Fizika 9
Fizika 9
Fizika 9
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ СОШ им. А.С. Попова
/Г.Я. Шик/
М.П. Дата ______________
9 класс
2015 г
Структура рабочей программы
Пояснительная записка
Основное содержание обучения
Требования к уровню подготовки обучающихся
Календарно-тематический план
Перечень учебно-методического обеспечения
Пояснительная записка
3
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования
достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости
сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к
мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к
морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за
защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне из расчета 2
учебных часа в неделю.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для
школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных
методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия,
доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных
задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку
зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть
возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.
Общая характеристика изучения физики в основной школе:
Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства
с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования
являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов:
наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства,
законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку
зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
4
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные
результаты своих действий;
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.
Количество часов
Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.
Результаты обучения (составлены в соответствии с требованиями к уровню подготовки
выпускников основной школы).
5
В результате изучения физики в 9 классе ученик должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое
поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующее излучение;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия;
смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и
механической энергии;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение,
равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны,
взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на проводник с током,
электромагнитная индукция, дисперсия света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы
нормального давления, периода колебания маятника от длины нити, периода колебаний
груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических,
электромагнитных и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с
использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-
популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и
представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических
символов, рисунков и структурных схем);
6
Тематическое планирование уроков в 9 классе
Из них
часов
Всего
№
Наименование разделов
Лабораторные работы и опыты Контрольные уроки
1 Законы взаимодействия и 28 1ч 2ч
движения тел Л/работа №1 «Исследование Кратковременная контрольная работа – входной
равноускоренного движения без начальной контроль.
скорости». Контрольный урок №1 по теме «Основы
кинематики».
Контрольный урок №2 по теме «Законы
взаимодействия и движения тел».
Зачет №1,2.
2 Механические колебания и 11 2ч 1ч
волны. Звук. Л/работа №2 «Исследование зависимости Контрольный урок №3 по теме «Механические
периода и частоты свободных колебаний колебания и волны. Звук».
маятника от его длины». Зачет №3.
Л/работа №3 «Измерение ускорения
свободного падения с помощью маятника».
3 Электромагнитные явления. 13 1ч 1ч
Л/работа №4 «Изучение явления Контрольный урок №4 по теме
электромагнитной индукции». «Электромагнитные явления».
Зачет №4.
4 Строение атома и атомного 13 2ч – домашняя работа 1ч
ядра. Использование энергии Л/работа №5 «Изучение треков заряженных Контрольный урок №5 по теме «Строение атома и
атомных ядер. частиц по готовым фотографиям» атомного ядра. Использование энергии атомных
Л/работа №6 «Изучение деления ядра атома ядер».
урана по фотографиям треков» Зачет №5.
5 Повторение 3 1ч
Контрольная работа за год.
Итого 68 6ч 6ч
7
Поурочное планирование уроков физики в 9 классе
Дата
п ф
№ Обязательный
Лабораторные л а
уро Тема урока минимум Демонстрации Требования к уровню подготовки
работы а к
ка содержания
н т
№ Обязательный
Лабораторные
уро Тема урока минимум Демонстрации Требования к уровню подготовки
работы
ка содержания
Тема 2. «Механические колебания и волны. Звук» (11 часов)
1/2 Механические колебания. Механические Механические Уметь описывать и объяснять
9 Свободные колебания. колебания колебания. физическое явление – механические
Колебательные системы. колебания
2/3 Величины, характеризующие Период, частота и 3.Изучение
0 колебательное движение. амплитуда колебаний. зависимости Представлять результаты измерений и
Лабораторный опыт Период колебаний периода выявлять эмпирическую зависимость:
«Изучение зависимости математического и колебаний груза период колебания груза на пружине от
периода колебаний груза на пружинного на пружине от массы и жесткости.
пружине от массы груза и от маятников. массы груза и от
жесткости пружины». жесткости
пружины.
3/3 Лабораторная работа №2 Период колебаний 4.Лабораторная Использовать физические приборы и
1 «Исследование зависимости математического работа № 2 измерительные инструменты для
периода и частоты свободных маятника. «Исследование измерения физических величин:
колебаний математического зависимости расстояния, промежутка времени,
маятника от его длины». периода и представлять результаты измерений с
12
частоты помощью таблиц, графиков и выявлять
свободных на этой основе эмпирические
колебаний зависимости периода колебаний
математическог маятника от длины нити
о маятника от
его длины».
4/3 Лабораторная работа №3 5.Лабораторная
2 «Измерение ускорения работа № 3
свободного падения с «Измерение
помощью маятника». ускорения
свободного
падения с
помощью
маятника».
5/3 Превращение энергии при Закон сохранения Знать/понимать смысл физических
3 колебательном движении. механической законов: закона сохранения
Затухающие колебания. энергии. механической энергии
Вынужденные колебания.
6/3 Распространение колебаний в Механические волны. Механические Знать/понимать смысл понятия волна.
4 упругой среде. Продольные и волны. Уметь описывать и объяснять
поперечные волны. физическое явление - волна
7/3 Длина волны. Скорость Длина волны.
5 распространения волн.
8/3 Источники звука. Звуковые Звук. Звуковые Приводить примеры практического
6 колебания. Характеристики колебания. использования физических знаний о
звука. звуке. Использовать приобретенные
9/3 Распространение звука. Условия знания и умения в практической
7 Звуковые волны. Скорость распространения деятельности и повседневной жизни.
звука. Отражение звука. Эхо. звука.
10/ Повторительно-обобщающий
38 урок по теме «Механические
13
колебания и волны. Звук».
Зачет №3.
11/ Контрольный урок №3 по
39 теме «Механические
колебания и волны. Звук».
14
№ Обязательный
Лабораторные
урок Тема урока минимум Демонстрации Требования к уровню подготовки
работы
а содержания
Тема 3. «Электромагнитные явления» (13 часов)
1/40 Опыт Эрстеда. Магнитное Магнитное поле тока. 6.«Исследование Магнитное поле Знать/понимать смысл понятия
поле и его графическое явления тока. Опыт магнитное поле.
изображение. Неоднородное намагничивания Эрстеда.
и однородное магнитное железа».
поле. Лабораторный опыт
«Исследование явления
намагничивания железа».
2/41 Направление тока и
направление силовых линий
его магнитного поля.
3/42 Обнаружение магнитного Действие магнитного Действие Уметь описывать и объяснять
поля по его действию на поля на проводник с магнитного поля физическое явление: действие
электрический ток. Правило током. Сила Ампера. на проводник с магнитного поля на проводник с током.
левой руки. током.
Принцип
действия
микрофона и
громкоговорителя
4/43 Индукция магнитного поля. Сила Ампера. 7.Исследование Уметь решать задачи на определение
Магнитный поток. действия индукции однородного магнитного
Лабораторный опыт магнитного поля поля; выражать результаты расчетов в
«Исследование действия на проводник с Международной системе.
магнитного поля на током.
проводник с током».
5/44 Явление электромагнитной Электромагнитная Электромагнитна Уметь описывать и объяснять
индукции. индукция. Опыты я индукция. физическое явление: электромагнитная
Фарадея. Правило Ленца. индукция.
Правило Ленца.
15
6/45 Самоиндукция. Самоиндукция. Самоиндукция.
7/46 Лабораторная работа №4 8.Лабораторная Использовать физические приборы и
«Изучение явления работа №4 измерительные инструменты для
электромагнитной «Изучение измерения физических величин: силы
индукции» явления тока, и выявлять на этой основе
электромагнитн эмпирические зависимости для
ой индукции». величины индукционного тока.
8/47 Получение переменного Переменный ток. 9.Изучение Получение Приводить примеры практического
электрического тока. Электрогенератор. принципа переменного тока использования физических знаний об
Трансформатор. Трансформатор. действия при вращении электромагнитных явлениях.
Лабораторный опыт Передача трансформатора. витка в
«Изучение принципа электрической магнитном поле.
действия трансформатора». энергии на Устройство
Передача электрической расстояние. генератора
энергии на расстояние. постоянного и
переменного тока.
Устройство
трансформатора.
Передача
электрической
энергии.
9/48 Электромагнитное поле. Колебательный Электромагнитны Знать/понимать смысл понятий
Электромагнитные контур. е колебания. электрическое поле, магнитное поле.
колебания. Колебательный Электромагнитные Принцип Приводить примеры практического
контур. Принципы колебания. Принципы радиосвязи. использования физических знаний об
радиосвязи и телевидения. радиосвязи и электромагнитных явлениях.
телевидения.
17
№ Обязательный
Лабораторные
уро Тема урока минимум Демонстрации Требования к уровню подготовки
работы
ка содержания
Тема 4. «Строение атома и атомного ядра.
Использование энергии атомных ядер» (13 часов)
1/5 Радиоактивность как Радиоактивность. Знать/понимать смысл понятия
3 свидетельство сложного Альфа-, бета - и :ионизирующее излучение.
строения атомов. гамма-излучения.
Альфа- , бета-, гамма-
излучения.
2/5 Модели атомов. Опыт Опыты Резерфорда. 11.Наблюдение Модель опыта Знать/понимать смысл понятия атом,
4 Резерфорда. Планетарная модель линейчатых Резерфорда. атомное ядро.
Линейчатые оптические атома. Линейчатые спектров
спектры. Поглощение и оптические спектры. излучения.
испускание света атомами. Поглощение и
Лабораторный опыт испускание света
«Наблюдение линейчатых атомами.
спектров излучения».
3/5 Ядерные реакции. Ядерные реакции. Уметь решать задачи на основании
5 Зарядовое и массовое числа. Зарядовое и массовое законов сохранения заряда и массового
Период полураспада. числа. Период числа
полураспада.
4/5 Экспериментальные методы Методы регистрации Наблюдение Приводить примеры практического
6 исследования частиц ядерных излучений. треков частиц в использования физических знаний о
(Домашнее задание: камере Вильсона. квантовых явлениях
Лабораторная работа №5 Устройство и
«Изучение треков заряженных действие счетчика
частиц по готовым ионизирующих
фотографиям»). частиц.
5/5 Открытие протона. Открытие Состав атомного ядра. 12. Наблюдение Осуществлять самостоятельный поиск
7 нейтрона. Состав атомного Массовое число. Лабораторная треков частиц в информации естественнонаучного
ядра. Массовое число. Зарядовое число. работа № 6 камере Вильсона. содержания с использованием различных
18
Зарядовое число. Ядерные Ядерные силы. ( по нумерации источников, ее обработку и ее
силы. в учебнике) представление в разных формах.
«Изучение Знать/понимать смысл понятия атомное
треков ядро
заряженных
частиц по
готовым
фотографиям»
6/5 Энергия связи атомных ядер. Энергия связи Уметь решать задачи на определение
8 Дефект масс. атомных ядер. энергии связи ядер.
7/5 Решение задач на расчет
9 энергии связи.
8/6 Деление ядер урана. Цепная Ядерные реакции. 13.Лабораторна Наблюдение Осуществлять самостоятельный поиск
0 реакция. Деление ядер. я работа № 5 треков частиц в информации естественнонаучного
(Домашнее задание: (по нумерации камере Вильсона. содержания с использованием различных
Лабораторная работа №6 в учебнике) источников, ее обработку и ее
«Изучение деления ядра атома «Изучение представление в разных формах.
урана по фотографиям деления ядра
треков»). атома урана по
фотографиям
треков».
9/6 Ядерный реактор. Ядерная энергетика. Приводить примеры практического
1 использования физических знаний о
квантовых явлениях.
10/ Семинар «Ядерная Ядерная энергетика. Приводить примеры практического
62 энергетика. Экологические Экологические использования физических знаний о
проблемы работы атомных проблемы работы квантовых явлениях.
электростанций». атомных
электростанций.
20
Информационно-методическое обеспечение
1.А. В.«Пёрышкин, Е. М. Гутник «. Физика-9» — М.: Дрофа, 2009
2. Примерная программа для основной и средней (полной) школы по физике представлена на сайте Министерства
образования и науки РФ http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3838/
3. Приказ МО России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» на сайте «Российское образование.
Федеральный образовательный портал: нормативные документы» http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=14402
4. «Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7 - 9 классы» (М.: Просвещение, 2011. - 48 с. - (Стандарты
второго поколения)
5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях, на 2015 / 2016 учебный год.
Учебно-методическое обеспечение
1.А. В. Перышкин. Сборник задач по физике: к учебникам А. В. Перышкина и др. «Физика7кл,
«Физика.8кл.»»Физика.9кл.» (М.- Дрофа)М._ Астрель,Владимир: ВКТ,2015
2.О. И. Громцова Дидактические карточки – задания по физике: 9класс: к учебнику А.В.Перышкина Е. М. Гутник «
Физика 9 кл.»М. Экзамен,2015
3.О. И. Громцова Тесты по физике.9класс к учебнику А. В. Перышкина» Физика 9 кл.»М. Экзамен,2015
4.Л.Э.Генденштейн, Л.А.Кирик «Задачи по физике для основной школы» (М.-Илекса) 2015
5.Л.А.Кирик. Самостоятельные и контрольные работы. (М.-Илекса) 2015
6.Н.И.Зорин. Контрольно-измерительные материалы. (М.:ВАКО) 2015
21
.
СОГЛАСОВАНО. СОГЛАСОВАНО.
Протокол заседания ШМО Зам. директора по УВР
от __________№___ _______________ / Н.В. Вершинина /
Дата___________
22