1SC0 1BF Que 20190515

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Candidate surname Other names

Centre Number Candidate Number


Pearson Edexcel
Level 1/Level 2 GCSE (9–1)

Tuesday 14 May 2019


Afternoon (Time: 1 hour 10 minutes) Paper Reference 1SC0/1BF

Combined Science
Paper 1: Biology 1

Foundation Tier
You must have: Total Marks
Calculator, ruler

Instructions
• Use black ink or ball-point pen.
• centrethe
Fill in boxes at the top of this page with your name,
number and candidate number.
• Answer all questions.
• Answer the questions in the spaces provided
– there may be more space than you need.
• Calculators may be used.
• Any diagrams may NOT be accurately drawn, unless otherwise indicated.
• the end ofshow
You must all your working out with your answer clearly identified at
your solution.

Information
• The total mark for this paper is 60.
• The marks for each question are shown in brackets
– use this as a guide as to how much time to spend on each question.
• to questions
In marked with an asterisk (*), marks will be awarded for your ability
structure your answer logically showing how the points that you make are
related or follow on from each other where appropriate.

Advice
• Read each question carefully before you start to answer it.
• Checkanswer
Try to every question.
• your answers if you have time at the end. Turn over

*P60179A0116*
P60179A
©2019 Pearson Education Ltd.

1/1/1/

Answer ALL questions. Write your answers in the spaces provided.

Some questions must be answered with a cross in a box .

DO NOT WRITE IN THIS AREA

DO NOT WRITE IN THIS AREA


If you change your mind about an answer, put a line through the box and then
mark your new answer with a cross .

1 (a) A student investigated mitosis in the root tip of a garlic plant.


(i) Explain why the student used the tip of the root.
(2)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(ii) The student squashed the root tip on a microscope slide to spread out the cells.
The slide was placed on the stage of a microscope.
Describe how to use the microscope to obtain a clear image of the cells.
(2)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(iii) The student could not see the chromosomes inside the cells.
State what can be added to the root tip squash to make the chromosomes visible.
(1)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2
*P60179A0216*

(b) Figure 1 shows a root cell in a stage of mitosis.


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Figure 1

(i) Which stage of mitosis is shown in Figure 1?


(1)

A prophase
B metaphase
C anaphase
D telophase
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(ii) Describe what is happening in Figure 1.


(3)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(Total for Question 1 = 9 marks)


3
*P60179A0316* Turn over

2 (a) Chlamydia is caused by a pathogen.
(i) Chlamydia is transmitted by

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(1)
A insect vectors
B sneezing
C sexual intercourse
D contaminated food

(ii) The type of pathogen that causes chlamydia is a


(1)

A bacterium
B fungus
C protist

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D virus

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4
*P60179A0416*

(b) Figure 2 shows the number of cases of chlamydia in the United Kingdom per
100 000 people between 1996 and 2013.
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2500

2000

cases of 1500
chlamydia
per 100 000 1000

500

0
1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012 2014
year

Figure 2

(i) Describe the trend in the number of cases of chlamydia between 1996 and 2013.
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(2)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(ii) State the number of cases of chlamydia per 100 000 in 2013.


(1)

......................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(iii) The population of the United Kingdom in 2013 was 64 000 000.


Calculate the number of people with chlamydia in 2013.
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(2)
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......................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(Total for Question 2 = 7 marks)


5
*P60179A0516* Turn over

3 (a) Figure 3 shows the activity of the enzymes pepsin and trypsin at different pH
levels.

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enzyme
activity
pepsin trypsin

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
pH

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Figure 3

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(i) Describe the trend in the graph for the enzyme trypsin.
Use data from the graph to support your answer.
(4)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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6
*P60179A0616*

(ii) State the optimum pH for the enzyme pepsin.


(1)
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................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(iii) Pepsin only works effectively in the stomach.


Describe the conditions in the stomach that allow pepsin to work effectively.
(2)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(b) At high pH values the active site of the enzyme pepsin changes shape.
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When the active site of the enzyme changes shape, the enzyme is
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(1)
A specific
B denatured
C digested
D dead

(c) State what is produced when proteins are digested.


(1)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(Total for Question 3 = 9 marks)


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7
*P60179A0716* Turn over

4 (a) A karyogram is a picture of the chromosomes found in the nucleus of a single cell.
Figure 4 shows a human karyogram.

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1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 X Y

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Figure 4

State two reasons why this karyogram cannot be from a gamete (sex cell).
(i)
(2)

1.............................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................... ................................................................................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.............................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................... ................................................................................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(ii) State the gender shown by this karyogram.


(1)

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................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8
*P60179A0816*

(iii) Complete the Punnett square to show how gender is inherited.


(2)
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male gametes

female
gametes

(iv) State the probability that a child will be male.


(1)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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9
*P60179A0916* Turn over

(b) Figure 5 shows two sperm cells.

sperm A sperm B

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Z

Figure 5

(i) Name structure Z.


(1)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(ii) Sperm B has a larger middle section than sperm A.
Explain why sperm B will be more likely to fertilise an egg than sperm A if they
were both released at the same time.
(3)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(Total for Question 4 = 10 marks)
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10
*P60179A01016*

5 (a) James Watson and Francis Crick built a model that showed that DNA has a double
helix structure.
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(i) Which statement about DNA is correct?


(1)
A each pair of bases is joined by hydrogen bonds
B phosphate groups are joined by hydrogen bonds
C nucleotides consist of a sugar and a phosphate group only
D bases are joined to phosphate molecules

(ii) Figure 6 shows the percentage of each base in human DNA.

35
30
25
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percentage 20
in human 15
DNA (%)
10
5
0
A G T C
DNA base

Figure 6

Describe how this data provides evidence for base pairing in DNA.
(2)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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11
*P60179A01116* Turn over

(b) A scientist obtained a mass of 0.0062 nanograms of DNA from a diploid human cell.
Calculate the mass of DNA the scientist should obtain from a haploid human cell.

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Give your answer in picograms.
(1 nanogram = 1000 picograms)
(2)

....................................................... . . . . . . . picograms

(c) A student used the method shown in Figure 7 to compare the mass of DNA
extracted from strawberry fruit cells and from kiwi fruit cells.

crush the fruit cells in a buffer solution

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filter to separate the soluble DNA from the cell fragments

add ethanol

Figure 7

(i) State why ethanol is used.


(1)

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12
*P60179A01216*

State two variables the student needs to control when using this method to
(ii)
compare the mass of DNA from these two fruits.
(2)
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1.............................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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2.............................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(iii) The student repeated the experiment.


Give one reason why.
(1)

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(d) Mitosis and meiosis are processes that produce new cells.
Compare the outcomes of mitosis and meiosis.
(3)

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(Total for Question 5 = 12 marks)


13
*P60179A01316* Turn over

6 (a) Clostridium tetani is a bacterium that can be found in soil.
It causes the infection tetanus.

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Children are vaccinated against tetanus.
Explain why these children do not get tetanus if the bacteria enter their body
through a cut in the skin.
(3)

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(b) Colistin is an antibiotic used to treat infections in the bloodstream.


Some bacteria are resistant to Colistin.
Explain how these bacteria have become resistant to Colistin.
(4)

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14
*P60179A01416*

*(c) Figure 8 shows three stone tools found in different layers of rock.
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tool A

tool B
layers of rock

tool C

Figure 8

Explain how information from Figure 8 provides evidence for human evolution.
(6)
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(Total for Question 6 = 13 marks)

TOTAL FOR PAPER = 60 MARKS


15
*P60179A01516*
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