1

VERBOS IRREGULARES.

Infinitive Simple Past Past Participle Castellano

arise arose arisen surgir

be was / were been ser

beat beat beaten golpear

become became become convertirse

begin began begun comenzar

bet bet/betted bet/betted apostar

bite bit bitten morder

bleed bled bled sangrar

blow blew blown soplar

break broke broken romper

bring brought brought traer

build built built construir

buy bought bought comprar

catch caught caught atrapar

choose chose chosen elegir

come came come venir

cost cost cost costar

creep crept crept arrastrarse

cut cut cut cortar

deal dealt dealt dar, repartir

do did done hacer

draw drew drawn dibujar

dream dreamt/dreamed dreamt/dreamed soñar

 2

drink drank drunk beber

drive drove driven conducir

eat ate eaten comer

fall fell fallen caer

feed fed fed alimentar

feel felt felt sentir

fight fought fought pelear

find found found encontrar

flee fled fled huir

fly flew flown volar

forget forgot forgotten olvidar

forgive forgave forgiven perdonar

forsake forsook forsaken abandonar

freeze froze frozen congelar

get got got tener, obtener

give gave given dar

go went gone ir

grind ground ground moler

grow grew grown crecer

hang hung hung colgar

have had had tener

hear heard heard oír

hide hid hidden esconderse

hit hit hit golpear

hold held held tener, mantener

hurt hurt hurt herir, doler

 3

keep kept kept guardar

kneel knelt knelt arrodillarse

know knew known saber

lead led led encabezar

learn learnt/learned learnt/learned aprender

leave left left dejar

lend lent lent prestar

let let let dejar

lie lay lain yacer

lose lost lost perder

make made made hacer

mean meant meant significar

meet met met conocer, encontrar

pay paid paid pagar

put put put poner

quit quit/quitted quit/quitted abandonar

read read read leer

ride rode ridden montar, ir

ring rang rung llamar por teléfono

rise rose risen elevar

run ran run correr

say said said decir

see saw seen ver

sell sold sold vender

send sent sent enviar

set set set fijar

 4

sew sewed sewn/sewed coser

shake shook shaken sacudir

shine shone shone brillar

shoot shot shot disparar

show showedshown/showed mostrar

shrink shrank/shrunk shrunk encoger

shut shut shut cerrar

sing sang sung cantar

sink sank sunk hundir

sit sat sat sentarse

sleep slept slept dormir

slide slid slid deslizar

sow sowed sown/sowed sembrar

speak spoke spoken hablar

spell spelt/spelled spelt/spelled deletrear

spend spent spent gastar

spill spilt/spilled spilt/spilled derramar

split split split partir

spoil spoilt/spoiled spoilt/spoiled estropear

spread spread spread extenderse

stand stood stood estar de pie

steal stole stolen robar

sting stung stung picar

stink stank/stunk stunk apestar

strike struck struck golpear

swear swore sworn jurar

 5

sweep swept swept barrer

swim swam swum nadar

take took taken tomar

teach taught taught enseñar

tear tore torn romper

tell told told decir

think thought thought pensar

throw threw thrown lanzar

tread trode trodden/trod pisar

understand understood understood entender

wake woke woken despertarse

wear wore worn llevar puesto

weave wove woven tejer

weep wept wept llorar

win won won ganar

wring wrung wrung retorcer

write wrote written escribir

 6

Cómo transformar una afirmación en una pregunta en inglés.

Mover el verbo auxiliar. Cambiar un verbo “to be”. Agregar Does, Do o Did. Probar otros
métodos
Convertir una afirmación en una pregunta puede parecer realmente difícil al principio,
pero puede ser más fácil de lo que piensas. Usa una afirmación para expresar un hecho,
opinión o punto de vista sobre un tema. Por otro lado, haz preguntas para obtener
información de otros. Fácilmente puedes cambiar una afirmación a una pregunta al
mover el verbo auxiliar, el verbo to be (ser o estar) o agregar un verbo con los auxiliares
do, does y did. Además, puedes agregar una palabra de pregunta o una etiqueta de
pregunta para obtener la información específica.
Método 1
Mover el verbo auxiliar

1 Busca el verbo auxiliar en la oración. 

Los verbos auxiliares comunes incluyen have, has y had (haber). Además, las palabras
como “should” (deber), “would” (haría), “could” (podría), “might” (poder), “may” (poder) y
“will” (futuro) son verbos auxiliares. Vuelve a leer las oraciones para ver si tiene verbos
auxiliares. A continuación, se presentan algunos ejemplos de oraciones con verbos
auxiliares en negrita:[1]
 The teachers have treated us kindly. (Los profesores nos han tratado amablemente).
 7

 They had already eaten. (Ellos ya han comido).

 She will win the fight. (Ella ganará la pelea).
 My cat would climb that tree. (Mi gato treparía ese árbol).
 A pie can feed eight people. (Un pie puede alimentar a ocho personas).
 We shall meet again. (Nos reuniremos de nuevo).
 I was standing. (Estaba de pie).
Consejo: Revisa los verbos auxiliares en las contracciones. Por ejemplo, en la oración:
“We’ll go to school” (iremos a la escuela), “we’ll” es una contracción de “we will”. “Will” es
un verbo auxiliar. De igual forma, “hasn’t” es una contracción de “has not” y “has” es un
verbo auxiliar.

2 Mueve el verbo auxiliar al principio de la oración para hacerla una pregunta. 

Vuelve a escribir la oración con el verbo auxiliar como la primera palabra. Deja las otras
palabras en el mismo lugar y escríbelas exactamente como aparecen en la afirmación.
Esto convertirá la afirmación en pregunta. A continuación, hay algunos ejemplos: [2]
 The teachers have treated us kindly. → Have the teachers treated us kindly?
(¿Nos han tratado amablemente los profesores?).
 They had already eaten. → Had they already eaten? (¿Han comido ya?).
 She will win the fight. → Will she win the fight? (¿Ganará ella la pelea?).
 My cat would climb that tree. → Would my cat climb that tree? (¿Treparía ese árbol mi
gato?).
 That pie can feed eight people. → Can that pie feed eight people? (¿Puede el pie
alimentar a ocho persona?).
 8

 We shall meet again. → Shall we meet again? (¿Nos reuniremos de nuevo?).

 I was standing. → Was I standing? (¿Estaba yo de pie?).

3 Usa
el
primer
verbo
auxiliar
si la
oración
tiene
más de
1 verbo
auxiliar.
 A veces,
tendrás
una
oración
que
incluye
más de 1
verbo
auxiliar
para
describir una acción. Por ejemplo, podrías decir “will have taken” (habrá tomado) o
“could have been” (podría haber estado). En este caso, solo mueve el primer verbo
auxiliar al frente de la oración. Deja las palabras restantes donde están. Mira estos
ejemplos:[3]
 Your brother has been growing quickly. (Mi hermano ha estado creciendo rápido)
→ Has your brother been growing quickly? (¿Ha estado creciendo rápido tu hermano?).
 I could have been studying. (Yo podría haber estado estudiando) → Could I have
been studying? (¿Podría haber estado yo estudiando?).

Método 2
Cambiar un verbo “to be”
 9

METODO 2 Busca un verbo “to be” (ser o estar) en la oración. 

Los verbos ser o estar son los verbos “be”, como “am”, “is”, “are”, “were” y “was”. Estos
verbos te indican el estado actual de una persona o lo que está haciendo. Revisa la
oración para ver si tiene un verbo ser o estar. A continuación, hay algunos ejemplos con
el verbo ser o estar en negrita:[4]
 It is raining. (Está lloviendo).
 We are hungry. (Nosotros estamos hambrientos).
 I am going home. (Yo estoy yendo a casa).
 You were there last night. (Tú estuviste allí anoche).
 The cat was playing with that toy. (El gato estuvo jugando con ese juguete)
 10

2 Mueve el verbo “to be” al principio de la oración para formar una pregunta. 
Vuelve a escribir la oración con el verbo “to be” al principio. No cambies ninguna palabra
en la oración. Esto cambiará la afirmación a una pregunta. Mira estos ejemplos: [5]
 It is raining. → Is it raining? (¿Está lloviendo?).
 We are hungry. → Are we hungry? (¿Estamos hambrientos?).
 I am going home. → Am I going home? (¿Estoy yendo a casa?).
 You were there last night. → Were you there last night? (¿Estuviste allí anoche?).
 The cat was playing with that toy. → Was the cat playing with that toy? (¿Estuvo el gato
jugando con ese juguete?).
 11

3 Busca un verbo auxiliar si ves la palabra “been” (estado). 

La palabra “been” es un verbo “to be”, pero por lo general se usa con un verbo auxiliar.
No muevas “been” al principio de la oración para formar una pregunta. Usa el verbo
auxiliar en lugar de “been”.[6]
 Por ejemplo, la palabra “been” aparece en esta oración: “We have been going to school
for ten weeks” (Nosotros hemos estado yendo a la escuela por diez semanas). Nota que
“have” se usa como un verbo auxiliar. Eso significa que formarías una pregunta al
escribir: ¿Have we been going to school for ten weeks?” (¿Hemos estado yendo a la
escuela por diez semanas?).

Método 3
Agregar Does, Do o Did
 12

1 Agregar “does” al principio de la oración si el verbo está en tiempo presente. 

Revisa para ver si el sujeto de la oración es tercera persona. Luego, asegúrate de que el
verbo esté en presente. Si ambos están así, agrega la palabra “does” al inicio de la
oración para convertirla en pregunta. Luego, regresa el verbo a su forma base al quitar la
“s” del final.[7]
 My cat plays with a toy (Mi gato juega con un juguete). → Does my cat play with the toy?
(¿Mi gato juega con el juguete?).
 My friend takes the bus (Mi amigo toma el autobús). → Does my friend take the bus?
(¿Mi amigo toma el autobus?).
 13

2
Usa "do" para los sujetos plurales o "you.” 
Mira el sujeto para ver si es en plural o “you” (tú), luego, revisa para ver si el verbo está
en presente. Si es así, agrega la palabra “do” al principio de la oración para cambiar la
afirmación a una pregunta.[8]
 They greet their teacher (Ellos saludan a su maestro). → Do they greet their teacher?
(¿Saludan ellos a su maestro?).
 The protesters call for change (Los manifestantes piden un cambio). → Do the protesters
call for change? (¿Los manifestantes piden un cambio?).
 You throw stones at my window (Tú le tiras piedras a mi ventana). → Do you throw
stones at my window? (¿Tú le tiras piedras a mi ventana?).
 14

3 Coloca "did" al principio de la oración para los verbos en pasado simple. 

Revisa para ver si el verbo está en tiempo pasado. Si es así, usa la palabra “did” para
transformar la afirmación en pregunta, ya sea que el sujeto esté en singular o plural.
Agrega la palabra “did” al principio de la oración y cambia el verbo de nuevo a su base,
en tiempo presente.[9]
 He saved the cat (Él salvó al gato). → Did he save the cat? (¿Salvó él al gato?).
 The sheep jumped over the fence (Las ovejas saltaron sobre la cerca). → Did the
sheep jump over the fence? (¿Saltaron las ovejas sobre la cerca?).
 He broke my oven (Él rompió mi horno). → Did he break my oven? (¿Rompió él mi
horno?)
Consejo: Si el verbo tiene un verbo auxiliar, usa la técnica del verbo auxiliar.

Método 4
Probar otros métodos
1.
 15

1 Agrega una palabra de pregunta para comenzar una oración para hacerla más
específica. 
Las palabras de preguntas incluyen “quién”, “qué”, “dónde”, “por qué”, “cuándo” y
“cómo”. Usa estas palabras cuando quieras que la respuesta a la pregunta incluya
detalles específicos. Primero, cambia la afirmación a una pregunta usando un verbo
auxiliar, verbo “to be” o verbo “do, does, did”. Luego, agrega una palabra al principio de
la pregunta para hacerla más específica. [10]
 You are going home (Tú vas a ir a casa). → When are you going home? (¿Cuándo vas
a ir a casa?).
 The cat caught the mouse (El gato atrapó al ratón). → How did the cat catch the
mouse? (¿Cómo atrapó el gato al ratón?).
 16

2 Usa una etiqueta de pregunta para formar fácilmente una pregunta de sí y no. 
Las etiquetas de preguntas van al final de la afirmación para convertirla en pregunta.
Haz una etiqueta de pregunta usando la palabra “right” (correcto), un verbo auxiliar o un
verbo do, does, did. Para convertir la afirmación en pregunta, coloca una coma, luego
agrega la etiqueta de pregunta. Deja el resto de la oración igual. A continuación se
presentan algunos ejemplos:[11]
 She bought a new scooter (Ella compró un nuevo monopatín). → She bought a new
scooter, right? (Ella compró un nuevo monopatín, ¿cierto?
 He was at the party (Él estaba en la fiesta). → He was at the party, wasn’t he? (Él
estaba en la fiesta, ¿no es así?).
 They went to the store yesterday (Ellos fueron a la tienda ayer). → They went to the
store yesterday, didn’t they? (Ellos fueron a la tienda ayer, ¿no?
 17

3 Agrega un signo de interrogación a la afirmación para expresar incredulidad. 

Agregar un signo de interrogación al final de la afirmación la convierte instantáneamente
en una pregunta. Cambia el punto del signo de interrogación cuando no sepas qué
sucede. Por lo general, estas preguntas tienen respuestas “sí” o “no”. A continuación se
presentan algunos ejemplos:[12]
 You are going home (Te vas a ir a casa). → You are going home? (¿Vas a casa?).
 She's a scientist (Ella es una científica). → She's a scientist? (¿Ella es científica?).
 We have school tomorrow (Tenemos clases mañana). → We have school tomorrow?
(¿Tenemos clases mañana?).
 18

Cómo usar did en preguntas y oraciones

Estructurar una oración en pasado simple usando didPreguntar usando didReferencias
La palabra did es el pasado del verbo do, que significa hacer. Esta es muy importante ya
que con ella se forma el pasado simple tanto para negar un verbo como para formular
preguntas, también te servirá para crear énfasis en una oración afirmativa en pretérito
simple. Su uso es sencillo y solamente requieres algunas reglas básicas para poder
aprenderlo. Debido a su importancia, esta es una de las palabras que más se ocupan en
el idioma inglés.
1
Estructurar una oración en pasado simple usando did

1 Usa did como verbo.
 Esta es la forma básica, debido a que did significa hice te será muy útil para hablar de
temas de la cotidianidad. Coloca este verbo después del sujeto, el cual puede ser un
pronombre personal o un sustantivo y luego un objeto directo, comúnmente se estructura
así:
 Sujeto + verbo did + objeto directo.
 I did my bed today (yo hice mi cama hoy o yo tendí mi cama hoy).
 He did math yesterday (él hizo matemáticas ayer o él estudió matemáticas ayer).
 We did coffee (nosotros hicimos café).
 Ramiro did it (Ramiro lo hizo).
 19

2 Niega una acción usando didn’t como auxiliar. 

Did not o la forma abreviada didn’t, deben acompañar a cualquier verbo que desees
negar y cuya acción apunte al pasado simple. Su estructura básica es la siguiente:
 Pronombre o sustantivo + Didn’t + verbo en presente simple + objeto directo.
 I didn’t work in the office today (yo no trabajé en la oficina hoy).
 You did not swim at the beach (ustedes no nadaron en la playa).
 Arturo didn’t wake up (Arturo no se levantó).
 El uso de didn’t es más común que did not, de cualquier forma ya sabes que significan lo
mismo.
 20

3
Haz énfasis en alguna situación. Si quieres que las personas estén seguras de que
hiciste algo y despejar toda duda, entonces acompaña cualquier verbo que quieras
enfatizar con el auxiliar did. Pocas veces te toparás con esta forma pues incluso cuando
hables tendrás que usar un tono más autoritario. La oración debe tener los siguientes
elementos:
 Sujeto + did + verbo en infinitivo + objeto directo.
 I did make it (sí lo hice).
 You did run in the park (tú sí corriste en el parque).
 Carlos did work properly (Carlos sí trabajó apropiadamente).
 Puedes notar cómo en ambos casos el verbo después de did va en infinitivo.
 Recuerda que siempre que hablas en pasado simple la estructura es sujeto + verbo en
pasado + objeto directo, en este caso la oración tiene poca fuerza.
 I made it y I did make it son un ejemplo de oración afirmativa en pasado simple, la
diferencia radica en que la segunda pone mucho énfasis en el tono.
 21

Parte2

Preguntar usando did

1
Haz preguntas simples. Estas te sirven cuando solamente buscas una respuesta de sí
y no. Recuerda que cuando haces preguntas en inglés solamente usas el último signo
de interrogación Inicia la pregunta con el verbo auxiliar did o didn’t, seguido del sujeto a
quien te diriges y el verbo escrito en infinitivo, la siguiente estructura te muestra la
composición básica:
 Did o didn’t + sujeto + verbo en infinitivo + objeto directo + signo de interrogación.
 Did you work today? (¿Trabajaste hoy?).
 Didn’t she sleep well? (¿No durmió ella bien?).
 Did Vanessa start her Project? (¿Inició Vanessa su proyecto?).
 Para contestar una pregunta basta con que uses yes en el caso de afirmar y no para
negación, seguida de did o didn’t.
 Did you run today? Respuesta: No, I didn’t (¿Corriste hoy? Respuesta: No, no lo hice)
 22

2
Mezcla did y do en una pregunta. Usa did como auxiliar y do como verbo principal,
ambos significan lo mismo, pero tienen funciones distintas, te será útil combinarlos
cuando quieras una respuesta sobre hechos cotidianos y generales del pasado. Guíate
con los siguientes ejemplos:
 Verbo auxiliar + sujeto + do + objeto directo + signo de interrogación.
 Did you do your homework today? (¿Hiciste tu tarea hoy?).
 Didn’t they do that? (¿No hicieron eso ellos?).
 Didn’t Rita do her chores? (¿No hizo Rita sus quehaceres?).
 23

3 Haz preguntas informativas.

 En el idioma inglés se les conoce como las wh questions o preguntas wh,
combina did con who, what, where y when, que corresponden al quién, qué, dónde y
cuándo del español. Este tipo de preguntas se usan cuando buscas una explicación más
larga, en algunos casos did será el verbo principal y en otros funcionará como auxiliar,
las siguientes estructuras te muestran su uso dependiendo de la situación:
 Who + did + objeto directo + signo de interrogación.
 Who did this sculpture? (¿Quién hizo esta escultura?), un ejemplo de did como verbo
principal.
 Wh question + verbo auxiliar did + sujeto + verbo en infinitivo + objeto directo.
 Where did you make this cake? (¿Dónde hiciste este pastel?), make también significa
hacer y está en infinitivo.
 When did you travel to India? (¿Cuándo viajaste a la India?).
 24

4 Usa las preguntas de confirmación o tag questions. 

Hay situaciones donde formulas una interrogante y tú mismo te contestas con un sí o un
no, esperando la confirmación de tu interrogado. A esto se le conoce como tag
questions[1]. Puedes formular la pregunta afirmando o negando y la respuesta a la misma
de manera afirmativa o viceversa. Aplica las siguiente estructura.
 Verbo auxiliar did + sustantivo + verbo en infinitivo + objeto directo + respuesta
afirmativa o negativa + signo de interrogación.
 Usa la forma positiva: You ate those cookies, didn’t you? (Comiste esas galletas, ¿o
no?).
 Usa la forma negativa: You didn't drink beer today, did you? (No bebiste cerveza hoy, ¿o
si?).
 25

5
Frecuenta el uso del verbo have. Cuando quieras usar el pasado simple para
cuestionar sobre la pertenencia o la obligación de alguien en alguna situación,
combina did con have. Did puede estar en su forma afirmativa o negativa. Sigue
cualquiera de las siguientes estructuras según lo que quieras expresar:
 Did + sujeto + have + verbo en infinitivo + objeto directo + signo de interrogación.
 Did you have to swim in the river? (¿Tuviste que nadar en el río?).
 Didn’t you have to vote this year? (¿No tuviste que votar este año?).
 Did + sujeto + have + objeto directo + signo de interrogación. En este caso cuestionas
sobre la pertenencia de un objeto.
 Did Marco have the box? (¿Tuvo Marco la caja?).
 Didn’t they have money for the trip? (¿No tuvieron ellos dinero para el viaje?)

Consejos
 Aprende las conjugaciones verbales. Con esto podrás distinguir entre el infinitivo de un
verbo y su forma en pasado simple.
 Para consultar las reglas básicas en el uso de did puedes acudir al diccionario Oxford,
ahí también encontrarás las conjugaciones de los verbos. [2]
 La práctica te hará dominar esta palabra, la ventaja es que su uso es muy frecuente.
 26

 Si te esfuerzas en un par de semanas podrás distinguir lo más importante del idioma

inglés, así es que practícalo.
Advertencias
 Aunque have (tener) se usa para la primera y segunda persona del singular, al usarla en
combinación con did o didn't para referirse a terceras personas del singular, no debes
usar la inflexión has ya que esto sería gramaticalmente incorrecto.
 He didn't has es incorrecto, he didn't have es la forma adecuada.
 27

Cómo pasar una oración de voz activa a pasiva

Identificar el tiempo verbal de la oraciónTransformar la oraciónAprender a usar la voz pasiva
Saber transformar una oración de voz activa a pasiva es muy importante a la hora de
escribir cualquier texto, ya sea académico, profesional o personal. Esta transformación
no modifica el significado de la frase sino que cambia el énfasis del sujeto (la persona
que realiza la acción) al objeto directo (el objeto que recibe la acción). Para pasar una
oración a voz pasiva, primero tienes que identificar el tiempo verbal utilizado para
mantenerlo durante el cambio. Luego, identifica el sujeto, verbo y objeto directo de la
oración. Por último, cambia la estructura de la oración para que comience con el objeto
directo y finalice con el sujeto.
Parte1
Identificar el tiempo verbal de la oración

1 Aprende a reconocer los distintos tipos del presente. 

El tiempo presente describe una acción realizada en el momento presente. No es una
frase futura, pasada, ni hipotética. El español tiene el presente simple, presente
continuo, presente perfecto y presente perfecto continuo. [1] Todos indican una acción en
el presente. La diferencia radica en la duración de la acción.
 El presente simple está compuesto por sujeto + verbo. Por ejemplo: “Él escribe”.
 El presente continuo está compuesto por sujeto + verbo “ser” o “estar” + verbo. Por
ejemplo: “Él está escribiendo”.
 28

 El presente perfecto está compuesto por el sujeto + verbo “haber” + verbo. Por ejemplo:
“Él ha escrito”.
 El presente perfecto continuo está compuesto por el sujeto + verbo “haber” + verbo
“estar” + verbo. Por ejemplo: “Él ha estado escribiendo”.

2 Identifica los distintos tiempos del pasado. 

Así como sucede con el tiempo presente, el español también posee distintos tiempos
verbales en tiempo pasado: pasado simple, pasado perfecto, pasado condicional y
pasado perfecto condicional.[2] Todos los tiempos pasados describen algo que ya ha
ocurrido.
 El pasado simple está compuesto por el sujeto + verbo. Por ejemplo: “Él escribió”.
 El pasado perfecto está compuesto por el sujeto + “haber” + verbo. Por ejemplo: “Él
había escrito”.
 El pasado continuo está compuesto por el sujeto + verbo “ser” o “estar” + verbo. Por
ejemplo: “Él estaba escribiendo”.
 El pasado perfecto continuo está compuesto por el sujeto + “haber” + “ser” o “estar” +
verbo. Por ejemplo: “Él había estado escribiendo”.
 29

3
Identifica los distintos tiempos del futuro. Al igual que con el presente y el pasado, el
español tiene múltiples formas de tiempo futuro. Cada versión indica una acción que aún
no ha ocurrido pero ocurrirá en el futuro. La distinción entre los tipos de futuro indica el
carácter completo o incompleto de la acción futura. [3]
 El futuro simple está compuesto por el sujeto + verbo conjugado en futuro. Por ejemplo:
“Él escribirá”.
 El futuro perfecto está compuesto por el sujeto + “haber” + verbo. Por ejemplo: “El habrá
escrito”.
 El futuro continuo está compuesto por el sujeto + verbo “ser” o “estar” + verbo. Por
ejemplo: “Él estará escribiendo”.
 El futuro perfecto continuo está compuesto por el sujeto + “haber” + “ser” o “estar”+
verbo. Por ejemplo: “Él habrá estado escribiendo”.
 30

Parte2

Transformar la oración

1 Mueve el objeto al principio de la oración. 

Generalmente, las oraciones en voz activa comienzan con el sujeto y describen la
acción que este realiza sobre el objeto directo. Para pasarlas a la voz pasiva, cambia el
orden de la frase al mover el objeto directo al principio de la oración. [4] Esto sirve para
hacer énfasis en el objeto como receptor de la acción.
 Por ejemplo, la oración “Él escribirá una carta” está en futuro y en voz activa.
 Para pasarla a voz pasiva, mueve el objeto directo al principio de la oración y mantén el
tiempo futuro: “Una carta será escrita por él”.
 31

2 Coloca el verbo auxiliar antes del verbo principal. 

Esto sirve para transformar el verbo activo a pasivo y así destacar la forma en que la
acción fue realizada sobre el objeto directo, en lugar de cómo realizó la acción el sujeto
(como sucede en las oraciones en voz activa). [5]
 Dependiendo del tiempo verbal utilizado, el verbo puede ser conjugado como: “es”, “fue”,
“será”, “ha sido”, etc.
 32

3 Coloca la preposición “por” antes del sujeto. 

El sujeto debe estar al final de la oración en voz pasiva, precedido por “por”. [6] Al ser
colocada al final de la frase, la partícula hará que el sujeto aparezca después del objeto
directo y del verbo,[7] por ejemplo: “El tramo de la autovía fue pavimentado por el equipo
de constructores”.[8]
 Si desconoces el sujeto (el que realiza la acción), es posible que no
puedas agregar la preposición “por”.
 Por ejemplo, si has recibido una carta pero no sabes quién la envió,
puedes escribir “La carta me fue enviada el primero de noviembre” pero no podrás
aclarar quién la envió.
 33

4 Respeta el tiempo verbal de la oración. 

Al realizar la modificación, asegúrate de conservar el mismo tiempo verbal de la oración
original [9] y de no eliminar los verbos auxiliares (verbos que modifican el tiempo del
verbo principal) como “ser”, “poder”, “hacer” y “tener”. Relee la frase en voz pasiva para
asegurarte de que continúa en el mismo tiempo verbal de antes. Por ejemplo:
 Voz activa, tiempo presente: "El gato mata los ratones".
 Voz pasiva, tiempo presente: "Los ratones son muertos por el gato".
 Voz activa, tiempo pasado continuo: "Algunos chicos estaban ayudando a
los hombres heridos".
 Voz pasiva, tiempo pasado continuo: "Los hombres heridos estaban siendo
ayudados por algunos chicos".
 Voz activa, tiempo futuro: "Alguien habrá robado mi monedero".
 Voz pasiva, tiempo futuro perfecto: "Mi monedero habrá sido robado por alguien".
 34

3
Parte

Aprender a usar la voz pasiva

1 Quita el énfasis del sujeto.

 En algunos casos, no se recomienda utilizar la voz pasiva ya que puede ser un
indicativo de una escritura pobre. Sin embargo, existen muchos casos en los cuales es
muy apropiado emplearla. La voz activa coloca el sujeto (el que realiza la acción) al
principio de la cláusula. La voz pasiva coloca el sujeto en segundo plano al enfocarse en
el objeto directo que recibe la acción. [10]
 Ten cuidado al quitarle el énfasis al sujeto ya que en algunos casos, esto
puede confundir al lector. La voz pasiva puede eliminar al sujeto de la oración por
completo.
 Por ejemplo, si un político dice “Les he mentido a los norteamericanos”,
esta expresión puede demostrar honestidad y arrepentimiento. Si en cambio dijera “Los
norteamericanos han sido víctimas de mentiras”, el político estará eximido de culpas al
colocar la frase en voz pasiva y al eliminar el sujeto.
 35

2 Coloca el objeto directo en un lugar de importancia. 

Si el sujeto no fuera relativamente tan importante como el objeto directo y la acción
realizada, puedes utilizar la voz pasiva. Generalmente, los escritores utilizan la voz
pasiva cuando describen un hecho o acontecimiento en el cual el objeto directo o la
acción es más importante que el sujeto en sí. [11]
 Por ejemplo, en la oración “Los dispositivos nucleares norteamericanos
fueron probados en julio de 1945”, el énfasis está en los dispositivos nucleares y
mantiene a los investigadores en el anonimato.
 36

3 Escribe un artículo científico o técnico en voz pasiva. 

En los textos científicos, la voz pasiva se utiliza para indicar objetividad y
desprendimiento en relación al tema o a la investigación del artículo. En un artículo
científico, las secciones que describen “Métodos”, “Materiales” o “Procesos” figuran casi
siempre en voz pasiva.[12]
 Por ejemplo, en lugar de escribir: “Mi equipo instaló siete
secciones de control en el río”, utiliza la estructura “Siete secciones de control fueron
instaladas en el río”.
 En estos casos, la voz pasiva permite el anonimato de la acción;
cualquiera puede reproducir el experimento al repetir los mismos pasos. Al utilizar la voz
pasiva, se indica que los resultados pueden ser replicados independientemente de
cuales fueran los científicos involucrados.
Consejos
La voz pasiva es muy utilizada en dichos o máximas que supuestamente pueden
aplicarse a cualquier persona. El refrán “las normas están hechas para ser infringidas”
debe estar siempre en voz pasiva ya que no existe un sujeto específico que infrinja las
reglas en esta oración.
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Cómo transformar un verbo en un sustantivo en inglés

 Añadir los sufijos Reorganizar la oración Evitar errores comunes 7 Referencias
 Muchos verbos en inglés pueden transformarse fácilmente en
sustantivos al adicionarles un sufijo. Esto también se puede hacer según el contexto de
la oración. En ocasiones, utilizar la forma nominal de un verbo puede sonar extraño o
extravagante. Ten cuidado a la hora de hacer estas modificaciones para conservar una
escritura clara y concisa. Si bien esto puede parecer difícil, en especial si no eres un
hablante nativo, no te desanimes. Con tiempo y paciencia, aprenderás a hacerlo.
Método 1

Añadir los sufijos

1 Agrega "-ance" o "-ence" al verbo.

 Muchos verbos pueden transformarse en sustantivos al agregar los sufijos "-ance" o "-
ence". Por ejemplo, el verbo "appear" (aparecer) puede transformarse en "appearance"
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(aparición o apariencia). El verbo "resist" (resistir) puede transformarse en "resistance"

(resistencia).[1]
 Por ejemplo, analiza la oración: "He appeared on many talk shows while
promoting his book" (Apareció en muchos programas televisivos mientras promocionaba
su libro). Para transformar el verbo en sustantivo, se puede decir "He made many talk
show appearances while promoting his book" (Realizó varias apariciones en programas
televisivos mientras promocionaba su libro).

2 Agrega "-ment" a los verbos. 

Otros verbos requieren el sufijo "-ment" para transformarse en sustantivos. Por ejemplo:
"appoint" (nombrar), "assign" (asignar) y "enjoy" (disfrutar) pueden transformarse en
"appointment" (nombramiento), "assignment" (asignación) y "enjoyment" (disfrute). [2]
 Por ejemplo, analiza la oración: "The man enjoyed his lunch" (El hombre
ha disfrutado la cena). Para transformar el verbo en sustantivo, se puede decir "The
man's lunch brought him enjoyment" (El almuerzo le brindó un disfrute).
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3 Agrega "-tion" o "-sion". Los sufijos "-tion" y "-sion" se encuentran al final de

muchos sustantivos. Una gran cantidad de verbos se pueden transformar en sustantivos
con estos sufijos. Por ejemplo: "inform" (informar), "decide" (decidir) y "describe"
(describir) pueden convertirse en "information" (información), "decision" (decisión) y
"description" (descripción).[3]
 Por ejemplo, analiza la oración: "He decided to decline the job offer" (Él
decidió rechazar la oferta laboral). Para transformar en un sustantivo, se puede decir "He
made the decision to decline the job offer" (Él tomó la decisión de rechazar la oferta
laboral).
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Método 2
Reorganizar la oración

1 Identifica el verbo. 
El verbo es una palabra de acción. Describe la acción de hacer algo en una oración. Si
quieres reorganizar la oración para transformar un verbo en un sustantivo, identifica la
acción y analiza cómo transformarla en sustantivo.
 Por ejemplo, analiza la oración: "The film impacted the students" (La
película impactó a los alumnos). El verbo aquí es "impacted" (impactó).
 Otro ejemplo, observa la oración: “The athlete prepared to run” (El atleta
se preparó para correr). El verbo es “run” (correr), a pesar de que “prepared” (preparó)
también es un verbo.
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2
Coloca el artículo correcto antes de la palabra. Un artículo es una palabra como "the"
o "a", lo cual generalmente significa que la palabra siguiente será un sustantivo. Para
transformar un verbo en una forma nominal, añade un artículo antes del sustantivo. [4]
 Si has transformado "impacted" (impactado) en un sustantivo, tendrás
que colocar el artículo "an" o “the”.
 Para transformar “run” (correr) en un sustantivo, tendrás que añadir el
artículo “the” o “a”.
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3 Reescribe la oración. 
Cuando hayas agregado el artículo, tendrás que reorganizar la oración aún más. Es
posible que tengas que modificar un poco el verbo para transformarlo en sustantivo, por
lo que deberás realizar algunos pequeños cambios. [5]
 Por ejemplo: "The film impacted the students" (La película impactó a los
estudiantes) puede transformarse en "The film had an impact on the students" (La
película tuvo un impacto sobre los alumnos).
 Por ejemplo: “The athlete prepared to run” (El atleta se preparó para
correr) puede transformarse en “The athlete prepared for a run” (El atleta se preparó
para una carrera).
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Método 3
Evitar errores comunes

1 Consulta un diccionario para verificar los sufijos. 

 Si el inglés no es tu idioma nativo, puede ser algo difícil saber qué sufijo
utilizar. Dado que no existen reglas fijas o rápidas en relación a los sufijos, no temas en
consultar un diccionario luego de transformar un verbo. Nunca es mala idea comprobar
que todo esté bien.
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2
Evita utilizar términos que suenen argot. Muchas personas creen que transformar
verbos en sustantivos es una forma muy pobre de escritura. Esto se debe a que muchas
veces puede sonar muy argot. Los términos utilizados en el comercio, la informática o
los deportes pueden sonar como términos sin significado si utilizas la forma nominal en
lugar del verbo.[6]
 Por ejemplo, analiza la oración: "The boss conducted an investigation
about the allegations" (El jefe llevó a cabo una investigación en relación a todas las
denuncias). Esta oración es un poco verbosa y se podría simplificar al escribir "The boss
investigated the allegations" (El jefe investigó todas las denuncias).
 Por ejemplo, si dices “The team did a review of the tape” (El equipo hizo
una revisión de la cinta), no sonará fluido. En cambio, puedes decir “The team reviewed
the tape” (El equipo revisó la cinta).
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3 Transforma los verbos solo si quieres reflejar un tono. 

Utilizar sustantivos como verbos puede ser muy útil si quieres sonar menos emotivo y
más objetivo. Si estás tratando información sensible, por ejemplo, puede ser muy útil
sonar un poco más técnico. Ten cuidado al realizar las transformaciones y asegúrate de
conservar el significado y tono original.[7]
 Por ejemplo, analiza la oración: "He retaliated by filing a lawsuit" (Él tomó
represalias al presentar una demanda). Como esta es una situación delicada, intenta
parafrasearla con términos más suaves. Puedes utilizar la forma nominal para suavizar
la oración: "The lawsuit may have been a form of retaliation" (La denuncia puede haber
sido una forma de represalia)
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Cómo usar 'who' y 'whom' correctamente

Utiliza "who" y "whom" correctamente5 Referencias
El uso correcto de who y de whom en preguntas y oraciones puede parecer una batalla
perdida que solo deciden pelearla los profesores de inglés más puntillosos. Sin embargo,
el uso correcto sigue siendo importante en situaciones más formales, especialmente en
la escritura formal. Después de leer este artículo, te sentirás más cómodo haciendo
correctamente una distinción entre who y whom, lo cual te hará parecer una persona
más educada y cuidadosa para comunicarse.
Utiliza "who" y "whom" correctamente

1 Comprende la diferencia entre who y whom. 

Tanto who como whom son pronombres relativos.[1] Sin embargo, who se usa como el
sujeto de una oración o cláusula para denotar quién está haciendo algo (por ejemplo, él
o ella).[2] Por otra parte, whom se usa como el objeto de un verbo o preposición para
denotar a quién se le ha hecho algo (por ejemplo, a él o a ella).
 A pesar de que las preposiciones en inglés (at, by, for, in, with,
etc.), (que en español serían: en, por, para, en, con, etc.) a menudo vienen antes
de whom, esto no siempre sucede. Así que la pregunta clave es: "¿quién está
haciéndole qué a quién?" (who is doing what to whom). A continuación verás una forma
rápida de determinar qué pronombre usar para una pregunta en particular.
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2 Usa whom para referirte al objeto de un verbo o una preposición.

To whom it may concern: ("A quien corresponda:")
To whom did you talk today? ("¿A quién le hablaste hoy?")
Whom does Sarah love? ("¿A quién ama Sarah?")

3 Usa who para referirte al sujeto de una oración o cláusula. [3]

 Who brought the paper inside? ("¿Quién introdujo el papel?")
 Who talked to you today? ("¿Quién te habló hoy?")
 Who went to dinner? ("¿Quién fue a cenar?")
 Who ate the cake? ("¿Quién se comió el pastel?")
 Our job is to determine who qualifies. ("Nuestro trabajo es determinar
quién califica.")
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4 Determina si la respuesta a la pregunta sería "he" o "him".

 Si puedes responder la pregunta con "him", entonces usa whom. Es fácil recordarlo
porque ambos terminan con "m". Si puedes responder la pregunta con "he", entonces
usa who.
 Por ejemplo, una respuesta adecuada para la pregunta: "To
[who o whom] did the prize go?" (¿[Quién o a quién] le entregaron el premio?) sería "It
went to him" (es incorrecto decir "It went to he"); en español, "se lo entregaron a él". El
pronombre correcto para la pregunta es "whom".
 Por ejemplo, una respuesta adecuada para la pregunta "[Who o Whom]
went to the store?" (¿[Quién o a quién] fue a la tienda?) sería "He went to the store" (es
incorrecto decir "Him went to the store"). En español, "él fue a la tienda". El pronombre
correcto para esta pregunta sería "who".
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5 Cuando vayas a intentar determinar si lo correcto es who o whom, simplifica

la oración. 
Si en una oración compleja hay otras palabras que pueden llegar a confundirte,
simplifica la oración para incluir solo el sujeto básico, el verbo y el objeto. A veces es útil
mover las palabras de lugar para identificar la relación entre ellas. Por ejemplo:
 "Marie Antoinette and her ladies-in-waiting only invited people to
their party [who or whom] they considered to love parties as much as they did". En
español: "María Antonieta y sus damas de honor invitaron a su fiesta solo [quiénes o a
quienes] consideraban que amaban las fiestas tanto como ellas". La versión
mentalmente simplificada se convertiría en "whom they considered" (a quienes ellas
consideraban).
 "Marie Antoinette prevented her mother from knowing
[who or whom] she invited to the Petit Trianon". En español: "María Antonieta evitó que
su madre se enterara de [quiénes o a quiénes] invitó a Petit Trianon". La versión
mentalmente simplificada se convertiría en: "[who o whom] she invited" (quiénes o a
quiénes invitó). Entonces podrías reordenarla nuevamente para decir "she invited whom"
(a quiénes invitó), lo cual aclarará que ella le hizo algo a alguien (invitó a alguien).
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6 La distinción entre "who" y "whom" es menos importante en el lenguaje

informal verbal que en el lenguaje formal escrito.
 Es posible que esta distinción algún día se erosione por completo. Sin embargo, por
ahora, es importante mantener la aclaración en el lenguaje escrito.

Consejos
 Hazte la pregunta,Who did what to whom? (¿Quién le hizo qué a
quién?).
 Aprender la diferencia entre "who" y "whom" puede ayudarte con la
gramática y la comprensión de otros idiomas. También es bueno saber esto si quieres
hablar fluidamente en inglés y escribir oraciones correctamente.
 Es posible reescribir problemas que incluyen "who" y "whom", pero el
resultado es casi ridículo. Si escribes "To which person did the prize go?" (¿A qué
persona se le entregó el premio?) porque no recuerdas que el pronombre correcto para
esa pregunta es "whom", evitarás el error gramatical pero a costa de perder la elegancia.
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 Aquí tienes un mnemotécnico para recordar objetos y sujetos. Si dices "I

love you" (te amo), entonces "you" (tú) es el objeto de la afección y el objeto de la
oración. "I" (yo) es el sujeto". En el caso de "[Whom o Who] do I love?" (¿[Quién o a
quién] amo?) es "Whom do I love" (¿A quién amo?), porque la respuesta, "you" (a ti), es
un objeto.
 Aprender otro idioma puede ayudarte enormemente. En la mayoría de
los idiomas, usar "who" en lugar de "whom" puede provocar una gran confusión. Un
buen ejemplo de esto, es el alemán o el español.
 El CCAE (Consejo Canadiense para los Adelantos en la Educación)
sugiere usar siempre "who" para iniciar una oración. [4]
 Cuando "who"o "whom" aparece en una cláusula, la elección dependerá
de si el pronombre se está usando como sujeto o como objeto de la cláusula,
independientemente de si la oración en sí está funcionando como sujeto u objeto en la
oración completa.
Advertencias
 Existe mucha confusión y uso incorrecto de estas palabras. De la misma
forma que usar "whom" correctamente puede hacer que otros piensen que eres
inteligente, usarlo incorrectamente puede hacer que parezcas un presumido. Nunca
uses "whom" como pronombre de un sujeto. Esto es tan incorrecto como usar "who"
cuando debes usar "whom". Muchas personas creerán erróneamente que intentas ser
formal.
o "Whom are you?" (que sería algo como: ¿a quién eres?) es
incorrecto. Se supone que debes decir "Who are you?" (¿Quién eres?).
o "John is the man whom I expect to be awarded the prize" (que
sería algo como: John es el hombre para quien yo esperaba que le entregaran el premio)
es incorrecto. Debes decer "John is the man who I expect to be awarded the prize" (John
es el hombre a quien yo esperaba que le entregaran el premio).
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Cómo usar los artículos "a" y "an" de manera correcta

en inglés
 Usa "a" correctamenteUsa an correctamenteReferencias

 Puede ser un poco confuso descubrir dónde se usan los artículos

indefinidos a y an. Esta es la forma correcta de usarlos.Nota para el lector: Las reglas
de a y an pueden cambiar en los distintos países. Estas reglas se basan en el inglés de
Estados Unidos y pueden o no aplicarse en otros lugares.

Método 1
Usa "a" correctamente
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1 Usa “a” antes de todas las palabras que empiecen con sonido de consonante.

En inglés, casi todas las palabras que empiezan con consonante irán precedidas por el
artículo a.[1]
 Por ejemplo: a pet, a door, a green onion, a cat, a hysterical joke.
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2
Comprende que hay algunas excepciones a esta regla. Algunas palabras
pueden escribirse empezando con una vocal, pero se pronuncian con sonidos
iniciales de consonante. Las palabras que empiezan con h, y, u, y eu o e son
palabras comunes que pueden causar confusión.
 Usa a cuando la u haga el mismo sonido de la y en you: a union, a unicorn, a
used napkin, a usability study.
 Usa a cuando la o haga el mismo sonido de la w en won: a one-legged man.
 Usa a cuando eu o e haga el mismo sonido de la y: a European trip, a ewe
lamb.
 No uses a cuando la h sea muda.
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3 Lee las palabras en voz alta si no estás seguro. A veces, la forma en que se ve la
palabra en la página no es suficiente para saber qué artículo debes usar. Lee la palabra
en voz alta, de una forma que suene adecuada para ti y luego usa el artículo basándote
en eso.
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