Paaralan Antas Baitang 1

Guro Markahan IKATLONG MARKAHAN

Petsa/ Linggo Linggo 32
MAPEH
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pang The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The learner… The learner . . .
demonstrates understanding of demonstrates understanding of the demonstrates understanding of shapes demonstrates understanding of safe and demonstrates understanding of
nilalaman concepts of tempo basic concepts of tempo and texture and prints that can be responsible behavior to lessen risk and relationships of movement skills in
repeated, alternated and emphasized prevent injuries in day-to-day living preparation for participation in
through printmaking physical activities.
B. Pamantayan sa The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The learner… The learner . . .
performs with accuracy varied tempi performs with accuracy varied creates prints that show repetition, appropriately demonstrates safety performs movements in
Pagganap through the basic movements or tempi through movements or dance alternation and emphasis using objects behaviors in daily activities to prevent relation to a stationary or moving
dance steps to enhance poetry, steps to enhance poetry, chants, from nature and found objects at home injuries object/person with coordination.
chants, drama, and musical stories drama, and musical stories and in school
C. Mga Kasanayan sa MU1TP-IVa-1 MU1TP-IVa-1 A1PR-IIIf H1IS-IVa-1 PE1BM-IVa-b-12
repeats a design by the use of stencil identifies situations when it is appropriate identifies movement relationships
Pagkatuto: mimics animal movements mimics animal movements (recycled paper, plastic, cardboard, to ask for assistance from strangers
Isulat ang code ng bawat leaves, and other materials) and
kasanayan 1.1 horse – fast 1.1 horse – fast prints on paper, cloth, sinamay, bark, or a
1.2 carabao – slow 1.2 carabao – slow wall
II. Nilalaman TEMPO: Speed of Sound In Music TEMPO: Speed of Sound In Music Stencil prints Knowing personal information Movement Relationships
and ways to ask for help
Kagamitang Panturo

A. Sanggunian:

1. Mga pahina sa Gabay ng

Guro
2. Mga pahina sa 10
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
III. Pamamaraan
A. Balik-Aral sa nakaraang Magparinig ng dalawang uri ng Magpakita ng carbon paper. Aling mga bagay ang maaaring makasakit o Pasahang Bola sa Itaas at
awit. Isang mabilis at isang Alam ba ninyo ang gamit ng bagay na magdulot ng kapahamakan? Ibaba
aralin at/o pagsisimula ng mabagal. ito? Lagyan ito ng ekis (X). Gawin sa inyong Panuto: Sa larong ito, kayo ay
bagong aralin. Ito ay ginagamit sa pagkopya ng mga Kuwaderno magpapangkatpangkat.
bagay. Makinig sa panuto ng guro.
Ipakita ang paggamit ng carbon paper sa Kailangan ng bola ng
mga bata. bawat pangkat. Gagawa kayo ng
isang hanay.
Tingnan ang larawan sa ibaba.
B. Paghahabi ng layunin ng Magpakita ng larawan ng hayop. Hatiin sa dalawang pangkat ang Alam ba ninyo na noong matagal ng Pabasa ang kuwento. Ang mga manlalaro ay nakatayo
Kuneho at ahas. klase. panahon ang mga sinaunang mga tao ay Naku! sa likod ng
aralin. Ang unang pangkat ang gagawa ng nakagagawa ng bakas o bakat sa mga Kahapon, pumunta kami sa palengke bawat isa.
mabilis na paggalaw at ang Pangkat kuweba at batong dinding? Bumili kami ni nanay ng krayola; Ang unang manlalaro ng bawat
2 ang gagawa ng mabagal na Habang kami’y naglalakad hanay ay may
paggalaw. Ako’y naglaro at tumakbo palayo. hawak ng bola.
(lalapatan ang awit ng paggalaw) Hindi ko na makita si nanay. Kapag narinig ang hudyat,
Naku! Nawawala ako! Nanay, nasaan ka na? ipapasa ng unang
manlalaro sa ikalawang
manlalaro ang bola.
Ipapasa ito sa itaas ng ulo.
C. Pag-uugnay ng mga Paano gumalaw ang kabayo? Presentasyon ng bawat pangkat. Ngayon ay susubukin nating magbakat Sino ang nag punta sa palengke? Ipapasa naman ng ikalawang
Ang ahas? ng coins gamit ng lapis o krayola. Ano ang binili nila sa palengke? manlalaro ang
halimbawa sa bagong Alin ang mas mabilis? Ang tawag sa gawaing ito ay Ano ang nagyari habang sila ay naglalakad? bola sa ikatlong manlalaro.
aralin. Printmaking. Ipapasa ito sa
2. Paghahanda ng mga kagamitan ibaba, sa pagitan ng dalawang
3. Pagsasagawa sa gawain. hita. Ipapasa
naman ng ikatlong manlalaro sa
susunod na
manlalaro sa itaas ng ulo.
Samakatuwid,
halinhinan ang paraan ng
pagpapasa.
Hahawakan ng huling manlalaro
ang bola sa
itaas ng kanyang ulo upang
ipakitang tapos nila
ang laro.
D. Pagtalakay ng bagong Iparinig ang: Awitin mo, Isasayaw Pagkatapos ng presentasyon, ay 1. Paano nakalilikha ng imahe sa papel? Kung ikaw yung bata sa kuwento, ano ang
ko. pagpalituin sila ng gawain 2. Ilang beses mo nagawa ang iyong gagawin? Bakit?
konsepto at paglalahad ng pagbabakat o paglilipat ng imahe?
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong Ano ang naramdaman mo habang Presentasyon ng bawat pangkat. Nawawala ka, sino ang hihingan mo ng
pinakikinggan ang awit? tulong?
konsepto at pagalalahad ng Piliin ang titik ng tamang sagot. Gawin sa
bagong kasanayan #2 inyong kuwaderno.
Ipagawa ang Gawain sa LM pp. 9
F. Paglinang sa Kabihasaan Iparinig ang: Ano ang iyong naramadaman Ipagawa ang Gawain sa LM pp. 10
Sa Ugoy ng Duyan habang ginagawa ang pagkilos ng
(Tungo sa Formative mabagal?
Assessment) Mabilis?
G. Paglalapat ng aralin sa Ano ang naramdaman mo habang Magpabigay ng mga awiting may Kanino ka maaring humingi ng tulong kapag
nakikinig sa awit? mabagal at mabilis na tempo. ikaw ay nawawala?
pang-araw-araw na buhay

H. Paglalahat ng Aralin Tandaan: Tandaan: Tandaan: Tandaan:

Ang mabilis na awitin ay maaaring Ang mabilis na awitin ay maaaring Ang printmaking ay maaring ulitin o Humingi ng tulong sa taong kilala mo.
lapatan ng mabilis na paggalaw at lapatan ng mabilis na paggalaw at gawin ng maraming beses. Huwag kausapin ang taong hindi mo
ang mabagal na awitin aymaaring ang mabagal na awitin aymaaring kilala.
lapatan ng mabagal na paggalaw. Sa lapatan ng mabagal na paggalaw. Laging dalhin ang iyong ID Card.
musika, ang bilis at bagal ng daloy Sa musika, ang bilis at bagal ng
ng awitin ay tinatawag na Tempo. daloy ng awitin ay tinatawag na
Tempo.

I. Pagtataya Subukang buuin ang mga ss. Na Hayaang makalikha ang mga bata ng Gumawa tayo ng ID Card.
pangungusap. bakas o bakat gamit ang perang barya. Punan ng impormasyon ang ID Card.
1.Ang __ ay tumutukoy sa bilis at Piliin ang pinakamagandang gawa at Gawin sa kuwaderno
bagal ng awitin. ipaskil sa paskilan.
2.Ang tempo ay maaaring ___ at
____ na daloy ng tunog o musika.
3.Ang mabilis na musikaay
maaaring lapatan ng ____ kilos.
4.Ang mabagal na musika ay
maaaring lapatan ng ___ na kilos.
5.Ang awiting Bahay-Kubo ay
nagtataglay ng ___ na tempo,
samanatalang ang awiting Sa ugoy
ng Duyan ay may ___ na tempo.
J.Karagdagang gawain Magdala ng Bola bukas.
para sa takdang-aralin at
remediation

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
ngangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?