СИЛЛАБУС

Осенний семестр 2024-2025 учебного года

Образовательные программы «6B05301 – Химия», «6B07104 - Химическая технология органических
веществ» и «6B07102 - Химическая инженерия»

ID и Самостоятельная Кол-во кредитов Общее Самостоятельная

наименование работа обучающегося Лекции Практ. Лаб. кол-во работа обучающегося
дисциплины (СРО) (Л) занятия заня кредитов под руководством
(ПЗ) тия преподавателя
(ЛЗ) (СРОП)

Fis 1207; 5 15 30 - 5 7
Fiz 1203
Физика1
АКАДЕМИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ О ДИСЦИПЛИНЕ
Формат Цикл, Типы лекций Типы Форма и платформа
обучения модуль практических итогового контроля
компонент занятий
Офлайн Теоретичес Обычные лекции семинары Форма экзамена – традиционный
кий письменный экзамен в аудитории
Лектор - (ы) Зазулин Денис Михайлович, кандидат физ.-мат. наук,
старший научный сотрудник, старший преподаватель
e-mail: [email protected]
Телефон: 87773873936
Ассистент- (ы) -
e-mail: -
Телефон: -
АКАДЕМИЧЕСКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель Ожидаемые результаты обучения (РО)* Индикаторы достижения РО (ИД)

дисциплины
Знакомство с 1. Детально разбираться в вопросах общей физики. 1.1 Владеет навыками постановки
современными задач по общей физике.
физическими 1.2 Знает способы решения задач по
дисциплинами, общей физике.
которые имеют 2. Иметь ясное представление о современной теории 2.1 Знает теорию бозонных полей.
как поля. 2.2 Владеет основами теории
фундаментальны фермионных полей.
й, так и 3. Понимать современную теорию гравитации. 3.1 Знает основу общей теории
прикладной относительности.
характер. 3.2 Владеет навыками решения задач в
Вопросы, области теории гравитации.
рассматриваемы 4. Знать важнейшие разделы термодинамики и 4.1 Знает теорию флуктуаций.
е в этом курсе, статистической физики. 4.2 Владеет навыками решения задач,
относятся к связанных с фазовыми переходами.
теории поля 5. Понимать квантовую теорию и теорию квантовых 5.1 Знает основы квантовой механики.
термодинамике вычислений 5.2 Владеет навыками решения задач в
и к квантовой области квантовой информации.
механике. В
курсе, также
рассматриваютс
я нестандартные
задачи из
разделов общей
физики.
Пререквизиты «Молекулярная физика», «Линейная алгебра», «Классическая механика» и «Математический
анализ»
Постреквизиты «Квантовая механика», «Теория гравитации», «Статистическая физика»
Учебные Литература: основная
ресурсы
1. Л.Д. Ландау, Е.М. Лифшиц. Теория поля. Москва. 2016 г., 510стр. ISBN 5-9221-0056-4.
2. К.В. Антипин, Введение в квантовую теорию информации. ФФ МГУ. 2022г., 125 стр.

1
 https://teach-in.ru/course/introduction-to-quantum-information-theory-antipun/material
3. В.А. Грибов, Термодинамика и статистическая физика. Части 1 и 2. ФФ МГУ. 2017г. 278
стр. https://teach-in.ru/course/termostat2/material

Интернет-ресурсы

1. https://teach-in.ru/course/introduction-to-quantum-information-theory-antipun/lecture
2. https://teach-in.ru/course/classical-field-theory
3. https://teach-in.ru/course/statistical-physics-p1
4. https://teach-in.ru/course/termostat2/lecture
5. https://elementy.ru/

Академическая Академическая политика дисциплины определяется Академической политикой и Политикой

политика академической честности КазНУ имени аль-Фараби.
дисциплины Документы доступны на главной странице ИС Univer.
Интеграция науки и образования. Научно-исследовательская работа студентов, магистрантов и
докторантов – это углубление учебного процесса. Она организуется непосредственно на кафедрах,
в лабораториях, научных и проектных подразделениях университета, в студенческих научно-
технических объединениях. Самостоятельная работа обучающихся на всех уровнях образования
направлена на развитие исследовательских навыков и компетенций на основе получения нового
знания с применением современных научно-исследовательских и информационных технологий.
Преподаватель исследовательского университета интегрирует результаты научной деятельности в
тематику лекций и семинарских (практических) занятий, лабораторных занятий и в задания СРОП,
СРО, которые отражаются в силлабусе и отвечают за актуальность тематик учебных занятий и
заданий.
Посещаемость. Дедлайн каждого задания указан в календаре (графике) реализации содержания
дисциплины. Несоблюдение дедлайнов приводит к потере баллов.
Академическая честность. Практические/лабораторные занятия, СРО развивают у обучающегося
самостоятельность, критическое мышление, креативность. Недопустимы плагиат, подлог,
использование шпаргалок, списывание на всех этапах выполнения заданий.
Соблюдение академической честности в период теоретического обучения и на экзаменах помимо
основных политик регламентируют «Правила проведения итогового контроля», «Инструкции для
проведения итогового контроля осеннего/весеннего семестра текущего учебного года» ,
«Положение о проверке текстовых документов обучающихся на наличие заимствований».
Документы доступны на главной странице ИС Univer.
Основные принципы инклюзивного образования. Образовательная среда университета
задумана как безопасное место, где всегда присутствуют поддержка и равное отношение со
стороны преподавателя ко всем обучающимся и обучающихся друг к другу независимо от
гендерной, расовой/ этнической принадлежности, религиозных убеждений, социально-
экономического статуса, физического здоровья студента и др. Все люди нуждаются в поддержке и
дружбе ровесников и сокурсников. Для всех студентов достижение прогресса скорее в том, что они
могут делать, чем в том, что не могут. Разнообразие усиливает все стороны жизни.
Все обучающиеся, особенно с ограниченными возможностями, могут получать консультативную
помощь по телефону 87773873936, е-mail [email protected] либо посредством видеосвязи в MS
Teams https://teams.live.com/l/invite/FEApHLhMtx_5jsaxQE.
Интеграция МООC (massive open online course). В случае интеграции МООC в дисциплину, всем
обучающимся необходимо зарегистрироваться на МООC. Сроки прохождения модулей МООC
должны неукоснительно соблюдаться в соответствии с графиком изучения дисциплины.
ВНИМАНИЕ! Дедлайн каждого задания указан в календаре (графике) реализации содержания
дисциплины, а также в МООC. Несоблюдение дедлайнов приводит к потере баллов.
ИНФОРМАЦИЯ О ПРЕПОДАВАНИИ, ОБУЧЕНИИ И ОЦЕНИВАНИИ
Балльно-рейтинговая Методы оценивания
буквенная система оценки учета учебных достижений
Оценка Цифровой Баллы, Оценка по Критериальное оценивание – процесс соотнесения реально достигнутых
эквивалент % традиционной результатов обучения с ожидаемыми результатами обучения на основе четко
баллов содержание системе выработанных критериев. Основано на формативном и суммативном
оценивании.
Формативное оценивание – вид оценивания, который проводится в ходе
A 4,0 95-100 Отлично повседневной учебной деятельности. Является текущим показателем
успеваемости. Обеспечивает оперативную взаимосвязь между обучающимся
A- 3,67 90-94
и преподавателем. Позволяет определить возможности обучающегося,

2
B+ 3,33 85-89 Хорошо выявить трудности, помочь в достижении наилучших результатов,
своевременно корректировать преподавателю образовательный процесс.
Оценивается выполнение заданий, активность работы в аудитории во время
лекций, семинаров, практических занятий (дискуссии, викторины, дебаты,
круглые столы, лабораторные работы и т. д.). Оцениваются приобретенные
знания и компетенции.
Суммативное оценивание – вид оценивания, который проводится по
завершению изучения раздела в соответствии с программой дисциплины.
Проводится 3-4 раза за семестр при выполнении СРО. Это оценивание
освоения ожидаемых результатов обучения в соотнесенности с
дескрипторами. Позволяет определять и фиксировать уровень освоения
дисциплины за определенный период. Оцениваются результаты обучения.
B 3,0 80-84 Формативное и суммативное оценивание Баллы % содержание

B- 2,67 75-79 Активность на лекциях 5

C+ 2,33 70-74 Работа на практических занятиях 20
C 2,0 65-69 Удовлетворительно Самостоятельная работа 25
C- 1,67 60-64 Проектная и творческая деятельность 10
D+ 1,33 55-59 Итоговый контроль (экзамен) 40
D 1,0 50-54 ИТОГО 100
FX 0,5 25-49 Неудовлетворительно
F 0 0-24

Календарь (график) реализации содержания дисциплины. Методы преподавания и обучения.

Неделя Название темы Кол-во Макс.
часов балл
МОДУЛЬ 1 Теория поля и гравитация
1 Л 1. Четырехмерные векторы и тензоры. 1 5
Семинар 1. Уравнений Максвелла в трехмерной и четырехмерной формах. 1 20
ЛЗ 1. Тензор энергии импульса. 1 25
2 Л 2. Тензоры в криволинейных координатах и ковариантное дифференцирование. 1 5
СЗ 2. Метрический тензор и символы Кристоффеля. 1 20
ЛЗ 2. Расстояния и промежутки времени в общей теории относительности. 1 25

имеются два спутника А и Б, оба с массой 𝑚, вращаются вокруг планеты В с массой 𝑀 ≫

СРОП 1. Консультации по выполнению СРО 1 Разбор задачи. В далекой галактике 1 10

𝑚 по круговым орбитам радиусов 𝑅1 и 𝑅2=2𝑅1. Спутники А и Б соединены друг с другом

натянутым кабелем длины 𝐿1=𝑅1 и очень малой массы. Из-за наличия кабеля период
вращения по орбитам у обоих спутников равен 𝑇. Во сколько раз скорости 𝑣1 и 𝑣2
спутников были бы больше или меньше скоростей 𝑢1′ и 𝑢2′, с которыми спутники
вращались бы по своим орбитам, если бы не было кабеля?
3 Л 3. Уравнения электродинамики при наличии гравитационного поля. 1 5
СЗ 3. Тензора кривизны (Римана) и его свойства. 1 20

СРО 1. Решить задачу. Рассмотрим систему телеобъектива, показанную ниже. Линза 𝐿1

ЛЗ 3. Действие для гравитационного поля. 1 25

имеет известное фокусное расстояние 𝑓=10 см, а линза 𝐿2 имеет неизвестное фокусное
1 25

расстояние 𝑓0. Расстояние 𝑑 между двумя линзами также неизвестно. Определите 𝑑 и 𝑓0

системы если объект, расположенный очень далеко и имеющий угловое отклонение 𝛼=10−2
радиан, дает реальное изображение размером ℎ=5∙10−2𝑓 на расстоянии 3𝑓 от линзы 𝐿2.
4 Л 4. Уравнения Эйнштейна. 1 5
СЗ 4. Псевдотензор энергии-импульса гравитационного поля. 1 20
ЛЗ 4. Гравитационные волны. 1 25
5 Л 5. Черные дыры. 1 5
СЗ 5. Кротовые норы. 1 20
ЛЗ 5. Модифицированные теории гравитации. 1 25
МОДУЛЬ 2 Термодинамика и флуктуации
6 Л 6. Распределение Гаусса для нескольких величин и флуктуации. 1 5
СЗ 6. Пространственная и временная корреляции флуктуаций. 1 20
ЛЗ 6. Временная корреляция флуктуаций нескольких величин. 1 25
СРОП 2. Консультации по выполнению СРО 2 Разбор задачи. Однородная тонкая веревка 1 10
находится в состоянии равновесия на блоке, радиус которого много меньше ее длины 2𝑙.
Ось блока горизонтальна и от очень слабого толчка веревка приходит в движение. Найдите

давить на блок. Ускорение свободного падения равно 𝑔.

длину ℎ, на которую опустится один из концов веревки в тот момент, когда она перестает

7 Л 7. Симметрия кинетических коэффициентов и диссипативная функция. 1 5

СЗ 7. Спектральное разложение флуктуаций. 1 20
ЛЗ 7. Обобщенная восприимчивость. 1 25
3
 поршнем площади 𝑆, который соединен с дном пружиной жёсткости 𝑘. Известно, что в
СРО 2. Решить задачу. Один моль одноатомного газа находится в сосуде под подвижным 1 25

момент, когда объём газа равен 𝑉1, его теплоёмкость составляет 3𝑅. Найдите количество
теплоты, которое необходимо сообщить газу, чтобы его объем увеличился до 2𝑉1. Силой
тяжести можно пренебречь.
Рубежный контроль 1 100
8 Л 8. Флуктуационно-диссипационная теорема. 1 5
СЗ 8. Флуктуационно-диссипационная теорема для нескольких величин. 1 20

СРОП 3. Консультации по выполнению СРО 3 Разбор задачи. Точечный заряд 𝑞 массой 𝑚

ЛЗ 8. Операторное выражение обобщенной восприимчивости. 1 25

пролетает около незаряженного идеально проводящего шара радиуса 𝑅 так, что

1 10

прицельный параметр составляет 𝑏=2𝑅. Найдите скорость, которой должен обладать

заряд, чтобы по инерции пролететь мимо шара, приблизившись к его поверхности на
расстояние не ближе, чем на 0.1𝑅.
9 Л 9. Фазовый переход второго рода и скачек теплоемкости. 1 5
СЗ 9. Эффективный гамильтониан и флуктуации параметра порядка. 1 20
ЛЗ 9. Критические индексы и масштабная инвариантность. 1 25
СРО 3. Решить задачу. На открытом воздухе с температурой 20 0 С поставили горячий 1 25
металлический куб с температурой 800 С. За 10 сек. он остыл на 10 0 С. Затем на воздухе с
такой же температурой оставляют вдвое массивней куб из такого же материала с
температурой 400 С. На сколько 0 С он остынет за 10 сек.? Температуру воздуха считайте
неизменной при остывании кубов.
10 Л 10. Изолированные и критические точки непрерывного перехода. 1 5
СЗ 10. Ван-дер-ваальсова теория критической точки. 1 20
ЛЗ 10. Флуктуационная теория критической точки. 1 25
СРОП 4. Консультация по выполнению СРО 4. Разбор задачи. На однородном диске массы 1 10
М и радиусом R бежит собачка массы m, так, что ее положение на диске остается
постоянным и определяется углом альфа. Каково ускорение диска если он не
проскальзывает относительно земли? Как долго собачка сможет сохранять свое положение
на диске, если максимальная мощность, развиваемая ею Nmax?

МОДУЛЬ 3 Квантовая физика и квантовая информация

11 Л 11. Уравнение Шредингера, операторы и состояния в квантовой механике. 1 5
СЗ 11. Уравнение Дирака, Дираковские, Майорановские и Вейлевские фермионы. 1 20
ЛЗ 11. Коммутационные свойства различных операторов. 1 25
СРО 4. Решить задачу. Заряды 9q и -q закреплены. Какую скорость надо придать заряду q 1 25
массы m, чтобы он мог столкнуться с зарядом -q?
12 Л12. Линейный осциллятор в квантовой механике. 1 5
СЗ 12. Осцилляции нейтрино. 1 20
ЛЗ 12. Матрица плотности квантового состояния. 1 25
СРО 5. Решить задачу. На невесомый поршень, закрывающий цилиндрический сосуд с 1 25
двухатомным идеальным газом, поставили груз, в результате чего спустя большое время он
опустился на высоту h и поршень установился на высоте H над дном сосуда. Если груз
вывести из положения равновесия легким нажатием, поршень начнет вертикальные
колебания. Найти их период.
13 Л 13. Кубиты, состояния Белла и квантовое сверхплотное кодирование. 1 5
СЗ 13. Однокубитовые и двухкубитовые операции. 1 20
ЛЗ 13. Классическая энтропия Шеннона и квантовая энтропия фон Неймана. 1 25

оставаться в тепле. Температура на улице 𝑇0=250 𝐾, а в комнате – 𝑇1=290 𝐾. Вы разожгли

СРОП 5. Консультация по выполнению СРО 6. Разбор задачи. На улице зима и нужно 1 10

огонь, который можно считать нагревателем с температурой 𝑇2=2000 𝐾. Вы хотите

передать небольшое количество теплоты 𝑑𝑄1 комнате. Самый простой способ был бы
напрямую передать тепло с огня в комнату −𝑑𝑄2=𝑑𝑄1. Однако это можно сделать более
эффективно. Считайте, что можно передавать энергию между любыми двумя
резервуарами. Нельзя использовать внешние силы для совершения работы, однако вся
работа, которая получается в результате использования тепловых процессов, может быть

которую нужно взять у огня, чтобы передать комнате количество тепла 𝑑𝑄1.
использована в дальнейшем без потерь. Найти минимально возможную энергию −𝑑𝑄2𝑚𝑖𝑛,

14 Л 14. Квантовый алгоритм Дойча – Йожа. 1 5

СЗ 14. Квантовое преобразование Фурье. 1 20
ЛЗ 14. Квантовый алгоритм Гровера. 1 25
15 Л 15. Квантовый алгоритм Шора. 1 5
4
 СЗ 15. Схемы коррекций квантовых амплитудной и фазовых ошибок. 1 20

СРО 6. Решить задачу. Вдоль оси 𝑂𝑌 вертикально вниз падают параллельные лучи света
ЛЗ 15. Телепортация квантовых состояний. 1 25
1 25

бы все эти параллельные лучи в одну точку 𝐹 с координатой (0,𝑑). Предположите, что
по всему пространству. Найти форму зеркальной поверхности, которая отразила и собрала

зеркальная поверхность описывается уравнением 𝑦=𝑓(𝑥)=𝑎𝑥+𝑏𝑥2+𝑐𝑥3 и найдите

коэффициенты 𝑎, 𝑏, и 𝑐.
Рубежный контроль 2 100
Итоговый контроль (экзамен) 100
ИТОГО за дисциплину 100

Декан ___________________________________ Бейсен Н.А.

Председатель Академического комитета

по качеству преподавания и обучения____________

Заведующий кафедрой ______________________ Абишев М.Е.

Лектор ___________________________________ Зазулин Д.М.

5
 РУБРИКАТОР КРИТЕРИАЛЬНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина: Физика1.
Форма: Традиционный письменный экзамен в аудитории

№ Балл ДЕСКРИПТОРЫ

Критерий «Отлично» «Хорошо» «Удовлетворительно» «Неудовлетворительно»

90-100 баллов 70-89 баллов 50-69 баллов 25-49 баллов 0-24 баллов
1. Знание и Даются полные ответы на На вопросы в целом были Ответы на вопросы Ответы не соответствуют Ответов на вопросы нет;
понимание вопросы, при даны правильные ответы, но отрывочные, правильные содержанию вопросов. установлено, что студент
теории и необходимости с отдельными неточностями, утверждения перемежаются Ключевые понятия в не знает или не понимает
концепций курса. иллюстрированные не носившими неверными. Отправлены вопросах учебного курса большую или
наглядными примерами; принципиального характера. контентные блоки неверно истолкованы. значительную часть
ответы изложены Все физические и физического и технического учебного материала.
грамотным научно- технические термины профиля, необходимые для Нарушение правил
техническим языком, все использованы неверно, полного раскрытия темы. итогового контроля.
физические и технические имеются отдельные Докторант фокусируется на
термины и понятия некорректные высказывания общих темах курса, но
правильно использованы и и грамматические/ испытывает трудности с
правильно объяснены. стилистические ошибки раскрытием конкретных
изложения. Ответы не вопросов.
иллюстрированы должным
образом примерами.
2. Применение Технология и методика Методика курса и знания, Инструментарий курса Неправильно применяет Неумение использовать
выбранной курса используются в полученные студентом, использован поверхностно, важную часть знания для решения
методологии и глубоком смысле с учетом слабо интегрированы и содержание мало, есть естественнонаучного задач и объяснения
технологии к особенностей направления адаптированы к решению неточности в ответах, предмета, допускает физических явлений;
реальным подготовки студентов; конкретных практических нарушена логика серьезные фактические допускает при ответе (на
прикладным свободно применяет задач, представленных в изложения, изложенный ошибки, которые студент один вопрос) более 3-4
задачам научные физические кейсе билет; образование материал не имеет смысла, не может исправить грубых ошибок,
понятия к поставленной студента адаптировано; нет понимания самостоятельно, на исправить которые
задаче, а затем логически и ответы слабо межпредметных связей. большинство невозможно даже с
убедительно раскрывает структурированы, в ответе дополнительных помощью ОПК; не
основную проблему; имеются несущественные вопросов по содержанию полностью усвоил
фактические ошибки, экзамена студент материал.
которые можно исправить затрудняется ответить Нарушение правил
самостоятельно благодаря или отвечает итогового контроля.
наводящему вопросу; неправильно.
6
 3. Оценка и анализ Умение интегрировать, Интегрировать и Поверхностное обоснование Отсутствие Отсутствие умения
применения обосновывать и анализировать законов и принципов обоснованности и использовать методику
выбранной анализировать методы и использование методов и физических явлений, слабое анализа использования курса при подаче
методики к технологии по конкретной технологий курса, использование основного методов и технологий примеров, с
предлагаемой теме, структурировать использовать наглядные объема материала по курса, проявление использованием
практической ответ, анализировать 5 материалы для учебной программе с затруднений при ответе наглядных материалов;
задаче, правил существующих подтверждения своих трудностями при его на вопросы Нарушение правил
обоснование теорий, научных школ, суждений, используя самостоятельном репродуктивного итогового контроля.
результата. направлений по выдаче научно-технические воспроизведении и характера.
экзаменационного билета, термины, допускать требованиях наводящих
ответы иллюстрируются незначительные ошибки при вопросов;
примерами и наглядными актуализации знаний;
материалами, в том числе из анализ 3-4 правил
собственного опыта существующих теорий,
студента; демонстрирует научных школ, направлений
способность к диалогу и по выдаче
научной дискуссии. экзаменационного билета.
4. Итоговый балл 100 75 60 100 + 75 + 60 = 235

235 / 3 критерия = 78,3

Итоговый балл = 78

Формула расчета итоговой оценки:

Итоговая оценка (ИО) = (Б1+Б2+Б3) / 3К, где Б – баллы по критерию, К – общее количество критериев.

Пример расчета итогового балла письменного/устного экзаменов

№ Балл «Отлично» «Хорошо» «Удовлетворительно» «Неудовлетворительно»

7
 90-100 баллов 70-89 баллов 50-69 баллов 25-49 баллов 0-24 баллов
Критерий
1. Критерий 1 100

2. Критерий 2 75

3. Критерий 3 60

Итоговый балл 100 75 60 100 + 75 + 60 = 235

235 / 3 критерия = 78,3

Итоговый балл = 78

Формула расчета итоговой оценки:

Итоговая оценка (ИО) = (Б1+Б2+Б3) / 3 К, где Б – баллы по критерию, К – общее количество критериев.

Исходя из полученного при расчете балла, мы можем сопоставить оценку со шкалой оценивания.

78 баллов находятся в диапазоне от 70 баллов до 89 баллов, что соответствует категории «Хорошо» в соответствии со шкалой оценивания.

Таким образом, при данном расчете письменная (устная) работа будет оценена на 78 баллов «Хорошо» в соответствии с балльно-рейтинговой буквенной системой оценки учета
учебных достижений обучающихся с переводом их в традиционную шкалу оценок и ECTS.

Балльно-рейтинговая буквенная система оценки учета учебных достижений, обучающихся с переводом их в традиционную шкалу
оценок и ECTS

Оценка по буквенной системе Цифровой эквивалент Баллы (%-ное содержание) Оценка по традиционной системе

8
А 4,0 95-100 Отлично
А- 3,67 90-94
В+ 3,33 85-89 Хорошо
В 3,0 80-84
В- 2,67 75-79
С+ 2,33 70-74
С 2,0 65-69 Удовлетворительно
С- 1,67 60-64
D+ 1,33 55-59
D 1,0 50-54
FX 0,5 25-49 Неудовлетворительно
F 0 0-24

Лектор _______________ Д.М. Зазулин