioty z koców
i patyków lub kijów od szczotki? W XXI w. producenci spełnią każde marzenie dziecka.
Dziś niejeden kilkulatek ma w domu własne tipi w kształcie ostrosłupa prawidłowego
czworokątnego.

Dziś sprzedawane są już zmontowane,

ponieważ niejeden tata miał problem
z rozstawieniem go w pokoju dziecięcym.
A wystarczyłoby uważać na lekcjach
stereometrii i wiedzieć, że kijki należy
ustawić pod odpowiednim kątem do podłoża
i związać na tej samej wysokości.

Źródło: dostępny w internecie: www.pixabay.com.

Twoje cele

Nazwiesz kąty pomiędzy płaszczyznami oraz prostymi i pomiędzy płaszczyznami

w ostrosłupie prawidłowym czworokątnym.
Wskażesz kąty pomiędzy płaszczyznami oraz prostymi i pomiędzy płaszczyznami
w ostrosłupie prawidłowym czworokątnym.
Obliczysz miary kątów pomiędzy płaszczyznami oraz prostymi i pomiędzy
płaszczyznami w ostrosłupie prawidłowym czworokątnym.
Pogrupujesz kąty w ostrosłupie prawidłowym czworokątnym według rodzajów.
Przeanalizujesz związki między różnymi typami kątów w ostrosłupie prawidłowym
czworokątnym.
Przeczytaj

Potrafisz już wskazać, nazwać i obliczyć długości odcinków w ostrosłupie prawidłowym

czworokątnym. Umiejętność ta będzie bardzo przydatna przy zagadnieniach omawianych
w tym temacie.

W ostrosłupie prawidłowym czworokątnym mamy dwa rodzaje ścian:

podstawa, która jest kwadratem,

ściany boczne, które są przystającymi trójkątami równoramiennymi.

Poniżej omówimy dwa rodzaje kątów między płaszczyznami i prostymi:

kąt nachylenia krawędzi bocznej do płaszczyzny podstawy,

kąt nachylenia wysokości do ściany bocznej.

oraz dwa rodzaje kątów pomiędzy płaszczyznami:

kąt pomiędzy płaszczyzną ściany bocznej i płaszczyzną podstawy,

kąt pomiędzy płaszczyznami sąsiednich ścian bocznych.

Kąt nachylenia krawędzi bocznej ostrosłupa prawidłowego

czworokątnego do płaszczyzny podstawy
Kąt nachylenia krawędzi bocznej do płaszczyzny podstawy jest kątem pomiędzy krawędzią
boczną a przekątną podstawy.

Aby obliczyć jego miarę wykorzystuje się trójkąt prostokątny, którego bokami są wysokość
ostrosłupa, połowa przekątnej i krawędź boczna.

Przykład 1

Krawędź podstawy ostrosłupa prawidłowego czworokątnego jest równa 4√2, a wysokość

bryły ma długość 8.

Obliczymy kąt nachylenia krawędzi bocznej do płaszczyzny podstawy w tym ostrosłupie.

 Przekątna podstawy ma długość

d = 4√ 2 ⋅ √ 2 = 8

Stąd
d = 4.
2

Korzystając z funkcji trygonometrycznych kąta ostrego w trójkącie prostokątnym  AEH

otrzymujemy tg α =
8
4
= 2.

Z tabeli wartości funkcji trygonometrycznych mamy α ≈ 63°.

Przykład 2

Wróćmy do tipi budowanego we wprowadzeniu. Pod jakim kątem należy ustawić kijki
tipi, którego podstawa jest kwadrat o boku 120  cm, jeżeli kije zostają ze sobą związane na
wysokości 170  cm?

Przekątna podstawy ma długość d = 1, 2√ 2 m zatem

d = 0, 6√ 2 m.
2

Korzystając z funkcji trygonometrycznych kąta ostrego w trójkącie prostokątnym

cos α =
0,6√ 2
1,7
≈ 0, 5, a zatem α ≈ 60°.

Kąt nachylenia wysokości ostrosłupa prawidłowego

czworokątnego do płaszczyzny ściany bocznej
Kąt nachylenia wysokości ostrosłupa do ściany bocznej, to kąt pomiędzy wysokością
ostrosłupa, a wysokością ściany bocznej poprowadzoną z wierzchołka ostrosłupa.

Do obliczenia miary tego kąta wykorzystujemy trójkąt prostokątny, którego bokami są

wysokość ostrosłupa, wysokość ściany bocznej oraz odcinek łączący spodek wysokości ze
środkiem krawędzi podstawy.

Przykład 3

Obliczymy tangens kąta nachylenia wysokości do ściany bocznej ostrosłupa

prawidłowego czworokątnego o krawędzi podstawy 6 i krawędzi bocznej 9.
 Obliczymy długość wysokości ściany bocznej poprowadzonej z wierzchołka E
 korzystając z Twierdzenia Pitagorasa

32 + h2 = 92
A zatem

h2 = 72 i stąd h = 6√2.
Obliczymy teraz długość wysokości ostrosłupa
2
H 2 + 32 = (6√2)
Czyli H 2 = 63, a stąd H = 3√7.
Ostatecznie tg α = 3 = √7 .
3√7 7

Kąt pomiędzy ścianą boczną, a płaszczyzną podstawy

ostrosłupa prawidłowego czworokątnego
Kąt pomiędzy ścianą boczną, a płaszczyzną podstawy w ostrosłupie prawidłowym
czworokątnym jest kątem pomiędzy wysokością ściany bocznej poprowadzonej
z wierzchołka ostrosłupa, a odcinkiem łączącym spodek wysokości ze środkiem krawędzi
podstawy.

W obliczeniach wykorzystujemy ten sam trójkąt prostokątny, co w poprzednim przypadku.

Przykład 4

Kąt pomiędzy wysokością ostrosłupa prawidłowego czworokątnego, a ścianą boczną ma

miarę 23°. Jaką miarę ma kąt pomiędzy ścianą boczną a płaszczyzną podstawy?

Kąt nachylenia wysokości do ściany bocznej oraz kąt pomiędzy ścianą boczną,
a płaszczyzną podstawy są kątami ostrymi tego samego trójkąta prostokątnego.

A zatem kąt pomiędzy ścianą boczną, a płaszczyzną podstawy ma miarę

α = 90 − 23 = 67
∘ ∘ ∘.

Ważne!
 Suma miary kąta nachylenia wysokości do ściany bocznej oraz kąta pomiędzy ścianą
boczną i płaszczyzną podstawy wynosi . 90°

Kąt pomiędzy ścianami bocznymi ostrosłupa prawidłowego

czworokątnego
Kąt pomiędzy ścianami bocznymi ostrosłupa prawidłowego, to kąt pomiędzy wysokościami
tych ścian poprowadzonymi z wierzchołków podstawy ostrosłupa na wspólną krawędź
boczną.

Zauważmy, że trójkąt DGB jest równoramienny, a bok DB tego trójkąta jest przekątną
podstawy ostrosłupa.

Przykład 5

W ostrosłupie prawidłowym czworokątnym krawędź podstawy ma długość , a krawędź 2

4
boczna . Oblicz sinus kąta pomiędzy ścianami bocznymi tego ostrosłupa.

Zróbmy rysunek pomocniczy.

Ściany boczne są trójkątami równoramiennymi.

Obliczmy, korzystając z Twierdzenia Pitagorasa, wysokość trójkąta DCE poprowadzoną

z wierzchołka : E
12 + h2 = 42
Stąd h = √15.

Pole trójkąta DCE wynosi zatem

P = 2√215 = √15
Pole tego trójkąta można policzyć również ze wzoru

P= |CE|⋅|DG|
2
Czyli √15 = 4⋅|DG| .
2
Mamy już zatem długość |DG| = √15 .
2
Ponadto |DB| = 2√2.
 Skorzystajmy z twierdzenia cosinusów:

DB|
|
2
=| DG| 2
+| BG| 2
−2⋅| DG| ⋅ |BG| ⋅ cos(∢BGD)
8= 15
4
+ 15
4
−2⋅
√15
2
⋅
√15
2
∢BGD)
⋅ cos(

15
2
⋅ cos( ∢BGD) = − 1
2

A zatem

cos( ∢BGD) = − 1
15

Oznacza to, że kąt pomiędzy ścianami bocznymi tego ostrosłupa jest rozwarty.

Korzystając z “jedynki trygonometrycznej” sin2 ( ∢BGD) = 224

225
, a sinus kąta rozwartego
jest dodatni.

A zatem

sin( ∢BGD) = 4√14

15
.

Słownik
kąt nachylenia krawędzi bocznej ostrosłupa prawidłowego czworokątnego do płaszczyzny
podstawy

kąt pomiędzy krawędzią boczną, a przekątną podstawy

kąt nachylenia wysokości ostrosłupa prawidłowego czworokątnego do płaszczyzny ściany

bocznej

kąt pomiędzy wysokością ostrosłupa prawidłowego czworokątnego, a wysokością ściany

bocznej poprowadzonej z wierzchołka ostrosłupa

kąt pomiędzy ścianą boczną, a płaszczyzną podstawy ostrosłupa prawidłowego

czworokątnego

kąt pomiędzy wysokością ściany bocznej ostrosłupa prawidłowego czworokątnego

poprowadzoną z wierzchołka ostrosłupa, a odcinkiem łączącym spodek wysokości ze
środkiem krawędzi podstawy

kąt pomiędzy ścianami bocznymi ostrosłupa prawidłowego czworokątnego

kąt pomiędzy wysokościami ścian bocznych poprowadzonymi z różnych wierzchołków

podstawy na wspólną krawędź tych ścian
Aplet

Polecenie 1

Spójrz na ostrosłup prawidłowy czworokątny w aplecie. Poruszając myszą na ilustracji możesz

zaobserwować poszczególne kąty w ostrosłupie prawidłowym czworokątnym z różnej
perspektywy. Przyjrzyj się im uważnie. Przeciągnij myszą, aby bryła zaczęła się obracać.

Zasób interaktywny dostępny pod adresem https://zpe.gov.pl/a/D1E594IfZ

Polecenie 2

Nazwij kąty, które pojawiają się w aplecie:

∡OME, ∡ECS, ∡SEN , ∡DBE, ∡ENS, ∡CAE, ∡SDE, ∡MES, ∡EOS.

Polecenie 3

Podaj przykłady par kątów (spośród poznanych dziś typów) w ostrosłupie przedstawionym
w aplecie, których suma wynosi 90°.
Sprawdź się

Pokaż ćwiczenia: 輸醙難

Ćwiczenie 1 輸

Ostrosłupy na rysunkach są prawidłowe. Wybierz właściwą ilustrację graficzną podanego

kąta.

Kąt nachylenia krawędzi bocznej do płaszczyzny podstawy.

 

Kąt pomiędzy sąsiednimi ścianami bocznymi ostrosłupa prawidłowego czworokątnego.

 
Ćwiczenie 2 輸

Uzupełnij luki w tekście jednym z wymienionych określeń. Przeciągnij odpowiednie określenia

w poprawne miejsca.

Kąt nachylenia wysokości ostrosłupa prawidłowego do ściany bocznej, jest kątem pomiędzy
wysokością ostrosłupa a .

Kąt nachylenia krawędzi bocznej do płaszczyzny podstawy ostrosłupa prawidłowego

czworokątnego jest kątem pomiędzy krawędzią boczną a .

Kąt między sąsiednimi ścianami bocznymi w ostrosłupie prawidłowym jest kątem pomiędzy
poprowadzonymi na tę samą krawędź boczną.

krawędzią podstawy wysokością ściany bocznej wychodzącą z wierzchołka ostrosłupa

przekątną podstawy wysokością ściany bocznej wychodzącą z wierzchołka ostrosłupa

wysokościami ścian bocznych wychodzącymi z wierzchołka ostrosłupa

krawędzią boczną krawędzią boczną i krawędzią podstawy wysokością ostrosłupa

wysokościami ścian bocznych wychodzącymi z różnych wierzchołków podstawy

Ćwiczenie 3 醙

Ostrosłup na rysunku poniżej jest prawidłowy.

Zaznacz wszystkie zdania prawdziwe.


ESF
Jeżeli trójkąt jest równoramienny, to kąt pomiędzy płaszczyzną ściany
bocznej, a płaszczyzną podstawy ma miarę 45°.


ESF
Jeżeli trójkąt jest równoramienny, to kąt nachylenia wysokości do ściany
bocznej ma miarę 45°.


AEC
Jeżeli trójkąt jest prostokątny, to kąt nachylenia krawędzi bocznej do
płaszczyzny podstawy ma miarę 45°.


AEC
Jeżeli kąt ma miarę 40°, to kąt nachylenia krawędzi bocznej do płaszczyzny
podstawy ma miarę 50°.
Ćwiczenie 4 醙

Ostrosłupy na rysunkach są prawidłowe. Oblicz miary kątów wskazanych na rysunkach

i nazwij je.

1)

2)
3)

Ćwiczenie 5 醙

Wysokość ostrosłupa prawidłowego czworokątnego jest trzykrotnie dłuższa od jego krawędzi

podstawy. Oblicz tangens kąta nachylenia krawędzi bocznej do płaszczyzny podstawy.

Ćwiczenie 6 醙

Dany jest ostrosłup prawidłowy czworokątny o wymiarach jak na rysunku. Nazwij kąt ∡SEJ .
Oblicz jego miarę. Jakim trójkątem jest trójkąt JEG?
Ćwiczenie 7 難

Pole podstawy ostrosłupa prawidłowego czworokątnego jest dwukrotnie większe od pola

trójkąta będącego jego ścianą boczną. Jaką miarę ma kąt pomiędzy ścianą boczną
a płaszczyzną podstawy?

Ćwiczenie 8 難

Krawędź podstawy ostrosłupa prawidłowego czworokątnego ma długość 4, a kąt nachylenia

wysokości ostrosłupa do ściany bocznej ma miarę 15°. Oblicz miarę kąta nachylenia krawędzi
bocznej do płaszczyzny podstawy.
Dla nauczyciela

Autor: Magdalena Wojciechowska‐Rysiawa

Przedmiot: Matematyka

Temat: Kąty pomiędzy płaszczyznami i prostymi oraz pomiędzy płaszczyznami

w ostrosłupie prawidłowym czworokątnym

Grupa docelowa:

III etap edukacyjny, liceum lub technikum, zakres rozszerzony

Podstawa programowa:

X. Stereometria. Zakres podstawowy.

Uczeń:

3) rozpoznaje w graniastosłupach i ostrosłupach kąty między odcinkami (np. krawędziami,

krawędziami i przekątnymi) oraz kąty między ścianami, oblicza miary tych kątów.

Kształtowane kompetencje kluczowe:

kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych,
technologii i inżynierii
kompetencje cyfrowe
kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

Cele operacyjne:

Uczeń:

wymienia kąty pomiędzy płaszczyznami i prostymi oraz pomiędzy płaszczyznami

w ostrosłupie prawidłowym czworokątnym
wskazuje kąty w ostrosłupie prawidłowym czworokątnym na podstawie
zamieszczonego rysunku
oblicza miary kątów w ostrosłupie z zastosowaniem Twierdzenia Pitagorasa, własności
trójkąta równobocznego, trójkąta prostokątnego równoramiennego oraz funkcji
trygonometrycznych kąta ostrego w trójkącie prostokątnym
analizuje wzajemne zależności pomiędzy miarami kątów w ostrosłupie prawidłowym
czworokątnym
grupuje kąty w ostrosłupie prawidłowym czworokątnym według podanej zasady
Strategie nauczania:

konstruktywizm

Metody i techniki nauczania:

burza mózgów
rozmowa nauczająca
dyskusja
rozmowa kierowana

Formy pracy:

praca z całą klasą

praca w parach
praca w grupach

Środki dydaktyczne:

komputer z dostępem do Internetu, głośników i tablicy interaktywnej lub projektora

materiały zawarte w e‐podręczniku
arkusze papieru i flamastry dla poszczególnych grup
modele brył

Przebieg lekcji

Faza wstępna:

1. Nauczyciel prowadzi rozmowę kierowaną z uczniami na temat tego, co już wiedzą

o ostrosłupach, w tym szczególnie ostrosłupach prawidłowych czworokątnych. Zwraca
szczególną uwagę na odcinki i rodzaje ścian w ostrosłupach. Przypomina definicje
funkcji trygonometrycznych kąta ostrego w trójkącie prostokątnym.
2. Nauczyciel pokazuje uczniom zdjęcie tipi i zadaje pytanie kluczowe: co jest niezbędne,
aby rozłożyć namiot typu tipi?
Nauczyciel podkreśla wagę kątów przy prawidłowej konstrukcji namiotu.
3. Nauczyciel formułuje kryteria sukcesu.

Faza realizacyjna:

1. Nauczyciel prowadzi z uczniami rozmowę nauczającą na temat typów kątów

w ostrosłupie prawidłowym czworokątnym. Wskazuje kąty na modelu oraz
w materiałach w sekcji „Przeczytaj” i aplecie.
2. Nauczyciel prosi uczniów, aby samodzielnie wykonali polecenia dołączone do apletu,
a następnie prosi o wymianę kartek z odpowiedziami pomiędzy uczniami w tej samej
ławce. Wyświetla prawidłowe odpowiedzi, uczniowie dokonują oceny koleżeńskiej. 
Nauczyciel wraz z uczniami omawia błędy, które się pojawiły.
 3. Nauczyciel analizuje przykłady zawarte w materiałach multimedialnych. Następnie
dzieli klasę na 3–osobowe grupy, daje każdej z grup arkusz papieru i flamastry.
Uczniowie w grupach dyskutują nad rozwiązaniem zadań zamkniętych z sekcji
„Sprawdź się”.
Nauczyciel prezentuje poprawne rozwiązania. Następnie metodą burzy mózgów
próbuje wraz z uczniami znaleźć wzajemne zależności pomiędzy kątami w ostrosłupie
prawidłowym czworokątnym i rozpatruje szczególne przypadki – gdy niektóre
z trójkątów są równoboczne lub prostokątne i równoramienne.
Uczniowie rozwiązują w zeszytach zadania otwarte z sekcji „Sprawdź się”.
Następnie wraz z nauczycielem sprawdzają poprawność rozwiązania, omawiają
ewentualne błędy i możliwości doboru innych strategii rozwiązywania zadań.

Faza podsumowująca:

1. Nauczyciel nawiązuje do pytania kluczowego poprzez zaprezentowanie przykładu

z sekcji „Przeczytaj”. Zwraca uwagę na użyteczność matematyki w życiu codziennym
i to w jaki sposób stosuje się ją intuicyjnie, nie wiedząc, że korzysta się z praw
i własności matematycznych.
2. Nauczyciel prosi o wskazanie mocnych i słabych stron lekcji.

Praca domowa:

Rozwiązać zadania interaktywne z sekcji „Sprawdź się”, które nie zostały omówione na
lekcji.

Materiały pomocnicze:

Ostrosłup i jego własności

Ostrosłup – opis bryły

Wskazówki metodyczne:

Uczeń może odtworzyć aplet po przeprowadzeniu lekcji jako podsumowanie. Uczniowie,

którzy mają problemy z opanowaniem matematyki mogą się z nim zapoznać przed lekcją.