Avaliação das dificuldades de leitura e escrita 2025

Professora: Elaine Cristina de Oliveira
[email protected]
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Entrevista Inicial
1 – Identificação do paciente:
Nome:_________________________Sexo: ________
D.N.: ___/___/______ Idade Atual:______
Nome dos pais ou responsáveis:___________________
Naturalidade:__________Nacionalidade:____________
Escolaridade:_____________
Nome da Escola: _______________
Endereço da escola: _______________ tel.: ____________
Nome do professor (es): _________________________
Número de irmãos: __________ idade: ____________
Escolaridade dos pais: __________________________
Endereço:___________________________________
Telefone: __________ tel. recado:_________________

falar com:__________
Cidade:________________________CEP.:_________
Informante:__________________________________
Terapeuta: _________________
Data da entrevista: ___/___/____

2 – Queixa e duração (queixa dos pais e da
escola)
3 – História Pregressa da Queixa (parto,

nutrição, fala, doenças, desenvolvimento
motor geral e específico ...)
 4 – Dados escolares relevantes
 processo de escolarização antigo e atual;
 Quem ajuda e quais os recursos utilizados

para ajudar a criança (em casa e na escola);
 em quais práticas sociais de leitura e de

escrita a criança está envolvida.
5- Aspectos sócio-culturais
5.1 – Relação familiar e social
5.2 – Aspecto sócio-econômico
5.3 – Atividades sociais
 Observações Complementares:
Visita Institucional
I – Identificação:
Nome da criança:______________________________
Escolaridade:________
Nome da Escola (instituição): ___________________
Endereço da escola (instituição):________tel.:______
Nome do professor (es): ____________________
Repetência (série(s)): _______________________
Data da entrevista: ___/___/____
II- Queixa da escola (instituição):
III- Descrição das informações relevantes

para o caso:
 condições do ambiente escolar (institucional)
 relação família x escola (instituição) x

professor
 dados sobre o processo de
escolarização/aprendizagem:
 proposta de alfabetização da instituição
 dificuldades do aluno
 relação social do aluno

Avaliação
 Depende da perspectiva teórica que o

profissional assume e da instituição na qual
ele está inserido.
Avaliação numa perspectiva
discursiva de linguagem
I – Identificação do paciente:
Nome:_____________________________
D.N.: ____/____/____ Idade:________
Data da avaliação fonoaudiológica: ___/____/____
Terapeuta responsável:
 Descrever quais as estratégias utilizadas
para avaliar cada aspecto e qual foi o
resultado encontrado.
 A análise dos dados deve ser exemplificada.

Se possível para cada afirmação um
exemplo.
 Descrevo o que a criança não faz/não sabe,

mas também o que ela faz/sabe.
II - Linguagem oral:
2.1- Aspecto morfossintático, semântico e pragmático
2.2 - Aspecto fonético/fonológico
2.3 - Aspectos interacionais

(comportamento/concentração/atenção)
III – Motricidade Orofacial
IV – Voz
V - Fluência
VI - Linguagem Escrita e Leitura:
6.1 – Análise dos aspectos discursivos da escrita:
 Gêneros discursivos
 Coesão e coerência textual (uso conectivos,

de marcadores referenciação e de
sequenciação, regência verbal e concordância,
uso de recursos do sistema de pontuação,
etc.)
 Estratégias de reelaboração textual

6.2 – Análise dos aspectos notacionais:
 Análise das hipóteses ortográficas não-

convencionais
 Reconhecimento de letras, sílabas e

palavras
 Uso de dicionário
 6.3 - Análise da leitura e interpretação de
texto:
 Estratégias de leitura:
 Decodificação (letras, sílabas, palavras,

frases, enunciados)
 Coordena estratégias de decodificação com

as de antecipação, inferência e verificação,
utilizando procedimentos simples para
resolver dúvidas na compreensão.
 entonação, velocidade e ritmo, silabada,
com apoio digital, esforço visual,
intensidade, articulação, dicção.
 Interpretação: produção de sentido.

6.4 - Aspectos motores:
 (Preensão/Pressão/Direção e
Precisão/Lateralização)
 Postura durante o processo de avaliação
VII - Observações complementares:
VIII – Hipótese Diagnóstica Fonoaudiológica:

Diagnóstico de Manifestação:
Diagnóstico Médico:
IX – Conduta e encaminhamentos:

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Professora: Elaine Cristina de Oliveira

Escolaridade dos pais: __________________________

Telefone: __________ tel. recado:_________________

Data da entrevista: ___/___/____

3 – História Pregressa da Queixa (parto,

 Quem ajuda e quais os recursos utilizados

 em quais práticas sociais de leitura e de

5.1 – Relação familiar e social

5.2 – Aspecto sócio-econômico

5.3 – Atividades sociais

III- Descrição das informações relevantes

 condições do ambiente escolar (institucional)

 relação família x escola (instituição) x

 proposta de alfabetização da instituição

 relação social do aluno

 Depende da perspectiva teórica que o

 A análise dos dados deve ser exemplificada.

 Descrevo o que a criança não faz/não sabe,

2.2 - Aspecto fonético/fonológico

2.3 - Aspectos interacionais

III – Motricidade Orofacial

 Coesão e coerência textual (uso conectivos,

 Estratégias de reelaboração textual

 Análise das hipóteses ortográficas não-

 Reconhecimento de letras, sílabas e

 Decodificação (letras, sílabas, palavras,

 Coordena estratégias de decodificação com

 Interpretação: produção de sentido.

 Postura durante o processo de avaliação

VII - Observações complementares:

VIII – Hipótese Diagnóstica Fonoaudiológica:

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Telefone: tel. recado:_______

Data da entrevista: _/_/____