В самолёте

УРОВЕНЬ A2

Добро пожаловать на борт

авиакомпании Юlang!

Давайте поговорим о правилах:

что нужно, что можно и что нельзя
делать в самолёте?

Мы хотим, чтобы ваше путешествие

было максимально комфортным.

Стюарде́сса Стю́ард
(бо́ртпроводни́ца) (бо́ртпроводни́к)

1
а Вставьте слова можно , нельзя и нужно . Ознакомьтесь с новой лексикой ниже.
1. Во время взлёта и посадки пассажирам ходить по салону.
2. Перед взлётом послушать инструктаж по технике безопасности.
3. В туалете самолёта курить.
4. Во время полёта спать, читать и слушать музыку.
5. В зоне турбулентности пристегнуть ремни.
6. В самолёте на всех гаджетах включить авиарежим.
7. Во время полёта работать на ноутбуке.
8. , чтобы сумки лежали в проходе.

Взлёт Полёт Поса́дка

Пристегну́ть ремни́ Сало́н самолёта Прохо́д

(безопа́сности)

1/8
 В самолёте УРОВЕНЬ A2

1 б Напишите свои предложения со словами можно , нельзя , нужно и новой лексикой.

......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................

2 а Обсудите в группе.
• Любите ли вы летать на самолёте? Почему?
• Чем вы обычно занимаетесь во время полёта?
• Какие у самолёта плюсы и минусы по сравнению с другими видами транспорта?
• Что такое аэрофобия?
У вас или у ваших знакомых когда-нибудь была аэрофобия?

2 б Прослушайте монологи и ответьте на вопросы ниже

(впишите номера в ячейки справа от вопроса).

Аудио
https://youlang.ru/
audio/a2-
авари́йный выход v-samolete-zadanie-2b

1 Кирилл 2 Наталья 3 Антон 4 Ирина

Кто …
А … предпочитает сидеть у окна?
ряд Б … предпочитает сидеть у прохода? место у прохо́да

В … предпочитает сидеть у аварийного выхода?

Г … предпочитает сидеть в хвосте?
Д … любит смотреть фильмы в самолёте?
Е … не любит летать и делает это как можно реже?
хвост самолёта Ж … боится турбулентности? место у окна

2/8
 В самолёте УРОВЕНЬ A2

2
в Обсудите в группе, знакомы ли вам чувства Кирилла, Натальи, Антона и Ирины?
Где вы предпочитаете сидеть в самолёте? Почему?

3 В мини-группе дайте рекомендации человеку, который боится летать. Используйте императив.

НСВ
Вспомните
СВ
Делать N они делают N дела  +  й N
делай(те)
Послушать N я послушаю N послуша  +  й N
Говорить N они говоря́т N говор  +  и́ N послушай(те)
говори́(те)
Взять N я возьму N возьм  +  и N возьми(те)
Готовить N они гото́вят N гото́в  +  ь N
гото́вь(те)

Помните

Отрицательный (негативный) императив:

!!! НЕ + глагол НСВ !!!
!!! НЕ НАДО + глагол НСВ !!!

4 а Поставьте глагол в форму императива и впишите словосочетание в колонку «Бортпроводник»

или «Пассажир».

Пристегнуть ремни

Принести воды

Поднять столик

Выключить
мобильный телефон
Пожалуйста, Пожалуйста,
Дать ещё один плед

Не вставать
со своего места

Убрать сумку на полку

Поменять стакан

Включить фильм
на английском

3/8
 В самолёте УРОВЕНЬ A2

4
б Прослушайте диалоги пассажиров с бортпроводниками.
Заполните пропуски.
На самолёте — когда говорим Аудио
о виде транспорта (на чём?)
В самолёте — когда говорим о том, https://youlang.ru
где находимся в данный момент (где?) /audio/a2-v-samolete-zadanie‑4b

Диалог 1
—  Извините, мне кажется, или в самолёте очень холодно? вы
сделать температуру повыше?
—  Мне очень жаль, но это стандартная температура в салоне во время полёта.
Я  предложить вам плед.
—  Да, пожалуйста.
—  Возьмите.
—  Спасибо. Ой, что это? поменять этот плед на другой?
—  Да, конечно. Извините за неудобство.

Диалог 2
—  Извините, ваше место у аварийного выхода. , пожалуйста,
правила безопасности: в экстренной ситуации нам может быть нужна ваша помощь.
—  Вы серьёзно? Я к этому не готова. пересесть на другое место?
—  Да, конечно. Сейчас я посмотрю, есть ли свободные места.
—  Если нет, я могу с кем-то поменяться.
—  Есть одно свободное место в хвосте самолёта, у прохода. Согласны?
—  Это рядом с туалетом? Нет, спасибо, останусь здесь. мне
инструкцию.

Диалог 3
—  Извините, а когда будет обед?
—  На нашем рейсе мы предлагаем только напитки — вам
подождать 10 минут.
—  Понял. А кофе есть?
—  Есть. В наличии чай, кофе и прохладительные напитки: вода и сок.
Это .
—  Отлично. Может быть, я могу купить бутерброд или печенье?
—  Да, конечно, меню есть в кармане кресла.
—  Вы принимаете карты?
—  Да, минуту.

4/8
 В самолёте УРОВЕНЬ A2

4г в Прочитайте диалоги по ролям и проверьте ваши ответы.

4 Обсудите в группе значение подчёркнутых слов.

5а Прочитайте диалоги в задании 4б ещё раз. Обратите внимание на то, как выражены просьбы.
Дополните таблицу примерами из текста и своими собственными.

Не могли бы вы + inf.

Можно + inf.

Imperative (+ пожалуйста)

5 б Работа в парах.
Получите роль и вместе с партнёром напишите небольшой диалог по предложенной ситуации.
Прочитайте диалог группе — пусть одногруппники угадают, какая это ситуация.
Комментарий для преподавателя: используйте карточки в приложении (стр. 9).

Ситуация 1

Ситуация 2

Ситуация 3

5/8
 В самолёте УРОВЕНЬ A2

6
а Миграционная карта. Все иностранцы должны заполнить миграционную карту, когда въезжают
в Российскую Федерацию и Республику Беларусь.
Заполните пропуски — используйте слова в рамке.

Миграционная карта • Срок пребывания • Дата рождения • Пол

• Цель визита • Гражданство • Фамилия • Имя • Подпись

«A» (Въезд/Arrival)
Российская Федерация Республика Беларусь
Russian Federation Republic of Belarus
Серия/
Serial
Migration Card
№
/ Surname (Family name)

/Given name(s)

Отчество/Patronymic

/    Date of birth Пол          / Sex

Муж./ Male Жен./ Female
День  /  Day Месяц  /  Month Год  /  Year
/  Nationality

Документ, удостоверяющий личность/ Номер визы  /   Visa number

Passport or other ID

(нужное подчеркнуть)/ Сведения о приглашающей стороне (наименование

Purpose of travel (to be underlined): юридического лица, фамилия, имя, (отчество)
Служебный/Official, Туризм/Tourism, физического лица), населенный пункт / Name of
Коммерческий/Business, host person or company, locality:
Учёба  /  Education, Работа/Employment,
Частный/Private, Транзит/Transit
/Duration of stay: /Signature:
С/From: До/  To:
Служебные отметки/For official use only
Въезд в Российскую Федерацию /Республику Выезд из Российской Федерации /
Беларусь/Date of arrival in the Russian Federation/ Республики Беларусь/Date of departure from
Republic of Belarus the Russian Federation/Republic of Belarus

6/8
 В самолёте УРОВЕНЬ A2

6б Посмотрите на визу.
Заполните миграционную карту для Джен Ли.

ОДНОКРАТНАЯ "1" ОТ
15.08.22 25.08.22 / 30.11.22 97
КНР БСН333388
ЛИ ДЖЕН  /  L I DHEN
14 2329494 14.05.2002 ЖЕН
У ЧЕБА , 005
СПБ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (СПБ)

6а
в Выше вы видели учебную визу. Какие ещё бывают визы? Обсудите в группе.

7
Паспортный контроль.
Прослушайте диалог и ответьте на вопросы.

Аудио

https://youlang.ru/audio/a2-v-samolete-zadanie-7a

1. Зачем пассажирка приехала в Россию?

2. Откуда она?
3. Как долго она будет в России?
4. Где она остановится?
5. Почему миграционную карту нельзя терять?

7 б Разыграйте похожий диалог в группе.

7/8
 В самолёте УРОВЕНЬ A2

8а Прочитайте текст.
Какая у Джен Ли была проблема, когда она впервые приехала в Россию?
Я никогда не забуду своё первое в жизни путешествие на самолёте.
Я летела в Россию из Китая, чтобы учиться в университете. У меня было
очень много вещей: два чемодана в багаже и ручная кладь. Я ужасно
нервничала: у меня была пересадка в Новосибирске, и я боялась сказать
что-то неправильно на паспортном контроле. Но всё прошло хорошо.
Наконец, я приехала в Санкт-Петербург и пошла получать багаж. Я никогда
не делала этого раньше, поэтому долго не могла понять, где нужная
мне багажная лента. Когда я нашла её, на ленте было уже очень
мало чемоданов. Я внимательно проверила все чемоданы и поняла,
что моего багажа там не было. Я была в ужасе и не знала, что делать!
Что случилось: мои чемоданы взял другой пассажир? Или они остались в Китае?
А может быть, они в Новосибирске, ведь пересадка была очень короткой?

8 б Как вы думаете, что случилось с багажом Джен Ли? Обсудите в группе, что ей нужно было
сделать, чтобы найти свои чемоданы. Как вы думаете, чем закончилась её история?

8в Прочитайте продолжение истории Джен Ли. Сравните его с вашей версией.

Сначала я запаниковала. Я думала, что навсегда потеряла свои вещи. Но потом
я увидела стойку Lost and Found и пошла туда. Там у меня спросили номер рейса
и попросили показать посадочный талон с багажной биркой. К счастью, посадочные
талоны лежали у меня в кармане. Сотрудники аэропорта проверили мои данные
и сказали, что мой багаж остался в Новосибирске. Они взяли адрес моей квартиры
и номер телефона. Так как у меня ещё не было российского номера, сотрудники
сказали, чтобы я сама им позвонила. Через два дня чемоданы были у меня. Я была
так счастлива! Это теперь я знаю, что из тысячи чемоданов шесть теряется, а тогда

8
я думала, что моя ситуация — это конец света.
г Разыграйте диалог Джен Ли и сотрудника аэропорта.

Домашнее задание
А с вами случались интересные истории в самолёте или в аэропорту?
Вы помните свой первый полёт? Напишите небольшой текст и расскажите свою историю.

Автор урока: Юлия Порядина

[email protected]

8/8