Republic of the Philippines

DEPARTMENT OF EDUCATION
Region IV-B MIMAROPA
Division of Marinduque
District of Gasan
Dawis Elementary School

Learning Area SCIENCE 3

School Dawis Elementary School
Teacher Mary Josephine M. Villaruel Grade Level Three

Teaching Date June 21, 2022 Quarter 4th Quarter

Teaching Time 7:30-8:30 No. of Days 1-2

I. Objectives
A. Content Standard People, animals, plants, lakes, rivers, streams, hills, mountains, and other landforms,
and their importance
B. Performance Express their concerns about their surroundings through teacher-guided and self–
Standard directed activities
C. Most Essential The learners should be able to express their concerns about their surroundings and
Learning they will be able to identify the different water forms.
Competencies
(MELC) Week 1 - 2 S3ES - IVc - d – 2

D. Learning K- Identify the different water forms.

Objectives
U- Explain the importance and uses of the different water forms.
D- Relate the importance of surroundings to the people and other living things
E. Teaching Inquiry-Based Learning (IBL)
Pedagogy
II. Content The Importance of the Surroundings, to the people and to the other living things.
(Subject Matter)
III. Learning Resources
A. References
i. Teacher's K-12 MELC
Guide Page
ii. Learner's Grade 3 – Science pages 4 - 11
Guide Page
iii. Textbook Kagamitan ng Mag-aaral page 150-158
Pages
iv. Additional
Materials from
Learner’s
Resources

B. List of Learning Presentation slides

Resources for Pictures
Development Idea Organizer
Tarpapel
IV. Procedure
A. Introduction What I Need to Know?
Reviewing the previous
lesson or presenting a In this lesson, the learners will learn to describe the things about the environment and
new lesson its importance and also to identify of some
(ELLICIT) Landforms and Water forms.
A. Review Previous Lesson
Balik-Aral
Panuto: Itaas ang masayang mukha kung ang pangungusap ay nagsasaad ng
hakbang sa wastong paggamit ng kuryente at ang malungkot na mukha kung hindi.
______1. Iwasan ang magsaksak sa outlet ng koryente na basa ang kamay.
_____2. Iwasan ang koneksyong octopus.
_____3. Iwasang maiwang naksaksak ang mga kagamitang de koryente.
_____4. Tingnan kung may kagat ng daga ang mga kawad ng koryente at kumpunihin
agad ito.
_____5. Hayaang walang patayan ang mga kasangkapang de koryente.
B. Review Previous Lesson
Panuto: Ang mga pangungusap sa ibaba ay nagpapahayag kung paano ginagamit ng
mga bagay ang kuryente. Piliin mula sa loob ng kahon ang mga kagamitan upang
masagot ang mga sumusuod na katanungan.

electric stove radyo telebisyon

water dispenser de-kuryenteng takure

1. Anong kagamitang de-kuryente ang nagbibigay ng malamig at mainit na tubig?

Sagot: water dispenser
2. Anong kagamitang de-kuryente ang ginagamit upang makapagluto ng pagkain?
Sagot: electric stove
3. Anong kagamitang de-kuryente ang ginagamit upang makapagpakulo ng tubig?
Sagot: de-kuryenteng takure
4. Anong kagamitang de-kuryente ang ginagamit upang tayo ay maki balita sa mga
kagaanapan sa mundo?
Sagot: telebisyon
5. Anong kagamitang de-kuryente ang ginagamit upang makarinig tayo ng iba’t ibang
awitin?
Sagot: radyo
 B. Establishing a C.Presenting examples /instances of the new lessons
purpose for the
lesson Tanong: Tingnan ang nasa larawan, anu-ano ang iyong mga nakikita?
(ENGAGE)

Sagot: Mga puno at halaman, iba ibang klase ng hayop,anyong tubig at anyong lupa.
D.Discussing new concepts practicing, and concern to new skills #1.
Alam ninyo ba ang kahalagahan nito sa ating kapaligiran?
Ano-ano ang gusto ninyong malaman sa ating aralin ngayon?

C. Presenting KNOW WANT DO LEARN

examples/ Ano-ano ang Ano ang iba’t- Ipakita ang mga Please see the
instances of the makikita sa ating ibang uri ng mga activity na tugma generalization part.
new lesson. kapaligiran? anyong tubig na sa mga bagay sa
makikita natin sa kapaligiran at sa
kapaligiran? anyong tubig.
Iba’t-ibang mga Ilog, Dagat, Bukal,
anyong tubig, mga Talon,
hayop at mga
halaman.
E. Discussing new concepts & practicing and concern to new skills #2
Base sa magiging sagot ng mga bata ,
Ano ang kapaligiran?
- binubuo ng mga bagay na may buhay tulad ng tao,hayop halaman at iba pa at
bagay na walang buhay tulad ng araw,hangin,lupa, tubig, panahon at iba pang bagay.
D. Developing Independent Practice
Mastery
(Leads to Formative A. Panuto: Hanapin at bilugan ang mga anyong tubig na nakatala sa ibaba.
Assessment)
 B. Punan ng angkop na salita upang mabuo ang sumusunod na mga pahayag.
Natutunan ko na… Ang tubig ay may malaking bahaging ginagampanan sa buhay ng
tao, hayop, at halaman. Kailangan natin ang tubig upang mabuhay. Mayroong iba`t
ibang anyong tubig tulad ng __________________, __________________,
__________________, __________________, __________________,
__________________, at __________________.
E. Making Kabilang din sa ating Kapaligiran ay ang mga kalupaan at katubigan na maaring
Generalizations tawaging mga Anyong Tubig na makikita sa ating paligid
and Abstraction
about the Lesson. Mga Anyong Tubig
1.Lawa-anyong tubig na napapaligiran ng lupa

2.Talon – daloy ng tubig na mula sa isang mataas na lupa ay umaagos pabagsaak sa

ilog

3.Ilog - mahaba,makipot na anyong tubig na umaagos patungo sa dagat

4.Dagat - malawak na anyong tubig na mas maliit kaysa karagatan

5.Karagatan - pinakamalawak at pinakamalalim na anyong lupa,maalat ang tubig ditto

6.Sapa - anyong tubig na kadalasang natutuyo kapag tag-init

7.Bukal - anyong tubig na nagmumula sa ilalim ng lupa

8.Look - malalim,malawak na anyong tubig na nagsisilbing daungan ng mga barko

F. Finding practical Ano – ano ang kahalagahan ng anyong tubig sa buhay natin?
application of Paano natin mapapangalagaan ang iba’t-ibang anyong tubig?
concepts and Ano ang mga dapat nating tandaan upang mapangalagaan ng matagal ang ating mga
skills in daily anyong tubig?
living (valuing)

G. Evaluating Panuto: Basahin ang sumusunod na mga pangungusap. Piliin at bilugan ang titik
Learning ng tamang sagot.
EVALUATE 1. Ito ay isang maliit na anyong tubig na napapaligiran ng lupa at kadalasang nabubuo
kapag may malakas na pag-ulan.
A. ilog B. sapa C. dagat D. bukal
2. Ito ay isang mababaw na anyong tubig na dumadaloy at mas maliit kaysa sa ilog.
A. batis B. karagatan C. dagat D. bukal
3. Ito ay isang mahaba at makipot anyong tubig na dumadaloy patungo sa dagat na
maaaring magmula sa itaas ng bundok o burol.
A. batis B. sapa C. ilog D. bukal
4. Ito ay ay isang malaking anyong tubig ngunit mas maliit kaysa sa karagatan.
A. batis B. ilog C. dagat D. karagatan
5. Ito ay isang anyong tubig na napapaligiran ng lupa.
A. ilog B. lawa C. batis D. bukal
 Isulat ang T kung tama o wasto ang ipinapahayag ng pangungusap at M naman kung
mali naman kung hindi wasto.
_____6. Ang kapaligiran ang binubuo lamang na mga bagay na may buhay.
_____7. Ang kapaligiran ay nagsisilbing tirahan sa lahat ng may buhay sa mundo.
_____8. Ang Burol ang pinakamataas na anyong lupa.
_____9. Ang bukal ay anyong tubig na galing sa ilalim ng lupa.
_____10. Ang karagatan ang pinakamalawak na anyong tubig.

H. Additional A. Tukuyin ang mga sumusunod na pangungusap. Piliin ang tamang sagot sa
Activities for loob ng kahon.
Application or
Remediation. sapa ilog bukal lawa dagat karagatan

Ang __________________ ay isang mababaw na anyong tubig na dumadaloy at mas

maliit kaysa sa ilog.
Ang __________________ ay isang mahaba at makipot anyong tubig na dumadaloy
patungo sa dagat na maaaring magmula sa itaas ng bundok o burol.
Ang __________________ ay tubig na nagmumula sa ilalim ng lupa.
Ang __________________ ay isang anyong tubig na napapaligiran ng lupa.
Ang __________________ ay isang maliit na anyong tubig na napapaligiran ng lupa at
kadalasang nabubuo kapag may malakas na pag-ulan.
Ang __________________ ay isang malaking anyong tubig ngunit mas maliit kaysa sa
karagatan.
Ang __________________ ay ang pinakamalaking anyong tubig

I. REMARKS

J. REFLECTION

A. No. of learners
earned 80% in the ___ of Learners who earned 80% above
evaluation.

B. No. of learners
who required ___ of Learners who require additional activities for remediation
additional activities
for remediation
who scored below
80%
C. Did the remedial ___Yes ___No
lesson work? No.
of learners who ____ of Learners who caught up the lesson
have caught up
with the lesson.
D. No. of learner who ___ of Learners who continue to require remediation
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?