FISCHER INTERNATIONAL

bd. Lascar Catargiu nr. 14, ap. 1, parter

cod 010661 sector 1, Bucuresti - ROMANIA
Tel: +4 021 310 88 89; +4 021 310 88 91
Fax: +4 021 310 88 81
E-mail: [email protected]
www.cartiengleza.ro

SPOTLIGHT ON FCE editia noua

CLASA A X-A LIMBA 1 (PROGRAMA 1)
Scoala: ________________________________________________
Anul scolar: ________________________________________________
Profesor: ________________________________________________
Clasa: ________________________________________________
Nr. de ore/saptamana: __________________________________________________

NR. CONŢINUTURI ALE U.Î. COMPETENŢE

U.Î.  DETALIERI TEMATICE SPECIFICE NUMĂR OBSERVAŢII
DE SĂPTĂMÂNA
 ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A VIZATE* (AMENDAMENTE)
COMUNICĂRII PT. CONFORMITATE ORE
VEZI EXTRAS ALOCAT
 FUNCŢII COMUNICATIVE PROGRAMA SUB TABEL
E
1. Class management
2. Placement test
3. Unit 1 Friends and family 1.2, 1.4, 1.5, 1.6; 2.1,
  DOMENIUL PERSONAL – relati interpersonale, 2.3; 3.1
DOMENIUL PUBLIC – aspecte culturale din viata
contemporana
 Present tenses, state and dynamic verbs, present
perfect simple and present perfect continuous
 Talking about people; asking and aswering
questions; describing relationships
4. Unit 2 Jobs and work 1.1, 1.2, 1.4; 2.5; 3.1,
 DOMENIUL PUBLIC –a specte din lumea 3.2
contemporana, DOMENIUL OCUPATIONAL –
aspecte legate de profesiuni
 Comparisons; phrasal verbs; suffixes
 Comparing, talking about jobs, discussing personal
qualities
5. Review and exam practice
6. Unit 3 Sport and free time 1.3, 1.4, 1.5, 1.6; 2.1,
 DOMENIUL PERSONAL – unviersul adolescentei: 2.3; 3.1; 4.1, 4.3
arta, sport; DOMENIUL EDCUATIONAL – repere
culturale universale
 Verb + noun collocations, obligation and necessity
 Comparing; expressing obligation and necessity;
expressing opinion; agreeing and disagreeing
7. Unit 4 Nature and animals 1.3, 1.4, 1.5, 1.6; 2.1,
 DOMENIUL PUBLIC –aspecte din viata 2.3; 3.1; 4.1, 4.3
contemporana
 Phrasal verbs, adjectives and prepositions, countable
and uncountable determiners
 Comparing; expressing points of view
8. Review and exam practice
9. Test
10. Unit 5 Books and films 1.1, 1.4; 2.2; 3.1; 4.1,
 DOMENIUL PERSONAL – unviersul adoelscentei: 4.3
cultura, DOMENIUL EDUCATIONAL – viata
culturala si lumea artelor
 Gradable and non-gradable adjectives, narrative
tenses
 Describing; narrating; suggesting, giving personal
 opinion
11. Unit 6 Transport and travel 1.2, 1.4, 1.5; 2.3; 3.1;
 DOMENIUL PERSONAL – stil de viata 4.1, 4.3
 Phrasal verbs, confusable words, expressing future
 Organising a schedule, discussing options; making a
comment; making arrangements, making a prediction
12. Review and exam practice
13. Unit 7 Inventions and technology 1.4; 2.3; 3.1; 4.3
 DOMENIUL EDUCATIONAL – descoperiri
stiintifice si tehnice; DOMENIUL PUBLIC – strategii
de utilizare a resurselor
 Phrasal verbs, verbs followed by the gerund or the
infinitive
 Suggesting and recommending, exchanging ideas,
expressing and justifying options; speculating,
evaluating
14. Unit 8 Crime and social responsibility 1.1, 1.2, 1.4, 1.5; 2.3l
DOMENIUL PUBLIC - democraţie, civism şi 3.1; 4.3
drepturile omului; DOMENIUL PUBLIC - aspecte din
viaţa contemporană (ecologice, strategii de utilizare a
resurselor);
 Phrasal verbs, relative clauses (defining and non-
defining)
 Discussing, describing, expressing agreement and
disagreement
15. Review and exam practice
16. Test
17. Unit 9 Food and eating out 1.1, 1.3; 1.4; 2.3; 3.1;
 DOMENIUL PUBLIC – aspecte din viata 4.1
contemporana, DOMENIUL PERSONAL – stil de viata
 Phrasal verbs, forms of used to and would
 Expressing opinions and preferecnes, talking about
the past; reaching a decision through negotiation
18. Unit 10 Shopping and money 1.2, 1.4, 1.5; 2.3; 3.1;
 DOMENIUL PUBLIC – aspecte socio-economice 4.1
din viata contemporana
  Phrasal verbs, conditionals
 Expressing regrets and wishes, giving advice and
making suggestions
19. Review and exam practice
20. Unit 11 Is it real? 1.1, 1.2; 2.5; 3.1, 3.2,
DOMENIUL CULTURAL – repere de cultura si 3.3; 4.3
civilizatie ale spatiului cultural de limba engleza;
 Order of adjectives, modal verbs for guessing,
speculating or deducing
 Guessing and speculating; describing objects;
expressing and justifying opinions
21. Unit 12 Nature and energy 1.2, 1.4, 1.6; 2.3; 3.1;
DOMENIUL PUBLIC – aspecte economice din 4.3
viata contemporana - ecologice, strategii de utilizare
a resurselor
 Contrast and concession, the definite article
 Discussing advantages and disadvantages;
criticising and complaining
22. Review and exam practice
23. Test
24. Unit 13 News and media 1.2, 1.4; 2.3; 3.1; 4.1,
DOMENIUL PUBLIC – mass-media, DOMENIUL 4.3
PUBLIC - aspecte din viaţa contemporană (ecologice)
 Phrasal verbs, reported speech
 Reporting, agreeing; discussing TV programmes;
expressing personal opinion
25. Unit 14 Fashion and appearance 1.1, 1.2, 1.4; 2.1; 3.1;
 DOMENIUL PUBLIC – aspecte socio-culturale din 4.3
viata contemporana
 Phrasal verbs, homophones, connotation, the
passive, have something done
 Describing, agreeing and disagreeing; expressing
opinion
26. Review and exam practice
27. Unit 15 Culture and traditions 1.1, 1.2, 1.6; 2.1, 2.3;
 DOMENIUL EDUCAŢIONAL - viaţa 3.1; 4.3
 culturală
 Phrasal verbs, inversion, adverbs in conversation
 Comparing, commenting, putting forward a point of
view; giving reasons
28. Revision
29. Test
30. Final assessment

Din
PROGRAME ŞCOLARE PENTRU CLASA A X-A, CICLUL INFERIOR AL LICEULUI, LIMBA ENGLEZĂ, Aprobat prin ordin al
ministrului Nr. 4598 / 31.08.2004

PROGRAMA 1 (limba modernă 1 - pentru toate filierele, profilurile şi specializările) 1

COMPETENŢE SPECIFICE ŞI FORME DE PREZENTARE A CONŢINUTURILOR 2

1. Receptarea mesajelor transmise oral sau în scris în diferite situaţii de comunicare

Competenţe specifice Forme de prezentare a Forme de prezentare a
conţinuturilor TC conţinuturilor CD
1.1 Anticiparea elementelor de conţinut ale unui text pe baza  Texte autentice de complexitate medie:  Texte de tipuri diverse (de lungime
titlului / unui stimul vizual conversaţii, înregistrări audio / video sau medie) de informare generală din
1.2 Identificarea sensului global al unui mesaj citite cu glas tare de către profesor, rapoarte diverse surse
1.3 Identificarea de informaţii cheie din texte autentice orale, texte de informare generală, articole  Înregistrări audio-video din
1.4 Identificarea de detalii din mesaje orale / scrise (autentice) de presă programe de ştiri
1.5 Selectarea de informaţii din mai multe texte în scopul  Paragrafe / texte descriptive şi  Texte literare
îndeplinirii unei sarcini structurate de lucru narative  Texte adecvate profilului
1.6 Recunoaşterea organizării logice a unui paragraf / text  Prezentări orale (de dificultate şi
literar lungime medie) pe teme de interes

1
2
Cu excepţia profilului Militar M.A.I. şi M.A.P.N., unde curriculum pentru ora din CD va fi elaborat în şcolile respective
Competenţele scrise cu aldine şi conţinuturile din rubrica ”Forme de prezentare a conţinuturilor CD” aparţin curriculum-ului diferenţiat şi se adresează numai
claselor de liceu teoretic, profil umanist, care au prevăzută o oră în CD în planul cadru.
2. Producerea de mesaje orale sau scrise adecvate unor anumite contexte
Competenţe specifice Forme de prezentare a Forme de prezentare a
conţinuturilor TC conţinuturilor CD
2.1 Descrierea (oral / în scris) a unor activităţi cotidiene,  Descrieri de obiecte, persoane,  Rapoarte orale / scrise scurte
obiceiuri; situaţii  Redactări structurate
2.2 Relatarea conţinutului unui film/ al unei povestiri, pe  Povestire orală  Povestire scrisă
baza unui plan de idei dat  Paragrafe
2.3 Redactarea de paragrafe / texte pe o temă de interes  Articole de presă axate pe diverse arii
2.4 Completarea de formulare tematice
2.5 Redactarea de texte funcţionale simple  Formulare şi alte texte funcţionale
2.6 Relatarea sub formă de raport a desfăşurării unei
activităţi de grup / proiect individual / activităţi cotidiene
etc.

3. Realizarea de interacţiuni în comunicarea orală sau scrisă

Competenţe specifice Forme de prezentare a Forme de prezentare a
conţinuturilor TC conţinuturilor CD
3.1 Formularea de idei/ păreri pe teme de interes în cadrul  Dialogul structurat  Discuţia
unei discuţii / în mesaje de răspuns  Conversaţia cotidiană  Interviul ghidat
3.2 Adaptarea formei mesajului la situaţia de comunicare în  Mesaje personale  Scrisori oficiale simple (invitaţie,
funcţie de stilul formal/ informal folosit de interlocutor  Scrisori personale solicitare de informaţii şi / sau de
3.3 Redactarea de scrisori de răspuns în care sunt  Funcţiile comunicative ale limbii documentaţie)
exprimate păreri despre subiecte legate de preocupările necesare exercitării acestor competenţe  Funcţii comunicative ale limbii
tinerilor necesare exercitării acestei
competenţe3

4. Transferul şi medierea mesajelor orale sau scrise în situaţii variate de comunicare

Competenţe specifice Forme de prezentare a conţinuturilor Forme de prezentare a
TC conţinuturilor CD
4. 1 Transformarea unor mesaje din vorbire directă în vorbire  Mesaje orale (înregistrate sau emise de  Fragmente de texte literare de

3
Acestea vor fi alese de profesori dintre cele marcate cu aldine din lista de la capitolul CONŢINUTURI RECOMANDATE.
indirectă (relatarea la prezent a unor mesaje audiate) profesor / elevi) dificultate medie
4. 2 Utilizarea dicţionarului bilingv pentru traducerea unor  Prospecte, instrucţiuni,  Texte literare scurte (în forma
texte funcţionale scurte din limba engleză în limba română  Texte de informare generală originală sau adaptate)
4. 3 Sintetizarea sub formă de schemă / notiţe a conţinutului  Notiţe  Înregistrări audio / video din
unui text scris / mesaj oral  Tehnici de utilizare a dicţionarului dotarea şcolii sau realizate de
4. 4 Traducerea în şi din limba română a unor texte bilingv profesor
scurte din domenii de interes utilizând dicţionarul