Тема «Наука»

Цели урока:
- образовательная: дать представление о науке как виде познания и сфере
жизни общества;
- развивающая: развивать умения продуктивно работать с текстом,
осуществлять информационный поиск, анализировать, делать выводы;
-воспитательная: формировать отношение к проблеме развития науки,
осознание ценности этики ученых; воспитывать чувство патриотизма и
ответственности
Универсальные учебные действия
 Знать, что такое наука, каковы её функции в обществе, какие учреждения науки
существуют;
 Уметь давать оценку научным проектам, их роли в обществе .
Задание 1.
- Что объединяет этих людей?
- Альберт Энштейн, Михайло Васильевич Ломоносов, Дмитрий Иванович Менделеев,
Никола́й Никола́евич Дроздов – советский и российский учёный-зоолог и зоогеограф,
доктор биологических наук, кандидат географических наук, профессор МГУ,
общественныйдеятель, телеведущий и радиоведущий, Жоре́с Ива́нович Алфёров -
советский и российский физик, российский лауреат Нобелевской премии по физике
(премия 2000 года за разработку полупроводниковых гетероструктур и создание
быстрых опто- и микроэлектронных компонентов.
Задание 2. С какой точкой зрения Вы согласны? Одни называют науку
«локомотивом истории», другие говорят, что «Она способна и вознести человека к
новым вершинам, и погубить его».
Задание 3. Запишите определение понятия «наука», заполнить матрицу в
рабочем листе.
Наука - творческая деятельность, направленная на получение, обоснование и
систематизацию новых знаний о природе, обществе, человеке.
Наука - совокупность систематизированных знаний.
Наука - отрасль духовного производства. Основная продукция – понятия, законы,
теории.
Наука - социальный институт общества. Система общественных организаций,
учреждений, вырабатывающих, хранящих, распространяющих и внедряющих знания
(ВУЗы, НИИ, Академии и др.)
Задание 4. История науки (краткий конспект).

1
 Европейской родиной науки считается Древняя Греция, жители которой поняли,
что окружающий человека мир вовсе не таков, каким он представляется людям,
изучающим его при помощи методов чувственного познания. Греки совершили
переход от степени чувственного познания к абстрактному, от познания основных
фактов окружающего мира к познанию его законов.
Современная наука формируется в эпоху Нового времени, XVI–XVII вв.,
постепенно развиваясь в отдельную сферу общественной жизни. В XVII–XVIII вв.
работы Г. Галилея, И. Кеплера, И. Ньютона закладывают фундамент классической
научной картины мира.
 В 1724 г. Петр I издает указ об учреждении Академии наук в России.
 XIX в. – складывается система подготовки научных кадров, происходит
соединение науки и образования. Финансирование науки берет на себя
государство и промышленный капитал. Центрами научной жизни становятся
университеты и научно-исследовательские институты.
 Со второй половины XX в. наука слилась с техникой (люди овладели энергией
атома, стали осваивать космос, появляются ЭВМ, появляются новые научные
дисциплины и технологии).
 21 ноября 1991 г. Указом Президента РФ воссоздана как высшее научное
учреждение России Российская академия наук (РАН).
Задание 5. Прочитайте текст. Определите, какие положения текста носят:
А) фактический характер
Б) характер оценочных суждений
1. Одним из лучших в стране является Московский государственный университет им.
М.В.Ломоносова. 2. Это крупнейшее высшее учебное заведение в России. 3. Основан
он в 1755 году по инициативе М.В.Ломоносова и графа И.И.Шувалова. 4.
Подготовленные в нем кадры по физическим, математическим, химическим,
биологическим, геологическим, географическим, филологическим, философским,
психологическим, юридическим и другим специальностям являются особенно
востребованными на рынке труда. 5. В университете более 200 кафедр, 430 научно-
исследовательских лабораторий, 4 НИИ, Вычислительный центр, 4 обсерватории, 12
учебно-научных станций, 3 музея, Ботанический сад, научная библиотека,
издательство. 6. МГУ им. М.В.Ломоносова является одним из самых престижных
учебных заведений России.
Задание 6.
Южный федеральный университет — крупнейший научный и образовательный
центр Юга России. Университет ведет свою историю с 1915г., когда в Ростов-на-Дону
переехал Императорский Варшавский университет. В 2015г. Южный федеральный
университет отметил столетие своей деятельности.
Стратегическая цель университета — активное участие в производстве новых
знаний, их распространении и использовании через научную, образовательную и
2
инновационную деятельность, накопление и приумножение нравственных и
культурных ценностей общества, формирование крупного межрегионального,
общероссийского и международного центра образования, науки и культуры, а также
вхождение в число ведущих университетов мира.
Задание 7. Функции науки
Соотнести наименование функции и ее содержание функции содержание
1. Познавательная А. Познание и объяснение того, как устроен мир и каковы
законы его развития
2. Культурно-мировоззренческая Б. Построение целостной системы знаний о мире
и выработка человеком своего отношения к ним
3. Прогностическая В. Предвидение изменений в окружающем мире и последствий
таких изменений
4. Производительная Г.Наука является мощным катализатором процесса
непрерывного совершенствования производства
5. Социальная Д. Наука выступает в качестве социальной силы, воздействие на
условия жизни людей, характер труда, систему общественных отношений
Задание 8. Ответьте на вопросы и выполните задания.
Вопросы и задания:
1. Что означает вошедший в обиход термин «большая наука»?
2. Проанализируйте статистические данные, характеризующие современную
науку. О чем они свидетельствуют?
Основные характеристики «большой науки»:
1. Резко возросшее количество ученых
2. Рост научной информации
3. Изменение мира науки
4. Превращение научной деятельности в особую профессию
5. Что вы знаете о Нобелевской премии?
6. Назовите нобелевских лауреатов из России.
7. Раскройте смысл высказывания «Наука сделала нас богами раньше, чем мы
научились быть людьми». (Жан Ростан -французский биолог и писатель ).
Задание 9. Приведите примеры научного решения важных проблем
постиндустриального общества.
Задание 10. Запишите информацию в тетрадь.

3
 В нашей стране созданы научно-производственные центры, такие как
Инновационный центр «Сколково» и Национальный исследовательский центр
«Курчатовский институт».
Задание 11. Этика науки
Представьте, что вы оказались на заседании дискуссионного клуба, где
обсуждается вопрос о моральной ответственности ученых за свою научную
деятельность. Мнения разделились. Одни утверждают, что ученые должны быть
свободны в своем творчестве и никто не должен ограничивать их творческую
деятельность; другие придерживаются противоположного мнения - ученые несут
ответственность за свою деятельность, поэтому в их творчестве должны действовать
моральные и этические ограничения.
- На чью сторону вы бы встали? Почему?
Итак, мы пришли к следующим выводам:
1. Научная деятельность предполагает свободу творчества ученых.
2. Но одновременно ученые должны придерживаться системы определенных
ценностей в науке.
3. Основные нормы науки как феномена духовной культуры представлены в
этике науки – дисциплине, изучающей нравственные основы научной деятельности.
4. Основные этические нормы науки – бескорыстный поиск и отстаивание
истины, стремление обогатить науку новыми результатами, добросовестное
обоснование выдвигаемых научных положений, открытость для обсуждения вопросов
и научной критики, свобода научного творчества, социальная ответственность ученого
Проверь себя
1. Какую функцию науки иллюстрирует внедрение разработок по
использованию ультразвука для сверления и резки металлов?
1)культурно-мировоззренческую
2)производственную
3)социальную
4)нравственную
2. Что из перечисленного относится к культурно-мировоззренческой
функции современной науки?
1)программирование развития общества
2)разработка новых средств коммуникации
3)разработка проблемы происхождения жизни на земле
4)прогнозирование социальных последствий реформ

4
 3. Назовите 2 проявления социальной функции науки и приведите 2
примера её осуществления.
4. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Наукой принято называть теоретическое систематизированное представление о
мире, воспроизводящее его существенные стороны в абстрактно – логической форме и
основанное на данных научных исследований
Наука, являясь частью культуры, представляет собой систему знаний и вид
духовного производства.
Как вид духовного производства наука включает в себя специфическую
деятельность человека по приращению существующего и получению нового знания.
Результатом данной деятельности становится система научных знаний, образующих в
совокупности научную картину мира.
Научная картина мира формируется под влиянием двух моделей развития
научного знания. Согласно первой модели – эволюционной – наука представляет
собой особый вид «социальной памяти человечества». Согласно второй модели –
революционной – наука периодически переживает коренную смену господствующих в
ней представлений
Термин «наука» употребляется также для обозначения отдельных отраслей
научного знания. Первоначально, отрасли науки формировались в соответствии с теми
сторонами действительности, которые были вовлечены в процесс познания. В
современной науке новые области знания возникаю в связи с выдвижением
определённых теоретических или практических проблем. Проблемный характер
развития современной науки привел к появлению междисциплинарных и комплексных
исследований, проводимых средствами нескольких различных дисциплин
специальным научным сообществом
В современном обществе наука является важнейшим социальным институтом,
глубоко проникающим во все сферы общественной жизни. Наука превращается в
непосредственную производительную силу общества, становится массовым видом
деятельности
(И.В. Безбородова, М.Б. Буланова и др.)
1. Укажите любые три из приведенных в тексте определений науки.
2. Как, по мнению авторов, изменилась структура наук? Какую причину этих
изменений они указали?
3. Опираясь на знание курса, укажите любые три социальные проблемы,
которые являются предметом междисциплинарных исследований, и науки, изучающие
эти проблемы.
4. Авторы назвали науку важнейшим социальным институтом современного
общества. Приведите три примера влияния современной науки на общество

5
 План написания эссе по обществознанию
1. Сформулировать смысл проблемы:
«В данном высказывании автор поднимает проблему…»,
«Автор считает, что…»;
1. Обозначить свою позицию по отношению к точке зрения автора:
«Я согласна с мнением автора…»,
«Я не согласен с мнением автора …»,
«Не могу не согласиться с мнением автора…»,
«Анализируя высказывание автора, можно отметить…»,
«Далее следует сказать…»,
«Следует считать верным…»,
«Это можно опровергнуть тем, что…»,
«Кажется на первый взгляд верным…»,
«Это можно опровергнуть тем, что…» и т.д.
1. Теоретическая обоснованность – в рассуждении использование терминов,
понятий, цитат, ссылок на источники или другие точки зрения.
2. Примеры – 2-3 шт. из истории, литературы, обществознания, собственного
опыта.
3. Обобщение:
«Таким образом, приведенные научные положения (точки зрения, данные теории)
…»,
«Примеры подтверждают, что…» и т.д.
1. Свои предположения о перспективах решения поднимаемой автором проблемы.
Домашнее задание.
1.Написать в тетради «Виды наук»
2.Написать в тетради «Черты современной науки»
3. Напишите сообщение по одной из тем:
- Инновационный центр «Сколково».
- Национальный исследовательский центр «Курчатовский институт».