Week 20

I. Objectives:
A. Listen and retell a story, legends, school and community events and local
news in summary form
B. Give the summary of the propaganda and advertisements listened to
C. Use the directional (ito-ini; iyon-ito)
D. Begin to identify and use words with multiple meanings correctly
E. Write words and phrases, sentences and paragraph correctly

II. Subject Matter:

A. Skills:
1. Listening and retelling a story, legends, school and community events and
local news in summary form
2. Giving the summary of the propaganda and advertisements listened to
3. Using the directional (ito-ini; iyon-ito)
4. Identifying and using words with multiple meanings correctly
5. Writing words and phrases, sentences and paragraph correctly

B. Story: An Magkaereskuwela
Sinurat ni: Emy B. Barja
C. Reference: K+12 Curriculum
MTB-MLE Indicators,
D. Materials: advertisement, pictures of activity sheets
E. Theme: Our Cultural Music
F. Value: Appreciating Music

III. Procedure:

Day 1

A. Pre-reading:
1. Unlocking of difficult words:
 Teacher unlocks the difficult words found in the story through: pictures
– gamgam, lawog
 context clues – suanoy
*An mga suanoy na kanta dawa luma na magayon pagdangogon asin
madaling kantahon.

 action/gestures – palabyugon, nangalagkalag, ipadyak

2. Motivation:
 What do you do when you come to school early?
Ano an piggigibo mo kun ika atab na nag-abot sa eskuwelahan?
 Introduce the big book. Display the cover. Read aloud the title author
and illustrator.
 Ipamidbid an libro. Ipahiling an cover. Basahon an titulo buda an
nagsurat.
 What do you see in the cover?
Ano an nahihiling mo sa patos/cover kaining libro?

3. Motive Question:
 What did the children do before the class begins?
Ano an piggibo kan mga aki bago nagpuon an klase?

B. During Reading:
 Interactive Reading: Teacher reads the story “An Magkaereskuwela” while
pupils interact to the teacher’s question. turo puon
 An Magkaeskuwela
Sinurat ni: Emy B. Barja

Atab na nag-eskuwela si Ana. Pag-abot niya sa saindang eskuwelahan

sarado pa an saindang kuwarto.
“Marhay pa magkaranta kita buda magsarayaw,” sabi ni Ana sa saiyang
mga kaeskuwela. “Magkaraag kita ki burak sa satong talinga,” suriyaw ni
Ana.
“Ining burak na kapot ko an gagamiton ko,” an taramon ni Nena.
“May mga burak su gumamela duman sa gilid kan kudal. Ito an
puwedeng garamiton kan iba,” an sabi ni Ana. Itinuro ni Ana an mga
gumamela ngani madali makua kan mga kaeskuwela.
Nagdaralagan pa so ibang aki ngani magharanap ki burak.
“Nakapurot ako ki natakdag na burak sa may puon kan rosal. Ini an
ikakaag ko sa talinga,” sabi ni Perla.
“Yaraon na gabos. Magkaranta na kita,” agda ni Ana.
Maugmang nagkakaranta so mga aki kan bigla na sanang, “Hu…hu…
hu…. dai na ako mabali. Dai man ako nakakua ki burak,” naghihibing
nagtaram si Dolores.
“Dai na maghibi, Dolores. Iba na sana an kantahon ta,” sabay-sabay na
sabi kan mga aki.
“Ako an makanta,” sabi ni Perla.
“Ika an magsayaw, Rosa,” sabi ni Mario. “Dai na kita makaag ki burak sa
talinga,” dagdag pa ni Mario.
“Sige. Sisay an matao kan puon kan kanta?” hapot ni Dolores.
“Kakantahon nguna ni Perla nganing masabayan ta,” an simbag ni Mario.
“Itinuro an kantang iyan kan satong paratukdo,” dagdag ni Ana.
“Makaranta na kita,” agda ni Dolores.

Tolong butang kino

Nagsurok sa luho
Kun naglalakaw
Kun naglalakaw
Nagtiriko-tiko.

Ining sarong kino

Na harani sako
Kun naghihiro
Kun naghihiro
Nagkikiro-kiro.

Itong sa harayo
Kaiba so saro
Nagturon-turon
Nagturon-turon
Sa ibabaw kan pugon.

“Aram nindo an kantang ‘Sarong Banggi’?” hapot ni Dolores.

“Iyo,” sabay-sabay na simbag kan mga magkaereskuwela. “Pirmi mi
ngani iyan pigkakanta sa harong.”
Magayon na kinanta kan mga aki an “Sarong Banggi.”
Sarong banggi sa higdaan
Nakadangog ako nin huni nin sarong gamgam
Salubako, katurugan, bako kundi
Simong boses iyo palan
Dagos ako bangon si sakuyang mata iminuklat
Itong kadikluman na ito ako nangalagkalag
Kaso ihiling ko si sakuyang mata sa itaas
Simong lawog nahiling ko maliwanag
“Marhay palan pagkantahon an mga suanoy na kanta,” sabi ni Ana.
“Makaugmahon pa buda pasil sunudon,” sabi ni Dolores.
“Kaya makanta pa kita ki saro,” dagdag ni Selya.
Taod-taod uminabot an sarong babayi, binuksan niya an kuwarto kan
mga aki.
“Magayunon an mga pigkakaranta nindo mga aki!” komentaryo kaini.
“Aram nindo na igwa kitang pakontes sa pagkanta nin mga suanoy sa
C. Post Reading Activity:
1. Engagement Activity:
Group 1: What did the children do before the class begins?
Draw the scene.
Ano an ginibo kan mga aki bago nagpuon an klase?
Idrowing
Group 2: How did the children comfort Dolores? Act it out.
Pano nilinga si Dolores kan saiyang mga kaeskuwela?
Iarte.
Group 3: What did the children sing? Present it in front of the class.
Ano an kinanta kan kan mga aki? Kantahon ini sa klase.
Group 4: Compose a simple Bikol song depicting our culture.
Magkumposo ki simpleng kantang Bikol na nagpapahiling
kan satuyang kultura.
 What did the children do before the class begins?
*Group1 presents
Ano an piggibo kan mga aki bago magpuon an klase?
* Inot na grupo
 Who asked the children to sing?
Sisay an nag-agda sa mga aki na magkaranta?
 Where did Ana stand?
Sain nagtindog si Ana?
 Who cried?
Sisay an naghibi?
 Why did she cry?
Nata siya naghibi?
 How did the children comfort Dolores?
*Group 2 presents
Pano nilinga si Dolores kan saiyang mga kaeskuwela?
*Iarte kan ika duwang grupo
 If you were Dolores, would you cry also? Why? Why not?
Kun ika si Dolores, mahibi ka man? Nata? Nata dai?
 What did the children sing?
*Group three presents
Ano an kinanta kan mga aki?
Ipadangog kan ika tulong grupo
 Did you like the song that we sang?
 Which do you prefer, the songs that you hear over the radio or our
local songs that depict our culture? Why? Why not?
 What should we do with our local songs?
Nagustuhan nindo su satong kinanta?
Arin an mas muya nindo? Mga kantang nadadangog nindo sa
radyo o mga sadiri tang kanta na nagpapahiling kan
satuyang kultura? Nata? Nata habo?
Ano an dapat gibuhon sa satuyang mga sadiring kanta?
 How do you feel when you sing our own local songs?
 What other local songs do you know?
  Can you also make/compose your own local song that depicts our
culture?
*Group four presents
Ano an saindong namati kan kamo nagkanta kan sadiri tang
mga kanta?
Ano pang mga sadiri tang kanta an aram nindo?
Kaya man daw nindong maggibo o magkumposo ki mga
sadiring kanta na nagpapahiling kan satuyang kultura?
Ipadangog kan ikaapat na grupo

Day 2

2. Skill Focus: (Listening)

A. Presentation:
 Let the pupils listen to the advertisement again.

PAGIRUMDOM
Ano? : Pakontes sa Pagkanta nin mga Suanoy
Nuarin?: Oktubre 19, 2012; Biyernes; ala-una kan hapon
Sain? : Social Hall kan Eskuwelahan
Sisay an Pwede Magbali?: Mga Grupo ki Eskwela
puon sa Grade I hanggang Grado VI
An gabos na gusto magbali pwede nan magpalista ngunyan
hanggang October 12 ki Juliana Cabrelles,
Grado VI, sekretarya kan Music Club.

 What was the advertisement about?

Manungod sa ano an pagirumdom?
 When would the contest happen?
Nuarin gigibuhon an kontes?
 Where would the contest be conducted?
Sain gigibuhon an kontes?
 Who could join the contest?
Sisay an puwede magbali sa kontes?
 Till when would the registration be?
Hanggang nuarin puwede magpalista an gusto
magbali?
 Who was the in-charge of the registration?
Sisay an puwede palistahan kan mabali?
 If you would join the said contest, what details should you
remember?
Kun ika mabali man sa sinabing kontes, anong mga
detalye an dapat mong rumdumon?

B. Guided Discussion:
1. “Let’s Recall”
a. Let the pupils recall the advertisement.
  What details are found in the advertisement?
Anong mga detalye an nasa pagirumdom?
 What questions are answered by these details?
Anong mga hapot an pigsimbag kaining mga detalye?
 Are these details important in an advertisement? Why?
Importante kaya ining mga detalyeng ini sa
pagirumdom? Nata?
 What do you think will happen if an advertisement has
incomplete information?
Ano an puwedeng mangyari kun an pagirumdom
kulang an impormasyon na ipigtatao?
 If we will summarize the advertisement, what information
shall we include?
Kun satong bibilugon an pagirumdom, anong mga
impormasyon an isasabay ta?
 Give the summary of the advertisement in the story.
Itao an kabilugan kan pagirumdom na nasa istorya.

b. Generalization
How do we summarize an advertisement?
Paano ta maitatao an kabilugan kan sarong pagirumdom?

2. “Practice More” (Pair Activity)

Let the pupils identify and supply the missing information in the
following advertisement.
PAGIRUMDOM
Ano? : Sarayawan sa Eskuwelahan
Nuarin?: _________; __________; __________
Sain? : _________
Sisay an mga Kabali?: Mga Grupo ki ______ puon Grado I
hanggang Grado VI
An gabos na gusto maghiling puwedeng magkua ki tiket sa
mga opisyales kan School Dance Club.

 What details are missing in the advertisement?

Anong mga detalye an kulang sa pagirumdom?
 Complete the advertisement by giving the needed
information?
Kumpletuhon an pagirumdom sa paagi nin pagtao kan
kaipuhan na impormasyon?

3. “Let’s Apply” (Individual Activity)

Let the pupils write the summary of the following
advertisement.
IMBITASYON
Sisay?: Mga Eskwela
Ano? : Programang Pangkultura
Nuarin?: Oktubre 22, 2012; Lunes; ala-una kan hapon
Sain? : Sa Gymnasium kan Eskwelahan
Sisay an mga Kabali?: Mga Miyembro kan School Dance
Club
An gabos na gusto maghiling puwedeng magkua ki tiket sa
mga opisyales kan School Dance Club.
  Summarize the advertisement above by filling the blanks
with the missing details.
Bilugon an pagirumdom sa paagi nin pagkaag kan tamang
detalye sa kada blangko.

Iniimbitaran an gabos na __________ na maghiling

kan ____________ na gigibuhon sa Oktubre 22, 2012,
___________, __________ sa __________ kan
eskuwelahan.
An mga kabali sa programa iyo an mga miyembro kan
___________. An mga ___________ kan nasabing grupo an
matao kan mga tiket para sa programa.

Day 3

3. Skill Focus: (Grammar Awareness)

A. Presentation:
 Let the pupils sing again the song “Tolong Butang Kino” from
the story.
Tolong Butang Kino
Tolong butang kino Ining sarong kino
Nagsurok sa luho Na harani sako
Kun naglalakaw Kun naghihiro
Kun naglalakaw Kun naghihiro
Nagtiriko-tiko. Nagkikiro-kiro.

Itong sa harayo
Kaiba so saro
Nagtuturon-turon
Nagtuturon-turon
Sa ibabaw kan pugon.

Let the pupils answer the following questions.

 How many rats were mentioned in the song?
Pirang kino an nabanggit sa kanta?
 What did they do?
Ano an ginibo ninda?
 How did they walk?
Paano sinda naglakaw?
 How many rats were near the narrator in the song?
 Pirang kino an harani sa nagsasabi sa kanta?
 What word in the song showed the location of the rat?
Anong tataramon an ginamit ngani ipahiling an
kinamumugtakan kan kino?
 When we use ini, what is the location of the thing referred to in
relation to the position of the speaker?
Pag piggamit ta an ini, ano an lokasyon kan bagay na
ipigtuturo kan nagtataram?

4. Guided Activity:
a. “Let’s Recall”
Let the pupils read the sentences from the story.
 “Ining kapot kong burak an gagamiton ko,” an taramon ni
Nena.
 “Ini an ikakaag ko sa talinga,” sabi ni Perla.

b. “Let’s Learn More”

Ask the pupils:
Haputon an mga aki:
 Sain nakakaag so burak na gagamiton ni Nena?
 Ano an ginamit niyang tataramon ngani ipahiling an
kinamumugtakan kan burak?
 Ano an lokasyon kan bagay na ipigtuturo kun an piggamit na
tataramon ini?
 Sain nakua ni Perla an burak na gagamiton niya?
 Hain so burak kan sabihon niya na ito an gagamiton niya?
 Anong tataramon an ginamit ni Perla sa pagturo kan burak na
kapot niya?
 Nata ta an tataramon na ini an ginamit niya?
 Nuarin gagamiton an ini sa pagturo ki bagay?
 Sabihon sa mga aki na an tataramon na ini piggagamit sa
pagturo kan mga bagay na harani sa nagtataram.

5. Generalization:
 When do we use ini?
Nuarin ta gagamiton an tataramon na ini?

D. Independent Activity: “Let’s Do It Together”

 Dyad: Call pupils by pair. One pupil gets an object found inside the classroom
and gives it to the other child who then gives a sentence about that object
using ini.
Pagpadison an mga aki. An sarong aki makua ki bagay na nasa laog kan
kwarto. Itatao niya ini sa kapartner niya na siyang matao ki pangungusap
manungod sa bagay na ito gamit an tataramon na ini.

E. “Tell Me What”
Activity 1
  Complete the sentence with the correct word in showing location as shown in
the picture.
Kumpletuhon an pangungusap nin tamang taramon sa pagturo kan lokasyon
kan bagay base sa ipigpapahiling sa litrato.

1. Ako si Berto. Mahilig ako magbasa.

_____ an sakuyang libro.

2. Ako si Maria. An ataman ko ikos.

_____ an sakuyang puting ikos.

3. Ako si Cesar. Mahilig ako magtugtog ki gitara.

_____ an paborito kong gitara.

4. Ako si Jessica. Dakul akong kawatan.

Pero an gading na _____ an pinakamuya

ko.

5. Ako si Mika. Hilig ko an pagdrowing.

_____ an mga gamit ko.

F. Evaluation:
Activity 2
 Fill the blank with ini to complete the idea.
Isurat sa blangko an ini nganing makumpleto an ideya.

1. _____ an sakuyang ataman na ayam.

2. _____ an saiyang istaran.

 3. _____ an paborito niyang pagkaon.

4. An ikos na _____ an saiyang kakawat sa harong.

Day 3

3. Skill Focus: (Grammar Awareness)

A. Presentation:
 Let the pupils sing again the song “Tolong Butang Kino” from
the story.
Tolong Butang Kino
Tolong butang kino Ining sarong kino
Nagsurok sa luho Na harani sako
Kun naglalakaw Kun naghihiro
Kun naglalakaw Kun naghihiro
Nagtiriko-tiko. Nagkikiro-kiro.
Itong sa harayo
Kaiba so saro
Nagturon-turon
Nagturon-turon
Sa ibabaw kan pugon.

 How many rats were mentioned in the third stanza of the song?
Pirang kino an nabanggit sa pantolong stanza kan
kanta?
 What did the rats do?
Ano ang ginibo ninda?
 Where did they jump?
Sain sinda nagturon-turon?
 Were they near or far from the narrator in the song?
Harayo kaya sinda o harani sa nag-iistorya sa kanta?
 What word in the song was used to show the position of these
rats?
Anong tataramon an ginamit ngani ipahiling an
lokasyon kan mga kinong ini?
 When we say ito, what is the location of the thing referred to?
Pag pigsabi tang ito, ano an lokasyon kan bagay na
ipigtuturo?

3. Guided Activity:
a. “Let’s Recall”
Let the pupils read the sentences from the story.
 “Ito an pwedeng garamiton kan iba,” an sabi ni Ana.
 b. “Let’s Learn More”
Ask the pupils:
Haputon an mga aki:
 Sain makua kan burak ki gumamela so ibang mga aki?
 Sisay an nagturo kan mga burak na ini?
 Ano an kinamumugtakan kan mga burak na ini, harayo o
harani ki Ana?
 Anong tataramon an ginamit ni Ana sa pagturo kan bagay na
harayo saiya?
 Sain makukua an bagay na ipigtuturo kun an piggamit na
taramon ito?
 Nuarin piggagamit an tataramon na ito sa pagturo ki bagay?
 Sabihon sa mga aki na an tataramon na ito piggagamit sa
pagturo kan mga bagay na harayo sa nagtataram.

4. Generalization:
 When do we use ito?
 Nuarin ta gagamiton an tataramon na ito?

D. Independent Activity: “Let’s Do It Together”

 Dyad: Call pupils by pair. One pupil points to an object found inside the
classroom. The other one gives a sentence about it using ito.
Pagpadison an mga aki. An sarong aki maturo ki bagay na nasa laog kan
kuwarto. Su sarong aki mataram ki pangungusap manungod kaini na
gagamitan ki ito.

E. “Tell Me What”
Activity 1
 Complete the sentence with ito to show the location of the object being
shown in the picture.
Kumpletuhon an mga pangungusap gamit an ito ngani ipahiling an
kinamumugtakan kan bagay na ipigtuturo sa ritrato.

Magayon an bayong na _____.

Dakulaon an eroplanong _____.

 Gusto ko _____ng sapatos na pula.

Sakuya an mga bolang _____.

_____ an katre ko.

F. Evaluation:
Activity 2
 Fill the blank with ito to complete the idea.
Isurat sa blangko an ito nganing makumpleto an ideya.

1. _____ an gusto kong gading.

2. _____ an babakalon kong kawatan.

 3. _____ an gusto kong bado.

4. _____ an bado na ipapabakal ko.

Day 5

A. “Blast from the Past”

 Read the following words:
Basahon an mga minasunod na tataramon:
puon
itinuro
 Read the following phrases:
Basahon an mga minasunod na grupo ki tataramon:
puon kan rosal puon kan kanta
itinuro an gumamela itinuro an kanta
 Read the following sentences.
Basahon an mga pangungusap.
Nakapurot ako ki burak sa may puon kan rosal.
Sisay an matao kan puon kan kanta?

Itinuro ni Ana an mga gumamela nganing madali makua.

Itinuro an kantang iyan kan satong paratukdo.
Ipabasa an mga tataramon ki sabayan, grupo, duwahan, asin solo.

B. “Mind Stretch”
a. Read the sentences taken from the story.
Basahon an mga pangungusap na kinua sa istorya.
1. Nakapurot ako ki burak sa may puon kan rosal.
2. Sisay an matao kan puon kan kanta?
3. Itinuro ni Ana an mga gumamela.
4. Itinuro an kantang iyan kan satong paratukdo.
b. Let’s understand the meaning of some words used in the sentences.
Sabuton ta an kahulugan kan ibang tataramon na ginamit sa istorya.
Answer the following questions.
Simbagon an mga minasunod na hapot.
 Sain napurot su burak?
 Ano an gustong sabihon kan puon sa inot na pangungusap?
 Anong parte kan kanta an itatao?
  Ano an gustong sabihon kan puon sa ikaduwang
pangungusap?
 Ano an gustong sabihon kan puon sa duwang pangungusap,
magkapareho o bako?
 Pirang magkaibang kahulugan igwa an tataramon na puon sa
istorya?
 Ano an ginibo ni Ana nganing makua tulos su gumamela?
 Ano an gustong sabihon kan itinuro sa ikatulong
pangungusap?
 Ano an ginibo kan paratukdo sa kantang kakantahon kan mga
aki?
 Ano an gustong sabihon kan itinuro sa ikaapat na
pangungusap?
 Ano an gustong sabihon kan itinuro sa duwang pangungusap,
magkapareho o bako?
 Pirang magkaibang kahulugan igwa an tataramon na itinuro
sa istorya?
 An puon buda itinuro mga tataramon na igwa nin sobra sa
sarong kahulugan. An pagkakaiba sa kahulugan kan mga
tataramon na ini depende sa pagkagamit sainda sa
pangungusap.

C. “Now I Know”
a. Add words to the word inside the circle to form sentences.
Dagdagan ki mga tataramon an tataramon sa laog kan bilog ngani
makagibo ki pangungusap.

puon

itinuro

b. Write the sentences given by the pupils on the board.

Isurat an mga pangungusap na itinao kan mga aki.

c. Let the pupils read the sentences.

Ipabasa sa mga aki.

D. Guided Practice:
 Identify the meaning of the underlined word in the sentence. Choose from the
meanings inside the box.
 Aramon an kahulugan kan tataramon na may linya sa pangungusap. Pilion
an tamang kahulugan sa laog kan kahon.

mata
a. parte kan lawas
b. parte kan prutas
c. bakong turog

1. Mapungay an mata kan aking ini.

2. Hinalian na ki mga mata su pinya.
3. Mata na si Yani. Naginamata siya sa ribuk kan mga aki.

E. Independent Practice:
Activity 3
Use the given word in a sentence and identify its meaning from the multiple
meanings.
Gamiton sa pangungusap an itinaong tataramon dangan itao an kahulugan hali
sa dakul na mga kahulugan kaini.

baka
a. hayop
b. dai sigurado

F. Evaluation:
Activity 4
Identify the meaning of the underlined word in the sentence. Choose from the
multiple meanings given.
Midbidon an kahulugan kan tataramon na may linya sa pangungusap. Magpili
hali sa mga itinaong kahulugan.

matanos
a. madiretso
b. may maray an ugali

1. Kaipuhan na matanos an lansang na ini.

2. Matanos na aki ining si Joshua.
3. Gumamit ka ki ruler ngani matanos mo an linya.
4. Pilion ta an mga miyembro na matanos an pakiiba sa kaklase.
5. Dapat matanos ta an gilid kan awot.

G. Assignment:
“Something To Do”
 Write sentences using kaya. Give the meanings of this word according to how
it is used in the sentence.
Magsurat ki mga pangungusap gamit an tataramon na kaya. Itao an mga
kahulugan kaini base sa gamit sa pangungusap.