Grade 4 DLL Quarter 2 Week 7 (Sir Bien Cruz)

p
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR Learning Area MATHEMATICS
Week/Teaching Date September 25 – 29, 2017 Quarter Second Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 7
September 25, 2017 September 26, 2017 September 27, 2017 September 28, 2017 September 29, 2017
I. OBJECTIVES
A. Content Standard 1. Demonstrates understanding of factors and multiples and addition and subtraction of fractions
2. Demonstrates understanding of improper fractions and mixed numbers
B. Performance Standard 1. Is able to apply knowledge of factors and multiples, and addition and subtraction of fractions in mathematical problems and real-life situations.
2. is able to recognize and represent improper fractions and mixed numbers in various forms and contexts
C. Learning Competencies/Objectives Solve word problems involving Solve word problems involving Solve word problems involving Create problems involving addition Create problems involving
addition of fractions addition of fractions subtraction of fractions of fractions subtraction of fractions
Write the LC code for each.
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages TG PP. 160-163 TG PP. 160-163 TG PP. 160-163 TG PP. 164-167 TG PP. 164-167
2. Learner’s Material pages Learner’s Materials p. 127-129 Learner’s Materials p. 127-129 Learner’s Materials p. 127-129 Learner’s Materials p. 130-131 Learner’s Materials p. 130-131
3. Textbook pages
4. Additional Material from
Learning Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resources Activity carts, charts of word Activity carts, charts of word Activity carts, charts of word Activity Cards, flashcards, place Activity Cards, flashcards, place
problems, flash cards problems, flash cards problems, flash cards value chart value chart
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Review on changing dissimilar Review on changing dissimilar Review on changing dissimilar Review problem solving steps and Review problem solving steps and
presenting the new lesson. fractions to similar fractions fractions to similar fractions fractions to similar fractions strategies. strategies.
B. Establishing a purpose for the Games Games Song Talk about fruits and vegetables Talk about fruits and vegetables
lesson grown in the farm. grown in the farm.
C. Presenting Examples/ instances of Present the problem Present the problem Present the problem Present the table to the class Present the table to the class
the new lesson Kris baked a banana cake for her Kris baked a banana cake for her Jeff jogged 5/8 km while Jonathan The table below shows the number The table below shows the number
family. Her brother ate 3/10 family. Her brother ate 3/10 while jogged 7/12 km . Who jogged longer? of kg of vegetables harvested by of kg of vegetables harvested by
while her sister ate ¼ . How her sister ate ¼ . How much cake did By how many kilometre? Cyryll and Cyrus. Cyryll and Cyrus.
much cake did they eat in all? they eat in all?
D. Discussing new concepts and Discuss the presentation Discuss the presentation Discuss the presentation Study Explore and Discover on LM Study Explore and Discover on LM
practicing new skills #1 p.130 p.130
Do Explore and Discover pp 127 Do Explore and Discover pp 127 LM Do Explore and Discover pp 127 LM
LM
E. Discussing new concepts and Do Get Moving pp 128 LM Do Get Moving pp 128 LM Do Get Moving pp 128 LM Ask the pupils to do exercises under Ask the pupils to do exercises under
practicing new skills #2 Get Moving pp 131 LM Get Moving pp 131 LM
F. Developing mastery Solve Keep Moving pp 128 LM Solve Keep Moving pp 128 LM Solve Keep Moving pp 128 LM For further Practice, ask the pupils For further Practice, ask the pupils
to work exercises under Keep to work exercises under Keep
(Leads to Formative Assessment 3) Moving on LM p.131 Moving on LM p.131
G. Finding practical applications of Do Apply Your Sills p 129LM Do Apply Your Sills p 129LM Do Apply Your Sills p 129LM Do Apply Your Skills on p. 131 of Do Apply Your Skills on p. 131 of LM
concepts and skills in daily living LM
H. Making generalizations and Lead the pupils to generalize the Lead the pupils to generalize the Lead the pupils to generalize the Lead the pupils to generalize the Lead the pupils to generalize the
abstractions about the lesson following: following: following: following: following:
What are the steps in solving What are the steps in solving word What are the steps in solving word
word problems? problems? problems? How do you create problems How do you create problems
How do we solve word How do we solve word problems? How do we solve word problems? involving addition of fractions? involving addition of fractions?
problems?
I. Evaluating learning Read and understand the Read and understand the problem Read and understand the problem Name fruits Quantit Create,One step word problem
problem then solve: then solve: then solve: y involving subtraction of fractions
Mitchell has 9/10 meter of Mitchell has 9/10 meter of ribbon. Elena shared 3/9 of her chocolate to Sharon banana 1/4 1. Paul – ¾ m
ribbon. Sheens’s ribbon is ½ Sheens’s ribbon is ½ meter longer Lilia. What part was left of Elena’s Tony apple 3/4 2. James – ½ m
meter longer than than Mitchies than than Mitchies . How many chocolate if the original size of the Using the data below create,
. How many meters of ribbon do meters of ribbon do the girls have chocolate is 15/18? One step word problem involving
the girls have altogether? altogether? addition of fractions
J. Additional activities for application Read and solve: Read and solve: Joseph walked 5/8 km in going to Create word problem using addition Create word problem using
or remediation Mrs. Romero bought 12/16 kg Mrs. Romero bought 12/16 kg of school while Michael walked 4/16 km . of fractions subtraction of fractions
of cabbage, 7/8 kg of carrots cabbage, 7/8 kg of carrots and ¼ kg Who walked longer and by how many 1. Chito – 2/3 m 1) Mike – 2/5 m
and ¼ kg of tomatoes. How of tomatoes. How many kg of kilometre? 2. Tony – 1/6 m 2) Eli – 6/8 m
many kg of vegetables did Mrs. vegetables did Mrs. Romero buy?
Romero buy?
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
the evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
B..No. of learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
who scored below 80%
C…Did the remedial lessons work? ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
No. of learners who have caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
with the lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
D..No. of learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
E..Which of my teaching strategies Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
worked well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F..What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor can __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
help me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
G..What innovation or localized Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
materials did I use/discover which I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
wish to share with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP/ AGRI
Petsa September 25 – 29, 2017 Quarter: Second Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 7
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa
sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa pagtatanim kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna-
Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing
pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, pag-
pag-aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng aani, at pagsasapamilihan ng
halamang ornamental sa halamang ornamental sa halamang ornamental sa masistemang halamang ornamental sa halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1.10 Naisasagawa ang wastong 1.11.1 Naisasagawa ang wastong 1.11.1 Naisasagawa ang wastong 1.11.2 Naisasagawa kung papaano 1.11.2 Naisasagawa kung papaano
Isulat ang code ng bawat kasanayan pag-aani/pagsasapamilihan ng paraan ng pagsasaayos ng paninda. paraan ng pagsasaayos ng paninda. kumbinsihin ang mamimili. kumbinsihin ang mamimili.
mga halamang ornamental. EPP4AG-Of-11 EPP4AG-Of-11 EPP4AG-Of-11 EPP4AG-Of-11
EPP4AG-Of-10
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Ornamental Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Ornamental Plano sa Pagbebenta ng Halamang Ornamental Ornamental
Pag-aani at Pagsasapamilihan ng Plano sa Pagbebenta ng Halamang Ornamental Plano sa Pagbebenta ng Halamang Plano sa Pagbebenta ng Halamang
Halamang Ornamental Ornamental Ornamental Ornamental
III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 164 - 165 T.G. pp. 166-167 T.G. pp. 166-167 T.G. pp. 166-167 T.G. pp. 166-167
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- L.M. pp. 381 - 383 L.M. pp. 383-386 L.M. pp. 383-386 L.M. pp. 383-386 L.M. pp. 383-386
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan, tsart, kutsilyo, gunting, Larawan, tsart Larawan, tsart Larawan, tsart Larawan, tsart
tunay na bulaklak
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ano-anong mga kagamitan ang Ano-ano ang mga hakbang ng Ano-ano ang mga hakbang ng tamang Ano-ano ang wastong paraan ng Ano-ano ang wastong paraan ng
pagsisimula ng bagong aralin ginagamit sa paghahalaman? tamang pag-aani ng mga halamang pag-aani ng mga halamang pagsasaayos ng paninda? pagsasaayos ng paninda?
ornamental? ornamental?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nararanasan na ba ninyong Kayo ba ay nakaranas na magbenta Kayo ba ay nakaranas na magbenta o Pagpapakita ng larawa sa mga bata. Pagpapakita ng larawa sa mga bata.
magbigay at makatanggap ng o magtinda ng kahit anong bagay sa magtinda ng kahit anong bagay sa inyo
bulaklak sa araw ng mga puso? inyo o kahit sa paaralan? o kahit sa paaralan?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pag-aralan natin ngayon ang mga Sa araw na ito alamin natin ang Sa araw na ito alamin natin ang Sa araw na ito alamin natin kung Sa araw na ito alamin natin kung
bagong aralin hakbang ng tamang pag-aani at wastong paraan ng pagsasaayos ng wastong paraan ng pagsasaayos ng paano akitin o kumbinsihin ang paano akitin o kumbinsihin ang
pagsasapamilihan ng mga paninda. paninda. mamimili. mamimili.
halamang ornamental.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Ano-ano ang mga palatandaan na Ipabasa sa mga bata ang Ipabasa sa mga bata ang “Pagyamanin Ipabasa sa mga bata ang “Wastong Ipabasa sa mga bata ang “Wastong
paglalahad ng bagong kasanayan #1 maaari ng anihin ang mga “Pagyamanin Natin” sa p. 385-386 Natin” sa p. 385-386 ng LM at Paraan ng Pagtitinda” sa p. 386 LM Paraan ng Pagtitinda” sa p. 386 LM
halamang ornamental? ng LM at talakayin ito. talakayin ito. at talakayin ito. at talakayin ito.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
paglalahad ng bagong kasanayan #2 -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
-Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang -Pag-usapan ng bawat pangkat ang
ang mga hakbang ng tamang pag- tungkol sa paraan ng pagsasaayos tungkol sa paraan ng pagsasaayos ng tungkol sa pag-aakit sa mamimili. tungkol sa pag-aakit sa mamimili.
aani at pagsasapamilihan ng mga ng paninda. paninda. -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na
halamang ornamental. -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa. paksa. paksa.
-Iulat sa klase ang tinalakay na paksa.
paksa
F. Paglinang sa Kabihasnan Ano ang wastong paraan ng pag- Bakit kailangang ayusin ang mga Bakit kailangang ayusin ang mga Paano ang pag-aakit sa isang Paano ang pag-aakit sa isang
(Tungo sa Formative Assessment) aani? Ipaliwanag paninda? paninda? mamimi li? mamimi li?
Saan ipinagbibili ang mga
halamang ornamental?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Paano aanihin ni Roy ang mga Paano ayusin ni Loida ang dala Paano ayusin ni Loida ang dala niyang Paano kumbinsihin ni Myrna ang Paano kumbinsihin ni Myrna ang
araw na buhay bulaklak na rosas sa kanyang niyang mga bulaklak na iba-iba ang mga bulaklak na iba-iba ang klase? mamimili sa pagbili ng kanyang mga mamimili sa pagbili ng kanyang mga
garden? Paano ang pagbebenta klase? panindang bulaklak? panindang bulaklak?
ng mga bulaklak na ito sa
tindahan?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga hakbang ng Ano-ano ang wastong paraan ng Ano-ano ang wastong paraan ng Ano-ano ang mga paraan sa Ano-ano ang mga paraan sa
tamang pag-aani ng mga pagsasaayos ng paninda? pagsasaayos ng paninda? pagkukumbinsi sa isang mamimili? pagkukumbinsi sa isang mamimili?
halamang ornamental?
Ano-ano naman ang tamang
paraan ng pagsasapamilihan ng
mga halamang ornamental?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Tama o Mali Panuto: Tama o Mali Panuto: Tama o Mali Panuto: Tama o Mali Panuto: Tama o Mali
1.Ang pag-aani ng halamang 1. Iuri ang mga paninda ayon sa 1. Iuri ang mga paninda ayon sa klase, 1. Panatilihing malusog ang 1. Panatilihing malusog ang
ornamental ay ayon sa panahon klase, kulay at laki ng mga halaman kulay at laki ng mga halaman pangangatawan at malinis na pangangatawan at malinis na
ng mga selebrasyon. ornamental. ornamental. pananamit. pananamit.
2. Kailangan malusog na ang 2. Ihalo ang mga bulaklak na rosas 2. Ihalo ang mga bulaklak na rosas at 2. Salubungin nang maayos ang mga 2. Salubungin nang maayos ang mga
halaman bago anihin. at orchids sa pagtitinda. orchids sa pagtitinda. mamimili. Ang pagbati tulad ng mamimili. Ang pagbati tulad ng
3. Ilagay lamang kung saan-saan 3. Kailangang magbenta ng 3. Kailangang magbenta ng magbenta “Magandang umaga po.” “Magandang umaga po.”
ang inaning halaman. magbenta habang may bumibili. habang may bumibili. 3. Ganyakin ang mamimili sa 3. Ganyakin ang mamimili sa
4. Dapat ay mayroong tamang 4. Nararapat na isinasaalang-alang 4. Nararapat na isinasaalang-alang ang pamamagitan ng pagbibigay ng pamamagitan ng pagbibigay ng
sukat sa pagpuputol sa mga ang panahon kung kailan maaaring panahon kung kailan maaaring mahalagang impormasyon tungkol mahalagang impormasyon tungkol
halamang ornamental. magbenta ng mga produkto. magbenta ng mga produkto. sa paninda. sa paninda.
5. Mas maganda ang pag-aani 5. Markahan ang mga paninda 5. Markahan ang mga paninda upang 4. Maging masungit sa pakikipag- 4. Maging masungit sa pakikipag-
kung mura sa palengke ang mga upang matiyak kaagad ang presyo matiyak kaagad ang presyo ng mga ito. usap sa mga mamimili. usap sa mga mamimili.
ito. ng mga ito. 5. Bigyan ng kulang na sukli ang 5. Bigyan ng kulang na sukli ang
mamimili. mamimili.
J. Karagdagang Gawain para sa Magdala bukas ng mga larawan Gumawa ng payak na talaan ng Gumawa ng payak na talaan ng Magdala bukas ng mga larawan Magdala bukas ng mga larawan
takdang- tungkol sa pag-aani at ang puhunan at ginastos ng puhunan at ginastos ng tungkol sa mga taong nagbibili ng tungkol sa mga taong nagbibili ng
aralin at remediation pagtitinda ng mga halamang paghahalaman. paghahalaman. mga bulaklak sa tindahan. mga bulaklak sa tindahan.
ornamental.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking naranasan Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
na nasolusyunan sa tulong ng aking __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
mga bata. bata. bata. bata. bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata bata bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation presentation presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Paaralan LA PAZ ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro MARILENE D. AMOROSO Asignatura Araling Panlipunan
Petsa September 25 – 29, 2017 Quarter Second Quarter
Daily Lesson Log Oras: 9:05-9:45, 3:10-3:50 Binigyang pansin ni : NORMA B. FLORES
PRINCIPAL l

WEEK 7
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa pagkakakilanlang Pilipino batay sa pagpapahalaga sa pagkakaiba-iba ng mga pamayanang pangkultural.
Ang mga mag-aaral ay naipagmamalaki ang pagkakakilanlang cultural ng Pilipino batay sa pag-unawa, pagpapahalaga at pagsusulong ng pangkat kultural, pangkat etnolingguistiko at iba pang
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP
pangkat panlipunan na bunga ng migrasyon at “inter-marriage”.
AP4LKE-IIe-f-7.1 AP4LKE-IIe-f-7.2 AP4LKE-IIe-f-7.3 AP4LKE-IIe-f-7.3 AP4LKE-IIe-f-7.3
C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO Natutukoy ang ilang halimbawa ng Natatalakay ang kontribusyon ng Natutukoy ang mga pamanang pook Natutukoy ang mga pamanang Natutukoy ang mga pamanang pook
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) kulturang Pilipino sa iba’t-ibang iba’t-ibang pangkat sa kulturang bilang bahagi ng pagkakakilanlang pook bilang bahagi ng bilang bahagi ng pagkakakilanlang
rehiyon ng Pilipinas Pilipino kulturang Pilipino pagkakakilanlang kulturang Pilipino kulturang Pilipino
II. NILALAMAN Pagkakakilanlang Kultural
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Pahina 86-88 Pahina 86-88 Pahina 89-90 Pahina 89-90 Pahina 89-90
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pahina 177-191 Pahina 177-191 Pahina 192-196 Pahina 192-196 Pahina 192-196
Pangmag-aaral
Ppt. Presentation, Larawan Ppt. Presentation, Larawan Ppt. Presentation, Larawan Ppt. Presentation, Larawan o Ppt. Presentation, Larawan o
B. Kagamitan
Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen Video Clip Video Clip ng mga Pamanang Pook Video Clip ng mga Pamanang Pook
III. PAMAMARAAN
Ano-ano ang mga mayoryang Magbigay ng halimbawa ng Ano-anong kultura ng pangkat-
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng Ano-anong magagandang lugar sa Ano-anong magagandang lugar sa
pangkat-etniko ang matatagpuan kulturang Pilipino na nagmula sa etniko ang iyong hinahangaan at
bagong aralin Pilipinas ang napuntahan mo na? Pilipinas ang napuntahan mo na?
sa Luzon? Visayas? Mindanao? iba’t-ibang rehiyon ng Pilipinas bakit?
Ipanood ang video ng mga
Ano ang masasabi mo sa Pagpapakita ng video ng Tubbataha Ipanood ang video ng mga
Paano nabuo ang kultura ng pamanang pook bilang bahagi ng
B. Paghahabi sa layunin ng aralin katangiang kultural ng bawat Reef at larawan ng mga pamanang pamanang pook bilang bahagi ng
Pilipinas? pagkakakilanlan ng kulturang
pangkat etniko? pook pagkakakilanlan ng kulturang Pilipino
Pilipino
Ano ang mga naging kontribusyon Ano ang naramdaman nang
Alin sa mga napanood mong Alin sa mga napanood mong
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Iugnay ang kasagutan ng mga ng iba’t-ibang pangkat sa mapanood mo ang isa sa mga
pamanang pook ang nais mong pamanang pook ang nais mong
bagong aralin mag-aaral sa araling tatalakayin kasalukuyang kultura ng mga ipinagmamalaking pamanang
marating? Bakit? marating? Bakit?
Pilipino? pook ng ating bansa?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pagtalakay ng Teksto: Pagtalakay ng Teksto: (Maaaring sa Pag-uulat o reporting: Pagtalakay sa Teksto: Pagtalakay sa Teksto:
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Ipabasa at talakayin ang konsepto paraang pauulat o reporting) Magkaroon ng malayang talakayan ● Mga Pamanang Pook ● Mga Pamanang Pook
ng aralin sa pah 183-185 ng LM ● Impluwensya ng mga unang ukol sa mga pamanang pook bilang - Hagdan-hagdang Palayan - Hagdan-hagdang Palayan
Pangkatang Gawain: Tukuyin ang mangangalakal pagkakakilanlan ng kulturang - Mga Lumang Estruktura sa Vigan - Mga Lumang Estruktura sa Vigan
katangiang kultural ng iba pang - Mga Lumang Simbahan - Mga Lumang Simbahan
pangkat etniko na nabibilang sa ● Impluwensya ng mga mananakop Pilipino - Simbahan sa Paoay - Simbahan sa Paoay
minorya Gawain C sa LM, pah. 196 Gawain C sa LM, pah. 196
Pangkatang gawain gamit ang Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Organizational Chart: Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Ipagawa ang Gawin Mo – Gawain Gawin Mo – Gawain C sa LM, pah. Gawin Mo – Gawain A sa LM, pah. Gawin Mo – Gawain B sa LM, pah. Gawin Mo – Gawain B sa LM, pah.
B – pah. 188 LM 189 LM 195 LM 195-196 195-196
F. Paglinang sa kabihasnan Presentasyon ng awtput at pag-
Presentasyon ng awtput Presentasyon ng awtput Presentasyon ng awtput Presentasyon ng awtput
(Tungo sa Formative Assessment) uulat ng bawat pangkat
Paano mo dapat tanggapin ang Ano para sa iyo ang
Bilang isang mag-aaral, anong Ano ang maaari nating gawin upang Ano ang maaari nating gawin upang
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- mga taong kabilang sa minoryang pinakamahalagang naging
pamanang pook sa bansa ang nais mapanatili ang kaayusan ng mga mapanatili ang kaayusan ng mga
araw na buhay pangkat-etniko bilang kapwa kontribusyon ng iba’t-ibang pangkat
mong marating? Bakit? pamanang pook sa bansa? pamanang pook sa bansa?
Pilipino? sa kulturang Pilipino?
Bigyang diin ang mga katangiang
Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan
H. Paglalahat ng aralin kultural ng iba’t-ibang pangkat
Mo, pah. 189 ng LM Mo, pah. 196 ng LM Mo, pah. 196 ng LM Mo, pah. 196 ng LM
etniko
Ipasagot ang gawain sa Natutuhan
Ko III sa LM, pahina 191 Ibigay ang gawain/ tanong sa
Sagutan: Sagutan: Sagutan:
I. Pagtataya ng aralin pagtataya, sumangguni sa
Natutuhan Ko II – pah 190 LM Natutuhan Ko – pah 196 LM Natutuhan Ko – pah 196 LM
evaluation notebook.
J. Karagdagang gawain para sa takdang

aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon __Kolaborasyon
kapwa ko guro? __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based ___ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
School LA PAZ ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MARILENE D. AMOROSO Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date September 25 – 29, 2017 Quarter: Second Quarter
Daily Lesson Log
Oras 10:50-11:30 Checked by: NORMA B. FLORES

WEEK 7
MUSIC ARTS P.E. HEALTH HEALTH
I. Objectives Naaawit nang may wastong -Natutukoy at nagagamit ang mga 1.Natatalakay ang larong agawang 1.Nailalarawan ang pagdaloy ng 1.Nailalarawan ang pagdaloy ng
tono ang ibat-ibang pagitan ng elemento at prinsipyo ng sining sa base at natutukoy ang kahalagahan ng mga nakakahawang mga sakit sa mga nakakahawang mga sakit sa
melody. (MU4ME-IIf-6) paggawa ng myural. laro sa pagpapaunlad ng mga sangkap pamamagitan ng chian infection. pamamagitan ng chian infection.
-Naipamamalas nang buong husay ng physical fitness.
ang paggawa ng myural nang 2.Naisasagawa nang maingat ang mga
naayon sa tema. gawaing pisikal sa paglalaro ng
habulan.
3.Naipapakita ang kasiyahan na puno
ng enerhiya at tiyaga, paggalang sa
kapwa at pataas na pakikipaglaro.
Demonstrates understanding of
a.Content Standards Recognizes the musical symbols lines, color, shapes, space, and Demonstrates understanding Understand the nature and Understand the nature and
and demonstrates understanding proportion through drawing. ofparticipation and assessment of prevention of common prevention of common
of concepts pertaining to melody. _Demonstrates understanding of physical activities and physical fitness. communicable diseases. communicable diseases.
lines, color, shapes, space and
proportion through drawing.
Analyzes melodic movement and -Sketches and paints a landscape or Participates and assess performance in Consistently practices personal and Consistently practices personal and
range and be able to create and mural using shapes and colors physical activities. environmental measures to prevent environmental measures to prevent
b. Performance Standards perform simple melodies. appropriate to the way of life of the and control common communicable and control common communicable
cultural community. diseases. diseases.
_realizes that the choice of colors to
use in a landscape gives the mood
of feeling of a painting.
_sketches and paints a landscape
OR MURAL using shapes and colors
appropriate to the way of life of the
cultural community
-Realize that the choice of colors to
use in a landscape gives the mood
or feeling of a painting.
Sing with accurate pitch the Displays joy of effort,respect for

simple intervals of a melody. others,and fair play
c. Learning Competencies/ Objectives. (MU4ME-IIf-6) Exhibits painted landscapes to duringparticipation in physical Enumerates the different elements Enumerates the different elements
Write the LC Code for each create a mural for the class and the activities. (PE4PF-IIb-h-20) in the chain of infections..(H4DD- in the chain of infections..(H4DD-
school to appreciate.(A4EL-IIg) IIb-10) IIb-10)
II.CONTENT ARALIN6: Ang Pagitan ng Tono ARALIN 7: Myural ng Tanawin sa ARALIN 7:Agawang Base ARALIN 5: Daloy ng Impeksiyon, ARALIN 5: Daloy ng Impeksiyon,
Pamayanang Kultural Mabilis ang Aksiyon Mabilis ang Aksiyon
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages TG p.72-75 TG p.250-253 TG p.39-40 TG p.140-142 TG p.140-142
2.Learner’s Materials pages LM p.57-60 LM p.200-203 LM p.106 -109 LM p.295-301 LM p.295-301
3.Textbook pages
4.Additional Resources from Learning
Resources (LR) Portal
Mga likhang Sining na ginawa sa Tsart ng mga gawain, Tsart, larawan, manila paper, Tsart, larawan, manila paper,
B. Other Learning Resources Manila paper, pentel pen, tsart natapos na aralin,marker, pandikit. ,puno,upuan,palaruan pentel pen pentel pen
at tsart ng awit
IV.PROCEDURES
Balik-aralan ang nakaraang aralin. Itanong: Magbigay ng gawaing bahay na Balik-aralan ang nakaraang aralin. Balik-aralan ang nakaraang aralin.
A.Review previous lesson or Awitin ang so-fa –syllable anng Anong kulay ang akma sa iginuhit na nagpapakita ng bilis at liksi. Tanong: Tanong:
presenting the new lesson. tatlong ulit. Bigyang pansin ang larawan kapag ito ay nagpapahayag -Itanong kung bakit kailangang Ano-ano ang mga uri ng mikrobyo Ano-ano ang mga uri ng mikrobyo
mababa at mataas na tono. ng kalungkutan?Kasiyahan? isagawa nang palagian ang mga o phatogens na maaring makuha sa o phatogens na maaring makuha sa
Awitin ang run and walk. gawaing pisikal. kapaligiran . kapaligiran .
Ano ang galaw ng melody ng
awit.
Tumawag ng walong bata sa Magpakita ang guro ng dalawang Magpakita ng larawan ng isang laro Magpakita ng larawan.at Magpakita ng larawan.at
B. Establishing the purpose to the unahan. Ayusin ang mga ito ayon larawan. Masdan ninyong mabuti at at ipahula kong anong laro ang nasa magtanong tungkol sa larawang magtanong tungkol sa larawang
lesson. sa nakikitang larawan. suriin ang bawat isa.TGp.251 larawan.Ipaalala sa mga bata ang mga kanilang nakikita. kanilang nakikita.
Magtalaga ng kaukulang so-fa- Itanong: dapat tandaang mga sangkap ng -Ano-ano ang maaring dahilan ng -Ano-ano ang maaring dahilan ng
syllable sa bawat bata. - Paano ginagawa ng bata sa unang Physical fitness. pagkakasakit ng isang tao. pagkakasakit ng isang tao.
Itanong: larawan ang kaniyang likhang Itanongangmgasumusunod: -Ano amng ginagawa ng batang -Ano amng ginagawa ng batang
Ilan ang bilang mula kay Ace sining? -Anong laro ang nasa larawan? nasa mga larawan? nasa mga larawan?
hanggang kay Rafael.(dalawa) -Sa likalawang larawan,paano -Ano ang kasanayan ng isang larong Tama ba ang ginawa ng bata sa Tama ba ang ginawa ng bata sa
Ilan ang pagitan mula ky Eva at ginagawa ng mga bata ang kanilang ito? larawan A at larawan B? Bakit? larawan A at larawan B? Bakit?
Ron? (lima) obra? Sa iyong palagay, ano-ano ang Sa iyong palagay, ano-ano ang
-Ano-ano ang pagkakaiba ng maaring maging dulot ng ubo at maaring maging dulot ng ubo at
dalawang likhang sining na ito? sipon sa ibang tao? sipon sa ibang tao?
-Ano-ano naman ang kanilang
pagkakatulad?
Ipakita ang tsart sa pagitan ng Panlinang na Gawain Panlinangna Gawain: Magpakita ng tasrt ng sangkap ng Magpakita ng tasrt ng sangkap ng
C. Presenting examples/ instances of mga tono or tone intervals.TG Magpakita ng larawano likhang Magkaroon ng Gawain na nagtataglay kadena ng impeksiyon (Chain of kadena ng impeksiyon (Chain of
the new lesson p.72 sining na gawa ng mga bantog na ng Physical fitness. (invasion game- Impection) Impection)
Prime pintor ng ating bansa gaya nina Agawang Base) Itanong: Itanong:
Second Carlos Botong Francisco,Vicente Isagawa muna ang warm-up upang -Ano ano ang mga sangkap ng -Ano ano ang mga sangkap ng
Third Manansala, Fernando amorsolo at maiwasang mapinsala ang kalamnan. kadena ng impeksiyon? kadena ng impeksiyon?
Fourth iba pa. Ipatukoy ang mga kasanayang Ano ang dalawang uri ng Ano ang dalawang uri ng
Fifth Itanong : nililinang sa Gawain at itanong ang impeksiyon? impeksiyon?
Sixth -Ano ang napansin ninyo sa kanilang kahalagahan ng pakikilahok sa mga Ano ang maaring sanhi na masalin Ano ang maaring sanhi na masalin
Seventh likhang sining? gawaing katulad nito. ang sakit na ito sa ating katawan? ang sakit na ito sa ating katawan?
Octave -Ano-ano ang mga kulay ang Paano masugpo ang mga sakit na Paano masugpo ang mga sakit na
ginamit ng pintor sa pagbuo ng ito? Ano ang dapat nating gawin? ito? Ano ang dapat nating gawin?
larawan?
-Makatotohan o di Makatotohanan
ang kanilang likhang sining?Bakit?
Itanong: Itanong: -Ano ang kahalagahan ng larong Ano ang paraan ng pagsasalin o Ano ang paraan ng pagsasalin o
D. Discussing new concepts and -Ilan ang pagitan ng tono na -Ano ang tawag sa taong Agawang Base? paglilipat ng mikrobyo sa ibang paglilipat ng mikrobyo sa ibang
practicing new skills # 1 makikita sa second interval?(Isa) gumuguhit at nagpipinta ng mga -Paano maisasagawa ng maayos ang tao? tao?
-Ilan ang pagitan ng tono na larawan ?(pintor) bawat pagsubok upang manalo sa -Ano ang mga -Ano ang mga
makikita sa Sixth interval?(apat) -Ano ang tawag sa kanilang likhang isang laro? palatandaan/simtomaas kung palatandaan/simtomaas kung
-Ilan ang pagitan ng tono na sining na ginawa?Halimbawa ang Ano ang pakiramdam nyo pagkatapos nahawaan ka ng sakit? nahawaan ka ng sakit?
makikita sa prime interval? (wala) ipininta na larawan sa pader. ng laro? -Ano ang maaring mangyari kung -Ano ang maaring mangyari kung
-Ilan ang pagitan ng tono na (Myural) ikaw ay nahawaan ng sakit- Ano ang ikaw ay nahawaan ng sakit- Ano ang
makikita sa octave interval? -Ano ang tatlong elemento ng sining dapat gawin upang makaiwas sa dapat gawin upang makaiwas sa
(anim) ang ginamit sa paglikha at pagpinta sakit na dala ng mikrobyo. sakit na dala ng mikrobyo.
ng larawan?(linya, hugis at kulay)
Pangkatang Gawain: Hatiin ang klase sa tatlong pangkat: Pangkatang Gawain: Pangkatin ang mga mag-aaral sa Pangkatin ang mga mag-aaral sa
E. Discussing new concepts and Magpangkat sa apat ang buong Unang Pangkat: Bumuo ng dalawang pangkat.Ihanda tatlong grupo. Bigyan ng tatlong grupo. Bigyan ng
practicing new skills # 2 klase.Gamit ang mga melodic Kulayan ang isang tanawin sa ang paglalaruan ng mga bata para sa kanikaniyang Gawain ang bawat kanikaniyang Gawain ang bawat
phrase, ibigay ang pagitan ng pamayanang kultural.(kabundukan) larong agawang baseat ibigay ng guro kasapi nito. kasapi nito.
mga note.LM p.58 Ikalawang Pangkat: ang pamamaraan sa paglalaro -Unang pangkat: -Unang pangkat:
Kulayan ang isang tanawin sa nito.Pagkatapos ng laro, itanong sa Imolde gamit ang clay ang Imolde gamit ang clay ang
pamayanang kultural.(pista ng mga bata kung anong mga skill-related pathogens na bacteria at alamin pathogens na bacteria at alamin
bayan) components ang ginamit sa laro.Pag- ang katangian nito na makikita sa ang katangian nito na makikita sa
Ikatlong Pangkat: usapan ang mga naging karanasan sa tsart LM p.298 tsart LM p.298
Buuin ang mga iginupit na larawan paglalaro. Pangalawang pangkat: Pangalawang pangkat:
upang mabuo ang mukha ng Imolde gamit ang clay ang Imolde gamit ang clay ang
larawan. pathogens na virus at alamin ang pathogens na virus at alamin ang
Itanong: katangian nito na makikita sa tsart katangian nito na makikita sa tsart
-Paano ninyo ginamit ang mga LM p.299 LM p.299
element at prinsipyo ng sining sa Pangatlong pangkat: Pangatlong pangkat:
inyong myural? Imolde gamit ang clay ang Imolde gamit ang clay ang
pathogens na fungi at parasitic pathogens na fungi at parasitic
worms at alamin ang katangian nito worms at alamin ang katangian nito
na makikita sa tsart LM p.299 na makikita sa tsart LM p.299
Sabihin: GawaingPansining (sumangguni sa Bumuo ng pangkat na may apat o Isulat sa loob ng kadena ng Isulat sa loob ng kadena ng
F. Developing Mastery (Leads to Ang interval ay ang pagitan ng LM Gawin p.201) limang kasapi. Gumawa ng ulat impeksiyon kung paano naipapasa impeksiyon kung paano naipapasa
Formative Assessment 3 dal;awing note. Ito ay makikilala Angmga mag-aaral ay guguhit ng tungkol sa larong agawang base na ang sumusunod ng sakit.Dayagram ang sumusunod ng sakit.Dayagram
batay sa kinalalagyan o posisyon myural( tanawin sapamayanang inyong nilaro at ipakita ito sa harapan. refer to LM p.300 Pagyamanin refer to LM p.300 Pagyamanin
nito sa staff. Ang mga interval ay kultural) bilang isang gawain natin. natin.
ang sumusunod: pansining batay sa hakbang sa
1.Prime(1st) 6. Sixth (6th ) paggawa na makikita sa
nd
2. Second (2 ) 7. Seventh LMp.201Gawin
3.Third (3rd ) (7th )
4.Fourth (4th ) 8. Octave
5. Fifth (5th ) (8th )
Sa bawat awit, kung ating Itanong: Itanong: Itanong: Itanong:
G. Finding practical applications of mapapansin at masuri ang mga 1.Kung kayo ay guguhit ng larawan 1.Ano ang naidulot ng pagsasagawa ng -ano ang maidudulot na panganib -ano ang maidudulot na panganib
concepts and skills in daily living pagitan ng note ay hindi anong disenyo at kulay ang mga pagsubok na nabanggit? kung hindi maagapan ng lunas ang kung hindi maagapan ng lunas ang
magkakatulad kaya’t sa bawat gagamitin mo sa pagpipinta ng 2.Ano ang kahalagahan ng bawat inyong sakit? inyong sakit?
himig sa musika ay binubuo ng larawan? pagsubok sa ating katawan? -Ano ang dapat gawin upang -Ano ang dapat gawin upang
mga note na may ibat-ibang 2.Bilang isang mag-aaral, paano mo 3.Paano mo hihikayatin ang iyong makaiwas sa sakit ? makaiwas sa sakit ?
interval upang masukat ang maipakikita ang pagkamalikhain sa mag-aaral na ayaw isagawa ang -Paano mo mapanatiling mabuti ang -Paano mo mapanatiling mabuti ang
magkakalapit o magkakalayo na paggawa? pagsubok na nabanggit? iyong kalusugan upang makaiwas sa iyong kalusugan upang makaiwas sa
note. 3. Ano ang nakatutuwang karanasan 4.Anong kakayahan ang kailangan nakakahawang sakit? nakakahawang sakit?
mo habang isinasagawa ang upang mabilis at hindi agad makuha -Ano ang maipapayo mo sa -Ano ang maipapayo mo sa
pagpipinta o pagkukulay ng isang ng kalaban ang panyo o bola sa laro? mamayanan upang maiwasan ang mamayanan upang maiwasan ang
iginuhit na larawan? epedenya ng nakakahawang sakit? epedenya ng nakakahawang sakit?
H. Making generalizations and -Ano-ano ang mga uri ng pagitan - Ano ang tawag sa taong Ano ano ang mga sangkap ng Ano ano ang mga sangkap ng
abstractions about the lesson o interval na ating pinag-aralan? nagguguhit at nagpipinta ? Anong uri ng laro na ang layunin nito kadena ng impeksiyon? kadena ng impeksiyon?
-Paano masusukat ang pagitang Sinong pintor ang bantog o kilala sa ay maagaw ang base ng kalaban nang Ano ang dalawang uri ng Ano ang dalawang uri ng
ng mga tono sa dalawang notes? ating bansa? hindi natataya. impeksiyon? impeksiyon?
-Ano ang tawag sa larawan na Anong katangian ang iyong gagamitin Ano ang maaring sanhi na masalin Ano ang maaring sanhi na masalin
iginuhit at ipininta sa pader? sa pagagaw ng base ng kalaban sa ang sakit na ito sa ating katawan? ang sakit na ito sa ating katawan?
larong agawang base? Paano masugpo ang mga sakit na Paano masugpo ang mga sakit na
(liksi sa paggalaw at bilis sa ito? Ano ang dapat nating gawin? ito? Ano ang dapat nating gawin?
pagtakbo)
-Sumanggunisa TG, Pagtataya Sumangguni sa LM SURIIN NATIN -Sumangguni sa LM,p. 301 -Sumangguni sa LM,p. 301
I.Evaluating learning p.60 -Sumanggunisa LM, SURIIN p.202- p.109
203
Humanap ng isang awit at Magkaroon din ng panahon sa

J. Additional activities for application tumukoy ng limang note na may pagsasaliksik kung ano pang mga ibat-
or remediation ibat-ibang interval. ibang uri ng Invasion game.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
kapwa ko guro? __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date September 25 – 29, 2017 Quarter: Second Quarter
Time Checked by:

WEEK 7
I. LAYUNIN
A . Pamantayang Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan, at damdamin
Pangnilalaman
Naisasalaysay muli ang binasang Nakabubuo ng nakalarawang Naisasalaysay muli ang ang binasang Naisasalaysay muli ang nabasang Naisasalaysay muli ang binasang
kuwento balangkas batay sa binasang kuwento kuwento o teksto nang may tamang kuwento
B . Pamantayan sa Pagganap tekstong pangimpormasyon pagkakasunod-sunod at
nakagagawa ng poster tungkol sa
binasang teksto
F4PN-IIg-8.2 F4PN-IIg-4 F4PN-IId – g - 5 Nakasusunod sa nakasulat na Nakasusunod sa nakasulat na
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Naibibigay ang sariling wakas ng Naiuugnay ang sariling karanasan sa Nagagamit ang pariralang pang-abay panuto. panuto.
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
npakinggang alamat napakinggang teksto sa paglalarawan ng kilos F4PB-IIf – 2.1 F4PB-IIf – 2.1
Pagbibigay ng Sariiling wakas sa Pagsunod-sunod ng mga Pangyayari Paggamit ng pariralang pang-abay sa Nasagot ang mga tanong sa Pagsunod sa nakasulat na panuto
II. NILALAMAN
Napakinggang Alamat sa Kwento paglalarawan ng kilos. binasang kuwento
A. Sanggunian
P. 148 - 149 P. 149 - 150 P. 150-152 P. 152-153 P. 153 - 154
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- LM p. 78 LM p. 82 KM p82 LM p81

aaral
Tsart, kuwento Tsart Tsart Tsart, kuwento Tsart, kuwento
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
Ano Bakit ito
ang ang Ipagawa ang Tuklasin MO sa LM Sino ang hardinerong tipaklong? Pagbabaybay ng mga salita. Ano ang pang-abay? Gawain A
A. Balik-aral damda
sa nakaraang aralin at/o
naramda p. 78. Magpabigay ng mga halimbawa at Gumupitng isang larawan at
pagsisimula ngminbagongman
aralin
mo? Itanong ang kahulugan ng: kunot, ipagamit sa pangungusap sumulat ng isang talata tungkol
Mga pangyayri mo?sa buh NaglulupasayIpagamit ang mga dito.
Bago ito sa pangungusap.
basahin Tumawag ng ilang mag-aaral Tumawag ng isang mag-aaral na Tumawagng mga mag-aaralupang Ipakompleto sa bawat isa. Salungguhitan ang pandiwa na
ang upang ibahagi ang naumpisahan maghahagis ng isang dice. magbahagi ng kanilang karanasan ginamit at bilugan ang pangngalan
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
kwento nilang hardin sa kanilang tungkol sa hardin nila sa kanilang sa talata. Ikahon
Habang bakuran. bakuran. Ang pang-abay at salungguhitan ng
binabasa dalawang beses ang pang-uri.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
ang Paano sinimulan ng hardinero sa Tumawagng ilangmag-aaral na TuBalikan isa-sa ang mgapahina ng Gamit ang mga pangungusap ng Basahin ang maikling kuwento na
bagong aralin.
kwento kwento ang kanyang hardin? gagawa ngisang pangungusap “Ang Hardinerong Tipaklong”. mga pangyayarisa napakinggang nasa KM.
Pagkatap tungkol sa ipinakitang larawanng kuwento, ipasalaysay muli ang
os
basahina
ng
kwento
dice. kuwento.
Pagusapan ang pabalat ng Talakayin ang resulta ng gawain. Itanong kung ano-ano ang mga Kunin ang reaksiyon ng mga mag- Ipakompleto sa mga mag-aaral.
kwento. Ipabasa ang natapos na mga salitang kilos na napakinggan sa aaral sa mga damdaming Pamagat ng
Magbigay ng mga paunangtanong pangungusap. kwento. Ipalarawan ang mga salitang ipinadamang mga tauhansa binasa:______________
at isulat ang sagot ng mga mag- kilos. kuwento. Pahina:________________
aaral sa pisara. Ano ang tawag ditto? Damdaming ipinadama sa
Basahin ng malakas ang kwento kuwento:______________
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Dahilan ng
paglalahad ng bagong kasanayan #1 damdamin:____________
Itanong angmga salitang hindi IItanong sa mga mag-aaral kung alin Ipagamit sa pangungusap ang mga Maghahanda ang guro ng tatlong
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at naunawaan ng mga ,ag-aaral sa mga pangungusap ang unang pares ng salitang mapipili ng mgamag- maikling kuwento para sa
paglalahad ng bagong kasanayan #2 tungkol sa kwento. nangyari sa kwento Pangalawa? aaral. Pangkatang Gawain ng mga mag-
Balikan ang sagot ng mga mag- Panghuli? aaral.
aaral at talakayin ang mga ito.
Paano mo bibigyan ng wakas ang Pangkatin angklase at hayaaang Pangkatin ang mga mag-aaral at Ipagawa at ipatapos sa mga mag- Ipakita ang ilang larawan sa
F. Paglinang sa Kabihasnan isang kwento? isalaysay muli ng mga mag-aarala ng magpahanda ng isang piping palabas. aaral ang talaan sa Pagyamanin kuwento ng hardinerong tipaklong.
(Tungo sa Formative Assessment) mga pangyayari sa kwentong Ipaulat ang natapos na pantomina. Natin, Gawin Ninyo A, KM, p. 81. Ipatukoy angkilos na ginawa sa
napakinggan sa tulong ng mga Ipabahagi sa klase ang sagot ng mgalarawan.
pangungusap na naunang nabuo. bawat pangkat.
Kung bibigyan mo ng sariling Ipgawa ang Pagyamanin IpgIpagawa angnasa Pagyamanin Umisip ng isang palabas na Ipagawa ang kilos n ipinakita sa mga
wakas ang kwento,ano tio? Natin,Gawin Mo A., p.82 ng LM. Natin Gawin Mo A,sa p. 82 ng KM. napanood sa programa sa paaralan larawan sakuwentong Ang
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Isulat ang sagot sa isang malinis o sa pamayanan. Hardinerong Tipaklong.
araw na buhay napapel. Gumawa ng isang puppet upang
ipakita ang damdamin mo tungkol
sa naalalang palabas.
Ibahagi ito sa klase.
Ano ang dapat tandaan sa Ano ang natutuhanmo sa aralin? Ano ang pang-abay Ano ang natutuhan mo sa aralin? Ano ang natutuhan mo sa aralin?
H. Paglalahat ng Aralin pagbibigay ng sariling wakas ng
isang kwento?
Pakinggan ang kwentong aking Paano mo pahahalagahan ang Isulat sa bawat patlang ang angkop na Pagsasauso: Panlingguhang Pagsusulit.
I. Pagtataya ng Aralin babasahin at ibigay ang sariling ginagawan g ibang tao para sa pang-abay upangmabuo angdiwa ng Ano ang gagawin mo kung ang
wakas mo sa kwento. iyong pag-unlad? pangungusap. damdamin mo ay hindi katulad ng
TGp, 152 sa kaibigan mo o kaklase mo?
J. Karagdagang Gawain para sa Sumulat ng limang pangungusap na
Takdang Aralin at Remediation ginagamitan ng pang-abay.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata bata bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
School LA PAZ ELEMENTAY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher MARILENE D. AMOROSO Learning Area Science
Daily Lesson Log
Time 1:30-2:20, 2:20-3:10 Checked by: NORMA B. FLORES
Principal l

WEEK 7
I. OBJECTIVE/s Identify specialized structures of Conduct investigation on the specialized structures of plants given varying Make a survey of plants found in the community & their habitats;
Learning Competencies Terrestrial and Aquatic Plants. environmental conditions: light, water, temperature and soil type. S4LT-IIe-f-11
( Write the LC code for each) S4LT-IIe-f-9 S4LT-IIe-f-10 Choose which plants grow in a particular habitat.
S4LT-IIe-F-12
II. CONTENT Specialized Structures of Investigation on the Specialized Structures of Plants Choosing Plants Grow in a Particular Habitat.
( Subject Matter) Terrestrial and Aquatic Plants.
III.LEARNINGRESOURCES
A.References
1.Teachers Guide pages TG pp. 128-131 TG pp. 131-137 TG pp. 131-137 TG pp. TG pp.
2.Learners Material Pages LM pp. 121-123 LM pp. 123-124 LM pp. 123-124 LM pp. LM pp.
3.Additional Materials from Charts, flash cards, pictures, TG Charts, flash cards, pictures Charts, pictures, TG and LM Chart, pictures, TG and LM Chart, pictures, TG and LM
Learning Resource (LR) Portal and LM TG and LM
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
1. ELICIT What are the specialized How do you interpret data based How do you interpret data based on Name some plants and where these Name some plants and where these
structures of terrestrial and on the effect of environmental the effect of environmental factors on plants grow. plants grow.
aquatic plants? factors on plant growth? plant growth?
2. ENGAGE Guessing Game. Introduce a new Science song. Introduce a new Science song. Presentation of pupils’ favorite Presentation of pupils’ favorite
Pupils will get a piece of paper What science processes are What science processes are plants. plants.
with some phrases or questions. mentioned in the song? mentioned in the song? Say: Say:
They will guess the answer. Show your favorite plant and tell Show your favorite plant and tell
Board Activity for pupils. Board Activity for pupils.
something about it. something about it.
Give mechanics before the activity. Give mechanics before the activity.
3. EXPLORE Group Activity Group Activity Group Activity Post 3 charts labelled with aquatic, Post 3 charts labelled with aquatic,
Do Lesson 29, Activity #1. Do Activity #1 – “What do plants Do Activity #1 – “What do plants need terrestrial and aerial. terrestrial and aerial.
Refe to LM p.121 need in order to Grow?” in order to Grow?” Ask pupils where there plants grow Ask pupils where there plants grow
Complete the data and write it on Refer to LM p. 124 Refer to LM p. 124 or its habitat. or its habitat.
the table. Group Activity.
Group Activity. Refer to LM p. 125
Refer to LM p. 125
4. EXPLAIN Answer the Guide Questions. Group reporting. Group reporting. Group report on the output of Group report on the output of
Refer to LM p. 122 Based on the result of the activity Based on the result of the activity pupils’ activity. pupils’ activity.
done earlier. done earlier. Refer to TG p. 138 Refer to TG p. 138
5. ELABORATE 1.Give additional information Making Simple Line Graphs. Presentation of different line graphs Group Activity Group Activity
about other terrestrial and Each group will present their line done yesterday. Divide the class in two groups. Divide the class in two groups.
aquatic plants with specialized graph based on the activity done Let pupils prepare a chart of plants Let pupils prepare a chart of plants
structures. earlier. using the guide presented on the using the guide presented on the
Panel discussions by some pupils
2.Answer the question: board. board.
How can you help protect aquatic about the different factors needed by
plants? plants in order to grow.
Choose the letter with the correct Read the statements. Encircle the Read the statements. Encircle the Complete the chart.
6. EVALUATE answer. letter with the correct answer. letter with the correct answer. Name of Plants Kind of Habitat Drawing
Refer to TG pp. 130-131 Refer to TG p. 136 Refer to TG p. 136
Make a scrapbook of plants with Construct any of these experiments Construct any of these experiments at Share what you have learned about Share what you have learned about
7. EXTEND specialized structures following at home. home. terrestrial, aquatic, and aerial plants terrestrial, aquatic, and aerial plants
this table. (Set A and Set B) (Set A and Set B) to your siblings. to your siblings.
Refer to TG pp. 136-137 Refer to TG pp. 136-137
Plants Specialized How is it
Structures useful?
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
F..What difficulties did I encounter __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
which my principal or supervisor can __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Pupils’ behavior/attitude
help me solve? __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __ Colorful IMs
__Lack of Interest of pupils
wish to share with other teachers? __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
s
School LA PAZ ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

GRADE 4 Teacher MARILENE D. AMOROSO Learning Area English
Daily Lesson Log Time 8:15-9:05, 10:00-10:50 Checked by: NORMA B. FLORES
Principal l

WEEK 7
I.OBJECTIVES Retell the best liked part of the Identify and use simile in a Write a paragraph about a Write a paragraph about a personal
Use the past form the regular verbs.
story sentence. personal experience. experience.
Demonstrates understanding of Demonstrates understanding that Demonstrates understanding of
a. Content Standards Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of
verbal cues for clear expression word meaning changes based on verbal cues for clear expression of
writing as process. writing as process.
of ideas context. ideas.
Uses a variety strategies to write Uses a variety strategies to write
b. Performance Standards Actively creates and participates Uses strategies to decode the Actively creates and participates in
information as literary information as literary
in oral theme- based activities meaning of words in context. oral theme-based activities.
compositions. compositions.
c. Learning Competencies/
EN4OL-IIg-7 EN4V-IIg6 EN4g-IIf-6 EN4WC-IIg-7 EN4WC-IIg-7
Objectives. Write the LC Code for
each
Story “ How the Jellyfish Lost His
II.CONTENT Simile Past Form of the Regular Verbs Writing a Paragraph Writing a Paragraph
Bone”
Big book story “How the Jellyfish
III.LEARNING RESOURCES Lost His Bone”,flashcard,paper chart, flashcards chart,flashcards chart chart
strip,chart,picture of jellyfish
A. References
Teacher’s Guide pages 175-177 177-179 179 180-181 180-181
Learner’s Materials pages 188-191 191-193 193-195 195-196 195-196
Additional Resources from Learning
Resources (LR) Portal Audio-visual presentation Audio-visual presentation Audio-visual presentation Audio-visual presentation Audio-visual presentation
B. Other Learning Resources

IV.PROCEDURES
Show and Tell: Look for Retell the story “How the Jellyfish Say: Let’s recite and read the poem “In Message Relay: Message Relay:
A. Review previous lesson or something inside your bag Lost His Bone”. the Forest” Say: All groups have a piece of Say: All groups have a piece of
presenting the new lesson. and be ready to tell about it. paper with lines from the poem “In paper with lines from the poem “In
I’m holding a__________. tbe Foresr”. Each group will have tbe Foresr”. Each group will have
I like this beacause_____. seven members. All number 1 will seven members. All number 1 will
get a piece of paper in the bowl. get a piece of paper in the bowl.
Drill: Teacher models in reading The first group who can whisper the The first group who can whisper the
the words with consonant correct wins. correct wins.
blends. Refer to TG on p.
175.
A. Pre Listening Read the conversation. Where did you spend your Where did you spend your
B. Establishing the purpose to the Unlocking of Difficulties.Refer Unlocking of Difficulties. Refer to Read and Learn on LM p.193. vacation? How was your vacation? vacation? How was your vacation?
lesson. to TG on p.176 TG on p.177 How do you describe your How do you describe your
vacation? Who were your vacation? Who were your
companions? What did you do companions? What did you do
there? What would you like to do if there? What would you like to do if
you could return to be there again? you could return to be there again?
Say: Have you seen a jellyfish? What comes to your ming when Teaching/Modeling-Refer to LM, Read the paragraph. Refer to LM Read the paragraph. Refer to LM
C. Presenting examples/ instances of How does it look? Here is a you hear the word forest? Talk About It” on p. 194. on p. 195. on p. 195.
the new lesson picture of a jellyfish. Who can
describe it? Why do you think a What are our treasures in the
jellyfish doesn’t have bones? forest?
In the selection that I will read,

find out why jellyfish doesn’t
have bones.
Listening ( Read Aloud by the During Reading Give some examples of similar words. Discussion: Discussion:
D. Discussing new concepts and teacher). Refer to LM, Read and Teacher models in reading the Let the pupils give the past form of
practicing new skills # 1 Learn on pp.188-189. poem. Refer to LM, Read and Learn the words and ask them in sentences.
on p. 191. Sentences should be written on the
board and processed.
Retell the story using pictures. Engagement Activity:

Say: Recall your activities yesterday
E. Discussing new concepts and Refer to LM on p.190. Group 1 and 2: Choral Group the pupils into four. Each Group the pupils into four. Each
of using any of the words inside the
.practicing new skills # 2 Reading of the poem. group will write a paragraph about group will write a paragraph about
box. Refer to TG on p.179.
Group 3 and 4: Drawing a forest their first day of school following their first day of school following
The group will draw a forest. the guide questions. Refer on TG. the guide questions. Refer on TG.
Discussion Questions: Refer Guided activity on p. 181. Guided activity on p. 181.
to LM, Talk About It on p. 191-
192.
Give the possible endings. Refer Teacher asks them to read this Complete the sentence by writing the Write a paragraph about first time Write a paragraph about first time
F. Developing Mastery (Leads to to LM on p.190. part of the poem. past form of the verb. Refer on LM at a restaurant follow the guide at a restaurant follow the guide
Formative Assessment 3 Tall trees growing on a p.194 questions. questions.
1. Describe your feeling in the 1. Describe your feeling in the
mountain top
sentence. sentence.
To me like a queenly crown I 2. Who were your companions? 2. Who were your companions?
see 3. What did you eat? 3. What did you eat?
Wild animals running so swiftly 4. Who paid for your food? 4. Who paid for your food?
As lively children full of glee 5. What would you like to happen 5. What would you like to happen
Wild Animals are treasure to when you eat at a restaurant next when you eat at a restaurant next
me time? time?
Discussion:
Answer the following questions. Complete the story using the

Do the Try and Learn Exercise 1 on
G. Finding practical applications of 1. Why did the king call the verbs found in the box.
LM p. 192
concepts and skills in daily living brave fish?
2. Did the brave fish follow the called
called shouted laughed
king’s order? Why? stopped cleaned
3. What happened when the
brave fish found the monkey? One day, Mother and
4. What can you say about the Mario_____ the house. Mother _____
monkey’s trick? because she saw a snake. Mario
5. If you were the brave fish, _____ father because he was afraid of
would you believe the monkey? it. Father _____at them because it
Why? wasn’t real. It was only a toy. All of
them_____ working.
H. Making generalizations and How do we write a paragraph? How do we write a paragraph?
Why jellyfish doesn’t have
abstractions about the lesson What is simile? What are regular verbs? What are the tips in writing a What are the tips in writing a
bones?
paragraph? paragraph?
Answer the following questions. Match column A with column B From the list below, pick Write a paragraph about your Write a paragraph about your
I Evaluating learning to complete the sentence. Write the out the five misspelled verb in experiences during summer experiences during summer
1. What did the king do to the letter of the correct answer. the past tense. Then write the vacation. Use the following vacation. Use the following
brave fish?Why? A questions. questions.
correct spelling on the right side
2. If you were the king/fish 1. Marie swams____
what would you do? 2. He is as tall_____. of each number. 1. What was your experience? 1. What was your experience?
3. Why did the jellyfish lost his 3. Rica slept______. Describe your feelings. Describe your feelings.
bones? 4. Richard is as thin_____. 1. prepared danced mised 2. Where did it happen? 2. Where did it happen?
4. Do you like the ending of 5. Peter eats______ 2. cleand helped washed 3. When did it happen? 3. When did it happen?
the story? How would you B. 3. pushed sleepd roasted 4. Who were your companions? 4. Who were your companions?
like to end the story? a. like a dog 4. runed climbed 5. What did you do? 5. What did you do?
5. What lesson this story give? b. as hard as stone 6. What would you like to happen 6. What would you like to happen
walked
c. as a giant next time? next time?
d. like a log 5. buidt asked swam
e. as a stick
f. like a fish
Write sentences using the following
J. Additional activities for application similes.
or remediation 1. as red as gumamela
2. as fast as horse
3. as busy as a bee 4. like an old man
5. like an angel
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method Why?
___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs
___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Availability of Materials
___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks
___ Group member’s Cooperation Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
in doing their tasks
F..What difficulties did I encounter __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
which my principal or supervisor can __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
help me solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
wish to share with other teachers? __ Making use of big books from __ Making use of big books from __ Making use of big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__Fashcards __Fashcards __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Pictures __Pictures __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures
School LA PAZ ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher MARILENE D. AMOROSO Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date September 25 – 29, 2017 Quarter Second Quarter
Time 7:45-8:15 Checked by: NORMA B. FLORES
Principal l

WEEK 7
I. LAYUNIN Pakikipagkapwa-Tao
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa na hindi naghihintay ng anumang kapalit sa paggawa ng mabuti.
B. Pamantayan sa pagganap Naisasagawa ang paggalang sa karapatan ng kapwa.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Paggalang ( Respect)
Isulat ang code ng bawat kasanayan (EsP4P-IIf-i-21)
II. NILALAMAN Mga Gawain Mo, Igagalang Ko
Nakapagpapakita ng paggalang sa Nakapagpapakita ng paggalang Nakapagpapakita ng paggalang kapag Nakapagpapakita ng paggalang Nakapagpapakita ng paggalang
iba sa oras ng pagpapahinga at sa kapag may nag-aaral at pakikinig may nag-aaral at pakikinig kapag may kapag may nag-aaral at pakikinig kapag may nag-aaral at pakikinig
may sakit ( maaaring idagdag ang kapag may nagsasalita/nagpapaliwanag. kapag may kapag may
iba pang karapatang pantao nagsasalita/nagpapaliwanag. nagsasalita/nagpapaliwanag. nagsasalita/nagpapaliwanag.
A. Sanggunian SUBUKIN NATIN ALAMIN NATIN ISAGAWA NATIN ISAPUSO NATIN ISABUHAY NATIN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG pp. 76-77 TG. Pp. 78-79 TG. Pp.79-80 TG.pp. 80 TG pp 80-81
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- LM pp. 134-135 LM.pp. 136-137 LM. pp. 137-139 LM. pp. 140-142 LMpp 142-143
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Sagutang papel Activity card, kwaderno, kartolina, Activity card, kwaderno, kartolina, Activity card, kwaderno, kartolina, Activity card, kwaderno, kartolina,
pangkulay, pangguhit pangkulay, pangguhit pangkulay, pangguhit pangkulay, pangguhit
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Conduct Summative Test #6 Ang pakikinig ba bilang isang bahagi Ano ang iyong gagawin na paggalang Bakit mahalaga na matutuhan mong Ano ang mga tuntunin sa
pagsisimula ng bagong aralin ng talastasan ay nagpapakita ng sa pakikipagtalastasan? igalang ang ibang tao kapag sila ay pangkatang Gawain?
paggalang? Bakit? nag-aaral, nagsasalita o
nagpapaliwanag?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ikilos ang inyong gagawin sa mga Ilahad sa mag-aaral ang Gawain 1 sa Bigyan ng pagkakataon ang mga Maging maparaan sa pagpangkat ng
sumusunod na sitwasyon sa TG p. LM p.137-138 mag-aaral na mapagnilayan ang klase. Hatiin sila sa apat na pangkat.
78 mga kilos sa anumang sandal.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ano ang inyong mga damdamin Pasagutan sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa kanilang kwaderno ang Bigyan ng Gawain ang bawat
bagong aralin inyong ginawa? Gawain ditto at magbigay ng mga Gawain “Timbang-timbangan” sa pangkat sa LM p.142
gabay sa magalang na pakikipag-usap LM p.140-141
sa iba.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Gabayan ang mga mag-aaral sa Patnubayan ang mga mag-aaral sa Ipabasa sa harap ng klase ang Bigyan ng pagkakataon ang bawat
at pagtunghay sa mga larawan sa LM pagbuo ng pangkat para sa Gawain 2. kanilang mga sagot sa magkabilang pangkat na sabihin ang kanilang
pagalalahad ng bagong kasanayan p. 136 timbangan. saloobin sa mga palabas na kanilang
#1 nakita.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pasagutan sa kanila ang mga tanong Talakayin ang ipinakitang gawa ng Itanong ang sumunod na Gabayan ang mga mag-aaral sa
paglalahad ng bagong kasanayan #2 tungkol sa larawan sa LM p. 136- bawat pangkat. katanungan at talakayi ang kanilang pagbibigay ng puna sa ginawa ng
137 sagot sa TG p. 80 bawat pangkat.
F. Paglinang sa Kabihasnan Pag-usapan ang mga sagot ng mga Ano ang inyong natutunan sa inyong Bigyang-diin ang Tandaan Natin sa Ipaunawa sa mga mag-aaral ang
(Tungo sa Formative Assessment) mag-aaral. pangkatang Gawain? LM p.141-142 mga puna na ibinigay sa kanilang
pangkat.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Bigyang-diin ang mga positibong Paano mo maipapakita ang paggalang Ano ang iyong natutuhan sa Magbigay ng sariling karanasan o
araw na buhay reaksyon o aksyon sa bawat sa taong nag-aaral, nagsasalita o matapos basahin ang Tandaan isang nasaksihang sitwasyon
Gawain. nagpapaliwanag? Natin? tungkol sa mabuting naidudulot ng
pakikinig sa nagsasalita at
paggalang sa mga taong nag-aaral.
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang kahulugan ng salitang Bakit mahalaga na matutuhan mong Paano mo ipinapahalagahan ang Ano ang kabutihang naidudulot sa
paggalang? igalang ang ibang tao kapag sila ay kilos o gawa ng ibang tao? pakikinig sa nagsasalita at
nag-aaral, nagsasalita o paggalang sa mga taong nag-aaral?
nagpapaliwanag?
I. Pagtataya ng Aralin Gawin ang Subukin Natin sa LM p. Magbigay ng pangyayari o Gumuhit nang isang sitwasyon ng Maghanap ng kapareha o pares at Gamit ang art materials, gumawa
134-135 sitwasyon kung saan maipapakita paggalang sa taong: ibahagi sa kanya kung paano mo ng simbolo para sa kaklase na
mo ang paggalang lalo na sa oras ng 1. nag-aaral ipapakita ang paggalang sa kapwa. sasalamin sa iyong hangarin na
pakikipagtalastasan. 2. nagsasalita igalang siya sa oras ng kaniyang
3. nagpapaliwanag pag-aaral.
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-
aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
F. Anong suliranin ang aking naranasan Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
na nasolusyunan sa tulong ng aking naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
kagamitang panturo. __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga
__Di-magandang pag-uugali ng bata. bata. bata. bata.
mga bata.
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __ Ang pagkatutong Task Based presentation presentation
kapwa ko guro? __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

Grade 4 DLL Quarter 2 Week 7 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Grade 4 DLL Quarter 2 Week 7 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Grade 4 DLL Quarter 2 Week 7 (Sir Bien Cruz)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

p

School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

J. Karagdagang gawain para sa takdang

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Sing with accurate pitch the Displays joy of effort,respect for

Humanap ng isang awit at Magkaroon din ng panahon sa

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- LM p. 78 LM p. 82 KM p82 LM p81

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

School LA PAZ ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

B. Other Learning Resources

In the selection that I will read,

Retell the story using pictures. Engagement Activity:

Answer the following questions. Complete the story using the

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

You might also like