ITeen10

MODULE 2 GLOBAL YOUTH

Critérios Específicos de Classificação MODULE 3 THE TECHNOLOGICAL WORLD

LISTENING TEST 3

ACTIVITY A
SCRIPT
Kid of the Year: Gitanjali Rao, 15
“Observe, brainstorm, research, build and communicate.” That is what the brilliant young scientist and inventor
Gitanjali Rao told actress and activist Angelina Jolie about her process, over Zoom, from her home in Colorado, during
a break in her virtual schooling. Just 15 years old, Rao has been selected from a group of more than 5,000 nominees
as TIME’s first ever Kid of the Year. She spoke about her astonishing work using technology to deal with issues such
as contaminated drinking water and cyberbullying, and about her mission to create a global community of young
innovators to solve problems the world over. Even over video chat, her brilliant mind and generous spirit shone
through, along with her inspiring message to other young people: “don’t try to fix every problem, just focus on one that
excites you.” “If I can do it,” she said, “anybody can do it.”
1. N Identifica 9 ou 10 opções corretas. 45/50
5 Chave:
a. communicate; b. scientist; c. process; d. schooling; e. selected; f. nominees;
g. technology; h. community; i. innovators; j. inspiring
N Identifica 7 ou 8 opções corretas. 35/40
4
N Identifica 5 ou 6 opções corretas. 25/30
3
N Identifica 3 ou 4 opções corretas. 15/20
2
N Identifica 1 ou 2 opções corretas. 5/10
1

SCRIPT
ANGELINA JOLIE: When did you know that science was a passion of yours?
GITANJALI RAO: I feel like there wasn’t really one specific moment. I was always someone who wanted to put a
smile on someone’s face. And it soon turned into: How can we bring positivity and community to the place we live?
And then when I was in second or third grade, I started thinking about how we can use science and technology to
create social change. I was like 10 when I told my parents that I wanted to research a type of technology that allowed
us to detect chemicals in water at the Denver Water quality research lab. It was just that changing factor of, you know,
this work is going to be in our generation’s hands pretty soon. So, if no one else is going to do it, I’m going to do it.
AJ: I love that. I know one of your latest innovations helps prevent cyberbullying. Could you tell me about that?
GR: It’s a service called Kindly—there’s an app and a Chrome extension—which is able to detect cyberbullying at an
early stage, based on artificial-intelligence technology. I started to hard-code in some words that could be considered
bullying, and then my engine took those words and identified words that are similar. You type in a word or phrase,
and it’s able to pick it up if it’s bullying, and it gives you the option to edit it or send it the way it is. The goal is not to
punish. Instead, it gives you the chance to rethink what you’re saying so that you know what to do next time around.
AJ: The way you’re talking about technology as a tool to remind people and help them to grow seems like a very new
and different thing. It’s so exciting to have such a forward-thinking young, and female, inventor!
GR: I don’t look like your typical scientist. My goal is both to create my own devices to solve the world’s problems and
inspire others to do the same as well. So, I really want to put out that message: If I can do it, you can do it, and anyone
can do it.
2. N Identifica 9 ou 10 frases verdadeiras e falsas. 45/50
5 Chave:
a. T; b. F; c. F; d. T; e. F; f. T; g. T; h. F; i. T; j. T
N Identifica 7 ou 8 frases verdadeiras e falsas. 35/40
4
N Identifica 5 ou 6 frases verdadeiras e falsas. 25/30
3
N Identifica 3 ou 4 frases verdadeiras e/ou falsas. 15/20
2
N Identifica 1 ou 2 frases verdadeiras e/ou falsas. 5/10
1
1
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ACTIVITY B

SCRIPT
AJ: I know you have these “innovation sessions.” Tell me about those.
GR: I just looked at what worked for me and decided to share it with everyone else. So, I made this process that I
use for everything now: it’s observe, brainstorm, research, build, communicate. It started with a simple presentation
and lesson plans, and then I started adding labs and contests that students could do. I have also developed
partnerships with rural schools, museums, and bigger organizations like Shanghai International Youth Science and
Technology group and the Royal Academy of Engineering in London to run innovation workshops. The students I
work with just don’t know where to start, but if you are able to motivate them, that changes everything. That means
one more person in this world wants to come up with ideas to solve problems. At the end of every workshop, everyone
has something that they can start working on. If you can do this in 45 minutes to an hour, imagine what you can do if
you spend months and months working on it. I’m so excited when I get an email like, “Hey, I attended your workshop
four months ago and here’s my finished product, I really love it, it’s a shoe that calls 911.”
1. N Completa 9 ou 10 espaços corretamente. Pode escrever com incorreções linguísticas não 45/50
5 impeditivas da compreensão.
Chave:
a. innovation; b. research; c. labs; d. museums; e. Technology; f. workshops; g. ideas;
h. working; i. email; j. product
N Completa 7 ou 8 espaços corretamente. Pode escrever com incorreções linguísticas não 35/40
4 impeditivas da compreensão.
N Completa 5 ou 6 espaços corretamente. Pode escrever com incorreções linguísticas não 25/30
3 impeditivas da compreensão.
N Completa 3 ou 4 espaços corretamente. Pode escrever com incorreções linguísticas não 15/20
2 impeditivas da compreensão.
N Completa 1 ou 2 espaços corretamente. Pode escrever com incorreções linguísticas não 5/10
1 impeditivas da compreensão.

SCRIPT
AJ: That is impressive! For so many young people, it takes a lot to find the confidence to be able to put an idea
forward. You have a brilliant mind, clearly, but you are very generous with that mind, and that’s just really wonderful.
What are you working on now?
GR: I’m currently working on an easy way to help detect bio-contaminants in water —things like parasites. I’m hoping
for this to be something that’s inexpensive and accurate so that people in third-world countries can identify what’s in
their water. And I recently hit my goal of 30,000 students who I have mentored, which is super exciting. It’s like creating
a community of innovators.
AJ: Your generation is unique. I know there are many, many issues we’re facing today. With your work on water
contamination, is the environment something that’s very much on your radar?
GR: Yeah. Our generation is facing so many problems that we’ve never seen before. But then at the same time we’re
facing old problems that still exist. There are problems that we did not create but that we now have to solve, like
climate change and cyberbullying with the introduction of technology. I think more than anything right now, we just
need to find that one thing we’re passionate about and solve it.
AJ: Where do you get your news or do your research?
GR: I like reading MIT Tech Review. I read it constantly. I think that’s really where inspiration strikes: hearing about
all these amazing people at schools like MIT and Harvard who are doing such amazing work with technology.
https://time.com/5916772/kid-of-the-year-2020/ (NAmE;abridged and adapted)
2. N Completa as 5 frases corretamente. Pode escrever com incorreções linguísticas não 50
5 impeditivas da compreensão.
Chave:
a. … to find the confidence to be able to put an idea …
b. … working on an easy way to help detect bio -contaminants in water…
c. … people in third-world countries can identify what’s in their …
d. … It’s like creating a community of innovators.
e. … like climate change and cyberbullying with the introduction of technology …
N Completa 4 frases corretamente. Pode escrever com incorreções linguísticas não impeditivas 40
4 da compreensão.
N Completa 3 frases corretamente. Pode escrever com incorreções linguísticas não impeditivas 30
3 da compreensão.
N Completa 2 frases corretamente. Pode escrever com incorreções linguísticas não impeditivas 20
2 da compreensão.
2
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N Completa 1 frase corretamente. Pode escrever com incorreções linguísticas não impeditivas 10
1 da compreensão.

TEST 3

ACTIVITY A

1. N Identifica as 3 sequências corretamente. 15

3 Chave:
a. – f. – i. – p. / b. – d. – m. – o. / c. – g. – k. – n.
N Identifica 2 sequências corretamente. 10
2
N Identifica 1 sequência corretamente. 5
1

2. N Reescreve corretamente as 3 frases respeitando os constrangimentos impostos. Pode 15

3 escrever com incorreções de grafia e de pontuação não impeditivas da compreensão.
Chave:
a. That is the brilliant teenage girl who created the app Kindly.
b. That is the innovative brand new app which helps prevent cyberbullying.
c. When Gitanjali was younger, she did not use to give presentations about science and
technology online.
N Reescreve corretamente 2 frases respeitando os constrangimentos impostos. Pode escrever 10
2 com incorreções de grafia e de pontuação não impeditivas da compreensão.
N Reescreve corretamente 1 frase respeitando os constrangimentos impostos. Pode escrever 5
1 com incorreções de grafia e de pontuação não impeditivas da compreensão.

ACTIVITY B

2. N Faz as 4 correspondências corretamente. 16

3 Chave:
a. 2; c. 1; d. 4; e. 3
N Faz 2 ou 3 correspondências corretamente. 8/12
2
N Faz 1 correspondência corretamente. 4
1

3. N Seleciona 4 ou 5 opções corretas. 24/ 30

3 Chave:
3.1. d; 3.2. c; 3.3. b; 3.4. d; 3.5. a
N Seleciona 2 ou 3 opções corretas. 12 / 18
2
N Seleciona 1 opção correta. 6
1

4. N Faz as 3 correspondências corretamente. 12

3 Chave:
a. some incredible young innovators; b. Fionn Ferreira; c. cane
N Faz 2 correspondências corretamente. 8
2
N Faz 1 correspondência corretamente. 4
1

5. N Identifica as 5 palavras corretamente. 20

3 Chave:
a. hiccups; b. assemble; c. cutting-edge; d. device; e. treacherous
N Identifica 3 ou 4 palavras corretamente. 12/16
2

3
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N Identifica 1 ou 2 palavras corretamente. 4/8

1

6. N Completa os 3 espaços corretamente. 12

3 Chave:
a. 2; b. 3; c. 1
N Completa 2 espaços corretamente. 8
2
N Completa 1 espaço corretamente. 4
1

ACTIVITY C

Competência Pragmática
1. N Escreve um texto, respeitando as instruções dadas, fornecendo pormenores e destacando 50
5 aspetos relevantes. Utiliza um número ainda limitado de mecanismos de coesão, mas articula
as ideias de forma adequada num texto organizado, claro e coerente. Respeita os limites de
palavras indicados.
N 40
4
N Escreve um texto simples, respeitando as instruções dadas e destacando alguns aspetos 30
3 relevantes. Utiliza conectores simples, articulando as ideias num texto coeso embora ainda
constituído por uma sequência linear de informações. Pode não respeitar os limites de
palavras indicados.
N 20
2
N Escreve um texto simples, abordando o tema de forma genérica e recorrendo a repetições e 10
1 pormenores pouco relevantes. Utiliza conectores simples para ligar frases elementares, mas
estrutura deficientemente o texto. Pode não respeitar os limites de palavras indicados.

Competência Linguística*
1. N Escreve um texto razoavelmente elaborado, utilizando recursos linguísticos adequados que 30
5 lhe permitem transmitir a informação de forma precisa. Pode ainda revelar alguma influência
da língua materna. Utiliza vocabulário suficiente para se exprimir, podendo suprir algumas
lacunas com a ajuda de circunlocuções. Revela geralmente bom domínio do vocabulário. Pode
ocorrer alguma confusão e escolha incorreta de palavras. Revela geralmente bom domínio
das estruturas e formas gramaticais, não cometendo erros gramaticais que possam causar
incompreensão. A ortografia é razoavelmente precisa. A pontuação é adequada.
N 24
4
N Escreve um texto simples, utilizando recursos linguísticos adequados ao que pretende 18
3 transmitir.Pode ainda revelar alguma influência da língua materna. Utiliza vocabulário
suficiente para se exprimir com a ajuda de circunlocuções. Revela bom domínio do vocabulário
elementar, cometendo erros graves apenas quando exprime um pensamento mais complexo.
Utiliza, com correção, estruturas simples, não cometendo erros gramaticais elementares de
forma sistemática. A ortografia é suficientemente precisa para não afetar a inteligibilidade do
texto. A pontuação é adequada.
N 12
2
N Escreve um texto simples, utilizando padrões frásicos elementares. Utiliza vocabulário 6
1 elementar suficiente para se exprimir com a ajuda de circunlocuções. Utiliza, com correção,
estruturas simples, mas ainda comete alguns erros gramaticais elementares de forma
sistemática, sem que isso impeça a compreensão global da mensagem. Revela algum
conhecimento das convenções ortográficas. A pontuação nem sempre é adequada.

* A competência linguística só será avaliada se o aluno tiver tratado o tema proposto, situando-se o seu texto, pelo
menos, no nível 1 da competência pragmática.