Bildung dekonstruieren: Grenzgänge im Anschluss an die poststrukturalistische Bildungsphilosophie

Robert Wartmann

Open Access Published by transcript Verlag 2024

Bildung dekonstruieren

Grenzgänge im Anschluss an die poststrukturalistische Bildungsphilosophie

Robert Wartmann

In the series Pädagogik

https://doi.org/10.1515/9783839471241

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Contents

About this book

Wie soll mit dem historischen Ballast der Bildungsphilosophie und ihren Wiederholungszwängen umgegangen werden? Robert Wartmann leistet eine Dekonstruktion kritischen Bildungsdenkens und bringt verschiedene Ansätze im Anschluss an den Poststrukturalismus miteinander in den Dialog. Mit Bezug auf Nationalismuskritik, Subjektdezentrierung und Repräsentationskrise nimmt er drei Irritationsmomente der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts als Ausgangspunkt, um bestehende bildungstheoretische Einsätze fortzuschreiben - und sorgt so für eine Verschiebung des kritischen Bildungsdenkens.

Author / Editor information

Robert Wartmann, geb. 1988, arbeitet als Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeut (i.A.) im Katholischen Kinderkrankenhaus Wilhelmstift in Hamburg. Seine Forschungsprojekte lassen sich der Bildungsphilosophie, Demokratiebildung, Wissenschaftstheorie und psychoanalytischen Theorie zuordnen.

Supplementary Materials

Leseprobe

Topics

Frontmatter Publicly Available Download PDF	1
Inhalt Publicly Available Download PDF	5
1. Labyrinthische Bildungswege
1.1 Der Anstoß Open Access Download PDF	7
1.2 Fragen Open Access Download PDF	18
1.3 Kritik, Dekonstruktion und Konstruktion Open Access Download PDF	20
1.4 Auswahl des Forschungsgegenstands Open Access Download PDF	31
1.5 Überblick Open Access Download PDF	33
2. Bildungsdenken im Anschluss an Humboldt
2.1 Einleitung Open Access Download PDF	35
2.2 Bildung diesseits der Macht Open Access Download PDF	35
2.3 Ein an radikaler Heterogenität orientierter Bildungsprozess Open Access Download PDF	47
2.4 Eine (immer schon) ruinierte Bildung Open Access Download PDF	55
2.5 Die Wiedereröffnung des Kraftfelds der Bildung Open Access Download PDF	72
2.6 Zwischenfazit I: Zwischen Kritik und Dekonstruktion Open Access Download PDF	80
2.7 Zwischenfazit II: (Post), Post und Anti Open Access Download PDF	83
2.8 Das Kreisen um Humboldt Open Access Download PDF	85
2.9 Vergessen wir nicht – die Nation! Open Access Download PDF	89
2.10 Zwischenfazit III: Das Kippen in den kritischen Modus Open Access Download PDF	144
3. Das dezentrierte Subjekt
3.1 Einleitung Open Access Download PDF	147
3.2 »Anderswerden statt Selbstwerden« Open Access Download PDF	149
3.3 Linguistic Turn, Widerstreit und Anderswerden Open Access Download PDF	154
3.4 Das ortlose und zerrissene Subjekt Open Access Download PDF	164
3.5 Mediatisierte Singularität und das Problem von Positivierungen Open Access Download PDF	169
3.6 Zwischenfazit I: Der Streit ums Subjekt Open Access Download PDF	179
3.7 (Selbst-)Bildung in einer differenzfreundlichen und diskriminierungskritischen Schule Open Access Download PDF	186
3.8 Eine Schule der radikalen Demokratie und unreinen Vielfalt Open Access Download PDF	193
3.9 Zwischenfazit II: Ein Streit um die Dezentrierungspunkte Open Access Download PDF	216
4. Die Repräsentationskrise
4.1 Einleitung Open Access Download PDF	219
4.2 Kritik vs. Genealogie Open Access Download PDF	222
4.3 Widerstreit und Nicht-Identität Open Access Download PDF	232
4.4 Ein hegemonialer Kampf um Bildung Open Access Download PDF	236
4.5 Eine Wissenschaft des Unmöglichen Open Access Download PDF	248
4.6 Zwischenfazit I: Repräsentationsweisen und -problematisierungen Open Access Download PDF	258
4.7 Ein mehrstimmiges Plädoyer für heterogene Differenzen und Verschränkungen Open Access Download PDF	260
4.8 Ein experimentelles Forschungsdesign Open Access Download PDF	264
4.9 Zwischenfazit II: Wissenschaftstheoretische Heterogenisierung Open Access Download PDF	278
4.10 Zwischenfazit III: Zur Eingrenzung der wuchernden Heterogenität Open Access Download PDF	280
5. Die Grenzen des pluralen Stils Open Access Download PDF	283
Literatur Open Access Download PDF	303

(Deutsch)

Language: German
Publisher: transcript Verlag
Audience: Professional and scholarly;
Pages
- Main content: 328
Keywords: Post-structuralism; Education; Critique; Philosophy; Critical Theory; Postcolonialism; Subject; Representation; Theory of Education; History of Education; Pedagogy

eBook

Published: February 27, 2024
ISBN: 9783839471241