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Baladão
dos
Saberes
Língua Portuguesa e
Matemática
No ritmo do conhecimento dos alunos 2024
A música é ...
Baby me atende
Quem canta
essa música
é ...
Matheus Fernandes
e part. Nilsinho
Baby Me Atende (part. Dilsinho)
Matheus Fernandes
Abandonado dentro de um apartamento Após o sinal, deixe seu recado
Ansiedade, coração desesperado Após o sinal, deixe seu recado
É só bebida quente É o que eu escuto quando ligo pra ela
Por causa de um coração gelado
Amor e raiva andam lado a lado

Porta retratos e quadros, tudo quebrado
É o que tá tendo
Pedaço de ex amor pra todo lado
Tá doendo, tô sofrendo
E ela não tá me atendendo
Oh, baby, me atende

Ai que vontade de tacar meu celular na parede
Oh, baby, me atende
Ai que vontade de tacar meu celular na parede
Qual foi o fato que deu origem a essa música?
a)A briga do eu-lírico com o seu amor.

b)O eu-lírico estar abandonado dentro de um
apartamento.
c)O eu-lírico passar mensagem pra seu amor.
d)O eu-lírico beber muito e quebrar tudo em casa.
D10 Identificar o conflito gerador do enredo e

os elementos que constroem a narrativa.
No final da música, o eu-lírico
demonstrou ser:
a)Cuidadoso.
b)Esperto.
c)Ignorante.
d)Ingênuo. D10 Identificar o conflito gerador do enredo e
A música é ...
Batom de Cereja
Quem canta
essa música
é ...
Israel e Rodolffo
Batom de cereja – Israel e Rodolffo
Parei, pensei, quase travei

Será, que agora eu vou passar a vez
Será que eu vou ficar de boa, pegando outra e vendo você ficar com outra pessoa
Não vou não, já dispensei a gata que eu tava

Eu vim aqui foi pra beber e passar raiva
'To solteiro na night, 'cê 'tá batendo muito mais que o grave
Enquanto o som do paredão toca

'Cê gasta o seu batom de cereja
Eu bebo, 'cê beija, eu bebo, 'cê beija
Enquanto o som do paredão toca

'Cê gasta o seu batom de cereja
Eu bebo, 'cê beija, eu bebo, 'cê beija
No verso “Eu vim aqui foi pra beber e passar
raiva” a palavra destacada dá ideia de
a) Adição.
b) Oposição.
c) Explicação.
d) Conclusão.
D15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes
no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.
A expressão “Parei, pensei, quase travei” o
emprego dos verbos indica:
a)gradação de ideias.
b)oposição de ideias.
c)redução de ideias.
d)repetição de ideias.
D19 Reconhecer o efeito de

sentido decorrente da exploração
de recursos ortográficos e/ou
morfossintáticos.
A música é ...
Diferença Mara
Quem canta
essa música
é ...
Juliette
Diferença Mara - Juliette
Quando eu te conheci
Meu pé saiu do chão
Acelerou meu coração
Ah, teu beijo me deixou de cara
Nosso sorriso é a prova
A nossa química é rara
Que é tão bonita essa soma
Nossa diferença é mara
Eu sou do Nordeste, ele é do Sul
Teu beijo me dеixou de cara
Prefere rap e eu sou mais Gadú
A nossa química é rara
Ele vem de bicicleta
Nossa diferença é mara
Eu que nunca fui atleta
Sabe quando o santo bate?

A gente fica até mais tarde
Nunca foi sorte, sempre foi Deus
Meu coração agradeceu
A informação principal dessa música é:
a) A química entre duas pessoas semelhantes.

b) Uma paixão de duas pessoas que pensam semelhantes.
c) Uma paixão entre duas pessoas de culturas diferentes.
d) A paixão de uma pessoa do Nordeste e outra do Sul.
D9 Diferenciar as partes principais das

secundárias em um texto.
No verso “Quando eu te conheci/
Meu pé saiu do chão” a palavra
destacada dá ideia de
a) Lugar.
b) Tempo.
c) Negação.
d) Modo D15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes
Na expressão “Sabe quando o santo bate?” o
ponto de interrogação foi usado para reforçar
um/uma:
a)Alegria.
b)Espanto.
c)Oração.
d)Questionamento.
D17 Reconhecer o efeito de sentido
decorrente do uso da pontuação e de
outras notações.
As músicas
são ... Volta comigo BB
Ficha limpa
Quem canta
essas músicas são ...
Zé Vaqueiro e
Gusttavo Lima
Ficha limpa – Gusttavo Lima
Volta Comigo BB – Zé Vaqueiro
Música 2
Música 1 Quando você me toca, não arrepia a pele
Você pode me ouvir? Suas palavras não me cortam mas me ferem
Tenho tanto pra dizer Eu não tô feliz, você também
Faz tempo quero falar com você A gente tá enganando quem?
Tá tudo fora do normal
No momento, a gente pode ser tudo, tudo, tudo
Desculpa aparecer assim Menos um casal
Não quero atrapalhar Doa a quem doer, no caso eu
Só me escuta e deixa eu terminar Tô indo embora com minha ficha limpa
De saudade, de cabeça erguida
Eu vou sofrer, mas não vou recair
Saudade tem nome Mas já você vai precisar de mim
Sou eu, meu coração ainda é teu Doa a quem doer, no caso eu
E se tu ainda não percebeu Tô indo embora com minha ficha limpa
De saudade, de cabeça erguida
Eu vou sofrer, mas não vou recair
Tem como eu voltar pra você Mas já você vai precisar de mim
Tem como eu voltar pra você Pra te tirar do fundo desse poço que eu saí
E volta comigo, bebê
Volta comigo, bebê
a) Trata da separação do casal.
b) Deseja a reaproximação do casal.
c) Discute o fim do relacionamento.
d) Fala sobre a infelicidade do casal.
D20 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de

textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi
produzido e daquelas em que será recebido.
D 21 – A repetição da expressão “No momento, a gente pode
ser tudo, tudo, tudo/Menos um casal” na música Ficha limpa,
tem por objetivo:
a)Dar ênfase na felicidade do casal.

b)Detalhar sonhos e pretensões do casal.
c)Intensificar que não existe mais um casal.
d)Provocar uma sensação de relaxamento.
D19 Reconhecer o efeito de sentido
decorrente da exploração de recursos
ortográficos e/ou morfossintáticos.
18
A música é ...
Se for amor
Quem canta
essa música
é ...
João Gomes e Vitor
Fernandes
Se for amor - João Gomes e Vitor Fernandes
La laiá laiá laiá laiá
agora Vitor Fernandes
João Gomes na voz
Alguém me fez desacreditar que existe amor
No meu coração pisou, pisou Ô, se aí existe amor, se for amor
E é por isso que eu 'to assim Você vai esperar o meu coração curar
Sem enxergar o sentimento que 'cê 'tá sentindo Ô, se aí existe amor, se for amor
Pra você é amor, pra mim é risco Você vai esperar o meu coração curar
Eu não 'to pronto pra me arriscar Pra te amar
Ô, mesmo que prometa me amar Oh, meu irmão
Mesma que prometa me cuidar La laiá laiá
A minha mente acha que só quer me usar
Eu não 'to duvidando de você
Mas se for amor vai entender
E se for pra dá certo o tempo vai dizer
Nessa música, a forma verbal da palavra grifada “No
meu coração pisou, pisou” indica:
A) um desejo a ser alcançado no futuro.

B) um fato que acontece no momento presente.
C) uma ação passada, que já aconteceu.
D) uma possibilidade que não se realizou.
D15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes

As figuras de linguagem são recursos de nosso idioma para
tornar as mensagens que emitimos mais expressivas e
significativas. Qual figura de linguagem encontramos no verso
“No meu coração pisou, pisou”?
a)Comparação.
b) Hipérbole.
c)Ironia.
d)Metáfora. D17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do

uso da pontuação e de outras notações.
A Meu pedaço
música é ... de
pecado
Quem canta
essa música
é ...
João Gomes
João Gomes - Meu Pedaço de Pecado
Meu pedaço de pecado
De corpo colado, vem dançar comigo
Quero ser teu namorado
Ficar do seu lado e falar no ouvido que
Você é a mais bonita, um pedaço da vida de felicidade
Vem matar logo o desejo
Faz esse vaqueiro feliz de verdade
Vem matar logo eu de beijo
Enquanto te vejo acabo com a saudade
Tô querendo te beijar de novo
O teu beijo me enlouqueceu
Tudo que a gente já fez foi pouco
Quero sentir seu corpo no meu
Tô querendo te beijar de novo
O teu beijo me—
Quero sentir seu corpo no meu
Na música “Meu pedaço de pecado”, o eu-lírico
a)necessita encontrar um pedaço de pecado.
b)carece estar sozinho, pois já sofreu bastante.
c)quer ser feliz com seu pedaço de pecado.
d) precisa se apaixonar por um pedaço de pecado.
D10 Identificar o conflito gerador do enredo e

Leia os versos
“Tô querendo te beijar de novo
O teu beijo me enlouqueceu
Quero sentir seu corpo no meu”,
João Gomes utilizou o termo “Tô”
a)para chamar a atenção do leitor;

b)para conservar a musicalidade do verso;
c)por desconhecer as regras da gramatica;
d)por gostar da palavra Tô.
D13 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o
locutor e o interlocutor de um texto.
Elaboração:
Ezequiel Barbosa

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Amor e raiva andam lado a lado

Oh, baby, me atende

a)A briga do eu-lírico com o seu amor.

D10 Identificar o conflito gerador do enredo e

Parei, pensei, quase travei

Não vou não, já dispensei a gata que eu tava

Enquanto o som do paredão toca

Enquanto o som do paredão toca

D19 Reconhecer o efeito de

Sabe quando o santo bate?

a) A química entre duas pessoas semelhantes.

D9 Diferenciar as partes principais das

D20 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de

a)Dar ênfase na felicidade do casal.

A) um desejo a ser alcançado no futuro.

D15 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes

d)Metáfora. D17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do

a)necessita encontrar um pedaço de pecado.

b)carece estar sozinho, pois já sofreu bastante.

c)quer ser feliz com seu pedaço de pecado.

d) precisa se apaixonar por um pedaço de pecado.

D10 Identificar o conflito gerador do enredo e

João Gomes utilizou o termo “Tô”

a)para chamar a atenção do leitor;

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