Приложение 1

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего
образования «Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта»

ДНЕВНИК ПРАКТИКИ

г. Калининград 2022 г.
 Основные требования по заполнению
дневника практики

1. Заполнить информационную часть (пункт 1).

2. Совместно с преподавателем – руководителем практики составить план работы в
соответствии с программой практики (пункт 2). Получить индивидуальные задания по
профилю подготовки и по научно-исследовательской работе.
3. Получить в отделе кадров профильной организации отметку о прибытии на место
практики.
4. Регулярно записывать все реально выполняемые работы в соответствии с
программой практики (планом работы) (пункт 3).
5. Один раз в две недели (во время консультаций) представлять дневник
руководителю практики от профильной организации для проставления соответствующих
отметок.
6. Получить отзывы руководителей практики от профильной организации и
института (школы) (пункт 4).
7. Получить в отделе кадров профильной организации отметку о выбытии с места
практики.
8. Составить отчет в соответствии с требованиями программы практики и
индивидуальным заданием. Основанием для допуска к текущей аттестации являются
надлежащим образом оформленные дневник практики и отчет по практике,
представленные руководителю практики от института (школы).
9. В установленном институтом (школой) порядке защитить отчет по практике.
 1. Информационная часть

Студент(ка) _________________________________________________________________
(имя, отчество, фамилия)
очной формы обучения ______ курса, группы _______________________________
направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями
подготовки). Профили: Иностранный язык (английский). Иностранный язык по выбору
(немецкий/французский/испанский/китайский/корейский)

в соответствии с приказом от ________________ №

_________________________________
направляется на производственную практику
в (на) _______________________________________________________________________
(наименование профильной организации; адрес)

Период практики:
с «____» ________________ 20___ г.
по «___» ________________ 20___ г.

Руководитель практики от университета_________________________________________

____________________________________________________________________________
(должность, ученая степень, звание, имя, отчество, фамилия)

ОНК «Институт образования и гуманитарных наук»

Контактный номер телефона: 595595 (3550)

Директор Высшей школы лингвистики

Е.В. Шевченко
__________________________________________
(личная подпись)

ОТМЕТКА ПРОФИЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Прибыл в организацию (на предприятие) «____» _________________ 20___

г.

Выбыл из организации (с предприятия) «____» _________________ 20___

г.

М.П. (должность) (личная подпись, инициалы, фамилия)

 2. Программа практики

5 семестр

№ Рабочее место практиканта, Продолжительность

п.п. методические рекомендации преподавателя (в днях)

1 Изучение нормативной документации, 1 день

регламентирующей деятельность учителя (рабочей
программы, календарно-тематического плана)
2 Посещение 4 уроков английского языка в 3 дня
профильной организации
3 Составление развернутого анализа одного из 1 день
посещенных уроков английского языка
4 Подготовка конспекта урока английского языка для 1 день
его самостоятельного проведения
5 Самостоятельное проведение не менее 6 уроков 2 дня
английского языка в профильной организации
6 Составление психолого-педагогической 2 дня
характеристики класса
7 Оформление отчетной документации 2 дня

8 Подготовка групповой презентации отчета 1 день

2.2. Индивидуальное задание по профилю подготовки

5 семестр
1. Составить конспект урока английского языка; провести два урока, в том числе по
данному конспекту;
2. Выполнить индивидуальный анализ любого посещенного урока английского языка;
3. Оформить психолого-педагогическую характеристику любого класса.

Выполнить анализ нормативной документации, регламентирующей деятельность учителя

(рабочей программы, календарно-тематического плана)
 3. Ход выполнения практики

№ Отметки
п.п. Дата Описание выполненной работы руководителя
* практики от
профильной
организации
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

*Количество пунктов соответствует количеству дней в плане работы.

 4. Отзывы руководителей практики

Отзыв о работе студента руководителя практики от профильной организации

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Руководитель практики от профильной организации

_____________________________________________________________________________
(личная подпись, инициалы, фамилия)

М.П.

«____» ________________ 20____ г.

 Приложение 2

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования «Балтийский федеральный университет имени
Иммануила Канта»

ОТЧЁТ О ПРОХОЖДЕНИИ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
на базе (указать наименование профильной организации)

Выполнил____ФИО обучающегося,
______ курс, очная форма обучения

Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки).

Профили: Иностранный язык (английский). Иностранный язык по выбору
(немецкий/французский/испанский/китайский/корейский)

Руководитель практики от университета__________________________________

(ФИО, должность)
Руководитель практики от профильной организации________________________
(ФИО, должность)

г. Калининград 2022 г
Примерная схема психолого-педагогической характеристики класса

Первая часть (констатирующая) включает несколько разделов:

1.1. Общие сведения о классе должны быть изложены коротко и конкретно. Большую
их часть можно найти в официальных документах:
- наименование класса, школы;
- численность класса;
- продолжительность его существования (менялся ли состав, как давно и каким образом);
- возрастной и половой состав;
- наличие учащихся, имеющих трудности в учебе;
- особенности классного руководства (общее время работы с коллективом, преподаваемый
классным руководителем предмет).
Эта информация поможет разобраться в особенностях совместной деятельности класса,
отношении к ней ребят, выявить наличие традиций и их роль в развитии класса,
определить степень влияния классного руководителя на формирование и развитие
коллектива и т.п.
1.2. Психологическая структура класса отражает прежде всего характер
взаимоотношений между его членами. В этом разделе дается характеристика:
- официального актива класса;
- неофициальных лидеров;
- их взаимоотношений;
- пассивной части класса;
- группировок, существующих в классе.
При характеристике официального актива следует отметить, действительно ли он
обеспечивает руководство работой класса или нет; в любом случае необходимо указать
причины сложившегося положения.
Для выявления неофициального актива класса наряду с использованием традиционного
метода наблюдения и беседы может применяться социометрия. Здесь следует отметить,
какое влияние оказывает лидер на класс (отрицательное или положительное, явное или
скрытое, в каких ситуациях и видах деятельности).
Особо следует остановиться на взаимоотношениях официальных и неофициальных
лидеров (совпадают, активно взаимодействуют или противодействуют друг другу) и
попытаться выявить причины.
При характеристике остальной части класса большое внимание необходимо уделить
пассивным ученикам, избегаемым или изолированным. При этом следует выяснить, во
всех ли ситуациях эти дети проявляют пассивность, в чем причины такого поведения в
классе.
Для выявления группировок, существующих в классе, также может быть использована
социометрическая процедура. Здесь следует остановиться на причинах их появления,
характеристике взаимодействия (противоречие, взаимопомощь, сосуществование без
установления эмоциональных контактов и т.п.). Эта часть характеристики класса должна
дать информацию о характере совместной деятельности, причинах, затрудняющих ее,
путях ее оптимизации.
1.3. Характеристика лидеров класса.
Основная цель этого раздела – выявить причины, по которым тот или иной ученик
становится лидером класса. Раздел должен содержать следующие сведения:
- наличие каких качеств личности, характера, темперамента способствовало выделению
его в качестве лидера (социальная позиция, уровень притязаний, самооценка, критичности
личности, коммуникативные, организаторские способности и склонности, обаяние,
активность, принципиальность, доброта, отзывчивость и т.п.) способствовало выделению
его в качестве лидера;
- какие обстоятельства способствовали или противодействовали его выдвижению;
- является ли данный школьник выразителем мнений, взглядов, интересов всего класса
или определенной группировки.
При сборе этой информации можно использовать специальные методики,
диагностирующие уровень развитие различных психических качеств.
1.4. Характеристика взглядов, интересов, убеждений школьников.
В данном разделе необходимо указать:
- наличие общих интересов;
- преобладающие мотивы совместной деятельности;
- наличие сформировавшихся взглядов и убеждений;
- наличие общественного мнения;
- сформированность профессиональных интересов;
- преобладающие мотивы выбора профессии.
Каждый вывод необходимо подтверждать конкретными примерами из жизни класса:
участие в общешкольных и классных делах, реакция на события в классе, школе, стране,
за рубежом.
1.5. Характеристика уровня развития коллектива.
Этот раздел является обобщающим, при его написании используются данные всех
предыдущих разделов. В нем отмечаются следующие моменты:
- роль классного руководителя, актива и отдельных членов класса в организации учебных,
трудовых, общественных мероприятий;
- сплоченность коллектива;
- интеллектуальное единство класса (умение самостоятельно принимать обдуманное
решение, прийти к общему мнению в результате обсуждения, правильная оценка
положительных и отрицательных качеств класса, отношение к критическим замечаниям в
свой адрес и пр.);
- эмоциональное единство класса (общий эмоциональный настрой, взаимная симпатия,
сопереживание друг другу, отношение к другим группам и коллективам, причисление
своего класса к более широкому коллективу, совместное переживание успехов и неудач и
т.п.);
- волевое единство класса (умение создавать высокий уровень напряжения физических и
духовных сил для решения задач, преодоления препятствий, реакция на неудачи и удачи,
умение доводить дело до конца и т.д.). Раздел завершается выводом об уровне развития
класса как коллектива (высокий, средний, низкий) и динамике его развития (подъем, спад,
застой).
Вторая часть характеристики должна быть посвящена практическим рекомендациям по
использованию полученной информации. Здесь необходимо отметить:
- какие умения можно внести в деятельность классного руководителя по организации
учебной, трудовой и общественной жизни класса;
- как наиболее эффективно использовать лидеров в учебном и воспитательном процессе;
- какие коррективы и какими способами можно внести в процесс развития личности этих
школьников;
- как организовать дальнейшее развитие учебных и профессиональных интересов
школьников;
- как содействовать формированию и развитию общественного мнения, убеждений,
мировоззрения в классе;
- каковы перспективы развития класса как коллектива, и в чем заключается роль учителя
(классного руководителя) при управлении этим процессом, каковы конкретные пути и
средства управления.
Схема конспекта проведенного урока иностранного языка

Тема:
Цели:
1. Предметные:
2. Метапредметные:
3. Личностные:

Оборудование:
Литература:

Ход урока:

Этап Задачи Содержание Время Режим Способы Примечание

этапа работы контроля

1. Организационный момент (1 – 2 мин)

2. Проверка знаний и умений обучающихся(10-12 мин.).
3. Подготовка к активному и сознательному усвоению материала (2-3 мин)
4. Получение новых знаний (14 – 13 мин)
5. Закрепление новых знаний (14 -13 мин)
6. Информация о домашнем задании (2 -1 мин)
7. Оценивание обучающихся. Итог урока. Рефлексия (2 – 1 мин)
Промежуточная аттестация производится в форме зачета с оценкой и предполагает
групповую презентацию результатов практики согласно следующему плану выступления:
1. База практики
2. Какие цели ставились в ходе практики
3. Проделанная работа
4. Соответствие индивидуальному плану
5. Что мешало в работе?
6. Что показалось трудным?
7. Что показалось ненужным?
8. Какое отношение к профессии сложилось?
9. Что дала Вам практика в профессиональном и личностном плане
10. Анализ эффективности практики
11. Выводы

При оценке результатов практики принимается во внимание:

- соответствие отчета заданию на практику;
- степень полноты выполненных задач, достижения цели практики;
- соблюдение графика прохождения практики;
- характеристика на обучающегося, составленная руководителем практики от профильной
организации;
- оформление отчета по практике;
- содержательность презентации, аргументированность и полнота ответов на вопросы при
защите результатов практики.

Зачёт по практике (в виде защиты отчёта) принимает групповой руководитель.

Во время защиты обучающийся должен подтвердить уровень образовательных
результатов практики в соответствии с требованиями, определенными программой
практики.
При оценке итогов практики обучающегося принимаются во внимание:
- отзыв руководителя практики от профильной организации (балл № 1);
- отзыв руководителя практики от института, составленный по результатам проверки
отчетной документации (балл № 2);
- выступление на отчетной конференции (балл № 3).
По результатам защиты студенту выставляется зачет с оценкой, представляющей собой
среднее арифметическое от трех выставленных баллов.

1. Перечень учебной литературы и ресурсов сети "Интернет", необходимых

для проведения практики

Основная литература:

Обучение иностранным языкам: педагогическая практика в школе, ВУЗе, на курсах

[Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие / Ю. Г. Седёлкина, М. Ю.
Копыловская, Ю. В. Лавицкая [и др.]; под ред. Ю. Г. Седёлкиной. - Санкт-Петербург:
СПбГУ, 2021. - 223 с. Имеются экземпляры в отделах : ЭБС «Znanium» (1)

Дополнительная литература:

Левитес, Д. Г. Педагогические технологии [Электронный ресурс]: учебник / Д.Г. Левитес.

— Москва: ИНФРА-М, 2022. — 403 с. Имеются экземпляры в отделах ЭБС «Znanium» (1)