BAITANG 1 - 12 Paaralan Baitang/ Antas Isa

PANG-ARAW-ARAW Guro Asignatura MTB-MLE

NA BANGHAY-ARALIN Petsa/ Oras Markahan Ikalawang Markahan

UNANG LINGGO LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikaapat na Araw Ikalimang Araw
A. Pamantayang Pangnilalaman The Learner... The Learner… The learner.. The Learner… The learner…
demonstrates developing knowledge demonstrates the ability to read demonstrates understanding that demonstrates the ability to formulate demonstrates basic knowledge and
and use of appropriate grade level grade one level text with sufficient words are made up of sounds and ideas into sentences or longer texts skils to listen, read, snd write for
vocabulary and concepts accuracy, spped, and expression to syllables using developmental and specific purposes
demonstrates understanding of grade support comprehension. demonstrates knowledge of the conventional spelling
level narrative and informational texts demonstrates awareness of alphabet and decoding to read, write
language grammar and usage when and spell words correctly.
speaking and writing.
B. Pamantayan sa Pagganap The learner... The Learner… The learner... The Learner… The learner…
uses developing vocabulary in both reads with sufficient speed, uses knowledge of phonological skills uses basic knowledge and skills to listens, reads, and writes for
oral and written form accuracy, and proper expression in to discriminate and manipulate sound write clear, coherent sentences, and specific purpose
comprehends and appreciates grade reading grade level text patterns simple paragraphs based on a variety
level narrative and informational texts speaks and/or writes correctly for applies grade level phonics and word of stimulusmaterials.
different perposes using the basic analysis skills in reading, writing and
grammar of the language spelling words.
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto MT1VCD-IIa-e1.1 MT1GA-IIa-d-2.2 MT1PWR-IIa-i-1.1
Isulat ang code ng bawat Use vocabulary reffering to: Identify pronouns: a. personal Give the name and sound of each letter.
kasanayan. people, animals, objects, musical b. possessive MT1PWR-IIa-i-1.2
instruments, environment Give the beginning letter/sound of the same of each picture
MT1VCD-IIa-e1.1 MT1PWR-IIa-i-2.1
Give meaning of words through realia, Identify upper and lower case letters
picture clues, actions or gesture, MT1PWR-IIa-i-3-1
context clues Write the upper and lower case letters legibly, observing proper sequence of strokes
MT1LC-IIa-1.1 MT1PWR-IIa-i-4.1
Note important details in grade level Match words with pictures and objects
narrative texts listened to: MT1PWR-IIa-i-5-1
character, setting, events Blend specific letters to form syllables and words
MT1LC-IIa-2.1 MT1C-IIa-i-1.2
Give the correct sequence of three Read grade 1 level words, phrases, or sentences with appropriate speed, accuracy and proper expression.
events in a story listened to.
II. NILALAMAN
Kwento:
GAMIT NG ITO, IYAN AT IYON TITIK Ll TITIK Yy TITIK Ll at Yy
“Ang Lilang Laso ni Lita”
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng pah. pah. pah. pah. pah.
Guro
 2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral pah. pah. pah. pah. pah.
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo tsart, mga larawan,multimedia plaskard, tsart, mga larawan, test papers, lapis test papers, lapis
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Paghahawan ng Balakid Ipabigay sa mga bata ang mga Ipabigay sa bata ang mga pangalan Lagyan ng / ang larawang may Ano ang unang tunog ng mga
pagsisimula ng bagong aralin. Alamin ang kahulugan ng mga salita pangalan ng tauhan sa kwento: ng tauhan sa kwento simulang titik na Ll. larawan?
sa pamamagitan ng larawan o Linda, Lani, Lita Linda Lani Laso manok lata langaw lobo (Ll at Yy)
pagsasagawa Lita lalaki Laso yema lobo yeso lawin
laso - larawan yaya
nawala pagsasakilos
laro - pagsasakilos
lola - larawan
Masaya - larawan
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Magpakita ng larawan ng batang Magpakita ng mga larawan na Pagpapakita ng susing larawan “ Anong laruan ang hanihila para A. Laro: Whole Class Activity
babae na may lilang laso? nagsisimula sa Ll: lobo, laso, lapis, laso” at salita tumaas at bumaba? Paglalaro ng “table blocks”
labi, lata, lola, lolo,lima Ibigay ng guro ang tunog ng /Ll/ Marunong ka bang maglaro nito? Pamamaraan: Hayaang maglaro
Laro: Ipaayos nang mabilis ang pira- ang mga bata gamit ang blocks.
Itanong kung anong tunog pirasong larawan ng laso. Kung aling Maaring bumuo ng pantig
nagsisimula ang mga salita o pangkat ang unang makabuo ang mula sa mga blocks na ibibigay ng
larawan. Sasabihin ng guro ang siyang mananalo. guro.
tunog at susunod ang mga bata.
Ano ang masasabi ninyo sa bata sa
larawan?
Ano ang nakalagay sa kanyang
buhok?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Bakit kaya mahilig si Lili sa lilang Magpakita ngmga larawan g mga “Ang Yoyo ni Yeyet” B. Laro:Individual Activity(Isahan)
bagong aralin. laso? salitang nagsisimula sa Ll Si Yeyet ay mayroong yoyo. Bigay Ang bawat bata na tatawagin ng
ito sa kanya ni Yaya Yoly. Pula ang guro ay bibigyan ng mga titik at
yoyo ni Yeyet. Isang araw, sumakay hahayaan na ang
si Yeyet sa yate. Habang mga bata ang bumuo ng mga
naglalakbay, kumain siya ng yema at pantig.
uminom ng Yakult.
Si yaya Yoly naman ay nagyoga.Si
Yeyet ay masayang naglaro ng
kanyang yoyo.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Si Lili” Ilahad ang paggamit ng mga Itanong kung anong tunog Ano ang panagalan ng bata? Pagbuo ng Salita:
paglalahad ng bagong kasanayan Si Lili ay mahilig sa laso. Lima ang lila pantukoy na ito, iyan, at iyon. nagsisimula ang mga salita o Ano ang tawag sa kanyang laruan? Lo + ko = loko li + mos = limos
#1 niyang laso. Binigay ito sa kanya ng larawan. Ano ang kanyang kinain? Ininom? Lu + ma = luma ma+ la+ ki = malaki
kanyang Lola Lita noong kaarawan Ano ang ginagawa ni yaya Yoly? La + bas = labas La+bi = labi
niya. Alam kasi ng lola niya na mahilig Ma+ le+ ta = maleta lo + bo =lobo
siya sa mga laso. Li + ma = lima
Isang araw, nagpunta si Lili sa Laguna
kasama ng kanyang lola. Masayang-
masaya silang sinalubong ng kanyang
mgapinsang sina; Lara,Lena, Liza,
Lori at Lulu.
Inaya si Lili ng mga pinsan na
mamasyal at mamitas ng mga gulay
sa tumana. Nanguha sila ng labanos
at letsugas. Pumitas din sila ng
bulaklak na lotus.
Sa lantsa sila sumakay nang sila ay
umuwi. Sa likod ng lantsa naupo si
Lili. Sa lakas ng hangin nilipad ang
lilang laso sa kanyang ulo.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatang Gawain: Hayaang mga bata naman ang Ipakita sa mga bata ang mga titik na Ipapili sa mga bata ang mga salitang Isusulat ng guro ang mga pantig sa
paglalahad ng bagong kasanayan PANGKAT 1 magbigay ng pangungusap gamit Ll at ibigay ang tunog nito. may simulang titik na Yy. Isulat sa tsart at tumawag ng bata na
#2 “Kaya Ko” ang ito, iyan, iyon. Basahin natin ng sabay-sabay ang pisara ang sagot ng mga bata. magbubuo ng mga pantig
Iguhit ang malungkot na mukha ni larawan Yoyo Yeyet yaya Yoly yate upang maging salita.
Linda nung nawala ang Laso na Ano ang unahang tunog ng mga yema Yakult yoga Laro:” Say mo, Sagot ko?”
ibinigay sa kanya ni Lola Lita salita? Ano ang simulang titik ng mga salita Tumawag ng bata na babasahin
Pangkat 2 sa pisara. ang sagot ng kaklase na nagbuo ng
“Nasaan Ka Na?” Pabilugan ang simulang titik ng mga pantig. Sabihin ito
Hanapin sa kahon ang bagay na bawat salita sa mga bata. ng malakas sa harapan ng mga
ibinigay ni Lola Lita kay Linda. kaklase. Pagkatapos ng naunang
Pangkat 3 bata na basahin ang
“Arte Ko! Arte Mo!” pantig na nabuo muling tumawag
Isadula ang ginawa ni Lani kung bakit ang guro ng bata na babasahin ang
nawala ang Lilang Laso ni Linda. mga nabuong pantig
Pangkat 4 hanggang maubos ang mga pantig
“Hugis Ko Ito” na nabuo.
Iguhit ang bilog kung dapat na hindi
ingatan ang bagay na hiniram at
parisukat naman kung
dapat itong ingatan at pahalagahan.
F. Paglinang sa Kabihasaan 1. Sinu-sino ang mga tauhan sa Pumalakpak ng isa kung ito, dalawa Ipagawa ang nasa LM pah. 52 Kwento: Ipagawa ang nasa LM pah. 51 at 53
(Tungo sa Formative Assessment) kwento?? kung iyan, tatlo kung iyon. May yoyo si Roy.Asul ito. Masaya
2. Ano ang kinahihiligan ni Lili? 1. Larawan ng batang may siya sa yoyo niya. Sina Yayo, Yani at
3. Sino ang nagbigay sa kanya ng hawak na bola. Aysa ay may yoyo rin.
laso? 2. Larawan ng batang 1. Sino ang may yoyo?
4. Saan sila nagpunta at namitas ng nakatingn sa ibon na 2. Ano ang kulay nito?
 mga gulay? lumilipad 3. Ano ang hugis nito?
5. Ano sa palagay mo ang gagawin ni 3. Larawan ng batang
Lili sa nilipad niyang laso? itinuturo ang lapis na
hawak ng kanyang
kaibigan
4. Larawan ng bata na
nakatingin sa puno na
malayo sa kanya
5. Larawan ng bata na
nakatingin sa puno na
malayo sa kanya
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- 1. Ipasakilos ang ilang mga Pagbuo ng mga pantig, salita, Pagbuo ng mga pantig, salita, Iugnay ang larawan sa tamang
araw na buhay mahahalagang bahagi ng kwento. parirala, pangungusap at kwento: parirala, pangungusap at kwento: salita.
2. Ipaguhit ang mga gulay at bulaklak Gamit ang mga titik na napag-aralan Pantig; Gamit ang mga titik na
na napitas. na: Mm, Aa, Ss, Ii, Oo, Ee, Bb, Uu, napag-aralan na: Mm, Aa, Ss, Ii, Oo, Larawan Salita
Tt, Kk, at Ll Ee, Bb, Uu, Tt, Kk, Ll at Yy Laso langaw
Pagsamahin ang mga titik at bumuo Pagsamahin ang mga titik at bumuo Yate yakult
ng: ng: Lima yate
Pantig: Pantig: Yakult laso
Ma me mi mo mu Ma me mi mo mu langaw lima
Sa se si so su Sa se si so su
Ba be bi bo bu Ba be bi bo bu
Ta te ti to tu Ta te ti to tu
Ka ke ki ko ku Ka ke ki ko ku La le li lo lu
La le li lo lu Ya ye yi yo yu
Parirala: Salita:
Ay luma Yaya, yeso, tayo, biya, yema,
Sa labas taya, maya, saya, Masaya,
Tumakbo malaya, may, kulay, suhay, yayo ,
Kasama ng buhay, tulay, kilay, atay
Tatakbo Parirala:
Sila ay Kay yaya , ang yeso, ang mga yema
Sa labi may maya , tulay na, atay at kilay,
Pangungusap: ang buhay
Ang lobo sa labas ay sa lalaki. Pangungusap:
Ang limos ng lalaki ay malaki. 1. Masaya ang buhay.
Si Eba ay mabilis tumakbo. 2. May biya at yema sa mesa.
Ang lata sa lote ay sa kambal 3. Paano tumayo ang aso?
4. Sino ang Malaya na?
5. Ano ang kulay ng atay?
6. Bakit masaya ang maya?
7. Si Yayo ay may Yakult.
8. Malaki ang atay ng bibe.
9. Kasama ni yeyet ang yaya niya.
10. May suhay ang kubo.
11. Lima ang yoyo ko.
 12. May yelo sa baso.
13. May kulay ang nata.
Kwento:
May yoyo si Roy.Asul ito. Masaya
siya sa yoyo niya. Sina Yayo, Yani at
Aysa ay may yoyo rin.
1. Sino ang may yoyo?
2. Ano ang kulay nito?
3. Ano ang hugis nito?
H. Paglalahat ng Aralin Kailan ginagamit ang ito? Iyon? Ano ang tunog ng titik Ll? Ano ang tunog ng titik Yy? Ano ang tunog ng titik Ll?
Iyan? Ano ang tunog ng titik Yy?
I. Pagtataya ng Aralin Balikan ang mga detalye sa kwentong Bilugan ang wastong pantukoy. Iugnay ang salita sa angkop na Ikahon ang tamang salita para sa “Puzzle ko, Buuin mo! “
narinig. Ikahon ang wastong salita. 1. Larawan ng batang may larawan. larawan. Ilagay ang hiwa- hiwalay na pantig
1. Si Lili ay mahilig sa ( laso, libro, hawak ng papel Larawan Salita 1. larawan ng yate sa ibabaw ng desk. Sa hudyat na
lobo, lollipop) Ito iyan iyon yate yoyo yema bilang isa hanggang
2. (Pula, Dilaw, Asul, Lila) ang kulay 2. Larawan ng 2 batang ang 2. larawan ng yoyo tatlo buuin ang puzzle ng mga
ng kanyang laso. isang bata ay nakaturo sa laso yema yaya yoyo pantig upang maging salita. Ilahad
3. Nagpunta si Lili sa Laguna kasama mesa na malapit sa kanila 3. larawan ng Yakult sa klase kung anong
ang kanyang (ina, lola, guro, Ito iyan iyon Yakult yaya yoyo nabuo sa inyong puzzle.
pinsan) 3. Larawan ng bata na lobo 4. larawan ng yeso
4. Namitas sila ng labanos at ( sitaw, nakaturo sa eroplano na yeso yoyo yema
bataw, letsugas, langka) sa nasa himpapawid lagare 5. larawan ng yaya
tumana. Ito iyan iyon yema yaya yoyo
5. Dahil sa lakas ng hangin habang 4. Larawan ng bata na libro
nakasakay sa lantsa nahulog ang nakaturo sa saranggola na
(tsinelas, hikaw, suklay, laso) ni Lili. lumilipad lapis
Ito iyan iyon
5. Larawan ng bata na may
hawak na lobo
Ito iyan iyon
J. Karagdagang Gawain para sa Iguhit at kulayan ang mga laso ni Lili. Sumulat ng 10 salita na nagsisimula Sumulat ng 10 salita na nagsisimula
takdang-aralin at remediation sa Titik Ll. sa Titik Yy.
IV. Mga Tala

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
ng 80% sa pagtataya. above above above above above
B. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
nangangailangan ng iba pang activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial? ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
Bilang ng mag-aaral na ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
nakaunawa sa aralin. lesson lesson lesson lesson lesson
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
magpapatuloy sa remediation. require remediatio require remediatio require remediation require remediation require remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo nakatulong ng lubos? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
Paano ito nakatulong? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities
exercises exercises exercises exercises exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of ___ Rereading of
Stories Paragraphs/Poems/ Stories Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/
___ Differentiated Instruction Stories ___ Differentiated Instruction Stories Stories
___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Complete IMs Why? ___ Complete IMs Why? Why?
___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
doing their tasks doing their tasks in doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
naranasan na solusyunan sa __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
tulong ng aking punungguro at __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
superbisor? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo ang The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
aking nadibuho na nais kong delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
ibahagi sa mga kapwa ko guro? ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/
exercises exercises exercises exercises exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of ___ Rereading of
Stories Paragraphs/Poems/ Stories Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/
___ Differentiated Instruction Stories ___ Differentiated Instruction Stories Stories
___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Complete IMs Why? ___ Complete IMs Why? Why?
___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
doing their tasks doing their tasks in doing their tasks
 BAITANG 1 - 12 Paaralan Baitang/ Antas Isa
PANG-ARAW-ARAW Guro Asignatura Edukasyon sa Pagpapakatao
NA BANGHAY-ARALIN Petsa/ Oras Markahan Ikalawang Markahan

UNANG LINGGO LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikaapat na Araw Ikalimang Araw
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng wastong pakikitungo sa ibang kasapi ng pamilya at kapwa tulad ng pagkilos at pagsasalita ng may paggalang at pagsasabi ng katotohanan para sa
kabutihan ng nakararami
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasabuhay ang wastong pakikitungo sa ibang kasapi ng pamilya at kapwa sa lahat ng pagkakataon
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EsP1P- IIa-b – 1
Isulat ang code ng bawat kasanayan. Nakapagpapakita ng pagmamahal at paggalang sa mga magulang
II. NILALAMAN II. MAHAL KO, KAPWA KO
Pagmamahal sa Kapwa
1. Pagdama sa damdamin ng Iba (Empathy)
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
Guro
pah. pah. pah. pah. pah.
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-mag-aaral
pah. pah. pah. pah. pah.
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo tsart, mga larawan tsart, mga larawan tsart, mga larawan tsart, mga larawan tsart, mga larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Paano mo maiiwasang masaktan ang Balikan mo ang iyong mga sagot. Ano-ano ang mga paraang maaari Ano ang maaari mong gawin upang Balikan ang nagging talakayan
pagsisimula ng bagong aralin. damdamin ng iyong kasambahay? Palagi mo bang ginagawa ang nasabi mong gawin upang maipakita ang mapasaya ang isang kaanak na may kahapon.
Paano mo siya dapat tratuhin? sa mga sitwasyon? Paminsan-minsan iyong pag-unawa sa nararamdaman sakit?
ba o hindi mo ginagawa? ng iba?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipakita ang mga larawan. Ipakita ang larawan ng isang batang Basahin: Ipakita ang larawan. Ipagpalagay mo na nasaktan mo ang
maysakit Darating ang pinsan nina Amy at TonY damdamin ng kapwa. Paano mo kaya
na si isay mula sa probinsya. May aaminin at itatama ang
sakit ito at kailanagang magpagamot. pagkakamaling nagawa mo?
Umiisip sila ng paraan kung papaano
nila mapapasaya si Isay.
Maaari mo ba silang tulungan
magplano sa mga dapat gawin upang
mapasaya si Isay?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ano ang nakikita mo sa larawan? Ano ang nakikita mo sa larawan? Itanong: Ano ang nakikita mo sa larawan? Hayaan nag mga batang magbigay
bagong aralin. Ginagawa mo rin ba ang mga ito? (isang batang maysakit) Sino ang darating mula sa probinsya? (mga batang nag-aaway) ng kanilang saloobin at talakayin ang
Ano ang nararamdaman mo tuwing Bakit kaya sila nag- aaway? mga ito.
 nakagagawa ka ng mabuti sa iyong Kano-ano nina Tony at Amy si Isay? Ginagawa mo rin ba ito?
kapwa? Ano ang dahilan ng pagluwas ni Isay
mula sa probinsya?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pag-usapan ang mga kasagutan ng Ano ang iyong ginagawa kapag may Hatiin ang klase sa 3 pangkat : Kuwento: Gawin ang sumusunod:
paglalahad ng bagong kasanayan #1 klase. Magpabigay pa ng mga kasapi ng pamilyang maysakit? Bigyan ng sapat na panahon ang Isang hapon, nagkipaglaro si Tony sa
halimbawa. bawat pangkat na umiisip ng paraan kanyang mga kalaro. Inilabas niya ang Pumili ng isang partner.
kung papaano mapapasaya si Isay. kanyang mga laruang kotse at
nakipagkarera siya sa kanila. Hindi Mag-usap tungkol sa magagawa
sinasadyang naapakan ng kanyang upang maalis ang tampo ng kapwa.
kalarong si Danny ang kanyang kotse
at nasira ito. Humingi ng paumanhin si
Danny, ngunit hindi ito pinakinggan ni
Tony. Nilapitan niya ito at itinulak.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pabuksan ang modyul pahina 47. Magpakita muli ng larawan. Ipaulat at ipapaskil ang ginawa ng Itanong: Bumuo ng isang pangkat na
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Ipaliwanag sa klase ang paraan ng bawat pangkat. maaaring buuin ng sampung kasapi.
pagsasagot sa bawat sitwasyon. Sino-sino ang mga bata sa ating Ibahagi ang napag-usapan sa
kuwento? tambalan.
Ano ang ginagawa ni nanay sa Ano ang kanilang ginamit sa
maysakit na si tatay? paglalaro?
Bakit niya kaya ito ginagawa?
Ikaw, magagawa mo rin ba ito? Ano ang nangyari habang sila ay
naglalaro?

Humingi ban g paumanhin si Danny?

Tama ba ang giunawa ni Tony?

Bakit?
F. Paglinang sa Kabihasaan Bigyan ng pagkakataon ang klase sa May mga paraang maaari mong Gumuhit ng tatlong (3) hugis puso sa Kung ikaw si Danny, ano ang Ipakitang-kilos ang napag-usapan.
(Tungo sa Formative Assessment) pagsasagot. Kung hindi pa marunong gawin upang maipakita ang iyong inyong kuwaderno kung ang larawan mararamdaman mo?
magbasa, maaaring basahin ng guro pag-unawa sa nararamdaman ng iba. ay maaaring makapagpasaya kay Bakit?
ang mga sitwasyon. Paggamit ng mga salitang di Isay; dalawang (2) hugis puso kung
nakasasakit ng damdamin ng hindi magpapasaya kay Isay.
iba
Paggawa ng mabuti sa 1.
magulang, kapatid, bata,
nakatatanda, at sa kapwa
Pagmamahal sa pamilya, 2.
guro, kamag-aral at iba pa

3.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Talakayin ang mga naging kasagutan Ano –anong mga gawain ang maaari Gawain 2 Nakakasakit ng damdamin ang ilan sa Pakuhanin ang klase ng malinis na
araw na buhay ng klase. nating gawin upang mapasaya ang maaaring nagawa nating mali. Ano papel. Ipasulat sa papel ang mga
ating kapamilyang maysakit? Iguhit ang kaya mong gawin upang ang maaari mong gawin upang nagawa nilang pangyayari sa
mapasaya ang maysakit na si Isay. mawala ang tampo ng isang kaibigan kanilang kapwa na nakasakit ng
sa iyo? Iguhit sa papel ang iyong kanilang damdamin.
 sagot. Maaaring 1 o 2 lamang na
pangungusap. Gabayan sila na
makasulat.
H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Tandaan: Gawain 3 Tandaan Pagawain sila ng liham o kard na
Ang pagdamay sa mga 1.Iwasang magsalita ng masama sa humihingi ng paumanhin sa kanilang
nangangailangan ay mahalaga. kapwa. Isulat ang titik ng larawang “Huwag mong gawin sa iba ang ayaw nagawa. Gabayan sila sa pagawa
2.Tingnan ang nagagawang mabuti nagpapakita ng pagmamahal sa mong gawin nila sa iyo.” nito.
ng kapwa. kapwa. Isulat ang inyong sagot sa
3.Magtiwala sa kayang gawin ng kuwaderno. Ipabigay ang liham o kard sa taong
mga kaklase. kanilang nasaktan.
4.Iwasan ang manigaw ng mga
kasambahay.
5..Gumawa nang tahimik upang hindi
makaabala sa iba.
6.Makipag-usap nang may
katamtamang lakas ng boses.
7..Lumakad nang marahan lalo na
kung mayroong natutulog at
maysakit.
I. Pagtataya ng Aralin Ipakita ang mga larawan. Hayaan ang Lutasin: Ikahon ang tamang sagot. Lutasin: Iguhit Mo ang Iyong Sagot !
mga batang magbigay ng kanilang 1.Maysakit si tatay. Gusto mong 1. Dumadalaw tayo sa kaanak na Panuto:Iguhit sa inyong kuwaderno ang
saloobin sa mga ito. magpatugtog ng radio, pero natutulog maysakit para sila ay ( takutin, Naglalaro kayo ng habulan ng iyong mga  kung
siya. Ano ang gagawin mo? pagalitin, damayan). kaklase. Hindi sinasadyang naitulak ka ng ginagawa mo ang sinasabi ng
2. Umiiyak ang kapatid mo, dahil siya ay 2. Nagdadala tayo ng mga (pagkain, iyong kalro at nadapa ka. Ano ang gagawin pangungusap at  kung hindi.
nadapa. Ano ang gagawin mo? damit, paninda) upang sila ay mo? 1.Gumagawa ako nang tahimik upang
lumakas. hindi makaabala sa iba.
3. Di natin sila kinalilimutan dahil 2.Iniiwasan ko ang sumagot kung hindi
(mahal, kinaiinisan, kinaiinggitan) tinatawag.
natin sila. 3.Nakikipag unahan ako sa pagbili ng
4. (Masaya, Malungkot, Galit) ang pagkain kung recess.
mag-anak na sama-samang 4.Tinutulungan ko ang kaklase kong may
dumadalaw sa kaanak. kapansanan.
5. Ang mag-anak na dumadalaw sa 5.Sinisigawan ko ang aming katulong/
kaanak ay nagpapakita ng ugaling kasambahay.
(maalalahanin, pagkamasipag,
pagkamatapat).
J. Karagdagang Gawain para sa Gumuhit ng isang larawan na nagpapakita ng Ano-ano ang mga paraang maaari mong gawin Isaulo ang Tandaan.
takdang-aralin at remediation pagmamalasakit sa ating kapwa. upang maipakita ang iyong pag-unawa sa
nararamdaman ng iba?
V. Mga Tala

VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba ___ of Learners who require additional activities for ___ of Learners who require additional activities for ___ of Learners who require additional activities for ___ of Learners who require additional activities for ___ of Learners who require additional activities for
pang gawain para sa remediation. remediation remediation remediation remediation remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag- ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
aaral na nakaunawa sa aralin. ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require remediation
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo nakatulong Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
ng lubos? Paano ito nakatulong? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/
exercises exercises exercises exercises exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories Stories Stories Stories Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in doing their ___ Group member’s Cooperation in doing their ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in doing their
tasks tasks tasks
F. Anong suliranin ang aking naranasan na __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
superbisor? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo ang The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to:
aking nadibuho na nais kong ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
ibahagi sa mga kapwa ko guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/
exercises exercises exercises exercises exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories Stories Stories Stories Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in doing their ___ Group member’s Cooperation in doing their ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in doing their ___ Group member’s Cooperation in doing their
tasks tasks tasks tasks
 BAITANG 1 - 12 Paaralan Baitang/ Antas Isa
PANG-ARAW-ARAW Guro Asignatura Mathematics
NA BANGHAY-ARALIN Petsa/ Oras Markahan Ikalawang Markahan

UNANG LINGGO LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikaapat na Araw Ikalimang Araw
A. Pamantayang Pangnilalaman The Learner. . . The learner . . .
demonstrates understanding of whole numbers up to 100, ordinal numbers up to 10th, money up to PhP100 and demonstrates understanding of addition and subtraction of whole numbers up to
fractions ½ and 1/4. 100 including money

B. Pamantayan sa Pagganap The Learner. . . The learner . . .

is able to recognize, represent, and order whole numbers up to 100 and money up to PhP100 in various forms and is able to apply addition and subtraction of whole numbers up to 100 including
contexts. money in mathematical problems and real- life situations.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto M1NS-Ij-19.1 M1NS-IIa-23
Isulat ang code ng bawat recognizes and compares coins and bills up to PhP100 and their notations. illustrates addition as “putting together or combining or joining sets”
kasanayan.
II. NILALAMAN Numbers and Number Sense
Recognizing and Comparing Coins and Paper Bills up to Php 100 and their Notations Illustrating Addition as “Putting Together and as Joining Sets”

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
ph. ph. ph. ph. ph.
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
ph. ph. ph. ph. ph.
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk ph. ph. ph. ph. ph.
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan, tsart, play money, larawan, tsart, play money, larawan, tsart, play money, larawan, tsart, activity sheets larawan, tsart, activity sheets
activity sheets activity sheets activity sheets
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Laro: Unahan sa pagtukoy sa Sabihin ang halaga ng bawat baryang Isulat nang wasto ang ididiktang Ilahad ang mga barya at papel na pera Gamitin nag show-me-board
pagsisimula ng bagong aralin. ipapakitang perang papel at barya. ipapakita. halaga. na napag-aralan na. Ipaguhit sa mga bata ang bagong set
25c 50c 75 c. 10c 5c P1.25 Tumawag ng mga bata at hayaang na mabubuo kung pagsasamahain
P5.50 ibigay ang halaga ng mga set ng barya ang mga:
P4.75 at papel na pera na ipakikita ng guro. 3 puno at 3 kubo ( )
P10.00 Hal. Magkano ang pera mo kung 2 papaya at 5 mangga ( )
 mayroon kang:
P20 P20 P5 P1 P1 25c
25c_______
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pag-ugnayin ang pera sa simbulo Laro: Gamit ang perang barya, Laro: Tindahan ni Aling Sepa Tumawag ng isang bata. Sabihan ito na Laro: Bumuo ng 2 pangkat na may
nito. tumbasan ng kaparehong halaga ang Hayaang bumili ang mga bata ng kumuha ng mga gamit niya sa bag. tig-5 miyembro. Bigyan ng card ang
Pera ipapakitang perang papel ng guro. bagay na nais nilang bilin. Ano ang mga gamit na nakuha ni Bea? bawat bata sa unang pangkat na may
Simbulo Hal. P10 = sampung piso Kailangang magbayad sila ng ayon 3 notbuks ang tawag sa mga gamit na mga nakaguhit na bagay.
Dalawampu’t limang sentimos sa halaga ng bawat bagay. ito ay set ng notebooks. Bigyan naman ng card ang bawat
P1.00 bata sa kabilang pangkat ng may
Piso bilang. Hayaang pag-ugnayin ng
P5.00 mga bata ang mga bagay at tamang
Limang piso bilang nito.
25c
Limampung sentimos
50c
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Gusto ni Lino na ibili ng regalo ang Nag-ipon ng pera ang magkapatid na Dumating galing sa Amerika ang Iparinig ang kwento: Iparinig ang awit: Tono; Jack en Jill
bagong aralin. nanay niya. Ana at Bea. dalawang Tita ni Allan. Bingyan sila Isang araw, nagpunta ang nanay sa Ken and Ann went to the store
Paano niya malalaman ang P10.50 ang perang naipon ni Ana ng kapatid niyang si Alex ng pera. pamilihan. Bumili siya ng isada, karne To buy pencils and paper
ibabayad niya para dito? samanatalang P15 ang naipon ni Bea at mga gulay. Bumili rin siya ng Put the items together
mula sa baon niya. Sino sa Allan= P20.00 pasalubong para sa kanyang mga anak Now, tell us what’s the answer.
dalawang bata ang mas marami ang Alex = P50.00 na sina Dino at Danica. (pencils and paper)
naipong pera? Hulaan ninyo kung ano ang pasalubong (Repeat)
Ana ng nanay sa kanyang mga anak.
Sampung piso at 2 25c Pinasasalubungan din ba kayo ng
Bea inyong nanay?
piso isang sampung piso at limang Ano ang sinasabi ninyo kung
baryang piso nakakatanggap ng pasalubong?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipakita ang isang piling ng saging. Hayaang paghambingin ng mga bata Sino sa dalawang bata ang mas Narito ang pasalubong ng nanay kay Sinu-sino ang mga bata sa awit?
paglalahad ng bagong kasanayan Sabihin: Ang saging na ito ay ang pera nina Ana at Bea gamit ang maraming natanggap Dino at Danica. Ano ang binili nila?
#1 nagkakahalaga ng : mga katagang mas kaunti o mas na pera. Ipakita ang cut-out. Ano ang ginawa nila sa mga bagay
P5 P5 P5 marami o kapareho. Paano mo nalaman? Dino 1 mansanas na kanilang binili?
Itanong: Magkano ang halaga ng Ang P10.50 ay mas kaunti kaysa Danica 1 mangga Ano ang nabuo nilang bagong set?
saging? P15.00. Mas kaunti ang natanggap na pera Kung kayo ang makakatanggap ng Isulat sa pisara ang sagot.
Paano mo nalaman ang kabuuan ng ni Allan kaysa kay Alex. pasalubong alin ang mas gugustuhin ( 2 lapis) at (1 papel) (2 lapis
halaga? mo, prutas o kendi? Bakit? 1papel)
Ano ang ginawa mo? Ang dalampung piso ay mas kaunti Ano ang pasalubong para kay Dino? Ilang lapis ang nabili? Isulat ang
kaysa limampung piso. Para kay Danica? bilang sa ilaim ng larawan. Ilan ang
Pagsamahin natin ang pasalubong nila. papel? Anong salita ang kanilang
(1 mansanas) (isang mangga) ginamit sa pagsasama?(at)
(isang mansanas isang mangga) 2 at 1 ay 3 ang tawag dito ay number
Anong bagong pangkat o set ang nabuo sentence.
nang pinagsama ang kay Dino at kay Magpakita pa ng halimbawa
Danica? 2 bituin at 1 araw ay (2 bituin ,1
araw)
2 at 1 ay 3 2+1=3
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Hayaang pagsamahin ng mga bata Paano natin malalaman kung Ipagawa ang Pagsasanay 2 sa LM Magbigay ng mga tunay na bagay sa Gamit ang show-me-board. Hayaang
paglalahad ng bagong kasanayan ang mga barya gamit ang kanilang alin ang mas marami sa perang pah. 117 mga bata. isulat ng mga bata ang number
#2 kaalaman sa pagbilang ng barya? Hayaang bumuo ang mga bata ng sentence para sa bawat set na
sampuan. bagong set sa pagsasama ng mga ipapakita ng guro.
Magkano ang set ng coins na ito? bagay. Hal. 3 lalaki at 5 babae 3 + 5 = 8
Hal. 2 bola at 3 holen ( 2 bola , 3 holen)
F. Paglinang sa Kabihasaan Laro: Tindahan ni Aling Sepa Isulat ang nawawalang halaga upang Ipagawa ang Pagsasanay 3 sa LM Pagtambalin ang bagong set na Magpakita ng larawan. Sumulat ng
(Tungo sa Formative Assessment) Narito ang mga bagay na maari maging wasto ang paghahambing. pah. 118 mabubuo kung pagsasamahi. number sentence ayon dito.
ninyong mabili: Ang P5.00 ay mas marami Mga bagay na Pinagsama Gamitin: Larawan ng mama
kaysa_____. 1. 4 na bola at 2 bola a. 1 silya,1 mesa na may hawak na 5 lobo. 3 bata, 2
Donut turon ice candy Ang P8.00 ay mas kaunti 2.3 sorbetes at 3 sorbetes ibon 4 na bulaklak.
tinapay kaysa______. b. 1 puno,2 kubo __bulaklak at __bata = _____
P5 P5 P2 P3 Ang P2.00 ay kapareho ng 3.2 payong at 1 payong c. 3 sorbetes, 4+3=7
Magkano ang ibabayad mo para sa P___+P____. 3 sorbetes
isang donut at ice candy? Turon at d. 4bola, 2 bola
ice candy? Tinapay at ice candy 4.1 silya at 1 mesa e. 2 payong,
1 payong
5.1 puno at 2 kubo
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Magpapangkat ng mga barya ang Paghambingin. Isulat ang mas Paghambingin. Isulat ang mas Iguhit ang bagong set na mabubuo sa Itambal ang number sentence para
araw-araw na buhay guro. Ibibigay ng mga bata ang kaunti, mas marami o kapareho. kaunti, mas marami o kapareho. ( ). sa bawat set.
kabuuang halaga ng mga ito. 25c 25c _____50c P20.00+P10.00 ____P50.00 (1 bangus) at ( 3 bangus) ( ) Tingnan ang Gawain sa pisara.
P3.25 _____P2.50 P.100 _____P100.00
P12.00 _____P10+ 1.00+1.00
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang ginagawa natin sa mga set Paano natin malalaman kung alin ang Paano natin malalaman kung alin angPaano tayo nakabubuo ng bagong set? Anong salita ang ginagamit sa
ng barya para malaman natin ang mas marami sa perang barya? mas marami sa perang papel.? Ano ang ginagawa natin sa mga laman pagsasama ng mga set?
kabuuang halaga? Anu-anong kataga ang maari nating ng mga set? Paano tayo sumusulat ng number
gamitin sa paghahambing? Anu-anong kataga ang maari nating Tandaan: sentence?
gamitin sa paghahambing? Makabubuo tayo ng bagong set kung Tandaan:
pagsasamahin natin ang mga laman ng Ang number sentence ay isinusulat
dalawang set. sa pamamagitan ng pagbilang sa
laman ng unang set at sa laman ng
pangalawang set. Pagsasamahain
ang mga laman ng 2 set para
makabuo ng bagong set. Ginagamit
ang + plus at = equal na simbulo
I. Pagtataya ng Aralin Isulat ang kabuuang halaga ng set Paghambingin ang mga perang Paghambingin ang mga perang Gumamit ng larawan Gumamit ng larawan
ng coins: barya. papel. Ano ang bagong set na mabubuo? Bilugan ang tamang number
P1 P5 P5 _________ Isulat ang mas kaunti, mas marami o Isulat ang mas kaunti, mas marami o Iguhit ito. sentence.
P10 P10 ____________ kapareho sa guhit. kapareho sa guhit. 1. (1bola) at (1 lobo) ( ) 3 ibon at 4 na paru-paro
P5 P5 P10 _________ P10.00 ____P1.00 P50.00_____P100.00 2. (1 lapis) at (1 aklat) ( ) 3+3=
P1 P1 P5 ___________ P1.25 ____P1.50 P50.00 ____P20.00 3. ( 2 payong) at ( 1 payong) ( ) 4+4=
25c 25c 25c _________ P5.00 ____P1.00+P1.00+P1.00 P100.00 ___P50.00+P50.00 4. ( 4 paru-paro) at (4 bulaklak) ( ) 3+4=
P5.00+P5.00 ___P10.00 P20.00 ___P10.00+P20.00 5. ( 3 babae) at (6 na lalaki) ( ) 1 bola at 1 bat
P3.00 _____P5.00 P20.00+P20.00 1+ 1 =
___P10.00+P10.00+P10.00+P10.00 2+1=
3+1=
 5 bola at 5 lobo
4+5
5+5
3+5
2 bata at 6 na matanda
2+6
4+2
4+4
1 kotse at 3 jip
2+2
1+3
4+0
J. Karagdagang Gawain para sa Magkano ang kabuuang halaga? LM pah. 119 Gumuhit ng isa pang set at pagsamahin Iguhit ang set. Sumulat ng number
takdang-aralin at remediation Bilugan ito. ang laman sa bagong set. sentence.
25c 25c 25c = 50c 75c 25c ( ) at ( ) ( ) 4 na bag at 2 lalaki
P5 P1 P1 = P7 P10 P6 6 na butuin at 1 buwan
V. Mga Tala

VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above
sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional
ng iba pang gawain para sa remediation. activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
mag-aaral na nakaunawa sa aralin. ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the
lesson lesson lesson lesson
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require
magpapatuloy sa remediation. remediation remediation remediation remediation remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/
exercises exercises exercises exercises exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories Stories Stories Stories Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
 ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking naranasan na __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
superbisor? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo ang The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to:
aking nadibuho na nais kong to: ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
ibahagi sa mga kapwa ko guro? ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ worksheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
___ varied activity sheets Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
Strategies used that work well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/
___ Answering preliminaryactivities/ exercises exercises exercises exercises
exercises ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Carousel ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ Stories Stories Stories Stories
Stories ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Lecture Method Why? Why? Why? Why?
Why? ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
___ Group member’s Cooperation in doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
doing their tasks
 BAITANG 1 - 12 Paaralan Baitang/ Antas Isa
PANG-ARAW-ARAW Guro Asignatura Araling Panlipunan
NA BANGHAY-ARALIN Petsa/ Oras Markahan Ikalawang Markahan

UNANG LINGGO LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN/OBJECTIVES Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikaapat na Araw Ikalimang Araw
A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mag-aaral ay…
(CONTENT STANDARDS) naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa sariling pamilya at mga kasapi nito at bahaging ginagampanan ng bawat isa
B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay…
(PERFORMANCE STANDARDS) buong pagmamalaking nakapagsasabi ng kwento ng sariling pamilya at bahaging ginagampanan ng bawat kasapi nito sa malikhaing pamamaraan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto AP1PAM-IIa-1
(LEARNING COMPETENCIES) Nauunawaan ang konsepto ng pamilya batay sa bumubuo nito (ie. two-parent family, singleparent family, extended family)
Isulat ang code ng bawat kasanayan.
II. NILALAMAN Ang Aking Pamilya
Aralin 1: Pagkilala sa mga Kasapi
Aralin 1.1 Ang Aking Pamilya Gamit ng Bar Graph Lingguhang Pagsusulit
ng Pamilya
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
pah. pah pah pah pah
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
pah. pah. pah. pah. pah.
mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo tsart, mga larawan tsart, larawan test papers, lapis test papers, lapis test notebooks, lapis
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Sino-sino ang mga kasapi ng Sino-sino ang mga kasapi ng pamilya? Sino-sino ang kasapi ng pamilya Ilabas ang mga parisukat na kanilang
pagsisimula ng bagong aralin. pamilya ng mga mag-aaral? ninyo? takdang –aralin nang nakaraang
araw.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipaguhit sa mga mag-aaral ang Pagtatakda ng pamantayan sa
kanilang pamilya sa loob ng bahay pagsusulit.
 na makikita sa ibaba. Maaaring
ipagawa ang gawaing ito sa isang
malinis na papel.
pa
pel
.

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Itanong sa mga mag-aaral kung ano Pagsasagot sa mga tanong na
bagong aralin. ang masasabi nila sa kanilang mga babasahin ng guro.
pamilya gamit ang larawang iginuhit.
Gumawa ng isang concept map
tulad ng nakalarawan sa ibaba.

PAMILYA

Isulat sa concept map ang mga

susing salita (key words) na
mababanggit ng iyong mag-aaral.
Nagmamahalan
kami

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipaunawa sa mga mag-aaral na ang Gabayan ang iyong mga mag-aaral sa Ipasuri ang larawan sa pahina 60 ng Bumuo ng mga pangkat na may tig-
paglalahad ng bagong kasanayan pamilya ay ang pangunahing paglalagay ng impormasyon sa mga Kagamitan ng Mag-aaral na lilimang kasapi. Magpagawa sa
#1 grupong kanilang kinabibilangan. patlang. Kung ipagagawa ito sa nagpapakita ng mga lugar na bawat pangkat ng bar graph na
Ipaliwanag din na ang bawat kanilang bahay, sabihin na maaari rin pinasyalan ng pamilya ni Bing. nagpapakita ng bilang ng mga kasapi
pamilya ay may magkakatulad na silang humingi ng tulong sa kanilang Sabihin sa mga mag-aaral ang mga ng kanilang pamilya. Ipalabas ang
katangian saan mang lugar magulang o tagapag-alaga. sumusunod: mga papel na hugis parisukat na may
naninirahan ang mga ito. Ako si ________________. Ito ay isang halimbawa ng bar graph. nakasulat na pangalan ng mga
___________ ang kasapi ng aking Ipinapakita nito ang bilang ng oras o kasama nila sa bahay. Ito ang
pamilya. Si __________ ang aking tagal na inilagi ng pamilya ni Bing sa gagamitin nilang bar sa gagawing bar
ama. Si __________ ang aking ina. bawat lugar na kanilang pinasyalan. graph. Maghanda ka ng mga graph.
Sina _______________ ang aking Ang bar graph ay isang uri ng graph Kung ilan ang bilang ng mga
mga kapatid. na gumagamit ng mga bar nabuong pangkat, ito rin ang bilang
upang ipakita ang bilang o dami ng ng iyong gagawing graph.
isang bagay.
Gayahin ang graph sa pahina 62 ng
Kagamitan ng Mag-aaral.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Bumuo ng pangkat na may limang Ipaliwanag sa mga mga-aaral kung Itanong sa mga mag-aaral ang mga
paglalahad ng bagong kasanayan kasapi. Iguhit ang iba’t ibang kasapi paano ginagamit ang bar graph. Sa sumusunod.
#2 ng pamilya. Humingi ng stick sa paggamit ng bar graph, mahalagang Ano ang napansin ninyo sa inyong
guro. Idikit ang mga iginuhit sa stick. tingnan muna ang pamagat nito binuong graph?
 upang malaman kung ano ang Mayroon ba kayong mga kaklase na
ipinapakita ng graph may kasindami ng kasapi ng inyong
pamilya?

F. Paglinang sa Kabihasaan Pagpapasa ng test notebooks.

(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Iguhit ang inyong pamilya sa isang
araw na buhay malinis na papel.
H. Paglalahat ng Aralin TANDAAN TANDAAN TANDAAN TANDAAN
Ikaw ay bahagi ng isang pamilya. Ikaw ay bahagi ng isang pamilya. Ikaw ay bahagi ng isang pamilya. Ikaw ay bahagi ng isang pamilya.
May iba‘t ibang kasaping bumubuo May iba‘t ibang kasaping bumubuo sa May iba‘t ibang kasaping bumubuo sa May iba‘t ibang kasaping bumubuo sa
sa iyong pamilya. iyong pamilya. iyong pamilya. iyong pamilya.
May pamilyang marami ang kasapi. May pamilyang marami ang kasapi. May pamilyang marami ang kasapi. May pamilyang marami ang kasapi.
May pamilya ring kaunti ang kasapi. May pamilya ring kaunti ang kasapi. May pamilya ring kaunti ang kasapi. May pamilya ring kaunti ang kasapi.

I. Pagtataya ng Aralin Gamit ang ginawang puppet, Ipagawa ang sumusunod: Sagutin. Sagutin ng TAMA o MALI.. Nasagutan ba nang wasto ng mga
isalaysay ninyo ang araw-araw na 1. Ipasabi ang kanilang Ano ang pamagat ng graph? Ikaw ay bahagi ng isang pamilya. mag-aaral ang Lingguhang
gawain ng bawat kasapi ng pamilya. pangalan. Isa-isahin ang mga lugar na May pamilyang kakaunti. Pagsusulit?
Ipakita rin kung paano 2. Sabihin ang pangalan ng pinuntahan ng mag-anak. Mayroon ding pamilya na marami ang
nagtutulungan ang bawat kasapi. iyong ama. kasapi.
3. Sabihin ang pangalan ng Pare-parehas lang ang dami ng mga
iyong ina. kasapi ng bawat pamilya.
4. Sabihin kung ilan kayong May iba’t ibang kasaping bumubuo sa
magkakapatid. pamilya.
5. Sabihin ang pangalan ng
iyong mga kapatid.
J. Karagdagang Gawain para sa Sauluhin ang tandaan. Sabihin sa mga mag-aaral na Gumawa ng 1 parisukat gamit ang Sauluhin ang tandaan.
takdang-aralin at remediation magpatulong sa mga kasapi ng karton. Isulat ang iyong pangalan sa
kanilang pamilya upang masagutan loob ng parisukat.
ang gawaing ito.

Ang ama ko ay si _______________.

Siya ay _____________ taong gulang.
Hilig niyang mag________________.
Ang ina ko ay si_________________.
Siya ay ____________ taong gulang.
Hilig niyang mag ________________.
Si __________________________ay
kapatid ko.
Siya ay _____________taong gulang.
Hilig niyang mag_________________.
 V. Mga Tala

VII. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require additional activities for ___ of Learners who require additional activities for ___ of Learners who require additional activities for ___ of Learners who require additional activities for ___ of Learners who require additional activities for
nangangailangan ng iba pang remediation remediation remediation remediation remediation
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial? ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
Bilang ng mag-aaral na ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson
nakaunawa sa aralin.

D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require
magpapatuloy sa remediation. remediation remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo nakatulong ng lubos? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
Paano ito nakatulong? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/
exercises exercises exercises exercises exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories Stories Stories Stories Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in doing their ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in doing their ___ Group member’s Cooperation in doing their ___ Group member’s Cooperation in doing their
tasks tasks tasks tasks
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
naranasan na solusyunan sa __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
tulong ng aking punungguro at __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
superbisor? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo ang The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to:
aking nadibuho na nais kong ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
ibahagi sa mga kapwa ko guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/
exercises exercises exercises exercises exercises
 ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories Stories Stories Stories Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in doing their ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in doing their ___ Group member’s Cooperation in doing their ___ Group member’s Cooperation in doing their
tasks tasks tasks tasks

BAITANG 1 - 12 Paaralan Baitang/ Antas Isa

PANG-ARAW-ARAW Guro Asignatura Filipino
NA BANGHAY-ARALIN Petsa/ Oras Markahan Ikalawang Markahan

UNANG LINGGO LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN/OBJECTIVES Unang Araw Ikalawang Araw Ikatlong Araw Ikaapat na Araw Ikalimang Araw
Pakikinig Pagsasalita Pagbasa Pagsulat Estratehiya sa Pag-aaral
A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mag-aaral ay…
(CONTENT STANDARDS) Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin

B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay…

(PERFORMANCE STANDARDS) Naipapahayag ang kakayahan sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan ,karanasan at damdamin
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F1PN-IIa-3 F1PN-IIa-3 F1PN-IIa-3 F1WG-IIc-f-2
(LEARNING COMPETENCIES) Nasasagot ang mga tanong tungkol Nasasagot ang mga tanong tungkol sa Nasasagot ang mga tanong tungkol Nagagamit nang wasto ang pangngalan sa pagbibigay ng pangalan ng tao,
Isulat ang code ng bawat kasanayan. sa sarili sarili sa sarili lugar, hayop, bagay at pangyayari
- Ano ang pangalan mo? - Ilan taon ka na? - Ilan taon ka na?
II. NILALAMAN
Pagpapakila sa Sarili: Pagpapakilala sa Sarili: Pagpapakilala sa Sarili:
- Pangalan -Edad Tirahan at Paaralan
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng
pah. pah pah pah pah
Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
pah. pah. pah. pah. pah.
mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo tsart, mga larawan tsart, larawan test papers, lapis test papers, lapis test notebooks, lapis
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Bigyan ang bawat bata ng Ano ang pangalan mo? Ilang taon ka na? Saan ka nakatira? Magpabigay ng ngalan ng tao at
pagsisimula ng bagong aralin. metacard. ngalan ng lugar.
Sabihin: Saan ka pumapasok?
Kunin ang pangkulay.
Gamit ang paborito mong kulay,
isulat ang iyong pangalan sa
metacard na aking ibinigay.
Lagyan ito ng yarn at isabit sa leeg.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Isagawa ang larong Ipakita ang larawan: Ipaguhit sa mga bata ang Ano ang gusto mo paglaki mo? Ipakita ang mga larawan.
"“Hot Potato.”" pamayanang kinabibilangan.
Sabihin:Magpapatugtog ako ng Ipalarawan ito sa Saan mo gustong magtrabaho?
musika kasabay ng pagpapasa ng harap ng klase.
bola. Sa pagtigil ng tugtog, sino
man ang may hawak ng bola ay
magpapakilala sa harap ng mga Ano masasabi mo sa larawan?
kaklase.
Ano kaya ang okasyon?

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Iparinig sa mga bata ang rap na ito: Ikaw, alam mo ba kung kalian ang Ipakita ang larawan. Ipakita ang larawan ng mga katulong Ano –ano ang mga bagay na nasa
bagong aralin. Ikaw, ako, iyong kaarawan? sa komunidad at ang lugar ng unang larawan?
Malaya dito kanilang hanapbuhay.
Pangalan ko ay ________ Magsagawa ng mini-survey sa loob ng Sa Ikalawa?
Bigay ng nanay at tatay ko klase kung sino ang may kaarawan sa
Kaya ako bibong bibo bawat buwan ng taon. Sa ikatlo?
Ituro sa mga bata ang rap.
I-rap muli ang tugma kasabay ang Ano ang tawag sa larawan?(Mapa ng
mga bata. Pamayanan)

Ano- ano ang makikita dito?

 Pagtambalin ang mga larawan na
dapat magkasama

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at I-rap muli ang tugma. Tingnan ang larawan. Itanong sa mga bata: Kilalanin ang bawat katulong sa Ano ang tawag sa mga bagay sa
paglalahad ng bagong kasanayan Tumawag ng ilang bata upang mag- Ano-ano ang mga ito? komunidad. unang larawan?
#1 rap sa harap ng klase. Ano kaya ang okasyon kapag may Saan ka nakatira? (Gamit sa Paaralan)
Isulat sa pisara ang ilang pangalan ganitong mga pagkain?
ng mga bata. Gabayan ang mga bata sa tamang Sa Ikalawa?
pagsagot sa tanong na ito. (Gamit sa kusina)
Isulat ang mga ito ng isang hanay
Ako ay nakatira sa ___________? sa pisara. Sa ikatlo?
(Gamit pambabae)
Saan ka pumapasok?

Hayaang maglahad ang mga bata ng Ako ay pumapasok sa Saan nagtatrabaho ang bawat
kanilang karanasan nang nagdaang _____________? isa?
kaarawan

Isulat ang mga ito ng isang hanay

sa pisara.

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Itanong sa bawat isa: Ano ang Kuwento: Ipabasa: Ano ang tawag natin sa mga Itala ang mga sagot ng mga bata.
paglalahad ng bagong kasanayan pangalan mo? Ang Kaarawan ni Ana. Ako si Ana Cruz. Anim na taong salita sa unang hanay? (Ngalan Ipabasa ito sa mga bata.
#2 Pumili ng isang pangalan ng bata. Maagang gumising si Ana. Nagulat gulang. Nakatira sa Brgy. LApidario,
Isulat ito sa pisara. siya sa kanyang nakita sa hapag- Lungsod ng Trece Martires. Ako ay ng tao)
Basahin ito sa mga bata. kainan. May keyk, pansit ,lobo, at pumapasok sa Lapidario Elementary
Ipaulit ang sinabing pangalan sa Fried chicken! School. Pangalawang hanay?
mga bata. Binasa niya ang nakasulat sa keyk.
Ipalakpak ang pangalan. Ulitin ito “Maligayang ika-6 na Kaarawan, Ana! (Ngalan ng Lugar)
kasabay ang mga bata. Namilog ang kanyang mata. “Ay,
Itanong: Ilang palakpak ang narinig? kakarawan ko pala ngayon!” ang sabi
Ipakita ang pagpapantig ng ni Ana.
pangalan. Magpabigay pa ng ilang
Basahin ito nang papantig sa mga
 bata. halimbawa sa mga bata.
Ipapalakpak muli ito sa mga bata.
Ilang pantig mayroon sa pangalan?

F. Paglinang sa Kabihasaan Bigyan ang bawat bata ng Itanong: Tumawag ng bata upang magpakilala Sabihin: Lumukso kung ang salita Itanong:
(Tungo sa Formative Assessment) metacard. Sino ang may kaarawan? ng kanyang sarili tulad ng sa binasa. ay ngalan ng tao. Kumembot
Sabihin: Ano-ano ang kanyang handa? (papalitan ang mga nakasalungguhit Paano isinulat ang bawat ngalan?
Kunin ang pangkulay. Ilang taon na siya? na impormasyon. kung ang salita ay ngalan ng lugar
Gamit ang paborito mong kulay, o pook. Alin-alin ang dapat magkakasama?
isulat ang iyong pangalan sa Ikaw, Ilang taon ka na?
metacard na aking ibinigay. 1.Marissa Bakit ito ang pinagsama-sama?
Lagyan ito ng yarn at isabit sa leeg. Gabayan ang mga bata na sagutin ito
gamit ang:______taong gulang na 2.Paaralang Elementarya ng
ako.
Lapidario
Tawagin ang ilang mga bata upang
masubok ang pagsasabi nito. 3.Luciano

4.Bernard

5.Shaw Boulevard

6.Isidoro

7.Angela

8.Barangay

9.Vicente

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pinatnubayang Pagsasanay Bumuo ng sariling pangkat na may Ipalabas muli sa mga bata ang Ano ang pangalan ng kaklase mo sa Bigyan ang bawat pangkat ng mga
araw na buhay Pabilugin ang mga bata. limang kasapi. iginuhit na pamayanan sa kaliwa mo? metacardna may sulat ng mga
Umikot at itanong sa bawat bata: Kailangan ang mga kasapi ay pare- paguumpisa ng klase. Bilugan ng Sa kanan mo? (Isulat ang sagot sa ngalan ng mga bagay.
Ano ang pangalan mo? Hayaang pareho ng edad. pulang krayola kung saan ka nakatira pisara) Sabihin: Pagsama-samahin ang
sagutin ito ng batang katapat Hanapin ang magiging kasapi sa at asul na krayola naman kung saan Paano ito isinulat? mga ngalan na dapat
kasabay ng pagpalakpak ng pantig pamamagitan ng pagtatanong ng ka pumapasok. magkakasama. Bigyan ng sariling
ng kanyang sariling pangalan. "Ilang taon ka na?" Saan ka nakatira? Pumapasok? pamagat ang bawat pangkat na
Ang pangkat na makakatapos ay magagawa.
Paano ito isinusulat?
papalakpak.
Ihanda ang sasabihin sa harap ng
klase gamit ang: Kami ay ___ taong
gulang.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutuhan mo sa aralin? Ano ang natutunan mo sa aralin Ano ang natutunan mo sa aralin Ano ang natutunan mo sa aralin Ano ang natutuhan mo sa aralin?
ngayon? ngayon? Paano isinusulat ang ngalan ng
 ngayon? mga bagay?

I. Pagtataya ng Aralin Hayaang pagandahin ng mga bata Iguhit ang iyong pangarap na desenyo Bigyan ang bawat bata ng ID. Punan ang Tsart Iguhit at kulayan ang paborito
ang ginawang nametagsa ng keykat guhutan din ito ng kandila Papunuan ito ng mga impormasyong mong bagay.Isulat ang ngalan nito.
pagsisimula ng klase. ayon sa iyong edad. hinihingi. Pangalan ng Pangalan ng
Tao Lugar

:
Pangalan ________
Edad : ________

Paaralan : ________

Tirahan : ________

J. Karagdagang Gawain para sa

takdang-aralin at remediation
V. Mga Tala

VIII. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require additional activities for ___ of Learners who require additional activities for ___ of Learners who require additional activities for ___ of Learners who require additional activities for ___ of Learners who require additional activities for
nangangailangan ng iba pang remediation remediation remediation remediation remediation
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remedial? ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
Bilang ng mag-aaral na ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson
nakaunawa sa aralin.

D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require remediation ___ of Learners who continue to require
magpapatuloy sa remediation. remediation remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo nakatulong ng lubos? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
Paano ito nakatulong? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/
exercises exercises exercises exercises exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories Stories Stories Stories Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
 ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in doing their ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in doing their ___ Group member’s Cooperation in doing their ___ Group member’s Cooperation in doing their
tasks tasks tasks tasks
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
naranasan na solusyunan sa __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
tulong ng aking punungguro at __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
superbisor? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo ang The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to:
aking nadibuho na nais kong ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
ibahagi sa mga kapwa ko guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/ ___ Answering preliminaryactivities/
exercises exercises exercises exercises exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories Stories Stories Stories Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in doing their ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in doing their ___ Group member’s Cooperation in doing their ___ Group member’s Cooperation in doing their
tasks tasks tasks tasks