< BACHELOR OF COMMUNICATION WITH HONOURS (BCOM) >

< MAY 2020 SEMESTER >

< OUMH2203 >

< ENGLISH FOR WORKPLACE COMMUNICATION >

MATRICULATION NO : <900626125539001>
IDENTITY CARD NO. : <900626125539>
TELEPHONE NO. : <012-9692-617>
E-MAIL : <[email protected]>
LEARNING CENTRE : < SABAH LEARNING CENTRE>
INSTRUCTIONS
 Do not copy the assignment question and instructions to your answer.
 Prepare your assignment answer following the layout of the ASSESSMENT
CRITERIA shown in the RUBRICS provided for the course. Where RUBRICS are
not provided, follow the instructions/guidelines specified by the Open University
Malaysia (OUM) for the assignment concerned.
 Your assignment should be written according to the number of words outlined
in the assignment instruction EXCLUDING references.
 Type your answer using 12 point Times New Roman font and 1.5 line spacing.
 Show the number of words at the end of your assignment.
 Tables and figures where provided, should be appropriately titled.
 List your references separately in the APPENDIX page.

1
TASK 1: INDIVIDUAL VIDEO PRESENTATION

YOUTUBE LINK: HTTPS://YOUTU.BE/BKXNOOARTCS

2
TASK 2: REFLECTIVE REPORT/ESSAY

“You have to make choices even when there is nothing to choose from.” -Péter Zilahy.
Generally, The Mavic Mini weighs only 249 grams and is almost as light as a regular
smartphone. This makes it very portable and it is also in the lightest and safest class of
drones, which in many countries may exempt it from certain regulations. The new DJI fly
app offers a simple and intuitive user experience, enabling you to create cinematic shots
with just a few taps. It even has flight tutorial, a feature to help you get started with
Mavic Mini quickly and safely. This essay will discuss about the reflection on the process
of carrying out the video presentation.

First of all, i will talk about the video planning stage process, during the video
recording and after the video is recorded. The first process is to provide a product that
you want to promote. I chose DJI Mavic Mini as the best-selling product to promote.
Before this recording is done, the preparation of the product, the selection of places and
also the appropriate prob for use in the production of this video. During the video
recording, this mavic was flown to convince the public that it is not difficult to use this
drone and only need to learn to control the drone. The place chosen in the production of
the video must not be much disturbed and it is suitable in the production of cinematic
video. The challenge for the production of this video is of course in terms of weather
factors. This dji mavic mini cannot be flown if the weather is not suitable as the weather
is very windy and also during the rain. To overcome this challenge, i had to wait for the
right weather to fly this mavic mini.

Besides, before the video recording session, of course planning is important to

ensure that all the content to be included in the video is complete and nothing is left
behind. Planning to produce this video assignment took two weeks. However, video
recording is only carried out in just one day. This is because the selection of products to
be promoted takes a little time from the point of view of how it attracts customers and
whether it is worth selling and using. DJI Mavic Mini product selection will certainly
give impact and advantage in the production of this video assignment. This is because
this DJI Mavic Mini is not very well known in malaysia. The production of this video

3
assignment is to open the eyes of the citizens that this drone is very portable and not too
difficult to control. The importance of creativity and innovation is paramount in the
production of this video assignment. Ofcourse, creative videos will attract the audience to
see this promotional video.

My next reflection is related to the advantages and disadvantages during

recording this video. The first advantage iI can see for myself the beauty of nature and
the cold weather at the top of Kokol Hill. Video footage in this video content was taken
in the Kokol Haven Resort. Moreover, to fly the drone to get a more cinematic video
recording, I asked permission from the resort management and they allowed for the drone
to be flown. Furthermore, the situation during video recording is very calm and not too
many people around who are likely to disrupt the video recording process and so on. On
the other hand, there are definitely some disadvantages in the process of completing a
video assignment. The first disadvantage is that the resort management does not allow
flying drones throughout the resort area because there are privacy areas such as the area
of rooms rented by customers. The second disadvantage is the This DJI Mavic Mini has a
very short period of time while flying in the air. For instance, DJI Mavic Mini can only
fly within 25-30 minutes for one kilometer. This causes the drone to not be able to record
more than three kilometers to get more content to be placed in this assignment video. In
addition, I also had to incur the cost of entering the Kokol Haven Resort area to record
this video assignment. To sum up, during the production of video assignments there are
certainly satisfactory advantages but at the same time there are also inevitable
disadvantages

Next, before submitting this video assignment, I will make sure a quick review
needs to be made on this assignment video and see what suggestions can be given to
improve the quality of this video assignment. In order to get the best opinion, I have
shown this video to a UMS and Politeknik students to be evaluated and desribe their view
or opinion on this video assignment whether it will attract the attention of the viewer or
require modifications that have a more positive impact on this video. The UMS student
has informed that this video assignment is sufficient from the aspect of text delivery

4
about the details of DJI Mavic Mini, video creativity and the use of excellent visual
elements. He also suggested that it be necessary to put a demo on how to use the DJI
Mavic Mini. Meanwhile, the polytechnic students explained that the use of environmental
elements in the production of the video was impressive. Obviously with the use of the
drone and video capture from the sky shows the beauty and greenery of the environment
that we ourselves cannot see from the ground. He also said that the use of background
music is very helpful to attract the audience to see the video assignment of this product.
In the meantime, he suggested that this video assignment should be seen by everyone by
using social media such as Facebook, Instagram, WhatsApp and so on.

Last but not least, my thoughts on completing this video presentation are that it is
quite challenging and also takes quite a long time to complete the video. I feel this is a
wonderful experience for me to complete the task during the COVID-19 pandemic that
hit our country. Furthermore, I also feel very happy to complete this video assignment.
This is because I recorded this assignment at the top of the kokol hill which has a height
of more than 800 meters. The scenery in the area also shows the Kota Kinabalu city area
and the view of Mount Kinabalu. Apart from this, it is not easy for us to go through the
same routine of life as before. Compliance with the SOP issued by the Malaysia's
Ministry of Health (KKM) is very much practiced in the process of producing this video.
If the production of this video assignment is not advisable, we can also use other
alternatives such as to make a speech directly using applications such as ZOOM or
Google Meet. The advantages of using Zoom or Google Meet are easier to access and use
either on smartphones or on computers with optimal use of internet networks. Moreover,
presentations via Zoom or Google Meet are clearer because they can make live
presentations between lecturers and students anywhere and anytime. In this way, we can
reduce the movement as stated by the Prime Minister in the fight against the COVID-19
pandemic.

In conclusion, the experience of producing video assignments during MCO is

very challenging and there are also constraints from various aspects. The processes in the
selection of products to be reviewed are very thorough and they are inspired based on the

5
latest trends. The use of drones is the main focus now because we are able to record
around the area without restrictions or barriers. The processes in the production of this
video assignment take a long time because the selection of elements in the production of
this video requires detailed planning. The creation of video assignments for this course is
done with creativity and distinctive ideas.

(1316 Words)

6
 ATTACHMENT

REFERENCES

Corrigan, F. (23 May, 2020). DJI Mavic Mini Review Of Features, Specs Along With
FAQs. Retrieved from Dronezon.com: https://www.dronezon.com/drone-
reviews/dji-mavic-mini-review-of-features-specs-and-faqs/
Gilbertson, S. (2 June, 2020). Review: DJI Mavic Mini. Retrieved from Wired.com:
https://www.wired.com/review/dji-mavic-mini/

ISI KANDUNGAN

1.0 PENGENALAN 2
Rajah 1.1.0 Filem Zaman Dahulu 3
2.0 Elemen-elemen Utama Untuk Penulisan Skrip 4
Rajah 2.1.0 Faktor-Faktor Utama Dalam Penulisan Skrip 6
3.0 Konsep Idea Dan Cerita 7
4.0 Sinopsis Cerita, Latar Belakang Watak, Dialog 8
5.0 Kesimpulan 15
RUJUKAN 17

7
  1.0 PENGENALAN

Negara kita (Malaysia) tidak lagi asing dengan tayangan filem-filem yang
ditayang yang membawa mesej-mesej yang boleh digunakkan kepada masyarakat. Filem
adalah satu media yang popular di negara ini. Pada awalnya, industri filem tidak
berkembang sebagai satu industri yang besar. Industri filem Melayu mula menampakkan
tanda perkembangan pada tahun 1960-an. Filem juga boleh diertikan sebagai hasil dari
pelbagai seni yang memaparkan cerita dan cermin kepada budaya masyarakat tertentu
seperti pemikiran dan cetusan perasaan pembikinannya atau sebuah cerita tentang
kehidupan yang tidak terbatas kepada manusia sahaja, sama ada cerita itu benar, khayalan
atau cerita yang telah diubahsuai atau dipadankan. Industri filem Malaysia adalah salah
satu cabang institusi dominan yang popular di Malaysia yang secara tidak langsung
memuat dan mengagihkan nilai-nilai dan pandangan-pandangan tertentu dalam
masyarakat. Industri filem tidak boleh disalahertikan sebagai institusi hiburan semata-
mata, sebaliknya perlu dilihat sebagai suatu institusi yang sarat dengan ideologi-ideologi
tertentu, Nichols (1976: 25). Selain daripada itu, perwatakan sebuah filem atau cerita
akan menjadi hebat bergantung penulisan skrip yang dibuat. Sebelum penulisan skrip
dibuat penulis skrip perlulah mengkaji atau membuat penyelidikan untuk mendapatkan
idea-idea bagi setiap watak yang ingin ditulis. Drama moden di Malaysia muncul pada
tahun 1950-an dengan bentuk utamanya adalah penulisan skrip. Sebelum, drama
tradisional telah berkembang dalam kesusasteraan Melayu sejak abad ke 13 dan 14.
Kebanyakan drama tradisional yang wujud ketika itu mempunyai imej ritual Hindu-

8
Buddha seperti wayang kulit, makyung, bangsawan, randai dan boria. Persembahan ini
hanya dimainkan tanpa bergantung kepada skrip sebagai asas cerita sebaliknya
dilakonkan secara improvisasi. Drama telah berkembang sealur dengan perubahan sosial
masyarakat daripada masyarakat tradisional yang tertutup menjadi komuniti yang terbuka
serta melangkaui ruas bangsa. Hal ini menimbulkan dinamisme kebudayaan masyarakat
termasuklah seni drama. Penulisan skrip menjadi ciri drama moden sehingga kini sama
ada berbentuk pementasan pentas, televisyen, internet, video dan radio. Ia juga
merupakan unsur penting drama kerana menguruskan binaan pergerakan watak daripada
bahagian permulaan, pertengahan dan pengakhiran. Penerangan yang berasaskan dialog
serta arahan berperanan menyusun pergerakan drama menjadi menarik. Daya tarikan
drama adalah apabila ia mampu mengikat emosi penonton dari babak awal sehinggalah
ke babak akhir. Tugas dramatik ini berpusat kepada proses penghasilan skrip yang
bertindak mengurus plot drama mengikut bahagian-bahagian tertentu yang disusun rapi
dan berurutan. Sebuah skrip drama berbeza daripada novel dan cerpen atau puisi. Bagi
novel dan cerpen, pembaca akan dijelaskan secara terperinci tentang sesuatu situasi dan
latar bagi sesuatu peristiwa yang berlaku melalui penerangan pengarang, manakala 
dalam sesebuah naskhah drama, seseorang pembaca hanya akan diberikan gambaran
umum (deskripsi) tentang sesuatu situasi, latar atau tempat, dan dialoglah yang akan
menyampaikan mesej dan pemikiran pengarang. Hal inilah yang membezakan drama
daripada karya sastera yang lain. Sememangnya sifat sesebuah naskhah drama
digerakkan oleh dialog. Pemikiran atau gagasan pengarang disampaikan melalui dialog
pelakon (watak-watak) yang berinteraksi dalam sesebuah drama. Sebuah naskhah drama
yang baik akan dapat memberikan gambaran jelas tentang pemikiran pengarang melalui
unsur-unsur dramatik dalam dialog yang dihasilkan. Unsur dramatik bermaksud diksi
atau ungkapan yang boleh membangunkan konflik dalam drama seperti dialog yang
menimbulkan perasaan marah, gembira, lucu,  dan seumpamanya. Sebuah drama yang
baik juga harus mempunyai unsur suspens, ketegangan dan seharusnya mampu membina
rasa ingin tahu pembaca atau penonton.

9
 Rajah 1.1.0 Filem Zaman Dahulu

Apabila kita berbincang atau bercakap mengenai karya, baik dari segi fiksyen atau pun
bukan fiksyen, secara tidak langsung perhatian kita akan tertumpu kepada proses
penulisan skrip. Skrip dianggap nadi kepada karya-karya penerbitan televisyen (TV).
Kesempurnaan karya menggambarkan penulisan skrip yang sempurna. Segala apa yang
dipersembahkan dalam skrip wajar dihadamkan dengan baik oleh pengarah bagi
mengelakkan penonton dilanda kebosanan dengan isi cerita yang disampaikan. Bukan
mudah untuk menulis skrip. Sebagai seorang penulis skrip, mereka perlu bijak
meletakkan dirinya sebagai penyelidik yang mengkagumkan. Skrip yang ditulis perlu
disokong dengan fakta penyelidikan agar penceritaannya mampu meyakinkan penonton.
Penulis skrip juga perlu bertanggungjawab bagi memastikan setiap skrip yang dihasilkan
benar-benar mampu menambat hati semua pihak sama ada stesen penyiaran, pihak
penerbitan mahu pun penonton. Mereka juga harus ingat bahawa bidang ini mampu
menjadi satu industri dan perkara ini tidak harus dipandang ringan. Selain daripada itu,
kajian yang pernah dilakukan oleh (Asiah Sarji et al,1997) mendapati memang ramai
penulis skrip di Malaysia yang menjadi penulis skrip. Malah pengalaman ini memenuhi
tempoh lebih 50 tahun yang lalu. Pengalaman selalunya mengajar seseorang untuk
menjadi penulis skrip termasuk Allahyarham P. Ramlee dan Badol.

 2.0 Elemen-elemen Utama Untuk Penulisan Skrip

Penulis skrip perlu memaikan peranan penting seperti mendalami setiap watak
yang ingin ditulis keran ia memainkan pernanan untuk sesebuah filem. Selain daripada

10
itu, penulis skrip atau penulis watak perlu memikirkan pelakon yang boleh menjiwai
setiap watak atau skrip yang telah ditulis. Antara faktor-faktor yang perlu di beri
keutamaan ialah :-
Bil Faktor-faktor utama Ulasan
1. Format  Terdapat pelbagai jenis format penulisan
skrip sama ada filem mahu pun drama tv.
Menurut (Zulkifli M.Osman), “Kita tidak
boleh menyatakan format yang digunakan
oleh seseorang penulis skrip itu salah.
Terpulanglah mengikut keselesaan
mereka, tapi sebaik-baiknya biarlah
mengikut format yang standard”
Contohnya, guna format Screenplay
FINAL DRAFT. Kepada penulis dan bakal
penulis skrip boleh mendapatkan software
Final Draft untuk memudahkan kerja
semasa penulisan skrip.

2. Struktur Liner Lakon  Paradigma adalah sebuah model, corak

Layar dan skema konseptual. Di dalam erti kata
yang mudah, paradigma adalah asas
kebiasaan kepada sesuatu. Sebagai
contohnya, ialah kerusi. Rata-rata kita
mengetahui bahawa kerusi mempunyai
empat kaki. Biar bagaimana pun bentuk
kerusi tersebut, sama ada bulat, bujur,
memanjang mahupun empat segi, kesemua
kerusi sememangnya mempunyai empat
kaki.
3. Pengenalan  ISI dan KESIMPULAN adalah struktur
bagi sesebuah cerita. Setiap cerita itu mesti
ada konsep ini untuk melengkapkannya.

11
 Inilah struktur linear yang menjadi
paradigma bagi sesebuah cerita. Struktur
Linear adalah asas yang menjadikan
sesebuah cerita itu berdiri.
4. Permulaan  Permulaan bagi sesebuah filem itu boleh
diolah dengan pelbagai cara yang kita
rasakan menarik. Pada kebiasaannya
permulaan ini akan mengambil masa 30
minit. Di dalam permulaan yang dikenali
sebagai SETUP ini, menjadi
tanggungjawab kepada penulis skrip untuk
melakarkan perjalanan pembukaan cerita
yang menarik. Ini adalah untuk
memberikan pemahaman kepada penonton
berkenaan apakah cerita yang kita buat itu.
Pada kebiasaannya, apabila kita menonton
sesebuah filem itu kita akan mengambil
masa lebih kurang 10 minit untuk
membuat penilaian sama ada kita suka
sesebuah filem itu ataupun tidak. Apabila
sesebuah filem itu bermula, pada 10 minit
yang pertama ini kita juga harus
memperkenalkan WATAK UTAMA di
dalam cerita itu dengan cara yang paling
menarik. Ini bertujuan untuk menarik
minat penonton untuk mengetahui apakah
yang akan berlaku seterusnya.
5. Watak  Di dalam melakarkan subjek, WATAK
merupakan satu elemen penting yang perlu
ada di dalam subjek itu. Tanpa WATAK,
subjek tidak akan lengkap kerana kita
memerlukan WATAK dan AKSI untuk

12
 melengkapkan subjek. Rata-rata kita telah
tahu apa itu watak, kerana kita adalah
watak di dalam hidup kita dan merupakan
satu watak di dalam dunia ini. Di dalam
menghasilkan skrip, sebagai seorang
penulis, tanggungjawab kita ialah
MEMBINA WATAK yang akan
memainkan peranan di dalam LAKON
LAYAR kita.
6. Aksi  Aksi adalah apa yang dilakukan oleh
watak. Ia terdiri dari dua elemen iaitu
Fizikal dan Emosi. Pilih sebuah difilem
dan kenalpasti aksi-aksi yang dilakukan
oleh watak melalui fizakal dan emosi. Jika
kita telah mengenali watak kita, pada
kebiasaannya kita akan tahu aksi apa yang
dia lakukan.
Rajah 2.1.0 Faktor-Faktor Utama Dalam Penulisan Skrip

 3.0 Konsep Idea Dan Cerita

Konsep dan idea penting untuk penulisan skrip. Kadang-kala idea akan tercetus
dengan pemandangan persekitaran kihidupan kita sebagai rakyat. Masyarkat di Malaysia
mempunyai kisah kehidupan mereka tersendiri. Selain itu penulis skrip perlu
menghasilan sesuatu dari gabungan perasaan, fikiran serta diransang oleh pemerhatian
visual dan audio disekeliling bagi meningkatkan mutu filem atau drama tersebut.
Malahan, Peringkat kreatif juga penting bagi setiap perkara yang terdapat di dalam

13
fikiran dilahirkan, dalam bentuk tulisan.Olahan cerita pertama dihasilkan dan panjangnya
tidak menentu dan ia bukan skrip. Proses the creative mode, Miller (1998). Orlik (1988)
menyatakan untuk menjadi seorang penulis skrip yang berjaya perlulah mempunyai
kemampuan yang merasakan dan menyelami apa yang dirasakan oleh orang lain.
Kemampuan memikirkan sesuatu yang berlaku dari pelbagai persepektif. Kemampuan
memanipulasi persekitaran yang dilihat dan dirasakan. (kesan bunyi) kemampuan
menghasilkan sesuatu tindakan yang tidak dirancang. Menghasilan sesuatu dari gabungan
perasaan, fikiran serta diransang oleh pemerhatian visual dan audio disekeliling.
Seterusnya ialah dari segi bahasa yang diguna pakai semasa dalam lakonan. Perkata yang
dipertuturkan yang terbentuk dalam diam dan dipindahkan secara bertulis menjadi teks
penceritaan dan penjelasan. Difahami oleh penerima dan pembaca Bahasa bukan lisan
bentuk atau kod atau lambang sama dalam dalam bentuk warna, pergerakan, bunyi dan
lain-lain yang boleh memberikan makna kepada cerita atau hasil tulisan atau kepada
khalayak yang terdedah dengan unsur dari media ini. Cerita adalah proses menceritakan
kejadian yang berlaku. Antara Idea cerita diasaskan ialah kepada Kejadian sebenar atau
siri kejadian sebenar.

 4.0 Sinopsis Cerita, Latar Belakang Watak, Dialog

Tajuk “Bagaimana Hidupku Jika Ku Seorang Derhaka”

Sinopsis Seorang anak tunggal yang bernama Lieya yang sangat degil dan tidak
Cerita mempedulikan perasaan ibu bapanya yang telah tua. Dia suka ponteng
sekolah walaupun tahun itu dia bakal menduduki SPM. Dia suka
bersosial dan bergaul bebas dengan teman lelakinya yang bernama Sam
yang umurnya 23 tahun. Lieya mempunyai seorang rakan yang

14
 bernama Mieza. Mieza sangat rapat dengan Lieya, dia sering
menyembunyikan rahsia Lieya daripada pengetahuan ibu bapa Lieya.
Lieya sering dimarahi bapanya gara-gara pulang lewat ke rumah.
Ibunya selalu menyebelahi Lieya dan memanjakan anaknya itu.
Watak Lieya- Gadis yang berumur 17 tahun dan bakal menduduki SPM.
Seorang yang degil dan suka bersosial (Pelakon A)

Pak Samat- Bapa kepada Lieya. Berumur 59 tahun. Amat prihatin

kepada anaknya. (Pelakon B)

Mak Leha- Isteri Pak Samat dan merupakan ibu kepada Lieya.
Seorang yang suka memanjakan anaknya. (Pelakon C)

Sam- Teman lelaki kepada Lieya. Berumur 23 tahun dan suka

bersosial. Dia suka membawa Lieya ke Kelab Malam. (Pelakon D)

Mieza- Rakan kepada Lieya. Berumur 17 tahun dan sangat rapat

dengan Lieya. (Pelakon E)

Cikgu Rina – Guru Kelas Lieya yang berumur 25 tahun. (Pelakon F)

Dialog BABAK 1
Suasana di rumah tepat jam pukul 11.45 malam. Kelihatan Mieza dan
Lieya di hadapan rumah Lieya.
Lieya : Terima kasih Mieza sebab hantarkan aku ke rumah.
Mieza : Sama-sama Lieya. Minggu depan kita keluar ke kelab lagi ya.
Maaf, esok aku ada hal, tak dapat teman kau ke kelab dengan
Sam.
Lieya : Baik Mieza.
Kelihatan Lieya berjalan perlahan-lahan masuk ke rumah dari pintu
hadapan.
Pak Samat : Lieya ! Apa kau buat tengah-tengah malam ni hah? Kau

15
pergi
mana lewat sebegini baru balik rumah? Dengan uniform
sekolah tu lagi. Apa nak jadilah dengan kau ni Lieya.
Lieya : Alaa, abah ni. Lieya baru balik dari rumah kawanlah. Kami
baru
habis study group tadi. Itupun nak bising-bising. (berjalan ke
bilik
dengan wajah yang masam)
Pak Samat : Hisyyyhh… budak ni. (mendengus sendiri)

BABAK 2
Keesokan harinya. Tepat jam 8 pagi, suasana di dalam kelas 5 Ruby.
Kelihatan guru kelas sedang mengambil kehadiran para pelajar.

Cikgu Rina : Mieza, mana kawan baik kamu tu si Lieya? Dah tiga hari
dia
tidak hadir ke sekolah.
Mieza : Err.. (berfikir sejenak) haa... dia tidak sihatlah cikgu.
Cikgu Rina : Tidak sihat? Dia sakit apa?
Mieza : (menggaru-garu kepala yang tidak gatal) Dia demam cikgu.
Cikgu Rina : Hurmm.. (mengangguk-anggukkan kepala) baiklah kalau
macam itu, nanti cikgu akan menelefon ibu bapanya.
Mieza : Err.. baik cikgu.

Tepat jam 12.00 malam. Lieya baru pulang ke rumah.

Pak Samat : Lieya ! Apa nak jadi dengan kau ni? Anak dara asyik balik
lambat je ke rumah. Kau ingat ni rumah tumpangan ke
senang
kau pergi dan balik lewat sebegini?
Suara Pak Samat yang agak kuat itu telah didengari oleh Mak Leha.

16
Mak Leha : Apa yang bising-bising tengah malam ni bang ?
Pak Samat : Ni haa, cuba awak tengok anak dara awak ni, baru balik
jam
sebegini? Tak malu ke dilihat jiran tetangga kita?
Mak Leha : Hisyhhh abang ni, anak kita kan dah besar, tahulah dia
menjaga diri sendiri. Lieya, kamu ke mana tadi?
Lieya : Lieya ke rumah kawan mak, kami buat study group tadi
bincang
tentang soalan peperiksaan nanti. Mak abah janganlah risau.
Mak Leha : Haaa, dengar tu bang, kan anak kita dah cakap dia pergi ke
rumah kawan dia. Tak payah la abang nak risau-risau lagi
ya.
Dah Lieya, kamu pergi masuk bilik, mandi dan makan.
Lieya : Baik mak.
Pak Samat : Itulah awak, asyik memanjakan anak awak tu aja.
Bukannya
kita boleh percaya sangat budak-budak remaja sekarang.
Mak Leha : Yelah-yelah abang, jom masuk tidur.
Pak Samat mendengus perlahan dan masuk ke bilik tidur.

BABAK 3
Suasana pada waktu pagi, tepat jam 7 pagi di perkarangan pagar depan
sekolah, kelihatan Sam menunggu Lieya.

Sam : Jom sayang, kita ke Times Square.

Lieya : Jom, mana kereta you?
Sam : Seberang sana, jom cepat sebelum Pengetua you nampak.
Lieya : Ok.
Mereka terus berlalu pergi menaiki kenderaan.

Tepat jam 8 pagi, suasana di dalam kelas 5 Ruby. Kelihatan guru kelas

17
sedang mengambil kehadiran para pelajar.

Cikgu Rina : Mieza, mana kawan baik kamu tu si Lieya? Dah tiga hari
dia tidak hadir ke sekolah.
Mieza : Err.. (berfikir sejenak) haa... dia tidak sihatlah cikgu.
Cikgu Rina : Tidak sihat? Dia sakit apa?
Mieza : (menggaru-garu kepala yang tidak gatal) Dia demam cikgu.
Cikgu Rina : Hurmm.. (mengangguk-anggukkan kepala) baiklah kalau
macam itu, nanti cikgu akan menelefon ibu bapanya.
Mieza : Err.. baik cikgu.

BABAK 4
Setelah Lieya dan Sam sampai di Times Square, Lieya ke tandas untuk
menukar pakaian seragam sekolahnya itu bagi mengelakkan perhatian
ramai. Mereka kemudiannya berjalan-jalan pula di sekitar bandaraya
Kuala Lumpur. Pada waktu sebelah malam pula mereka ke Kelab
Malam Mee Lee Bar yang terletak di Jalan Ipoh, Kuala Lumpur.

Suasana di kelab malam, kelihatan ramai pemuda dan pemudi yang

senang melayan perasaan dengan menari dan melakukan aksi-aksi yang
tidak senonoh seperti berpelukan dan saling berpegangan.

Kedengaran lagu Turn Up The Love oleh Far East Movement dipasang
dan ramai remaja yang menari melayan rentak lagu yang dipasang DJ
bertugas. Kelihatan Lieya dan Sam juga turut serta menari sambil
melayan muzik tersebut.

BABAK 5
Suasana di ruang tamu rumah Lieya, kedengaran bunyi telefon rumah
berdering. Pak Samat segera menjawab panggilan tersebut.

18
Cikgu Rina : Assalamualaikum wbt, ini rumah Lieya Suzanna ke?
Pak Samat : Wa,alaikumussalam wbt, ya. Ini rumah Lieya. Ini siapa
ya?
Cikgu Rina : Saya Rina, guru kelas Lieya. Saya nak tanya Pak Samat,
betulkah dia demam sebab dah tiga hari dia tidak hadir ke sekolah?
Pak Samat : (terperanjat) ya Allah. Betulkah cikgu ?
Cikgu Rina : Iya encik. Kenapa ? (tertanya-tanya)
Pak Samat : Oh... tidak ada apa-apa. Terima kasih Cikgu Rina sebab
menelefon saya.
Cikgu Rina. Baik, sama-sama.

Pak Samat berasa sangat marah dan terkejut dengan perbuatan anaknya
itu. Dia segera memberitahu isterinya Mak Leha.

Tepat jam 2 pagi, Sam telah menghantar Lieya pulang ke rumah.

Sebelum pulang, Lieya sudah menukar awal-awal pakaiannya kepada
uniform sekolah bagi tidak disyaki oleh ibu bapanya. Pada ketika itu,
Lieya tidak perasan bahawa bapanya telah melihat mereka dari tingkap
ruang utama. Lieya kemudiannya membuka pintu utama dan berjalan
perlahan-lahan menuju ke biliknya. Kemudian, kedengaran suara garau
bapanya menegur.

Pak Samat : Kau ke mana Lieya?! Kau balik dengan siapa tadi?
Lieya : (gugup) Lie…Lieya baru balik dari rumah kawan. Tadi kawan
hantar.
Pak Samat : Kawan lelaki ke perempuan?
Lieya : (gugup) Pe..Perempuan abah.
Pak Samat : Anak kurang ajar !
Pangggg! Satu tamparan hinggap di pipi gebu Lieya. Kelihatan pula
Mak Leha bergegas keluar dari bilik dan menghampiri Lieya. Lieya
menangis teresak-esak dipangkuan ibunya.

19
Mak Leha : Abang! Kenapa ni abang? Kenapa abang tampar anak kita?
Pak Samat : Awak tengok anak awak sekarang ni, dia dah pandai
menipu saya.
Mak Leha : Dia dah buat apa abang?
Pak Samat : Dia menipu saya, kata yang dia balik dengan kawan
perempuan padahal kawan lelaki. Saya lihat dengan mata saya sendiri
tadi.
Mak Leha : Betul ke Lieya?
Lieya tunduk dan terus menangis.

Pak Samat mengambil beg galas Lieya dan melihat di dalamnya.

Pak Samat : Astaqfirullah.. Awak tengok ni, apa yang dia buat kat
sekolah. (sambil mengeluarkan pakaian seragam Lieya) Lieya ! Kau
pergi mana ha? Dengan bawa baju semua ni? Kau ponteng sekolahkan?
Patutlah guru kelas telefon kami petang tadi. Ini kerja kau selama ini
Lieya ?

Lieya hanya tunduk membisu. Lalu Pak Samat membaling beg galas
tersebut terkena Lieya.
Mak Leha : (bangun berdiri) Anak tak guna ! Berambus kau dari sini !
Lieya : Mak ! Mak! Jangan buat Lieya macam ni.
Mak Leha : Selama ni mak terlalu manjakan kau, selalu membelahi kau
tapi ni balasan kau buat pada mak dan abah kau? Mak malu sebab ada
anak macam kau. Sampai hati kau buat kami macam ini.
Lieya : Maafkan Lieya, mak abah. Maafkan Lieya. Tolong jangan
halau Lieya dari rumah ni.
Pak Samat : Baiklah, kami beri kau peluang yang terakhir, kalau buat
juga, tahulah apa nasib kau Lieya.

BABAK 6

20
Pada keesokan harinya, Pak Samat menghantar anaknya ke sekolah,
setelah menghantar anaknya itu, dia terus berlalu pergi. Lieya pula
masih berada di hadapan pagar sekolah. Lieya menyeluk poket sakunya
dan mencapai telefon bimbitnya.

Lieya : Hello ! Sayang, you kat mana? Boleh dating ambil I sekarang?
Sam : I dekat rumah, ok.

Setelah 15 minit, Sam sampai di hadapan pagar sekolah. Lieya

kemudiannya tergesa-gesa masuk ke dalam kereta kerana kuatir
ditangkap oleh pengetua sekolah. Mereka kemudiannya melalui
simpang keluar dari kawasan sekolah itu. Disitulah Pak Samat
menyembunyikan diri bersama kerete untuk mengawasi anaknya itu.
Pak Samat segera mengecam kembali kereta yang dipandu Sam itu
sama dengan kereta yang membawa anaknya pulang. Dalam masa itu
juga Pak Samat dapat melihat anaknya di cermin tingkap kereta. Lalu
Pak Samat mengekori kenderaan itu dari belakang.

Sampai sahaja di sebuah kelab, Lieya dan Sam keluar dari kereta
berjalan menuju ke pintu depan kelab tersebut. Pak Samat bergegas
keluar dari kereta lalu berlari dan menyeberang jalan tanpa melihat
kereta yang lalu lalang. Tiba-tiba, Pak Samat dilanggar oleh sebuah
kereta Waja. Lieya yang pada ketika itu telah terdengar bunyi
perlanggaran segera melihat. Lieya sangat terkejut melihat bapanya
terbaring di tengah jalan raya dengan banyak lumuran darah di kepala.
Sam telah menelefon ambulans dengan segera. Lieya sangat menyesal
dan dia juga tahu bapanya telah mengekori mereka. Namun,
penyelesalan itu tidak berguna lagi kerana bapa Lieya telah meninggal
dunia akibat kehilangan banyak darah.

Lieya : Abah, ampunkan Lieya sebab menipu abah. Lieya dah jadi anak

21
 derhaka pada mak dan abah. Lieya janji tak akan menipu lagi. Maafkan
Lieya…. (meratapi bapanya)

Suara Latar : Kesimpulannya, janganlah kita menjadi anak derhaka.

Justeru itu, kita sebagai anak haruslah taat dan patuh akan arahan ibu
bapa kita walaupun kadangkala mereka sedikit mengongkong
kebebasan kita namun suatu hari nanti kita akan mengetahui bahawa
itu semua adalah yang terbaik untuk kita berjaya kelak.









 5.0 Kesimpulan

Aktiviti penulisan skrip adalah aktiviti yang penting dan sangat aktif yang berlaku dalam
diri seseorang penulis. Penulis skrip perlu berupaya mengadun dan menganyam rentak
kehidupan yang nampak dan tidak nampak secara serentak. Kemahiran asas seorang
penulis ialah berfikir. Penulis skrip yang berjaya adalah penulis skrip yang banyak
membaca. Seorang penulis skrip yang baik haruslah menanamkan sifat suka membaca

22
bagi memperkayakan lagi pengetahuannya dalam apa jua bidang yang ditulisnya. Setiap
penulis juga perlu rajin membuat penyelidikan berkaitan subjek yang ingin ditulis
disamping turut membuat tinjauan lokasi bagi memastikan fakta berkaitan subjek adalah
benar. Perkara ini harus diberi perhatian oleh semua penulis kerana tanpa fakta yang
lengkap, skrip yang ditulis akan hambar. Penulis skrip juga perlu mendapat latihan dan
bimbingan yang betul dalam penulisan skrip. Format penulisan skrip harus diselaraskan
agar ia tidak mengelirukan penulis skrip. Lain guru, lain pula caranya. Justeru, tenaga
pengajar seharusnya mencari titik pertemuan bagi memudahkan sesi bimbingan atau
pengajaran kepada penulis skrip ini. Jika ia mampu dilakukan, tidak mustahil negara kita
akan mempunyai format penulisan skrip yang seragam hasil gabungan idea tenaga-tenaga
pengajar yang berpengalaman. Penganjuran bengkel-bengkel penulisan skrip yang perlu
kerap diadakan memandangkan bidang ini memerlukan kepakaran yang khusus bagi
melahirkan penulis skrip yang berkualiti. Selain daripada itu, penulis skrip juga
disarankan untuk mendapatkan bimbingan daripada guru bahasa berhubung penggunaan
bahasa yang betul dalam tulisan mereka. Di sini, Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP)
wajar memainkan peranan dalam memberi tunjuk ajar kepada penulis skrip cara
penggunaan bahasa Melayu yang betul dalam penulisan dan penyampaian. Sudah tiba
masanya DBP memberi perhatian sewajarnya terhadap isu penyalahgunaan bahasa di
media siaran ini jika tidak mahu isu berkaitan bahasa terus menjadi bualan umum. Bagi
memperkasakan jati diri bangsa, maka disarankan agar pihak kerajaan melalui agensinya
seperti Perbadanan Filem Nasional Malaysia (FINAS), Dewan Bahasa dan Pustaka dan
Radio dan Televisyen Malaysia (RTM) memperbanyakkan pertandingan penulisan skrip
berunsur sejarah dan kenegaraan bagi membentuk kembali jati diri bangsa yang teruk
tercalar akibat peniruan budaya dan penyiaran rancangan import ini. Masyarakat
Malaysia merupakan masyarakat yang berpegang teguh kepada budaya dan adat resam
tradisi, maka sewajarnyalah rancangan-rancangan tempatan yang sarat dengan kesopanan
budaya timur menjadi tontonan rakyatnya. Disamping itu, penulis skrip sedia ada, perlu
saling bantu membantu disamping saling hormat menghormati di antara satu sama lain
bagi merealisasikan hasrat murni ini. Memetik coretan Mansor Ahmad Saman (1995:11)
“Penulis, pada hakikatnya ialah seorang “guru”, seorang tukang cerita yang ingin
menyampaikan maklumat, keterangan, pengetahuan dan pengajaran kepada pembacanya.

23
Dan sebagai guru yang baik, dia haruslah mengambil iktibar dari pengalaman
pensejarahan dan tamadun manusia dan menyampaikan penulisannya dalam bentuk cerita
yang menarik dan memukau.

 RUJUKAN

Asiah Sarji, Faridah Ibrahim, Mazni Buyung (1997) Keadaan dan Permasalahan Penulis
dan
Penulisan Skrip. Kuala Lumpur: Finas
Orlik, P. B. (1988). Critiquing radio and television content. Allyn & Bacon.
Kamus Dewan Edisi Keempat (2007) Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka

24
http://penulisdaie.blogspot.com/2009/03/kuliah-8-menulis-skrip-drama.html
https://slideplayer.info/slide/14345967/
Latiffah Pawanteh et.al., Samsudin A. Rahim & Fauziah Ahmad. (2009). Media
Consumption Among
Young Adults: A Look At Labels And Norms In Everyday Life. Jurnal Komunikasi,
Malaysian Journal of Communication. Vol 25: 21-31
Leavy, P., & Trier-Bieniek, A. (2014). Introduction To Gender & Pop Culture. In P.
Leavy,
& A. TrierBieniek, Gender & Pop Culture (Pp. 1-25). Netherlands:
Sensepublishers.
Mansor Ahmad Saman (1995) Penulisan dan Media: Satu Kumpulan Rencana. Kuala
Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka

25