PEMBUATAN APLIKASI PEMBELAJARAN ONLINE (E-LEARNING)

UNTUK SEKOLAH MENENGAH DAN SEDERAJAT

TUGAS AKHIR

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Ahli Madya
Program Diploma III Ilmu Komputer

Disusun oleh :

ARGA ARJANA
NIM. M03107011

PROGRAM DIPLOMA III ILMU KOMPUTER

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2010

i
 HALAMAN PERSETUJUAN

PEMBUATAN APLIKASI PEMBELAJARAN ONLINE (E-LEARNING)

UNTUK SEKOLAH MENENGAH DAN SEDERAJAT

Disusun Oleh :
ARGA ARJANA
NIM. M3107096

Tugas Akhir ini telah disetujui untuk dipertahankan

Di hadapan dewan penguji
pada tanggal 25 Juni 2010

Pembimbing Utama

Didiek Sri Wiyono, S.T, M.T

NIP: 19750331 200501 1 001

ii
 ABSTRACT

Arga, Arjana. 2010. Application Development Online Learning (e-Learning) for

Secondary High School. Final Project. 3rd Diploma of Computer Science, Faculty of
Mathematic and Natural Science, University of Sebelas Maret Surakarta.

Application Development On-line Learning (e-Learning) for Secondary High

School is an innovation for RSBI high school. There are two very crucial
backgrounds for making this web e-learning, namely: First, the weakness of the
learning patterns (face-to-face learning in the classroom) that is used by every high
school. Second, the development of technology that has advanced rapidly by the
stageholder need to think of education to improve learning conditions. The main
objectives contained in this final is Application Development Online Learning (e-
Learning) for Secondary High School.
The analytical method used in the design and application development e-
Learning is a method based on object oriented design through manufacturing stages
which include UML, Use Case, Class, Sequence and Activity diagrams, making the
database design, and manufacturing of screen design.
It can be concluded the aplication was developed that has already by using
php, mysql, javascript and ajax has been developed

Keywords: e-Learning, web, application, analysis, object oriented

iii
 INTISARI

Arga, Arjana. 2010.Pembuatan Aplikasi Pembelajaran Online (e-Learning) Untuk

Sekolah Menengah dan Sederajat. Tugas Akhir, D3 Ilmu Komputer, Jurusan Teknik
Informatika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri
Sebelas Maret.

Aplikasi Pembelajaran On-line (e-Learning) Untuk Sekolah Menengah dan

Aplikasi Pembelajaran On-line (e-Learning) Untuk Sekolah Menengah dan
Sederajat merupakan suatu inovasi bagi sekolah menengah dan sederajat
khususnya sekolah menengah RSBI. Ada dua hal mendesak yang melatar
belakangi pembuatan web e-learning ini, yaitu: Pertama, kelemahan pola
pembelajaran (pembelajaran tatap muka di dalam kelas) yang dipakai oleh setiap
sekolah menengah dan sederajat. Kedua, perkembangan teknologi yang telah
maju dengan pesat perlu dipikir oleh para stageholder pendidikan guna
meningkatkan kondisi pembelajaran. Tujuan utama yang terkandung dalam
penulisan tugas akhir ini adalah pembuatan Aplikasi Pembelajaran Online (e-
Learning) Untuk Sekolah Menengah dan Sederajat .
Metode analisis yang digunakan dalam perancangan dan pembangunan
aplikasi e-Learning adalah metode perancangan berbasis object oriented melalui
tahapan pembuatan UML yang mencakup Use case ,Class ,Sequence dan Activity
diagram, pembuatan rancangan basis data, dan pembuatan rancangan layar.
Hasil yang dicapai adalah ketersediaan aplikasi pendukung kegiatan belajar
mengajar yang dapat diakses secara online. Aplikasi e-Learning berbasis web ini
menambah fasilitas guru dan siswa dalam hal berkomunikasi, pemberian materi
pelajaran, pemberian dan pengumpulan tugas, dan menambah fasilitas dalam
pemberian informasi nilai.

Kata Kunci: e-Learning, web, aplikasi, metode analisis, object oriented

iv
 HALAMAN MOTTO

Membahagiakan orang tua dan menjadi orang yang bermanfaat bagi

sesama adalah tujuan dari hidupku. Untuk mencapai kedua tujuan
tersebut tidak mudah, harus dengan tekad yang tinggi dan usaha yang
keras. Menyelesaikan tugas akhir ini hanyalah segelintir cara untuk
mencapai tujuan tersebut. Namun demikian kita harus berusaha agar apa
yang kita lakukan bisa bermanfaat bagi orang lain.

Selalu berusaha untuk mencapai cita-cita adalah motto saya dalam

menghadapi segala tantangan

v
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur karena Tuhan sudah mengaruniakan anugerah kepada penulis,

sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan laporan Tugas Akhir ini.
Laporan Tugas Akhir ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan
kelulusan Diploma III (D3) Ilmu Komputer Teknik Informatika Fakultas Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Sebelas Maret Surakarta. Menyadari bahwa
dalam penyusunan Laporan Tugas Akhir ini telah banyak pihak-pihak yang turut
memberikan bantuan, arahan dan bimbingan sehingga tak lupa diucapkan banyak
terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Drs. Sutarno, MSc, Ph.D, selaku Dekan Fakultas
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Bapak Drs. YS. Palgunadi, M.Sc, selaku Ketua Program D-III Ilmu
Komputer Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Didiek Sri Wiyono, S.T, M.T selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan pengarahan dalam pelaksanaan Tugas Akhir ini.
4. Dan semua pihak yang telah memberikan dukungan baik materiil,
maupun immateriil.
Sebagai akhir kata, semoga laporan ini dapat bermanfaat khususnya bagi
penulis dan pihak-pihak yang terkait dan bermanfaat bagi pembaca pada umumnya.
Amin.

Surakarta, 25 Juni 2010

Penulis

vi
 DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN........................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN………………………………………………. iii
HALAMAN ABSTRAK……………………………………………………. iv
HALAMAN INTISARI…………………………………………………….. v
HALAMAN MOTTO……………………………………………………….. vi
KATA PENGANTAR……………………..................................................... vii
DAFTAR ISI………………………………………………………………... viii
DAFTAR TABEL…………………………………………………………... xi
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………….. xii
BAB I PENDAHULUAN…………………………………………………... 1
1.1 Latar Belakang……………………………………………………. 1
1.2 Rumusan Masalah……………………………………………….... 3
1.3 Batasan Masalah.............................................................................. 3
1.3 Tujuan dan Manfaat Penulisan…………………………………… 4
1.4 Metodologi……………………………………………………….. 4
1.5 Sistematika Penulisan…………………………………………….. 6
BAB II LANDASAN TEORI………………………………………………. 7
2.1 E-learning Sebagai Model Pembelajaran…………………………. 7
2.2 Pengertian Website……………………………………………….. 8
2.3 Sisi Server………………………………………………………… 9
2.3.1 PHP Sebagai Aplikasi Server………………………............... 9
2.3.2 Database Server Mysql……………………………………… 10
2.3.3 Web Server………………………………………………….. 10
2.3.4 PhpMyAdmin……………………………………………….. 11
2.4 Sisi Client…………………………………………………………. 11
2.4.1 Ajax………………………………………………………….. 11

vii
 2.4.2 Web Browser………………………………………………… 12
2.5 Enkripsi Vigenre …………………………………………………. 13
2.6 Pengertian UML …………………………………………………. 13
2.6.1 Use Case……………………….............................................. 14
2.6.2 Static Diagram/Class Diagram………………………………. 16
2.6.3 Sequence Diagram…………………………………………... 16
2.6.4 Activity Diagram……………………………………………. 18
BAB III ANALISA DAN PERANCANGAN……………………………… 19
3.1 System Requirement Spesification (SRS)………………………... 19
3.2 Use Case Diagram………………………………………………... 22
3.2 Sequence Diagram………………………………………………... 25
3.4 Pemetaan Tabel………………………............................................ 29
3.5 Class Diagram…………………………………………………….. 34
3.6 Activity Diagram…………………………………………………. 36
3.7 Rancangan Database (Schema Diagram)………………………… 39
3.8 Interface…………………………………………………………... 40
3.8.1 Data Interface………………………....................................... 40
2.8.1.1 Input Data………………………………………………. 40
2.8.1.2 Proses…………………………………………………... 43
2.8.1.3 Output………………………………………………….. 44
BAB IV IMPLEMENTASI………………………………………………… 45
4.1 Kebutuhan Hardware…………………………………………….. 45
4.2 Kebutuhan Software……………………………………………… 45
4.3 Instalasi Web Server Local XAMPP……………………………... 45
4.4 Instalasi Browser Mozilla Firefox………………………............... 47
4.5 Implementasi pada Aplikasi E-Learning…………………………. 50
4.5.1 Tampilan Utama Aplikasi……………………….................... 50
4.5.2 Halaman Menu Utama Admin………………………............. 51

viii
 4.5.3 Halaman Menu Utama Guru………………………................ 52
4.5.4 Halaman Menu Utama Siswa………………………............... 53
4.5.5 Guru Tambah Materi………………………............................ 55
BAB V PENUTUP…………………………………………………………. 59
5.1 Kesimpulan……………………………………………………….. 59
5.2 Saran……………………………………………………………… 59
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………. 61

DAFTAR TABEL

Nomor Halaman
1. Simbol Use Case…………………………………………….................. 15
2. Simbol Static Diagram……………………………………..................... 16
3. Simbol Sequence Diagram………........................................................... 17
4. Simbol Activity Diagram………………………………………………. 18
5. SRS Untuk Operasi……………………………………………………. 19
6. SRS Untuk User………………………………………………………... 20
7. SRS Untuk Guru-Siswa………………………………………………… 20
8. Transformasi Fungsi……………………………………………………. 21

ix
 9. Skenario Login…………………………………………………………. 36
10. Skenario Siswa Download Materi……………………………………… 37

DAFTAR GAMBAR

Nomor Halaman
1. Metode Penelitian……………………………......................................... 5
2. Elearning Framework……………………………................................... 8
3. Skema Kerja Protokol HTTP……………………………....................... 8
4. Proses Eksekusi Kode PHP…………………………….......................... 10
5. Arsitektur Web Server (Bayu Putra,2009) ………………………......... 11
6. Use Case Diagram Operasi…………………………….......................... 22
7. Use Case Diagram User……………………………............................... 23
8. Use Case Diagram Guru-Siswa……………………………................... 24
9. Sequence Diagram Login……………………………............................ 25
10. Sequence Menambah Kategori……………………………..................... 26
11. Sequence Diagram Siswa Download Materi……………………........... 27
12. Sequence Diagram Siswa Mengerjakan Ujian………………………… 28
13. Tabel Kategori…………………………….............................................. 29
14. Tabel Profile Siswa……………………………...................................... 29

x
15. Tabel Forum……………………………................................................. 29
16. Tabel Profile Guru……………………………....................................... 30
17. Tabel Kelas…………………………….................................................. 30
18. Tabel Pelajaran……………………………............................................. 30
19. Tabel Siswa…………………………….................................................. 31
20. Tabel Guru…………………………….................................................... 31
21. Tabel Topik…………………………….................................................. 31
22. Tabel Posting……………………………................................................ 31
23. Tabel Bab……………………………..................................................... 32
24. Tabel Materi……………………………................................................. 32
25. Tabel Tugas…………………………….................................................. 32
26. Tabel Nilai Tugas ……………………………........................................ 33
27. Tabel Soal Ujian……………………………........................................... 33
28. Tabel Nilai Ujian…………………………….......................................... 33
29. Tabel Nilai…………………………….................................................... 34
30. Hirarki Class Diagram Entity……………………………....................... 35
31. Activity Diagram User Login……………………………....................... 38
32. Activity Diagram Siswa Download Materi…………………………….. 38
33. Rancangan Database (Schema Diagram) …………………………….... 39
34. Input Tabel Profile_Siswa……………………………............................ 40
35. Input Tabel Siswa……………………………......................................... 41
36. Input Tabel Materi……………………………........................................ 42
37. Input Tabel Soal Ujian……………………………................................. 42
38. Input Tabel Nilai Tugas……………………………................................ 43
39. Proses Data Interface……………………………................................... 43
40. Output Data Interface…………………………….................................. 44
41. Jendela Control Xampp……………………………................................ 47
42. Tampilan Ketika Mozilla di klik…………………………….................. 48

xi
43. Tampilan Awal Localhost……………………………............................ 48
44. Tampilan PhpMyAdmin……………………………............................... 49
45. Tampilan Utama Aplikasi E-learning……………………………........... 50
46. Tampilan Menu Utama Admin……………………………..................... 51
47. Tampilan Menu Utama Guru……………………………....................... 52
48. Tampilan Menu Utama Siswa……………………………...................... 53
49. Tampilan Pelajaran……………………………....................................... 54
50. Tampilan Isi Pelajaran…………………………….................................. 55
51. Tampilan Guru Pilihan Kelas……………………………....................... 56
52. Tampilan Menu Guru……………………………................................... 56
53. Tampilan Guru Tambah Materi…………………………….................... 57
54. Tampilan Setelah Guru Klik Simpan……………………………........... 58

xii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pembangunan dunia pendidikan yang selalu mengalami

perkembangan pesat seiring dengan laju perkembangan teknologi informasi
yang sangat beraneka ragam, diperlukan peningkatan mutu dan mekanisme
pelayanan di bidang pendidikan agar lebih berdaya guna dan berhasil guna,
sehingga Sumber Daya Manusia (SDM) yang diciptakan dapat berpartisipasi
dalam membangun dunia luar sesuai dengan kemampuannya.
Pembelajaran merupakan unsur yang sangat penting dalam pendidikan di
Indonesia. Dalam pembelajaran terdapat berbagai macam strategi dan metode
yang dapat digunakan sesuai dengan kondisi yang ada. Terlaksananya strategi
pembelajaran yang meliputi pengajaran, diskusi, membaca, penugasan, presentasi
dan evaluasi tergantung pada satu atau lebih tiga mode dasar komunikasi sebagai
berikut (Boettcher, 1999):
a. Dialog/komunikasi antara guru dengan siswa.
b. Dialog/komunikasi antara siswa dengan sumber belajar.
c. Dialog/komunikasi diantara siswa.
Pembelajaran bisa berjalan secara optimal apabila ketiga aspek
tersebut diselenggarakan dengan komposisi yang serasi. Para pakar pendidikan
menyatakan bahwa keberhasilan pencapaian tujuan dan pembelajaran sangat
ditentukan oleh keseimbangan antara ketiga aspek tersebut (Pelikan, 1992).
Dalam pendidikan di Indonesia, komunikasi antara guru dengan
siswa mendapat porsi besar. Hal ini terbukti dengan adanya pembelajaran
tatap muka di kelas yang sudah menjadi rumus umum dalam pendidikan.
Keterlibatan langsung antara pendidik dengan peserta didik membuat hubungan
emosi yang ada dalam pembelajaran yang bersifat tatap muka ini menjadi lebih

xiii
intens.
Hal yang seharusnya selalu dijaga dalam sistem pembelajaran yang
bersifat tatap muka di dalam kelas adalah adanya kehadiran pendidik dan
peserta didik secara synchronous (komunikasi dilakukan di tempat dan waktu
yang yang telah ditentukan). Apabila hal ini tidak terjaga secara intens, maka
pembelajaran yang bersifat tatap muka akan terganggu. Hal ini menjadikan
pembelajaran tatap muka di dalam kelas kurang praktis bagi beberapa orang,
karena tidak semua orang dapat melakukan hal tersebut secara intens
(berhubungan dengan masalah pekerjaan, kesehatan dan hal-hal lain yang
mendesak).
Dengan mengutip semboyan “Long Life Education”, para stage
holder pendidikan harus sadar bahwa seseorang harus tetap belajar seumur
hidupnya. Seperti yang telah disebutkan diatas, beberapa orang tidak dapat
melakukan kegiatan belajar dengan sistem pembelajaran yang bersifat tatap muka
di dalam kelas. Inilah hal yang menjadi tanggung jawab seluruh stageholder
pendidikan di negara ini, yaitu membuat suatu inovasi pembelajaran untuk hal-hal
tersebut.
Dengan latar belakang masalah yang telah dikemukakan sebelumnya,
aplikasi yang layak untuk diciptakan dan dikembangkan adalah e-Learning. Salah
satu definisi umum dari e-learning diberikan oleh (Gilbert & Jones , 2001),
yaitu pengiriman materi pembelajaran melalui suatu media elektronik seperti
Internet, intranet/extranet, satellite broadcast, audio/video tape, interactive TV,
CD-ROM, dan computer-based training (CBT).
Lebih khusus lagi (Rosenberg, 2001) mendefinisikan e-learning sebagai
pemanfaatan teknologi internet untuk mendistribusikan materi
pembelajaran,sehingga siswa dapat mengakses darimana saja.
Meskipun implementasi sistem e-learning yang ada sekarang ini sangat
bervariasi, namun semua didasarkan pada prinsip atau konsep bahwa elearning
dimaksudkan sebagai upaya pendistribusian materi pembelajaran melalui media

xiv
elektronik atau internet sehingga peserta didik dapat mengaksesnya kapan saja dari
seluruh penjuru dunia. Ciri pembelajaran dengan e-leaning adalah terciptanya
lingkungan belajar yang flexible dan distributed.
1.2 Rumusan Masalah

Melihat latar belakang masalah tersebut, serta membaca dokumentasi dan

referensi seputar pembuatan, penerapan dan pengembangan aplikasi e-Learning,
maka dapat dirumuskan sebuah pertanyaan sebagai berikut:
Bagaimana membangun Aplikasi Pembelajaran Online (e-learning) Untuk
Sekolah Menengah dan Sederajat ?
1.3 Batasan Masalah

Penulisan Skripsi ini hanya membatasi beberapa permasalahan, yaitu :

1. Aplikasi e-learning merupakan aplikasi web base
2. Software pendukung yang meliputi Apache, database MySql,
Phpmyadmin
3. Bahasa Pemrograman yang digunakan adalah php, html, java script, css,
ajax
4. Teknik Pemrograman menggunkan oop php
5. Database menggunakan Mysql
6. Analisa sistem menggunakan UML ( Unified Modelling Language) dan
software rational rose
7. Implementasi e-Learning, meliputi pengolahan data sebagai berikut :
1) User (administrator, guru, siswa ).
2) Materi pelajaran dan tugas(upload dan download).
3) Info, pesan pribadi, forum, chat
4) Kuis / ujian.

xv
1.4 Tujuan dan Manfaat Penulisan
1.4.1 Tujuan Penulisan

Tujuan dari penulisan laporan tugas akhir ini adalah untuk membangun
Aplikasi Pembelajaran Online(e-Learning) Untuk Sekolah Menengah dan Sederajat.
1.4.2 Manfaat Penulisan

1. Sebagai syarat lulus mata kuliah Tugas Akhir

2. Penambahan fasilitas untuk guru dan siswa dalam interaksi melalui
internet yang berupa e-learning dimana fasilitas tersebut meliputi
pendistribusian materi, tugas, ujian, nilai, kemudian chat dan forum.

1.5 Metodologi Penelitian

Laporan tugas akhir ini disusun dengan menggunakan metode penelitian
seperti gambar 1

xvi
 TAHAP PERSIAPAN

STUDI PUSTAKA

TAHAP ANALISA DAN DESAIN

DESAIN
Desain Model Aplikasi
Membuat Activity-State Diagram

Membuat Sequence Diagram

ANALISA Membuat Class Diagram

Menentukan SRS
Desain Model Database

Memuat Use Case Membuat Skema Diagram

Desain Interface
Merancang Layout Aplikasi

Membuat Interface Aplikasi

TAHAP IMPLEMENTASI

Membuat Database Menulis Kode

Pengujian Debugging
Aplikasi E-Learning Program

TAHAP EVALUASI

TAHAP PEMBUATAN LAPORAN

Gambar 1. Metode Penelitian

xvii
1.6 Sistematika Penulisan
Sistematika penulisan laporan tugas akhir ini adalah sebagai berikut :
1. Bab I Pendahuluan
Bab ini membahas tentang latar belakang masalah , rumusan masalah,
batasan masalah, tujuan penulisan tugas akhir, manfaat yang didapatkan dari
penulisan tugas akhir, metodologi serta sistematika penulisan yang dipakai pada
penulisan tugas akhir ini.
2. Bab II Landasan Teori
Bab ini membahas tentang teori-teori yang digunakan penulis sebagai dasar
untuk menyusun tugas akhir ini.
3. Bab III Analisa Dan Perancangan
Bab ini membahas tentang bentuk desain dan perancangan Aplikasi
Pembelajaran Online(e-Learning) Untuk Sekolah Menengah dan Sederajat.
Permodelan yang dipakai untuk merancang aplikasi e_Learning ini adalah UML
(Unified Model Language) yang meliputi Use Case diagram, Activity diagrams,
Sequence diagram, Class diagram.
4. Bab IV Implementasi Dan Pembahasan
Bab ini membahas tentang implementasi aplikasi pembelajaran on-line(e-
learning) untuk sekolah menengah dan sederajat pada jaringan komputer, spesifikasi
hardware maupun software yang dipakai, serta analisa hasil aplikasi Pembelajaran
Online yang dibagi menjadi 3 interface, yaitu antar muka guru, antar muka admin
dan antar muka siswa.
5. Bab V Penutup
Bab ini membahas tentang kesimpulan dan saran yang penulis ambil dari
penulisan tugas akhir ini.

xviii
 BAB II
LANDASAN TEORI

2.1 E-Learning Sebagai Model Pembelajaran

(Long, 2004) mengungkapkan bahwa dengan perkembangan teknologi

digital, internet dan multimedia yang sangat cepat, web telah menjadi satu
kekuatan global, interaktif, dinamis, serta menjadi media belajar dan
pengajaran. Internet menyediakan suatu peluang untuk mengembangkan
learning–on-demand dan learner-centered instruction and training. Berbagai
istilah diberikan untuk aktifitas online learning ini muncul seperti : Web-
based learning (WBL), Web-based instruction (WBI), Web- based
training, Internet-Based training (IBT) dan banyak istilah lainnya, yang
disarikan bahwa e-learning digunakan untuk merepresentasikan
pengajaran yang bersifat terbuka (open), flexible, dan distributed.
Lebih jauh (Khan, 2005), mendefinisikan e-learning :

e-Learning can be viewed as an innovative approach for delivering well-design,

learner-centered, interactive, and facilitated learning environment to anyone,
anyplace, anytime by utilizing the attributes and resources of various digital
technologies along with other form of learning materials suited for open, flexible
and ditributed learning environtment.
pengembangan e-learning tersebut, harus dikembangkan dalam berbagai
aspek, yang disebut dengan e-learning framework (Khan, 2005), yang mencakup
semua aspek dalam pengajaran, seperti pedagogik, teknologi, perancangan antar
muka, evaluasi, manajemen, sumber daya pendukung, etika dan institusional, yang
dapat digambarkan sebagai berikut.

xix
 Gambar 2. Elearning Framework
2.2 Pengertian Website

Website adalah suatu media publikasi elektronik yang terdiri dari halaman-
halaman web (web page) yang terhubung satu dengan yang lain menggunakan link
yang dilekatkan pada suatu teks atau image. Website dibuat pertama kali oleh Tim
Barners Lee pada tahun 1990. Website dibangun dengan menggunakan bahasa
Hypertext Markup Language (HTML) dan memanfaatkan protokol komunikasi
Hypertext Transfer Protocol (HTTP) yang terletak pada application layer pada
referensi layer OSI. Halaman website diakses menggunakan aplikasi yang disebut
internet browser. Gambar 3 menunjukan skema kerja pemrosesan file HTML sampai
ditampilkan di browser (Kadir, 2004) .

Web Server

Kode HTML
Permintaan HTTP

Browser Tanggapan HTTP

xx
 Gambar 3. Skema kerja protokol HTTP
Menurut (Jasmadi, 2004), fungsi dari website adalah :
1. Fungsi Komunikasi
Website berfungsi sebagai media komunikasi antara pembuat/pemilik dengan
pengunjung atau pengunjung dengan pengunjung lain. Komunikasi dilakukan
dengan menggunakan aplikasi web messanger, web forum, web chat, web
mail, dan lain sebagainya.
2. Fungsi Informasi
Website berfungsi untuk menyediakan informasi bagi pengunjung.
3. Fungsi Hiburan
Website menjadi sarana hiburan, menyediakan layanan online game, video
streaming, music streaming, dan lain sebagainya.
4. Fungsi Transaksi
Website berfungsi sebagai sarana untuk melaksanakan transaksi bisnis
seperti : online order, pembayaran menggunakan kartu kredit, pembayaran
dengan e-gold, dan sebagainya.
5. Fungsi Pendidikan
Website berfungsi sebagai sarana dalam interaksi guru dan siswa sehingga
tidak terikat oleh jarak dan waktu.

2.3 Sisi Server

2.3.1 PHP Sebagai Aplikasi Server

PHP (PHP: Hypertext Preprocessor) merupakan salah satu dari bahasa

pemrograman berbasis website. PHP bersifat server-side programming, artinya kode
PHP yang ditulis akan dieksekusi di sisi server sehingga pengunjung tidak dapat
melihat source code dari skrip PHP yang dibangun. Adapun proses eksekusi kode
PHP didalam sisi server ditunjukkan oleh gambar 4 (Kadir, 2004) . Hingga saat ini
php sudah sampai pada versi 5 meskipun sebentar lagi php versi 6 akan rilis.

xxi
 Web Server

Kode PHP

Apache

Kode HTML

Browser

Gambar 4 . Proses Eksekusi kode PHP

2.3.2 Database Server MySql

MySQL merupakan salah satu DBMS (Database Management System)

yang menggunakan stuktur database relasional (RDBMS) (Lee, 2007).

2.3.3 Web Server

Web server adalah suatu perangkat lunak yang berfungsi untuk melayani
aktifitas request and reply file-file web. Salah satu web server yang paling banyak
digunakan saat ini adalah Apache Web Server. Keunggulan Apache antara lain :
bersifat open source, gratis, memiliki dukungan luas terhadap bahasa pemrograman
web, antara lain PHP, JSP, Perl, dan lain sebagainya. Gambar 5 menunjukkan bagan
arsitektur web service (http://programing.infogue.com)

xxii
 Web Application

DB
ADO
HTTP Request
Web Client Web Server
Web Application
(web browser) (apache,IIS,PWS, dll)
HTTP Response

DB
Web Application ODBC

PHP, JSP, ASP,

ColdFusion, dll

Gambar 5 . Arsitektur Web Server ( Bayu Putra, 2009)

2.3.4 PhpMyAdmin
PhpMyAdmin adalah suatu aplikasi yang mempermudah dalam pembuatan
database menggunakan MySql. Saat ini php my admin sudah dalam versi 3.3.1 final
(www.phpmyadmin.net)
2.4 Sisi Client
2.4.1 AJAX

AJAX adalah akronim dari Asynchronous Javascript and XML. AJAX

merupakan paduan dari beberapa teknologi yang sudah dikenal sebelumnya yaitu
HTML, DOM, XML, Javascript dan teknologi pendukung lainnya. Komponen-
komponen AJAX meliputi:

1. HTML (HyperText Markup Language) digunakan dalam membuat halaman web

dan dokumen-dokumen lain yang dapat ditampilkan dalam browser. HTML
merupakan standar internasional dengan spesifikasi yang ditetapkan oleh World
Wide Web Consortium (W3C). Versi terakhir saat tulisan ini dibuat adalah
HTML 4.01.
2. XHTML (Extensible HyperText Markup Language), adalah bahasa markup
sebagaimana HTML, tetapi dengan gaya bahasa lebih baik. Versi terakhir saat
tulisan ini dibuat adalah XHTML 2.0.

xxiii
 3. CSS (Cascading Style Sheets ) adalah sebuah mekanisme sederhana untuk
memberikan style (seperti font, warna, jarak spasi, dll) kepada dokumen web
yang ditulis dalam HTML atau XML (termasuk beberapa variasi bahasa XML
seperti XHTML dan SVG).
4. Javascript adalah bahasa scripting kecil, ringan, berorientasi-objek dan lintas
platform. JavaScript tidak dapat berjalan dengan baik sebagai bahasa mandiri,
melainkan dirancang untuk ditanamkan pada produk dan aplikasi lain seperti
peramban web.
5. DOM (Document Object Model) adalah sebuah API (Application Program
Interface) untuk dokumen HTML dan XML. DOM menyediakan representasi
dokumen secara terstruktur, dimungkinkan untuk merubah isi dan presentasi
visual. Pada dasarnya, DOM menghubungkan halaman web dengan script atau
bahasa pemrograman.
6. XML (Extensible Markup Language) adalah bahasa markup untuk keperluan
umum yang disarankan oleh W3C untuk membuat dokumen markupkeperluan
khusus. Keperluan utama XML adalah untuk pertukaran data antar sistem yang
beraneka ragam.
7. XSLT (Extensible Stylesheet Language Transformations ) adalah sebuah bahasa
berbasis-XML untuk transformasi dokumen XML. Walaupun proses merujuk
pada transformasi, dokumen asli tidak berubah melainkan dokumen XML baru
dibuat dengan basis isi dokumen yang sudah ada. XSLT biasanya digunakan
untuk merubah skema XML ke halaman web atau dokumen PDF.
8. Objek XMLHttpRequest untuk melakukan pertukaran data secara asinkron
dengan peladen (server) web. Beberapa kerangka-kerja Ajax dan dalam
beberapa situasi, objek iframe digunakan selain objek XMLHttpRequest untuk
melakukan pertukaran data dengan peladen web. (http://www.w3c.org)

2.4.2 Web Browser

xxiv
 Web browser atau yang lebih dikenal browser adalah suatu program atau
aplikasi yang digunakan untuk menjelajahi internet atau untuk mencari sebuah
informasi dari suatu halaman web/blog. Awalnya web browser hanya berorientasi
pada teks dan belum dapat menampilkan gambar. Namun, web browser sekarang
tidak hanya menampilkan text dan gambar tetapi juga file multimedia seperti video
dan suara. Browser yang dipergunakan oleh para pengguna internet seperti Netscape
Navigator, Mozaic, Internet Explorer, Mozila Firefox, Opera, Google Chrome, Avant
Browser dan lain-lain. (http://ilmukomputer.com)

2.5 Enkripsi Vigenere

Vigènere cipher merupakan salah satu algoritma kriptografi klasik yang

dirancang untuk mengatasi kekurangan pada algoritma substitusi tunggal dimana
setiap karakter pada plainteks pasti disubstitusikan dengan karakter yang sama. Hal
tersebut dapat dipecahkan dengan mudah dengan melihat pola-pola kata yang mirip
dan dengan analisis frekuensi, yaitu dengan menghitung jumlah kemunculan setiap
huruf pada cipherteks lalu membandingkannya dengan kecenderungan jumlah huruf
yang muncul pada suatu bahasa tertentu (contohnya pada bahasa Inggris huruf „e‟
adalah huruf yang paling banyak muncul).

2.6 Pengertian UML ( Unified Modeling Language )

Unified Modeling Language (UML) adalah sebuah bahasa permodelan

yang telah menjadi standar dalam industri software untuk visualisasi, merancang, dan
mendokumentasikan sistem perangkat lunak. Bahasa permodelan UML lebih cocok
untuk pembuatan perangkat lunak dalam bahasa pemrograman berorientasi objek (C+
, Java, VB.NET), namun demikian tetap dapat digunakan pada bahasa pemrograman
prosedural

xxv
 UML menyediakan 10 macam diagram untuk memodelkan aplikasi
berorientasi objek, yaitu:

1. Use Case Diagram untuk memodelkan proses bisnis.

2. Conceptual Diagram untuk memodelkan konsep-konsep yang ada di dalam
aplikasi.
3. Sequence Diagram untuk memodelkan pengiriman pesan (message)
antar objects.
4. Collaboration Diagram untuk memodelkan interaksi antar objects.
5. State Diagram untuk memodelkan perilaku objects di dalam sistem.
6. Activity Diagram untuk memodelkan perilaku Use Cases dan objects di
dalam system.
7. Class Diagram untuk memodelkan struktur kelas.
8. Object Diagram untuk memodelkan struktur object.
9. Component Diagram untuk memodelkan komponen object.
10. Deployment Diagram untuk memodelkan distribusi aplikasi.
Tetapi dalam pembuatan tugas akhir ini, penulis hanya
mengimplementasikannya dalam 4 diagram.
2.6.1 Use Case
Use Case digunakan pada saat pelaksanaan tahap requirement dalam
pengembangan suatu sistem informasi. Use Case menggambarkan hubungan antara
entitas yang biasa disebut aktor dengan suatu proses yang dapat dilakukannya.
Berikut adalah simbol-simbol yang digunakan dalam Use Case beserta deskripsinya.

xxvi
No
Simbol Nama Deskripsi
.
Menggambarkan
proses / kegiatan yang
1. UseCase Case
dapat dilakukan oleh
aktor

Menggambarkan
entitas / subyek yang
2. Actor
dapat melakukan
Actor suatu proses

Lihat Jadwal <<include>> Daftar Jadwal Relasi antara case

3. Relation dengan actor ataupun
<<extend>>
UC-EL01
case dengan case lain.
Menambah Mengoperasikan Kategori

Relasasi antar actor

4. Generalisasi adalah relasasi
User Siswa
generalisasi

Tabel 1. Simbol Use Case

xxvii
2.6.2 Static Diagram / Class Diagram
Static diagram digunakan untuk menggambarkan stuktur kelas dan obyek yang
akan digunakan dalam sistem yang akan dibangun. Static diagram digunakan pada
tahap analisa dan desain aplikasi. Berikut adalah simbol-simbol yang digunakan
dalam Static diagram.
No
Simbol Nama Deskripsi
.
Menggambarkan sebuah kelas
Class
1. Class yang terdiri dari attribut dan
method
-End3 -End4

Menggambarkan hubungan
1 *

2. Relation komponen-komponen didalam

End1 End2

Static Diagram.

AssociationClass

Association Class yang terbentuk dari

3. * *
Class hubungan antara dua buah Class
-End1 -End2

Tabel 2. Simbol Static Diagram

2.6.3 Sequence Diagram

Sequence diagram digunakan untuk menjelaskan aliran pesan dari suatu class
ke class lain secara sequensial (berurutan). Sequence diagram digunakan pada tahap
desain aplikasi. Berikut merupakan simbol yang digunakan dalam Sequence diagram

No. Simbol Nama Deskripsi

xxviii
 Object Menggambarkan pos-pos
1 Object obyek yang mengirim dan
menerima message

Message Menggambarkan aliran pesan

2 Message
Message yang dikirim oleh pos-pos
obyek

Menggambarkan Halaman

: halaman
interface yang dilalui oleh
3 Bondary
user dalam aksi yang
dilakukan

Menggambarkan sebuah class

dimana di class tersebut
: ClassHandler
4 Control terdapat beberapa control
seperti sql control, event
control dll
Menggambarkan sebuah class
dimana di class tersebut
: Materi
5 Entity terdapat variabel – variabel
yang memetakan pada field
tabel

Menggambarkan tabel yang

6 Bab Tabel
(from TTabel) ada pada sistem atau database

Tabel 3. Simbol Sequence Diagram

2.6.4 Activity Diagram

xxix
 Activity diagram digunakan untuk menjelaskan tanggung jawab elemen.
Activity diagram biasa dikolaborasikan dengan Sequence diagram dalam
pendiskripsian visual dari tahap desain aplikasi. Berikut adalah simbol-simbol yang
digunakan dalam Activity diagram.
No. Simbol Nama Deskripsi
Menggambarkan keadaan dari
1 ActionState ActionState suatu elemen dalam suatu
aliran aktifitas
Menggambarkan kondisi suatu
2 State State
elemen
Menggambarkan aliran
Flow
3 aktifitas dari suatu elemen ke
Control
elemen lain
Menggambarkan titik awal
4. Initial State
siklus hidup suatu elemen
Menggambarkan titik akhir
5. Final State yang menjadi kondisi akhir
suatu elemen
Tabel 4. Simbol Activity Diagram

xxx
BAB III

ANALISA dan perancangan

3.1 System Requirement Spesification (SRS)

Untuk merancang suatu aplikasi perlu diketahui dan diidentifikasi terlebih
dahulu spesifikasi aplikasi yang akan dibuat yang disesuaikan dengan kebutuhan dari
sisi user, fungsionalitas sistem yang akan dirancang serta dukungan lingkungan yang
dibutuhkan. Software Requirement Spesification dari pembuatan aplikasi
Pembelajaran Online(e-Learning) Untuk Sekolah Menengah dan Sederajat adalah
sebagai berikut :
1. EL-Operasi

No Aktor Uraian Kode Fungsi

1 Admin Mengoperasikan Kategori SRS- EL01
2 Admin Mengoperasikan Kelas SRS- EL02
3 Admin Mengoperasikan Guru SRS- EL03
4 Admin Mengoperasikan Siswa SRS- EL04
5 Admin Mengoperasikan Posting SRS- EL05
6 Admin Mengoperasikan Pelajaran SRS- EL06
7 Admin Mengoperasikan Forum SRS- EL07
8 Admin Mengoperasikan Topik SRS- EL08
9 Guru Mengoperasikan Bab SRS- EL09
10 Guru Mengoperasikan Nilai Ujian SRS- EL10
11 Guru Mengoperasikan Materi SRS- EL11
12 Guru Mengoperasikan Ujian SRS- EL12
13 Guru Mengoperasikan Nilai Tugas SRS- EL13
14 Guru Mengoperasikan Soal Ujian SRS- EL14

xxxi
 15 Guru Mengoperasikan Tugas SRS- EL15
Tabel 5. SRS untuk Operasi
Keterangan : Mengoperasikan adalah melihat, menambah, mengubah, dan menghapus

2. EL-User

No Aktor Uraian Kode Fungsi

1 User Cari Profil SRS- EL16
2 User Lihat Profil SRS- EL17
5 User Memilih Forum SRS- EL18
6 User Memilih Topik SRS- EL19
7 User Menambah Topik SRS- EL20
8 User Menambah Posting SRS- EL21
9 User Lihat Pesan Pribadi SRS- EL22
10 User Mengirim Pesan Pribadi SRS- EL23
11 User Ubah Username SRS- EL24
12 User Ubah Password SRS- EL25
13 User Update Profile SRS- EL26

Tabel 6. SRS untuk User

3. EL-Guru-Siswa

No Aktor Uraian Kode Fungsi

1 Guru Download Tugas SRS- EL27
2 Guru Lihat Materi SRS- EL28
3 Siswa Lihat Materi SRS- EL29
4 Siswa Upload tugas SRS- EL30
5 Siswa Mengerjakan Ujian SRS- EL31
6 Siswa Download Materi SRS- EL32

xxxii
 Tabel 7. SRS untuk Guru-Siswa

4. Tranformasi Fungsi

No Kode SRS Kode Use Case

1 SRS- EL01 UC- EL01
2 SRS- EL02 UC- EL02
3 SRS- EL03 UC- EL03
4 SRS- EL04 UC- EL04
5 SRS- EL05 UC- EL05
6 SRS- EL06 UC- EL06
7 SRS- EL07 UC- EL07
8 SRS- EL08 UC- EL08
9 SRS- EL09 UC- EL09
10 SRS- EL10 UC- EL10
11 SRS- EL11 UC- EL11
12 SRS- EL12 UC- EL12
13 SRS- EL13 UC- EL13
14 SRS- EL14 UC- EL14
15 SRS- EL15 UC- EL15
16 SRS- EL16 UC- EL16
17 SRS- EL17 UC- EL17
18 SRS- EL18 UC- EL18
19 SRS- EL19 UC- EL19
20 SRS- EL20
21 SRS- EL21 UC- EL20
22 SRS- EL22 UC- EL21
23 SRS- EL23
24 SRS- EL24 UC- EL22
25 SRS- EL25 UC- EL23
26 SRS- EL26 UC- EL24
27 SRS- EL27 UC- EL25
28 SRS- EL28 UC- EL26
29 SRS- EL29
30 SRS- EL30 UC- EL27
31 SRS- EL31 UC- EL28
32 SRS- EL32 UC- EL29

Tabel 8. Transformasi Fungsi

xxxiii
3.2 Use Case Diagram
Berdasarkan SRS Sistem e-Learning, use case diagram untuk aplikasi
tersebut adalah sebagai berikut :

Sistem

Mengubah
Menghapus Melihat

<<extend>> <<extend>>
<<extend>>
UC-EL02
<<extend>>

Menambah <<uses>> Mengoperasikan Kelas

UC-EL01

Mengoperasikan Kategori

<<include>>
Admin <<uses>>

UC-EL03

Mengoperasikan guru

<<uses>>

UC-EL04 UC-EL05
Login <<uses>>
User
Mengoperasikan Siswa Mengoperasikan Posting

<<uses>> <<uses>>
<<uses>>
<<uses>>
UC-EL06 UC-EL08

Mengoperasikan Pelajaran UC-EL07 Mengoperasikan Topik

Mengoperasikan Forum

UC-EL09
<<uses>>
Mengoperasikan Bab
Guru UC-EL10 <<uses>> ELSistem
<<uses>>

Mengoperasikan Nilai Ujian UC-EL12

UC-EL11

<<uses>> Mengoperasikan Materi Mengoperasikan Ujian

<<uses>>
UC-EL13 <<uses>>

Mengoperasikan Nilai Tugas

UC-EL14 UC-EL15

Mengoperasikan Soal Ujian Mengoperasikan Tugas

USE CASE OPERASI

Gambar 6. Use Case Diagram Operasi

Gambar 6 menjelaskan tentang jumlah aktor sistem pada use case diagram
operasi ada dua yaitu admin dan guru. Setiap aktor mempunyai hak masing- masing
di dalam sistem e-learning yang digambarkan menggunakan anak panah.

xxxiv
 Sistem

UC-EL16
UC-EL22

Cari Profil
Edit Username
<<include>>

UC-EL17

Lihat Profil
<<include>>

<<include>>

Admin

Admin

UC-EL19

Topik
UC-EL19
<<include>>

<<include>> <<include>> User Siswa

Login
Siswa User
UC-EL21

UC-EL18
Pesan Pribadi

Memilih Forum
<<include>>

<<include>>

UC-EL24
Guru
UC-EL23 UC-EL20 Ubah Profil
Guru
Edit Password Menambah Posting

USE CASE USER

Gambar 7. Use Case Diagram User

Gambar 7 menjelaskan tentang jumlah aktor pada use case diagram user
ada tiga yaitu admin, guru, siswa dimana setiap user (admin, guru, siswa) mempunyai
hak yang sama dalam sistem e-learning. Hak-hak tersebut adalah cari dan lihat
profile,edit username, edit password, memilih forum, menambah topik dan posting.

xxxv
 Sistem

UC-EL25

Download Tugas
<<include>>

Guru
UC-EL26

Lihat Materi <<include>>

Login
User

<<include>>

UC-EL27 <<include>>

Upload Tugas
UC-EL28
<<include>>
Mengerjakan Ujian

UC-EL29

Download Materi

Siswa

Gambar 8. Use Case Diagram Guru-Siswa

Gambar 8 menjelaskan tentang jumlah aktor dalam use case diagram guru-
siswa ada dua yaitu guru dan siswa. Setiap aktor mempunyai hak masing-masing
yaitu siswa dapat mengerjakan ujian, upload tugas, dan download materi.

xxxvi
3.3 Sequence Diagram
Sequence diagram Sistem Aplikasi Pembelajaran Online (e-Learning) ini
dibagi atas 4 sequence diagram yakni :
1. Sequence Diagram User Login
2. Sequence Diagram Admin Menambah Kategori
3. Sequence Diagram Siswa Download Materi
4. Sequence Diagram Siswa Mengerjakan Ujian

Login : halaman Account Handler : sqlHandler : ClassHandler errorHandler : : User sessionHandler :

ClassHandler ClassHandler ClassHandler
tampil( )
dapatInfo( )
method ini
dipanggil setelah login, maka cekAkun( )
untuk account handler
menampilkan mendapat info cek kesalahan
halaman username dan account(tdk
passwordnya, seta berhubungan
user sebagai dengan database)

dapatError( )

diasumsikan inputan error maka sistem

memanggil method dapatError()

Login gagal dapatPesan( )

administrator dapatInfo( )
mendapatkan
pesan berupa diasumsikan cekSql( )
gagalnya login inputan benar dan
ke tahap sqlHandler cek sql

dapatError( )

diasumsikan
query salah,
dapatError
Login gagal dapatPesan( )

mengirim pesan ke
admin bahwa login
gagal
dapatSql( )
dapatLogin( )
asumsi query adalah
benar, maka database
akan mendapat query database ,
sessionHandler
mendapat info
Login Berhasil database session
siapa yang sedang
online

Gambar 9. Sequence Diagram Login

xxxvii
 User : Admin ManipulasiKategori : halaman sqlHandler : ClassHandler : Kategori erorrHandler :
ClassHandler

Masuk Halamn Kategori

Admin melakukan aksi

Untuk Menambah Kategori cek kebenaran
SQLKoneksi

sql error maka memanggil

method dapatError()

asumsi sql benar dan

memanggil method dapatSql

Manipulasi
Kategori Berhasil

Gambar 10. Sequence Menambah Kategori

Gambar 10 menjelaskan alur jalan admin ketika akan menambah kategori

kelas. Mula-mula admin masuk halaman kategori, kemudian admin melakukan aksi
menambah kategori. Ketika admin melakukan aksi menambah kategori, proses
tersebut akan dilempar pada sql handler. Ketika error terjadi, maka error handler akan
dipanggil. Asumsi apabila sql benar maka manipulasi kategori berhasil. Perlu
diketahui bahwa sequence pada gambar 9 sama dengan sequence menambah,
menghapus, mengubah, melihat, kelas, pelajaran, profile guru, profile siswa, siswa,
guru, forum, topik, posting, bab, materi, tugas, ujian, nilai tugas

xxxviii
 User : Siswa FasilitasMateri : halaman sqlHandler : ClassHandler
Pelajaran : halaman getData : Materi : Materi erorrHandler :
ClassHandler

setelah login, masuk siswa melihat dan

ke halaman Pemilihan mendownload
Pelajaran materi

setelah
memilih
pelajaran
masuk ke sql error maka
halaman memanggil method
materi dapatError()
dapatPesan()
dapatSql() getData()
cek kebenaran asumsi sql benar
SQLKoneksi dan memanggil
method dapatSql
dapatInfo()

Kembali untuk
melihat atau
mendownload
materi

lihat dan download

materi berhasil

Gambar 11. Sequence Diagram Siswa Download Materi

Gambar 11 menjelaskan alur ketika siswa mendownload materi. Mula-

mula siswa masuk ke menu pelajaran, kemudian memilih pelajaran. Ketika pelajaran
sudah dipilih maka siswa dapat memilih menu materi sehingga siswa dapat melihat
materi dan mendownload materi. Perlu diketahui sequence pada gambar 10 sama
dengan sequence Guru untuk mendownload tugas.

xxxix
 User : Siswa Pelajaran : halaman FasilitasUjian : halaman sqlHandler : ClassHandler getData : ujian : ujian erorrHandler : : NilaiUjian
ClassHandler

setelah login,
masuk ke Siswa request cek kebenaran
halaman untuk SQLKoneksi
Pemilihan mengerjakan
Pelajaran ujian

sql error maka memanggil

method dapatError()
dapatPesan()
dapatSql() cocokJawaban()
Siswa
Cek Jawaban
Mengirim
Soal Ujian Masukkan
jawaban ujian
Nilai
KeluarkanNilai()

dapatInfo()

Pengerjaan Ujian
Berhasil

Gambar 12. Sequence Diagram Siswa Mengerjakan Ujian

Gambar 12 menjelaskan tentang alur siswa dalam mengerjakan ujian.

Mula-mula siswa masuk ke menu pelajaran, kemudian memilih pelajaran. Ketika
pelajaran sudah dipilih maka siswa dapat memilih menu ujian. Dimana soal ujian
tersebut dapat dipilih sesuai babnya. Ketika ujian telah diaktifkan oleh guru maka
siswa dapat mengerjakan ujian.

xl
3.4 Pemetaan Tabel
Dalam analisa perancangan aplikasi pembelajaran online ( e-learing)
terciptalah tabel – tabel sebagai berikut :
1. Tabel Kategori

Gambar 13.Tabel Kategori

2. Tabel Profile Siswa

Gambar 14.Tabel Profile Siswa

3. Tabel Forum

Gambar 15.Tabel Forum

xli
4. Tabel Profile Guru

Gambar 16.Tabel Profile Guru

5. Tabel Kelas

Gambar 17.Tabel Kelas

6. Tabel Pelajaran

Gambar 18.Tabel Pelajaran

xlii
7. Tabel Siswa

Gambar 19.Tabel Siswa

8. Tabel Guru

Gambar 20.Tabel Guru

9. Tabel Topik

Gambar 21.Tabel Topik

10. Tabel Posting

Gambar 22.Tabel Posting

xliii
11. Tabel Bab

Gambar 23.Tabel Bab

12. Tabel Bab

Gambar 24.Tabel Materi

13. Tabel Tugas

Gambar 25.Tabel Tugas

xliv
14. Tabel Nilai Tugas

Gambar 26.Tabel Nilai Tugas

15. Tabel Soal Ujian

Gambar 27.Tabel Soal Ujian

16. Tabel Nilai Ujian

Gambar 28.Tabel Nilai Ujian

xlv
17. Tabel Nilai

Gambar 29.Tabel Nilai

3.5 Class Diagram

Berdasarkan Pemetaan Tabel pada Subbab 3.4, akan diciptakan hirarki
class diagram entity, sehingga akan terbentuk seperti gambar 30.

xlvi
 Gambar 30. Hirarki Class Diagram Entity

Gambar 30 menerangkan hirarki class diagram entity yang diadopsi dari

tabel-tabel pemetaan tabel. Untuk melihat hubungan antar tabel atau relasinya bisa
dilihat pada lampiran yang terletak pada halaman gambar 33.

xlvii
3.6 Activity Diagram

Untuk membentuk activity diagram diperlukan scenario use case, ada 2

skenario use case utama dalam sistem e-learning ini yaitu :
1. Skenario login dijelaskan pada tabel 9
2. Skenario Siswa download materi dijelaskan pada tabel 10

Nama Use Case Login

Aktor yang terlibat Admin, Guru, Siswa
Aksi Aktor Reaksi Sistem
Skenario Normal
1. Memasukkan Login Username,
Password, Status 2. Melakukan pengecekan database
user (status ada –user)
3. Menampilkan form rekomendasi.
4. Memberikan feedback
5. Melakukan submit. 6. Menangani feedback
7. Memperbaharui database
Skenario Control 1
1. Memasukkan Login Username,
Password, Status 2. Melakukan pengecekan database
user (status tidak ada –user).
3. Mengosongkan field login
username dan password.
4. Kembali ke step 1
5. Melakukan pengecekan ke basis
data user (status ada -user)
6. Menampilkan form rekomendasi.

Tabel 9. Skenario Login

xlviii
Aktor Yang Terlibat Siswa
Aksi aktor Reaksi Sistem
Skenario Normal
1. Memilih Bab dari materi yang
ingin di download 2. Menerima inputan pilihan bab
3. Cek database pada tabel bab
4. Apabila yang dipilih bukan bab 1
5. Tampilkan pesan bahwa siswa
tidak boleh mendownload materi
sebelum mengerjakan bab ujian
bab sebelumnya
Skenario Alternatif

1. Memilih Bab dari materi yang 2. Menerima inputan pilihan bab

ingin di download 3. Cek database pada tabel bab
4. Apabila yang dipilih Bab 1
5. Tampilkan link semua materi
pada bab
6. Log Out

1. Memilih Bab dari materi yang 2. Menerima inputan pilihan bab

ingin di download 3. Cek database pada tabel bab
apakah nis sudah memiliki nilai
ujian bab sebelumnya
4. Apabila ya maka tampilkan link
dan materi pada bab yang dipilih
5. Log Out

Table 10. Skenario Siswa download materi

Skenario login dan siswa download materi dengan 2 gambar yaitu:

1. Aktifitas user (admin, Guru, Siswa) login dijelaskan di Gambar 31.
2. Aktifitas Siswa yang dapat mendownload materi dijelaskan dengan Gambar
32.

xlix
 Siswa Masuk
Halaman Materi

Login Admin,
Guru, Siswa Memilih Bab

Apakah yang dipilih bukan bab 1?

Menampung
Inputan Login ya
Tampil pesan bahwa harus
tidak mengerjakan bab sebelumnya

ya

tidak
Tampilkan semua materi
dan link pada bab 1

Siswa download
materi

Gambar 31. Activity Diagram User Gambar 32. Activity Diagram Siswa
Login Download materi

l
3.7 Rancangan Database ( Schema Diagram)

Gambar 33. Rancangan database (Schema Diagram)

li
3.8 Interface
3.8.1 Data Interface
3.8.1.1 Input Data
Terdapat kurang lebih 16 input data interface dalam aplikasi e-learing ini
namun, penulis hanya menunjukkan dan membahas 5 dari input data interface yang
sekiranya penting.
1. Input Data Master Profile Siswa
Pada gambar 34. Terdapat inputan profile siswa, dimana tabel ini akan
dijadikan sebuah tabel master. Sehingga nis pada tabel Profile_Siswa bisa diturunkan
ke tabel-tabel yang mebutuhkan.

Gambar 34. Input Tabel Profile_Siswa

lii
 2. Input Data Siswa
Pada gambar 35. Terdapat inputan siswa. Tabel siswa merupakan turunan
dari tabel Profile_Siswa dan Kelas, sehingga primary key pada tabel Kelas dan tabel
Profile_Siswa akan menjadi foreign key pada tabel siswa. Perlu diketahui, ketika
admin membuat tabel Siswa, maka ketika admin memasukkan nis siswa, secara
otomatis Username dan Password akan terisi nis siswa yang dimasukkan oleh admin.
Hal ini bergua ketika siswa pertama kali login, maka akan menggunakan username
dan password dari mereka masing -masing.

Gambar 35. Input Tabel Siswa

3. Input Data Materi

Pada gambar 36. Terdapat inputan materi. Tabel materi merupakan turunan
dari tabel bab, sehingga setiap bab bisa mempunyai 1 atau lebih materi. Namun
demikian perlu diketahui, materi setiap kelas, guru, dan pelajaran berbeda-beda.
Sehingga pada tabel Materi harus ada reference ke Kelas, Guru dan Pelajaran. Nah
pada gambar 16 menunjukkan bahwa inputan data materi terdapat 3 textfield hidden,
dimana isi dari 3 textfield hidden tersebut adalah Kode_Kelas, Kode_Guru, dan
Kode_Pelajaran

liii
 Gambar 36. Input Tabel Materi

4. Input Data soal ujian

Pada gambar 37. Terdapat inputan soal ujian. Dalam inputan data soal ujian
terdapat field Id_bab, dimana field tersebut untuk mengacu pada tabel bab

Gambar 37. Input Tabel Soal Ujian

liv
 5. Input Data Nilai Tugas
Pada gambar 38. Terdapat inputan Nilai Tugas. Dalam inputan data nilai
tugas guru hanya mengisi nilai saja, semua data mulai dari Id Bab, Nama Tugas, nis
akan muncul secara otomatis diambil dari tabel tugas_kumpul.

Gambar 38. Input Tabel Nilai Tugas

3.8.1.2 Proses
Terdapat kurang lebih 16 proses data interface dalam aplikasi e-learing ini
namun, penulis hanya menunjukkan dan membahas 1 dari proses data interface,
karena pada dasarnya interface dari proses itu sendiri fisiknya sama, hanya kode
programnya yang berbeda – beda. Pada gambar 39, terdapat sebuah interface proses
yang terdiri dari text “Cari berdasar nis” dan textfield serta “Cari berdasarkan nama”
dan textfield .

Gambar 39. Proses Data Interface

lv
3.8.1.3 Output
Ada kurang lebih 16 output data interface dalam aplikasi e-learing ini
namun, penulis hanya menunjukkan dan membahas 1 dari output data interface,
karena pada dasarnya interface dari output itu sendiri fisiknya sama, hanya kode
programnya yang berbeda-beda. Pada gambar 40, terdapat sebuah interface output
Nilai akhir.

Gambar 40. Output Data Interface

lvi
 BAB IV

imPLEMENTASI

4.1 Kebutuhan Hardware

Aplikasi Pembelajaran Online(e-Learning) Untuk Sekolah Menengah dan
Sederajat menggunakan spesifikasi rekomendasi hardware sebagai berikut :
a. PC / Laptop
b.Processor Intel Pentium III
c. RAM Minimal 128 MB
d.Harddisk Minimal 10 Gb

4.2 Kebutuhan Software

Aplikasi Pembelajaran Online (E-learning) Untuk Sekolah Menengah dan
Sederajat menggunakan spesifikasi rekomendasi software sebagai berikut :
1.Web Server Lokal XAMPP for windows versi 1.7.1 yang di
dalamnya sudah terdapat :
1) Apache/2.2.11 (Win32) DAV/2 mod_ssl/2.2.11
OpenSSL/0.9.8i PHP/5.2.9
2) MySQL client version: 5.0.51a
3) PHP 5.2.0
4) phpMyAdmin 3.1.3.1
2. Browser Mozilla Firefox 3.5.3

4.3 Instalasi Web Server Local XAMPP

1. Download aplikasi opensource pada alamat http://www.apachefriends.org
2. Setelah Mendownload aplikasi XAMPP ekstrak aplikasi tersebut.
3. Kemudian setelah meng-ekstrak dan menunggu prosesnya akan muncul
jendela comand prompt yang menanyakan “apakah akan dibuatkan shortcut

lvii
 pada startmenu/desktop?” jika ketik “n” maka tidak akan dibuatkan shortcut
namu apabila ketik “y” maka akan dibuatkan shortcut pada
startmenu/desktop.
4. Setelah mengetikan huruf “n” atau “y” akan muncul command prompt lagi
dimana disitu ada 2 pertanyaan “apakah path akan dibenarkan secara
otomotis?”, “apakah segera diproses?” apabila mengetik “y” maka proses
akan berlanjut, namun apabila mengetik “x” maka proses akan di stop,
5. Setelah mengetikkan huruf “y” atau “x” seperti terlihat pada gambar 26
akan muncul command prompt lagi dimana disitu ada 2 pertanyaan “apakah
dibuatkan xampp yang portable tidak tergantung pada direktori secara
otomatis?”, “apa pilihanmu?” apabila mengetik “y” maka xampp portable
akan dibuatkan, namun apabila mengetik “n” xampp portable tidak akan
dibuatkan.
6. Kemudian akan muncul jendela command prompt lagi dimana dikatakan
bahwa timezone pada file “php.ini” dan “me.ini” telah di set
Asia/Krasnoyarsk secara otomatis.
7. Kemudian akan muncul jendela command prompt yang memberitahukan
bahwa xampp mempunyai beberapa pilihan. Untuk memilihnya mengetikan
angka 1 sampai 5.
8. Misalnya saja kita pilih fitur no 1 yaitu start Xampp Control Panel. Maka
akan muncul jendela xamp seperti gambar 41

lviii
 Gambar 41 . Jendela Control Xampp
9. Kemudian klik start pada mysql dan apache sehingga kita bisa
menggunakan software tersebut untuk menjalankan Aplikasi Pembelajaran
On-line ( e-Learning) Untuk Sekolah Menengah dan Sederajat.
10. Untuk melihat hasilnya kita harus menggunakan browser, nah untuk kali ini
akan dibahas menginstal browser Mozilla Firefox 3.5.3.

4.4 Instalasi Browser Mozilla Firefox

1. Download aplikasi Mozilla Firefox pada alamat www.mozillafirefox.org
2. Setelah mendownload aplikasi Mozilla Firefox install aplikasi tersebut
3. Kemudian setelah selesai semua proses klik finish maka browser Mozilla
Firefox siap digunakan. Lalu klik aplikasi Mozilla Firefox pada start menu
apabila online maka akan tampil jendela seperti gambar 42

lix
 Gambar 42. Tampilan ketika mozilla di klik

4. Setelah itu pada address bar kita bisa cek aplikasi xampp yang telah kita
install sebelum menginstal Mozilla Firefox dengan cara ketik
“http://localhost/xampp/” maka akan muncul jendela seperti gambar 43

Gambar 43. Tampilan awal Localhost

lx
5. Kemudian bisa di cek juga fasilitas dari xampp yang lainnya yang begitu
penting yaitu phpMyAdmin dengan cara ketik “localhost/phpmyadmin”
maka akan muncul jendela seperti gambar 44

Gambar 44. Tampilan phpMyAdmin

lxi
4.5 Implentasi pada Aplikasi E-Learning
4.5.1 Tampilan utama aplikasi

Gambar 45. Tampilan utama Aplikasi E-learning

Pada gambar 45 terlihat bahwa ada menu navigasi berupa Home, Fisi misi,
Fasilitas, Prestasi. Dimana menu tersebut bisa langsung dilihat oleh pengunjung.
Terlihat juga form login dengan 3 inputan yaitu user sebagai ( Status ), username,
password.

lxii
4.5.2 Halaman Menu Utama Admin

Gambar 46. Tampilan menu utama admin

Pada gambar 46. Terlihat bahwa menu utamanya berubah menjadi home.
Kemudian pada kontent utamanya terlihat link-link yang berupa gambar, link-link
tersebut adalah forum, ganti password, guru, kategori, kelas, pelajaran, posting,
siswa, topik dan bab. Dimana setiap link-link tersebut mempunyai fungsinya masing-
masing.

lxiii
4.5.3 Halaman Menu Utama Guru

Gambar 47. Tampilan menu utama Guru

Pada gambar 47 terlihat bahwa menu utama admin dan guru sama yaitu
sama-sama mempunyai menu pesan pribadi. Kemudian pada kontent utama guru
memiliki fitur yang berbeda dari admin, dimana fitur guru meliputi Guru, Ganti
Password, Siswa, Update profile, Chat, Forum, Kelas.

lxiv
4.5.4 Halaman Menu Utama Siswa

Gambar 48. Tampilan menu utama Siswa

Pada Gambar 48 terlihat memiliki kesamaan menu utama dengan admin

dan guru yaitu home, keluar, dan pesan pribadi. Kemudian kontent utama meliputi
update profile, ganti password, pelajaran, chat, forum, rapor, guru, siswa. Di dalam
kontent pelajaran terdapat pilihan pelajaran sesuai kategori siswa tersebut berada.
Ketika pelajaran di klik maka akan muncul seperti gambar 49.

lxv
 Gambar 49. Tampilan Pelajaran

Pada gambar 49 terlihat pilihan pelajaran siswa dimana kelas siswa berada.
Kemudian setiap pilihan pelajaran tersebut menunya samuanya sama hanya mata
pelajarannya saja yang berbeda. Ketika salah satu mata pelajaran di klik maka akan
muncul tampilan seperti gambar 50
.

lxvi
 Gambar 50. Tampilan Isi Pelajaran

Pada gambar 50 terlihat bahwa isi dari menu pelajaran adalah Ujian, Tugas,
Materi dan Nilai. Dimana setiap menu mempunyai fungsi yang berbeda – beda.

4.5.5 Guru Tambah Materi

1. Ketika guru login maka akan muncul tampilan seperti gambar 47
2. Kemudian pilih menu kelas maka akan terlihat tampilan seperti gambar 51

lxvii
 Gambar 51. Tampilan Guru Pilihan Kelas

3. Kemudian pilih menu kelas maka akan muncul seperti gambar 52

Gambar 52. Tampilan Menu Guru

lxviii
4. Kemudian pilih menu materi dan klik tombol tambah maka akan muncul
seperti gambar 53

Gambar 53. Tampilan Guru Tambah Materi

5. Pada gambar 53 terlihat beberapa field yang harus diisi oleh guru yaitu
id_Bab, Id_Materi, Nama ( Judul ), isi, file. Perlu diketahui field file
berguna apabila guru ingin menambah materi berupa file ( doc, ppt, pdf,
dll). Ketika di klik simpan maka secara otomatis akan muncul di bawah
materi yang sudah ada seperti pada gambar 54

lxix
Gambar 54. Tampilan setelah guru klik simpan

lxx
 BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Kesimpulan dari uraian yang telah kami utarakan sebelumnya adalah dengan
adanya e-Learning berbasis web maka disimpulkan sebagai berikut :
1. Aplikasi e-Learning telah berhasil dibangun
2. Dengan adanya fitur materi pada Aplikasi e-Learning sehingga menambah
fasilitas siswa dalam medapatkan materi pelajaran
3. Dengan adanya fitur tugas pada Aplikasi e-Learning sehingga menambah
fasilitas guru dan siswa dalam pendistribusian tugas dan pengumpulan tugas.
4. Dengan adanya fitur ujian pada Aplikasi e-Learning sehingga menambah
fasilitas guru dan siswa dalam memberikan dan mengerjakan ujian secara
online
5. Dengan adanya fitur forum, chat dan pesan pribadi pada Aplikasi e-Learning
sehingga menambah fasilitas guru dan siswa dalam interaksi di luar jam
sekolah
6. Dengan adanya fitur nilai pada Aplikasi e-Learning sehingga menambah
fasilitas guru dalam mengelola nilai dan menambah fasilitas siswa dalam
mendapatkan informasi nilai

5.2 Saran
Saran yang dapat diambil dari penulisan laporan ini dan pembangunan
Aplikasi Pembelajaran Online(e-Learning) Untuk Sekolah Menengah dan Sederajat
adalah sebagai barikut :
1. Dengan perkembangan teknologi yang sangat cepat, sistem keamanan aplikasi
e-learning juga harus ditingkatkan agar kerahasiaan data-data tetap terjaga.
Dengan teknologi enkripsi password md5, memisahkan antara database
master dan database transaksi, manajemen user dalam pengelolan database.

lxxi
2. Penggunaan tambahan fitur m-Learning dengan Java Mobile dan Sms
Gateway.
3. Penambahan fitur video chat yang dapat digunakan diskusi atau interaksi
antara guru dan siswa apabila guru maupun siswa tidak dapat hadir.
4. Penambahan fitur jadwal guru dan siswa dalam penggunaan e-learning, mulai
jadwal pemberian tugas, jadwal pengumpulan tugas, jadwal pemberian ujian,
jadwal mengerjakan ujian, kemudian jadwal diskusi menggunakan chat.

lxxii
 DAFTAR PUSTAKA
Babin Lee. 2007. Beginning Ajax with PHP: From Notice to Profesional. New York :
Apress.
Bayu Putra 2009. Pembuatan Apliaksi Supply Chain Management Berbasis Web
Service Untuk Membantu Distribusi Komoditas Pertanian Paska Panen
Menggunakan Php dan Mysql.UNS.D3 Ilkom.
Boetcher,Judith. V.1999.Faculty Guide For Moving Teaching and Learning to The
Web, League For Inovation In The Community College.USA.
Doug Rosenberg, Scot Kendall. 2001. Applying Use Case Driven Object with UML :
an Annotated e-Commerce Example . Upper Sadle River : Adison-Wesley.
Gilbert, & Jones, M. G. 2001. E-learning is e-normous. Electric Perspectives, 26(3),
66-82.
Jasmadi. 2004. Berbagai Teknik Mengupload Web. Yogyakarta : Andi.
Kadir Abdul, 2004. Dasar Pemrograman Web Dinamis Menggunakan PHP.
Yogyakarta : Andi.
Khan, Badrul . (2005). Managing E-Learning Strategies: Design, delivery,
implementation and evaluation. Washington : Information Science Publishing.
Long, Huey B. (2004). E-Learning : An Introduction dalam Getting The Most from
Online Learning, Editor by Piskurich, George. M. San Francisco, USA :
Pfeiffer, John Wiley & Son, Inc.
Pelikan, J. 1992. The Idea of The University. A Reexamination. Yale University
Press, New Heaven.
www.programing.infogue.com
www.phpmyadmin.net
www.w3c.org
www.ilmukomputer.com

lxxiii