Reading Process

Das Lesen gehört zu den wichtigsten Kulturtechniken des Menschen und hat wesentlich zur kulturellen und gesellschaftlichen Entwicklung beigetragen. »Lesen. Ein interdisziplinäres Handbuch« nähert sich dem komplexen Phänomen aus unterschiedlichen Analyseperspektiven. Neurobiologie, Kognitionspsychologie, Sprachpsychologie und Linguistik erforschen die Voraussetzungen und Grundlagen des Lesens als Verstehensprozess und Sprachverarbeitung. Die medientechnische Perspektive und die Semiotik beschreiben die unterschiedlichen Lesemedien von der Antike bis zur Gegenwart als Übertragungskanäle und Anordnungen von Schrift- und Bildzeichen (Skripto- und Typographie), die Informationen über Zeit und Raum bereitstellen. Organisationen und Institutionen wirken auf Lesen als soziales Handeln in der Gesellschaft ein. Thematisiert werden Lesen in sozialen Beziehungen, Maßnahmen der Leseförderung und Bereitstellorganisationen wie Buchhandel und Bibliothek. Die handlungstheoretische Perspektive schließlich geht von den Funktionen und Leistungen der unterschiedlichen Lesemedien aus und betrachtet Mediennutzung und Lesen als soziales Handeln des Einzelnen und in der Gesellschaft. Dies wird in historischer Perspektive vertieft und Lesestoffe, Leseverhalten und Lesefunktionen von der Antike bis in die Gegenwart beleuchtet. Das vorliegende Standardwerk zeichnet sich durch einen strikt interdisziplinären Zugang aus. Zahlreiche namhafte Wissenschaftler haben dazu beigetragen, dass die neueren Forschungsergebnisse fundiert, gut lesbar und übergreifend dargestellt werden.

Der Beitrag thematisiert in historischer wie systematischer Perspektive ver-schiedene Zugangsweisen und Forschungsansätze, die in der historischen Leserforschung seit den 1960er Jahren entwickelt und in größerem Rahmen rezipiert wurden. Die chronologische Entwicklung innerhalb der historischen Leserforschung zeigt den Wandel von Forschungsinteressen, methodi-schen Vorgehensweisen und theoretischen Ansätzen, die von sozialgeschichtlichen und rezeptions-theoretischen Perspektiven hin zu einer an der Materialität von Lesemedien orientierten Forschung führen, die aus den Artefakten Rückschlüsse auf Leseprozesse und Lesemodi zieht. In systematischer Perspektive folgt die Anlage des Beitrags den inhaltlich vielfältigen und unterschiedlich eingesetzten operationalen Leserbegriffen, die je nach Forschungsdesign und Erkenntnisinteresse variieren. Die terminologische Vielfalt lässt eine Vergleichbarkeit der verschiedenen Ansätze kaum zu; die wichtig-sten bzw. häufig genutzten Leserbegriffe dienen jedoch der Gliederung des Beitrags. Abstract: This chapter examines historical and systematic perspectives on various approaches and research methods that have been developed in historical reader studies since the 1960s and have found acceptance in a broader context. The chronological development within historical reader studies illuminates the shift in research interests, methods, and theoretical frameworks from socio-historical and reception-theoretical perspectives to research that is oriented around the materiality of reading media and draws conclusions about processes and modes of reading from material artefacts. The structure of this chapter systematically follows the semantically diverse and variously applied operational concepts of ›readers‹, which vary according to research design and goals. The terminolog-ical variety hardly permits a comparison of the different approaches; the most important or commonly used notions of ›readers‹ do however serve as the structural principle of this chapter.