Doktor i arsimit

Doktori i Arsimit ( Ed.D. ose D.Ed .; Latin Educationis Doctor ose Doctor Educationis ) është (në varësi të rajonit dhe universitetit) një diplomë kërkimore ose doktorature profesionale që fokusohet në fushën e arsimit . Ai përgatit mbajtësin për pozicione akademike, kërkimore, administrative, klinike ose profesionale në organizata arsimore, civile, private ose institucione publike. Ekzistojnë dallime të konsiderueshme në strukturë, përmbajtje dhe qëllime midis rajoneve. Në SHBA, për shembull, EdD zakonisht është një doktoraturë profesionale për profesionistët që punojnë ose mësojnë dhe ka një komponent të madh mësimor me një tezë më të vogël (ose ndonjëherë pa tezë), të krahasueshme për shembull me një DSW ose DPH, ndërsa në MB dhe Kanada, Ed.D është një doktoraturë e plotë kërkimore me kurse të lidhura me kërkimin dhe profesionin, por përfundimisht e dhënë për tezën që rezulton nga kërkimi origjinal, në këtë mënyrë duke u përafruar më shumë me një Ph.D.

Historia

Historia dhe rrënjët e EdD ishin në Shtetet e Bashkuara. Vende ose rajone të tjera kanë miratuar ose zhvilluar çmimin, shpesh duke ndjekur konventa të ndryshme dhe me struktura të ndryshme. Prandaj, ky seksion ka të bëjë me Shtetet e Bashkuara; për disa rajone të tjera, informacioni mund të gjendet nën titujt rajonalë më poshtë.

Kur universitetet kërkimore u krijuan në fund të shekullit të 19-të në Shtetet e Bashkuara, ata kryesisht dhanë doktoratura në shkencat dhe më vonë në arte. Nga fillimi i shekullit të 20-të, këto universitete filluan të ofrojnë gradë doktorature në fushat profesionale. Gradat e para profesionale u dhanë në mjekësi dhe drejtësi. Menjëherë pas kësaj, në përgjigje të kërkesës së shoqërisë për praktikues ekspertë, filluan të jepen doktoratura në arsim. Diploma e parë e Doktorit të Filozofisë (PhD) në fushën e arsimit u dha në Kolegjin e Mësuesve, Universiteti i Kolumbisë në 1893. ^[1] Diploma e parë e Doktorit të Edukimit (EdD) u dha në Universitetin e Harvardit në 1921. Henry Holmes, një edukator në Kolegjin e Harvardit, mblodhi fonde për të krijuar Shkollën e Arsimit të Diplomuar të Harvardit. Holmes pa vlerë në rritjen e rolit të Harvardit në trajnimin profesional të edukatorëve ^[2] dhe themeloi doktoraturën e arsimit, ose Ed.D., për studentët që kishin pasur një përvojë të suksesshme mësimdhënieje, zotëronin një "njohuri pune të biologjisë, psikologjisë dhe shkencat shoqërore”, ^[3] dhe që kërkonin një pozicion më të lartë brenda sistemit shkollor. Programi i studimit përfshinte pesë fusha të edukimit plus studimin e teorisë sociale në arsim, historinë e arsimit dhe psikologjinë arsimore. ^[2] Disertacioni shërbeu për të mësuar studentin të kryente një hetim të pavarur duke shfrytëzuar njohuritë ekzistuese dhe duke prodhuar një "rezultat konstruktiv me rëndësi dhe vlerë". ^[4] Qëllimi i Ed.D. ishte ofrimi i një kursi rigoroz studimi që do të përmirësonte njohuritë dhe aftësitë e mëparshme të kandidatëve dhe do t'i përgatiste më mirë ata për të udhëhequr si praktikues të shkollës. ^[5]

Diploma EdD u shtua më pas nga Kolegji i Mësuesve në 1934. Midis 1925 dhe 1940 shumë institucione, duke përfshirë Universitetin e Kalifornisë-Berkeley, Universitetin e Stanfordit dhe Universitetin e Miçiganit ndoqën hapat e Kolumbisë dhe Harvardit dhe krijuan shkolla dhe kolegje të arsimit që ofruan studime pasuniversitare dhe përfundimisht, dy gradë doktorature. Megjithë këtë rritje, megjithatë, këto dhe shkolla të tjera të arsimit luftuan për të krijuar identitetin e tyre si shkolla profesionale dhe u përfshinë vazhdimisht në debat mbi qëllimin e Ed.D. ^[2]

Historia e Ed.D. gjatë gjithë shekullit të 20-të ishte një periudhë konfuzioni. Në shumë shkolla pasuniversitare të arsimit ishte një diplomë praktike, ndërsa në të tjera konsiderohej doktoratura kërkimore e arsimit. Disa faktorë kontribuan në konfuzion: Së pari, ofrimi i dy diplomave të doktoraturës rezultoi në konflikt të vazhdueshëm midis "kërkesave të teorisë dhe atyre të praktikës". ^[6] Së dyti, avancimi i formimit profesional u ndërlikua më tej pasi shkollat e arsimit konkurronin me shkollat e arteve dhe shkencave. Programet e diplomimit në arte dhe shkenca ishin më të vjetra dhe më të themeluara. Tradicionalisht, fakulteti i arteve dhe shkencës ofron përgatitjen e doktoraturës në formën e Ph.D. Si shkolla e arteve dhe shkencave, ashtu edhe fakulteti i saj kishin vështirësi të hiqnin dorë nga ekspertiza e tyre në studimet e doktoratës ose të pranonin nevojën për një diplomë doktorature profesionale. ^[2] Së treti, që nga fillimi i të dyja diplomave të doktoraturës në arsim, qëllimet e paqarta dhe përmbajtjet e ngjashme programore kanë ngatërruar qëllimet e diplomës dhe kanë dëmtuar përpjekjet për profesionalizim. ^[2]

Shih edhe

Mësues i certifikuar
Bachelor i Arsimit (BEd)
Master i Arteve në Mësimdhënie (MAT)
Master i Edukimit (MEd, EdM)
Specialist i Arsimit (EdS, ose Specialist në Arsim)

Referime

^ Shulman, Lee S.; Golde, Chris M.; Conklin Bueschel, Andrea; Garabedian, Kristen J. (2006). "Reclaiming education's doctorates: A critique and a proposal". Educational Researcher. American Educational Research Association. 35 (3): 26. doi:10.3102/0013189x035003025. {{cite journal}}: Mungon ose është bosh parametri |language= (Ndihmë!)
^ ^a ^b ^c ^d ^e Perry, Jill Alexa (2012). "What does history reveal about the education doctorate?". përmbledhur nga Latta, Margaret (red.). Placing Practitioner Knowledge at the Center of Teacher Education. Educational Policy in Practice: Critical Cultural Studies. Information Age Publishing. fq. 51–75. ISBN 978-1-61735-738-1. {{cite book}}: Mungon ose është bosh parametri |language= (Ndihmë!)
^ Cremin, Larry (1978). The education of the educating professions. American Association of Colleges for Teacher Education. {{cite book}}: Mungon ose është bosh parametri |language= (Ndihmë!)
^ Cremin, Larry (1978). The education of the educating professions. American Association of Colleges for Teacher Education. {{cite book}}: Mungon ose është bosh parametri |language= (Ndihmë!)
^ Cremin, Larry (1978). The education of the educating professions. American Association of Colleges for Teacher Education. {{cite book}}: Mungon ose është bosh parametri |language= (Ndihmë!)
^ Guthrie & Clifford (1988). Ed school: A brief for a professional education. University of Chicago Press. ISBN 0-226-11017-6. {{cite book}}: Mungon ose është bosh parametri |language= (Ndihmë!)

[Shulman-1] Shulman, Lee S.; Golde, Chris M.; Conklin Bueschel, Andrea; Garabedian, Kristen J. (2006). "Reclaiming education's doctorates: A critique and a proposal". Educational Researcher. American Educational Research Association. 35 (3): 26. doi:10.3102/0013189x035003025. {{cite journal}}: Mungon ose është bosh parametri |language= (Ndihmë!)

[perryjill-2] Perry, Jill Alexa (2012). "What does history reveal about the education doctorate?". përmbledhur nga Latta, Margaret (red.). Placing Practitioner Knowledge at the Center of Teacher Education. Educational Policy in Practice: Critical Cultural Studies. Information Age Publishing. fq. 51–75. ISBN 978-1-61735-738-1. {{cite book}}: Mungon ose është bosh parametri |language= (Ndihmë!)

[3] Cremin, Larry (1978). The education of the educating professions. American Association of Colleges for Teacher Education. {{cite book}}: Mungon ose është bosh parametri |language= (Ndihmë!)

[4] Cremin, Larry (1978). The education of the educating professions. American Association of Colleges for Teacher Education. {{cite book}}: Mungon ose është bosh parametri |language= (Ndihmë!)

[5] Cremin, Larry (1978). The education of the educating professions. American Association of Colleges for Teacher Education. {{cite book}}: Mungon ose është bosh parametri |language= (Ndihmë!)

[6] Guthrie & Clifford (1988). Ed school: A brief for a professional education. University of Chicago Press. ISBN 0-226-11017-6. {{cite book}}: Mungon ose është bosh parametri |language= (Ndihmë!)

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]