MAESTROS DE
CALIDAD
2018 - 2022
En cuatro años de gestión se alcanzaron metas en los frentes de infraestructura, acceso, calidad y permanencia. Estos son los legados que dejan la educación nacional en alto.
Pacto por la equidad, pacto por la educación
La elaboración del Plan Sectorial inició en 2019 de manera simultánea con el proceso de aprobación del Plan Nacional de Desarrollo (PND) en el Congreso.
La consolidación del documento coincidió con la llegada de la pandemia en el primer trimestre de 2020. Sin perder de vista los derroteros del PND, esta coyuntura llevó a modificar la política educativa trazada, para incorporar en ella nuevos énfasis y nuevos recursos que permitieran hacer frente a los diferentes retos derivados de la emergencia sanitaria y el confinamiento.
En 2021, ya con estos nuevos énfasis en implementación y consolidación, se acordó publicar el documento de Plan Sectorial con tres objetivos: presentar la apuesta de política educativa para el periodo 2018-2022; presentar los principales avances en la ejecución de esta política, y documentar la política implementada para responder a la emergencia sanitaria por el Covid-19.
Esta primera versión del documento se puede consultar haciendo clic en este enlace. También está en la página web del Ministerio, dentro de la sección de Transparencia y acceso a la información pública y el enlace de planeación, presupuesto e informes.
No obstante, en los primeros meses de 2022, se identificó la necesidad de actualizar el Plan Sectorial para tener un panorama actualizado de los avances y en la perspectiva de cierre de cuatrienio. Así, la primera parte del nuevo documento desarrolla los siguientes objetivos de política:
Esta primera parte concluye con la descripción de los avances en los 30 indicadores priorizados, la mayoría de los cuales coinciden con los establecidos en el PND.
En la segunda parte, se presenta la política educativa implementada para atender la emergencia sanitaria, en primer lugar, para el subsistema de educación inicial, preescolar, básica y media, y posteriormente para el de educación superior.
En educación inicial, preescolar, básica y media, las acciones implementadas se agrupan en tres estrategias: acompañamiento y fortalecimiento de capacidades; nuevos recursos y estrategia pedagógica, y permanencia y mejoramiento de aprendizajes.
Este desarrollo estratégico tuvo un alcance particular según los diferentes momentos de la pandemia y por ello, estos cuatro momentos, desde el aislamiento obligatorio y el trabajo académico en casa hasta el retorno a la presencialidad, se aprovechan para describir trabajo realizado.
En educación superior, este desarrollo se describe a través de cuatro ejes temáticos: garantía de continuidad del servicio educativo en educación superior; acompañamiento y fortalecimiento de capacidades digitales; asignación de nuevos recursos financieros, y bienestar y regreso a la presencialidad.
El objetivo de estos documentos es presentar las iniciativas de política que han sido claves para avanzar en la garantía del derecho fundamental a la educación en Colombia. Además, buscan suscitar un diálogo ciudadano amplio para continuar trabajando en el fortalecimiento del sector para que niñas, niños, adolescentes, jóvenes y sus familias tengan más y mejores oportunidades educativas.
La autoría de estas notas corresponde en general a colaboradores del Ministerio, sin embargo, en algunos casos cuentan con el apoyo de consultores y organizaciones externas que han apoyado la construcción e implementación de estas iniciativas de política en el cuatrienio.
Aquí se encontrarán 29 notas técnicas: 12 del subsistema de educación preescolar, básica y media; 5 del subsistema de educación superior, y 12 transversales a los dos subsistemas. En la tabla 1 se muestran las iniciativas de política abordadas en estas notas.
En el caso de preescolar, básica y media hay cuatro notas referidas al Programa de Alimentación Escolar que fueron elaboradas por la Unidad Alimentos para Aprender (UApA), una nota sobre infraestructura educativa que estuvo a cargo del Fondo de Financiamiento de la Infraestructura Educativa (FFIE) y dos sobre evaluación que fueron elaboradas por el ICFES.
Educación preescolar, básica y media
Educación preescolar, básica y media
Las notas siguen una estructura similar. Después de la introducción, se presentan los antecedentes y el marco de política, continúa la presentación de los avances observados en el cuatrienio y terminan con una descripción de los desafíos y retos que continúan.
La definición de la estrategia para documentar la gestión realizada por esta administración en el cuatrienio 2018-2022 coincidió con la publicación del informe de Unesco sobre los Futuros de la Educación.
En este, se invita a reimaginar el futuro y a construir un nuevo contrato social para la educación, considerando como principios fundamentales la garantía del derecho a una educación de calidad a lo largo de toda la vida y la profundización de la educación como bien público y común.
En este informe de Unesco se proponen cinco ejes –pedagogía, currículo, escuela, profesión docente y oportunidades educativas a lo largo de la vida– y cuatro pilares de la transformación educativa –investigación e innovación, universidades, cooperación internacional y solidaridad y diálogo social.
El trabajo que realizó la Comisión Internacional sobre los Futuros de la Educación inspiró importantes conversaciones, como el Foro Educativo Nacional 2021, el diseño regional y local de los pilotos de educación propuestos por la Misión Internacional de Sabios 2019 y el diálogo con las secretarías de Educación para la construcción de Evaluar para Avanzar, entre otras.
En este contexto, se identificó la importancia de publicar un libro que permita enriquecer, desde otras perspectivas, el análisis de los avances sectoriales y profundizar en el análisis de avances y legados sectoriales. En este libro se recopila la perspectiva internacional sobre los futuros posibles de la educación según análisis comparados o experiencias específicas de países, junto con la perspectiva nacional.
Los artículos desarrollan temáticas propias de los siguientes ejes:
En todos los ejes se realizaron entrevistas para contar con una visión complementaria proveniente de diferentes regiones del país. A lo largo del texto, el libro se enriquece con testimonios de estudiantes, padres de familia, docentes y rectores, quienes compartieron sus vivencias y reflexiones sobre el presente y futuro de la educación.
La infraestructura escolar constituye una iniciativa emblemática de esta administración. Asegurar más y mejores espacios que posibiliten el desarrollo de aprendizajes significativos representa un eje estratégico dentro de la política de bienestar y equidad en el acceso a la educación del Plan Nacional de Desarrollo 2018-2022.
Dados los grandes retos que se enfrentaron, los logros alcanzados y las medidas tomadas para mejorar las capacidades del FFIE, se decidió realizar una publicación específica sobre infraestructura escolar.
Este libro se encuentra organizado en seis secciones. Primero, se describen los principales resultados alcanzados en el cuatrienio. Segundo, se presentan los testimonios de los beneficiarios de estas obras. Tercero, se presentan las características de las obras de construcción de colegios nuevos o ampliados. Allí, se presenta una ficha por colegio con el estado de la obra, los estudiantes beneficiados, la inversión realizada y el número de aulas intervenidas, entre otros aspectos.
En las secciones cuarta y quinta, se presenta la estrategia de mejoramientos rurales y una descripción de las obras realizadas en las sedes educativas, similar a la de la tercera sección. El libro finaliza con las conclusiones y reflexiones finales.
A lo largo del libro se incluyen entrevistas con secretarios de Educación que permiten comprender la importancia del esfuerzo realizado y de avanzar de la mano de los territorios para superar las brechas de infraestructura existentes.
En agosto de 2018 llegamos al Ministerio de Educación con la convicción de construir sobre lo construido y con el foco puesto en fortalecer y avanzar en las trayectorias educativas para brindar mejores oportunidades a niños, niñas y jóvenes del país.
Cumplir con los propósitos de la educación nos compromete a todos y, como gobierno, lideramos políticas y orientamos acciones y recursos para que la educación avanzara día a día. La publicación que aquí se presenta recoge los resultados más relevantes de cuatro años de gestión del Ministerio de Educación.
En estas páginas se presentan los logros alcanzados en materia de trayectorias educativas, infraestructura escolar, programas de bienestar y formación para docentes, y programas de acceso y permanencia en educación preescolar, básica, media y superior.
Igualmente, se detalla la respuesta del sector educativo a la pandemia, así como el proceso para regresar cuanto antes a la presencialidad, y la estrategia que se tiene en marcha para cerrar las brechas que pudieron haber surgido durante la pandemia entre los estudiantes, en términos de aprendizajes y de competencias socioemocionales.
Esta revista es una invitación a conocer de cerca el trabajo que se ha realizado durante este cuatrienio para alcanzar una educación accesible y de calidad que genere equidad e inclusión para todos los niños, niñas, adolescentes y jóvenes del país.