PROGRAMA PENTRU ACTIVITATEA OPIONAL

Denumirea optionalului: " Csuta cu poveti i poezii "

Tipul opionalului: La nivelul mai multor domenii
experieniale
Domenii experieniale vizate: Domeniul tiin
Domeniul Limb i Comunicare
Domeniul Estetic i Creativ
Domeniul Om i Societate
Nivelul de vrst/Grupa: I (3-4 ani), Grupa Mica
Grup-int: precolarii grupei mici
Durata: 1 an

Argument
Creativitatea constituie o disponibilitate, o potenialitate a ntregii
personaliti, fiind una din cele mai mari productoare de valori umane, sociale
i educaionale.
La vrsta de 3-4 ani copiii dobndesc deprinderea de a-i exprima ideile,
impresiile, gndurile, dorinele ntr-o form nou, inteligent, cursiv,
creatoare. Dac aceast perioad nu este fructificat, pierderile ce se produc
vor fi mari, iar recuperrile ulterioare vor fi pariale i adesea minime.
,,Exist, adesea, n prima copilrie spunea Gaston Berger o
prospeime a imaginaiei, o curiozitate neobosit, un fel de geniu poetic, pe
care savanii sau artitii, ajuni la maturitate, nu le pot regsi dect cu
mare greutate.
Limbajul copilului se realizeaz pe baza unui sistem de reguli achiziionat
prin imitare de la cei din jur i se dezvolt pe baza unui complex de situaii
implicate de procesul comunicrii. Limbajul reprezint modul cel mai direct i
adesea cel mai la ndemna colarilor de exprimare a creativitii. Pornind de la
memorarea, la nceput mecanic i apoi tot mai contient a cuvintelor,
expresiilor, copiii ajung s le foloseasc n contexte noi, att cu sensul lor real,
dar i cu sens figurat. n acest ultim caz putem vorbi de tendina clar a
precolarului de a inventa, de a crea n materie de comunicare.
Dar pentru a crea n mod contient,copilul trebuie s aib exemple, s
triasc printre poveti, povestiri, poezie de calitate. Literatura pentru copii este
foarte bogat i ofer posibiliti nemsurate de receptare, de nelegere i
interpretare, de influenare pozitiv.
Lecturile bunicilor, prinilor sau ale nvtorilor constituie cea mai bun
modalitate de a stabili primele contacte ale copiilor cu crile. Cnd intr n
contact cu texte sau mai ales cu vorbitori, achiziiile unor elemente noi se fac
pe baza nativului existent, producndu-se o dezvoltare a acestuia.
Astfel, dezvoltarea posibilitilor de exprimare a copilului se realizeaz cu
eficien maxim n orele de literatur romn, n general i literatura pentru
copii n mod deosebit, prin studierea de texte specifice vrstei, ce pun n
valoare ntregul sistem lingvistic.Prin convorbiri, povestiri, repovestiri,
memorizri, lectura unor texte, precum i prin jocurile didactice realizate n
ore, se va urmri dezvoltarea capacitii de a comunica i de a scrie.
Pentru ca apropierea de cri s devin o deprindere zilnic, iar
deprinderea de a citi o necesitate, este nevoie ca coala i familia s se implice
activ n apropierea elevului de miracolul crii.

Lectura expresiv i metodele care-i fac pe elevi descoperitori ai unui

imens tezaur de informaii, de experiene umane, de modele morale, de emoii
i sentimente, vor impune, n cele din urm, literatura n atenia lor.
Prin orele de literatur pentru copii se realizeaz mai multe obiective,
concretizate n:
-stimularea curiozitii, imaginaiei, perseverenei, ncrederii n forele proprii;
-formarea unei gndiri creative, flexibile;
-stimularea interesului pentru carte i dezvoltarea gustului pentru citit;
-formarea capacitii de a surprinde, de a descoperi coninuturi i forme ale
realitii exprimate ntr-o multitudine de modaliti;
-formarea treptat a unui vocabular adecvat, a unei vorbiri fluente i logice.
COMPETENE GENERALE I SPECIFICE
EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE
1. Dezvoltarea capacitii de audiere i receptare a mesajului oral

Familiarizarea copiilor cu unele aspecte ale limbajului artistic,din

literatura n versuri i n proz, naional i universal;

COMPETENE SPECIFICE

ACTIVITI DE NVARE

1.1. Sesizarea legturii logice ntre secvenele

-exerciii de ordonare a secvenelor, a faptelor
mesajului oral
dintr-un text literar;
-selectarea unor imagini dintr-un set pentru a indica
despre ce este vorba n text
- repovestirea unor secvene dintr-un text audiat
1.2. Sesizarea mesajului, a nvturii-exerciii
ce se de identificare a moralei, a nvturii ce
desprinde dintr-un text literar adecvat se desprinde dintr-un text.

2. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris

COMPETENE SPECIFICE
ACTIVITI DE NVARE
2.1. Recunoaterea unor detalii dintr-un
-exerciii
mesaj de exprimare prin cuvinte proprii
pe teme familiare, rostit clar si rar
concluziile desprinse dintr-o oper literar
cunoscut;
2.2. Identificarea unor elemente specifice
-exerciii de identificare a timpului, a locului de
naraiunii (timpul, locul, personajele) desfurare a aciunii, a personajelor;
-exerciii de dramatizare a unor opere literare

respectnd intonaia, accentul, ritmul, pauzele,

tonul i nuana vocii;
2.3. Manifestarea interesului pentru-organizarea
lectura
unor expoziii cu desene ce oglindesc
unor texte literare diverse
aspecte din textele citite.
3. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

Folosirea unei exprimri cursive, coerente i logice,n propoziii i fraze

alctuite corect din punct de vedere gramatical, cu intonaie variat n funcie de
momentele aciunii;

Stimularea i dezvoltarea capacitii de a reproduce prin dramatizare

coninuturile unor poveti, povestiri, basme, snoave, fabule, poezii;
COMPETENE SPECIFICE
ACTIVITI DE NVARE
3.1. Construirea unor texte orale pe baza
-alctuirea
unui unor dialoguri;
suport vizual dat sau a unui plan propriu-inventarea unui alt deznodmnt;
-exerciii de alctuire a unor propoziii simple
ordonate logic;
-exerciii de exprimare a unor opinii proprii n
legtur cu un personaj;

3.2. Construirea unor enunuri corecte

-completarea
din
unor propoziii;
punct de vedere gramatical
-rezolvarea unor rebusuri pe teme date;
-jocuri de rol.
- exerciii de completare a propoziiilor lacunare;
-exerciii de desprire n silabe a cuvintelor;
-exerciii de completare a unui rebus;
-exerciii de folosire corect a semnelor de
punctuaie.
EXEMPLE DE COMPORTAMENTE:
S urmreasc linia unei poveti, concomitent cu imaginile din carte, ori ascultnd
povestea spus/citit de educatoare sau nregistrate pe diferite suporturi magnetice;
S asculte i s reacioneze adecvat la poveti, poezii, alte tipuri de text (ghicitori,
glume, informaii) transmise fie prin citire sau povestire de ctre un adult, fie prin
mijloace audio-vizuale (disc, caset audio sau video, diafilm etc);
S dobndeasc informaii prin ascultarea cu atenie a mesajului;
S demonstreze nelegerea textului apelnd la diferite modaliti de redare sau
4

rememorare a acestuia (repovestire, dramatizare, desen etc.);

S primeasc mesaje, s ndeplineasc instruciuni simple;
S rspund adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune;
S se exprime coerent pentru a se face neles;
S solicite ajutorul adultului atunci cnd nu nelege un mesaj;
S manifeste iniiativ n comunicarea oral i interes pentru semnificaia cuvintelor;
S nvee cuvinte noi n cadrul jocurilor sau activitilor de nvare propriu-zis;
S prezinte (colegilor, adulilor) cuvinte noi n cadrul jocurilor sau activitilor de
nvare propriu-zis;
S intuiasc sensul unui cuvnt n cadrul jocurilor, situaiilor de nvare;
S utilizeze cuvintele noi n contexte adecvate;
S alctuiasc propoziii simple i dezvoltate (despre obiecte i fiine familiare,
personaje din poveti, aspecte ale vieii sociale etc.);
s solicite explicarea unui cuvnt necunoscut.
S rein expresii ritmate i rimate, s recite poezii cu respectarea intonaiei, ritmului,
pauzei, n concordan cu mesajul transmis;
S utilizeze calitile expresive ale limbajului oral i ale celui corporal n transmiterea
unor idei i sentimente;
S realizeze mini-dramatizri sau jocuri de rol pornind de la textul unei povestiri sau
poezii, utiliznd vorbirea dialogat, nuanarera vocii, intonaia, cu sprijinul
educatoarei i folosind indicaiile sugerate de text;
S participe la crearea cadrului estetic specific ambiental;
S exprime ceea ce simte privind imagini, tablouri, fotografii artistice ;
S redea prin realizarea unor lucrri artistico-plastice imagini i personaje ndrgite din
textele literare cunoscute;
S exprime stri afective sau comportamente, folosindu-se de micare;
S execute exerciii euritmice coordonndu-i micrile corporale cu ritmul muzicii
sau cu ritmul exprimrii verbale i mesajul transmis.
METODE I MIJLOACE DE REALIZARE:
conversaia, dialogul, observaia, explicaia, audiia, lectura invatatoarei, expunerea,
povestirea, memorizarea, demonstraia, exerciiul, jocul didactic, brainstormingul,
dramatizarea, jocul de rol.
MODALITI DE EVALUARE:
Probe orale
- convorbiri
Probe practice
- povestiri
- dramatizri
- argumentri
- eztoare literar
- interpretare scenic
- ecranizarea textului literar
- Spectacole cu dramatizri dup texte literare aparinnd autorilor
consacrai;
- O expoziie cu lucrri artistico-plastice ale copiilor n lumea
povetilor .
5

Probe scrise
- desene realizate de elevi
- realizarea unei mape cu texte
CONINUTURI
Biblioteca colar prietena elevilor surs de cunoatere
Povetile copilriei
Anotimpuri
Din lumea animalelor
Desaga cu nvturi
SUGESTII PENTRU ALEGEREA LECTURILOR

,,Ursul pclit de vulpe - Ion Creang

,,Alb ca-Zpada,,- Fraii Grimm

,,Scufia Roie,,-Charles Perrault

Cei trei purcelui

,,Pungua cu doi bani - Ion Creang

,,Fata babei i fata moneagului - Ion Creang

,,Motanul nclat,,- Charles Perrault

Aladdin i lampa fermecat dup Hans Christian Andersen

Lupul i capra de Lev Tolstoi

Povestea curcubeului

ntlnirea cu broasca estoas de Alexei Tolstoi

Ridichea uria

Lupul la stn de Ion Creang

Zile de toamn - de George Cobuc

Pace de Octavian Goga

Cntec de George Toprceanu

Primvara - de George Toprceanu

Livada de Ion Creang

Cu penetul ca sideful de Mihai Eminescu

Din folclorul copiilor (poeziinumrtori,,cntece,jocuri,ghicitori despre anotimpuri i vieuitoare)

Proverbe,zictori,ghicitori

Planificarea activitatilor
Nr. Crt.

Tema activitatii si mijlocul de realizare

Obiective
,,Copilul i poezia
Audiie literar
* s audieze poezii pentru copii;
* s recunoasc mesajul poeziei;
,,Ghicete cui aparine?

Data

Strategii

Marti
06.10.2015 Explicaia
Lectura
Conversaia
Observaia
Marti

joc didactic
* s recunoasc titlul poeziei i numele poetului;
,,Poezia recitm,
i-n imagini o redm
desen, pictur, colaj
* s redea prin imagini artistice tema poeziei;
,,Familia cuvintelor
joc didactic
* s grupeze cuvintele care rimeaz;
,,Completeaz ce lipsete!
joc distractiv
* s completeze versurile cu cuvintele care rimeaz;
,,Zna Toamn
joc exerciiu
* s creeze structuri rimate n funcie de tema dat

13.10.2015 Observaia
Conversaia
Explicaia
Marti
20.10.2015 Convorbirea
Explicaia
Problematizarea
Marti
27.10.2015 Explicaia
Conversaia
Expunerea
Marti
10.11.2015 Recitarea
Explicarea
Conversaia
Memorarea
Marti
17.11.2015 Conversaia
Explicarea
Lectura
Problematizarea

,,Ascultai povestea mea!

Marti
audiie poveti scrise de Ion Creang
24.11.2015
* s audieze povetile;
* s rein ideile principale;
* s caracterizeze personajele principale;
,,ntmplarea din poveste,
Marti
Spune iute cum sfrete!
08.12.2015
Povestiri ale copiilor
* s gseasc un final fericit povetii create de colegii lor;

Conversaia
Observarea
Problematizarea
Explicaia
Recitarea
Conversaia
Explicaia
Memorarea

,,Hai s facem o poveste!

Marti
povestiri ale copiilor
15.12.2015 Conversaia
* s creeze scurte povestiri cu subiecte la alegerea copiilor;
Observarea
Explicaia
Aplicaia
Bradul credincios
Marti
dramatizare
12.01.2016
* s interpreteze expresiv rolurile primite;
,,Micii actori!
Marti
program artistic
19.01.2016
* s interpreteze rolurile din scenet;
* s recite expresiv, nuanat poeziile proprii i cele ale unor
poei consacrai;
,,Eu povestesc, tu desenezi;
Marti
ntrecere ntre grupe
26.01.2016
* s povesteasc cursiv, expresiv o ntmplare hazlie;
* s redea prin imagini desenate coninutul povestirii;

Conversaia
Explicaia
Dialogul
Lectura
Explicaia
Conversaia
Conversaia
Observarea
Explicaia
Lectura

Dialogul
Dor de Eminescu
Audierea unor poezii n interpretarea unor mari actori
* s audieze poezii din creaia eminescian
* s sesizeze armonia i frumuseea versurilor;

Marti
02.02.2016 Conversaia
Explicaia
Observarea
Dialogul
,,Cuvinte hazlii n perechi zglobii
Marti
joc-exerciiu
16.02.2016 Conversaia
* s creeze rime simple;
Explicaia
Observarea
Dialogul
,, Cuvinte pe dos
Marti
joc distractiv
23.02.2016 Conversaia
* s pronune cuvinte scurte de la sfritul la nceputul lui;
Explicaia
* s integreze cuvintele n propoziii:
Aplicaia
,,Jocul pietrei n lac!
Marti
joc distractiv
1.03.2016
* s spun la ntmplare un cuvnt;
* s descompun cuvntul n litere;
* s creeze cu fiecare liter n cuvnt nou;
* s formuleze propoziii cu aceste cuvinte;
,, Continu povestea!
Marti
povestiri ale copiilor
8.03.2016
* s inventeze o povestire, pornind de la un cuvnt dat;
* s continue povestirea colegului, dndu-i un alt curs;
,, Ce s-ar ntmpla dac..?
Marti
joc distractiv
15.03.2016
* la ntrebarea ,,Ce s-ar ntmpla dac...? s asocieze la
ntmplare un subiect i un predicat;
* s continue povestirea, crend o structur fantastic;
,,Eroarea de pronunie
Marti
joc-exerciiu
22.03.2016
* s sesizeze cuvintele pronunate greit de educatoare sau
de copii;
* s dea un neles propriu acelei noi structuri;
* s creeze scurte povestiri cu acele cuvinte;
Exemple de cuvinte ,,greite: lomocotiv, imin, coliva
(iepuraului) etc.
,, Jocul de a grei povetile
Marti
joc de atenie
29.03.2016
* s audieze poveti cunoscute;
* s sesizeze pasajele special introduse care nu fac parte
din poveste;
,,Poveti pe dos
Povestiri ale copiilor
Marti
* S porneasc de la titlu real al povetii i s creeze unul5.04.2016
pe ,,dos: (Ursul pclit de vulpe Vulpea pclit de urs);
* s ,,rstoarne povestea i s creeze una nou, hazlie;

Explicaia
Conversaia
Dialogul

Conversaia
Explicaia
Dialogul
Aplicaia
Explicaia
Conversaia
Observarea
Conversaia
Observarea
Explicaia

Conversaia
Dialogul
Explicaia

Explicaia
Conversaia
Dialogul
Observarea

,, Ghicitori hazlii, inventate de copii

Marti
Joc distractiv
12.04.2016 Conversaia
* s alctuiasc ghicitori ff rime, prin descrierea obiectului
Observarea
de ghicit;
Dialogul
Explicaia
Aplicaia
,, Ghicitori inventm, matematic-nvm
concurs
* s alctuiasc ghicitori matemetice, cu ajutorul
problemelor ilustrate;

Marti
03.05.2016 Recitarea
Explicarea
Atenia
Memorarea

,,Cine sunt, cine eti?

Marti
joc de perspicacitate
10.05.2016
* s descrie un personaj dintr-o poveste;
* s alctuiasc propoziii dezvoltate cu numele
personajului;
,, ,,Ascult povestea mea!
Marti
audiie literar
17.05.2016
* s asculte poveti aparinnd marilor scriitori
* s sesizeze tematica povetilor i finalul totdeauna fericit;

Lectura
Explicaia
Dialogul
Conversaia
Conversaia
Explicaia
Demonstrare
Aplicaia

Fata babei i fata moneagului

Marti
dramatizare
24.05.2016 Conversaia
* s interpreteze rolurile primite;
Explicaia
* s dea dovad de dezinvoltur, naturalee, umor n
Demonstrarea
interpretare;
Aplicaia
,, Somnoroase psrele...
Marti
euritmie
31.05.2016 Conversaia
* s recite rar, expresiv, nuanat versurile poeziei;
Observarea
* s redea prin micri neregizate aciunile sugerate de
Explicaia
versuri;
,, nvm de la poei
Marti
convorbire, joc-exerciiu
07.06.2016 Conversaia
* s creeze rime si versuri scurte pe teme din poeziile
Explicaia
audiate;
Observarea
Demonstrarea
Aplicaia
,,De-a micii actori
Marti
joc de creaie
14.06.2016 Conversaia
* s creeze replici simple despretema dat;
Explicaia
Observarea
Aplicaia
,,Invitaie la spectacol!
Marti
Conversaia
joc-exerciiu
21.06.2016 Explicaia
* s creeze un anun n versuri i imagini pentru spectacolul
Problematizarea
de i iunie