Diversidade - Questões

Prof. Jóia
(SSA2020)
(SSA2020)
(SSA2020)
(SSA2020)
As populações de espécies invasoras crescem bastante
por terem a vantagem de
a) não apresentarem genes deletérios no seu pool gênico.
b) não possuírem parasitas e predadores naturais
presentes no ambiente exótico.
c) apresentarem características genéticas para se
adaptarem a qualquer clima ou condição ambiental.
d) apresentarem capacidade de consumir toda a
variedade de alimentos disponibilizados no ambiente
exótico.
e) apresentarem características fisiológicas que lhes
conferem maior tamanho corporal que o das espécies
nativas.
As populações de espécies invasoras crescem bastante
por terem a vantagem de
a) não apresentarem genes deletérios no seu pool gênico.
b) não possuírem parasitas e predadores naturais
presentes no ambiente exótico.
c) apresentarem características genéticas para se
adaptarem a qualquer clima ou condição ambiental.
d) apresentarem capacidade de consumir toda a
variedade de alimentos disponibilizados no ambiente
exótico.
e) apresentarem características fisiológicas que lhes
conferem maior tamanho corporal que o das espécies
nativas.
2 - (UPE) Leia o texto a seguir:
A elevada prevalência de parasitos intestinais nos países
subdesenvolvidos se deve, principalmente, às precárias
condições de saneamento básico e ao baixo nível de
escolaridade da população. Num estudo realizado com 200
escolares da periferia de Salvador (BA), os pesquisadores
identificaram cinco parasitos com maior frequência. São eles:
Entamoeba coli (43,5%), Ascaris lumbricoides (25%), Endolimax
nana (22%), Entamoeba histolytica/E. dispar (21,5%) e Giardia
duodenalis (12,0%). O resultado apontou para a necessidade de
implantação de programas de educação em saúde para a
prevenção de infecções parasitárias e para a adoção de medidas
que melhorem o estado nutricional das crianças.
Disponível em:
http://ww.revistas.ufg.br/index.php/iptsp/article/download/167
62/10208.
Sobre os parasitas mencionados no texto, observe a
sequência a seguir que representa o seu ciclo de vida.
1- Ingerir água ou alimento contaminado.
2- Haver liberação dos ovos no intestino delgado.
3- As larvas penetram no revestimento intestinal e
caem na corrente sanguínea, atingindo fígado, coração
e pulmões, onde sofrem algumas mudanças de cutícula
e aumentam o tamanho.
4- As larvas permanecem nos alvéolos pulmonares,
podendo causar sintomas semelhantes de pneumonia.
5- Ao abandonar os alvéolos, as larvas passam para os
brônquios, a traqueia, laringe e faringe.
6- Em seguida, as larvas são deglutidas e atingem o intestino
delgado, no qual crescem e se transformam em vermes adultos.
7- Após o acasalamento, a fêmea inicia a liberação dos ovos.
8- Os ovos são eliminados com as fezes. Dentro de cada ovo,
ocorre o desenvolvimento de um embrião que, após algum
tempo, origina uma larva.
9- Ovos contidos nas fezes contaminam a água de consumo e os
alimentos utilizados pelo ser humano.
É CORRETO afirmar que o ciclo de vida acima pertence,
exclusivamente, à
a) Entamoeba coli.
b) Ascaris lumbricoides.
c) Entamoeba histolytica/E. díspar.
d) Endolimax nana.
e) Giardia duodenalis
6- Em seguida, as larvas são deglutidas e atingem o intestino
delgado, no qual crescem e se transformam em vermes adultos.
7- Após o acasalamento, a fêmea inicia a liberação dos ovos.
8- Os ovos são eliminados com as fezes. Dentro de cada ovo,
ocorre o desenvolvimento de um embrião que, após algum
tempo, origina uma larva.
9- Ovos contidos nas fezes contaminam a água de consumo e os
alimentos utilizados pelo ser humano.
É CORRETO afirmar que o ciclo de vida acima pertence,
exclusivamente, à
a) Entamoeba coli.
b) Ascaris lumbricoides.
c) Entamoeba histolytica/E. díspar.
d) Endolimax nana.
e) Giardia duodenalis
3 - O professor de Biologia de um colégio
realizou uma excursão com os estudantes do 2º
ano do Ensino Médio à Praia Ponta de Serrambi.
Para isso, ele planejou que, na atividade de
campo, os estudantes pudessem identificar e
classificar os organismos presentes nos recifes
de arenito, apresentados nas imagens a seguir:
Com base nas imagens (1, 2, 3 e 4), assinale a
alternativa CORRETA.
a) 1- Molusco; 2- Alga; 3- Cnidário; 4- Crustáceo.
b) 1- Crustáceo; 2- Cnidário; 3- Molusco; 4-
Equinodermo.
c) 1- Equinodermo; 2- Esponja; 3- Cnidário; 4- Alga.
d) 1- Molusco; 2- Cnidário; 3- Equinodermo; 4- Porífero.
e) 1- Crustáceo; 2- Porífero; 3- Alga; 4- Cnidário.
Com base nas imagens (1, 2, 3 e 4), assinale a
alternativa CORRETA.
a) 1- Molusco; 2- Alga; 3- Cnidário; 4- Crustáceo.
b) 1- Crustáceo; 2- Cnidário; 3- Molusco; 4-
Equinodermo.
c) 1- Equinodermo; 2- Esponja; 3- Cnidário; 4- Alga.
d) 1- Molusco; 2- Cnidário; 3- Equinodermo; 4- Porífero.
e) 1- Crustáceo; 2- Porífero; 3- Alga; 4- Cnidário.
• 4 - Pesquisadores de Pernambuco notificaram
um surto de esquistossomose aguda na praia
de Porto de Galinhas (PE) em 2000, quando
662 pessoas tiveram diagnóstico positivo. A
infecção humana em massa ocorreu no
feriado de 7 de setembro, quando chuvas
pesadas provocaram a enchente do rio Ipojuca
que invadiu as residências. A maioria dos
casos agudos foi em residentes locais que
tiveram exposição diária às cercarias durante
três semanas, até que as águas baixassem.
Após análise dos resultados, os pesquisadores levantaram
algumas hipóteses, sendo a mais plausível para explicar o surto a
seguinte:
a) Caramujos de Biomphalaria glabrata foram trazidos pelas
enchentes, colonizando as margens do estuário e áreas alagadas
das residências. Cercarias presentes no ambiente penetraram no
caramujo, desenvolvendo-se até a fase adulta. O consumo de
caramujos do mangue levou à contaminação das pessoas.
b) As pessoas foram infectadas diretamente pelo platelminto
parasita Schistosoma mansoni através da ingestão da água
contaminada, durante a enchente.
c) O estabelecimento de residências nessas áreas exigiu uma
quantidade considerável de areia tanto para aterros como para a
preparação das massas utilizadas na construção. Essa areia,
procedente de leitos de rios, pode ter sido o veículo que
introduziu a espécie Biomphalaria glabrata na localidade.
• d) Após a enchente, o terreno das casas e a areia da praia
c) O estabelecimento de residências nessas áreas exigiu uma
quantidade considerável de areia tanto para aterros como para a
preparação das massas utilizadas na construção. Essa areia,
procedente de leitos de rios, pode ter sido o veículo que
introduziu a espécie Biomphalaria glabrata na localidade.
d) Após a enchente, o terreno das casas e a areia da praia foram
infestados por Schistosoma mansoni, e o contato com a pele
permitiu a contaminação das pessoas. A fase larval da espécie
está relacionada, diretamente, à falta de saneamento básico.
e) As larvas de Schistosoma mansoni infectaram animais
domésticos, como porcos, e as fezes, em contato com a pele
humana, permitiram a contaminação das pessoas após a
enchente do rio Ipojuca.
c) O estabelecimento de residências nessas áreas exigiu uma
quantidade considerável de areia tanto para aterros como para a
preparação das massas utilizadas na construção. Essa areia,
procedente de leitos de rios, pode ter sido o veículo que
introduziu a espécie Biomphalaria glabrata na localidade.
d) Após a enchente, o terreno das casas e a areia da praia foram
infestados por Schistosoma mansoni, e o contato com a pele
permitiu a contaminação das pessoas. A fase larval da espécie
está relacionada, diretamente, à falta de saneamento básico.
e) As larvas de Schistosoma mansoni infectaram animais
domésticos, como porcos, e as fezes, em contato com a pele
humana, permitiram a contaminação das pessoas após a
enchente do rio Ipojuca.
5 – O professor de Biologia levou para a sala de aula quatro exemplares de
animais aquáticos, com a finalidade de os estudantes conhecerem mais
sobre esses animais. Para isso, distribuiu entre as equipes informações
sobre os filos desses animais e solicitou que elas lessem e anotassem as
características deles. Na elaboração, os estudantes descreveram os
seguintes aspectos:
Exemplar 1: Eumetazoário, prostostômio, triploblástico, esquizocelomado,
bilatério. Pode ser de vida livre (errante) e séssil (fixado); carnívoro ou
filtrador. Apresenta tubo digestivo completo e digestão extracelular. Corpo
alongado e cilíndrico com segmentações externa e interna bem nítidas.
Apresenta reprodução sexuada e reprodução assexuada. Apresenta
desenvolvimento indireto, é dioico e de fecundação externa.
Exemplar 2: Eumetazoário, deuterostômio, triploblástico, enterocelomado,
bilatério. De vida livre, pelágico e nectônico. Apresenta tubo digestivo
completo e digestão extracelular. É predador ativo, alimentando-se,
sobretudo, de invertebrados e pequenos peixes ósseos. É vivíparo,
apresenta sexo separado, desenvolvimento direto e fecundação interna.
Exemplar 3: Parazoário, diploblástico, radiado ou assimétrico. É animal séssil
e pode viver isoladamente ou em colônia. Não apresenta sistema digestivo,
entretanto, digestão intracelular. É animal filtrador, embora existam espécies
carnívoras. Apresenta reprodução sexuada e assexuada. Há espécies
monoicas (a maioria) e dioicas. Apresenta fertilização interna ou externa.
Exemplar 4: Eumetazoário, prostostômio, diploblástico, esquizocelomado,
radiado. Algumas espécies estão aderidas a um suporte, ao passo que outras
são de natação livre. É carnívoro, alimenta-se de pequenos peixes e
zooplâncton. A reprodução pode ser tanto sexuada como assexuada,
dependendo da espécie. Há espécies dioicas e monoicas. Apresenta
fertilização interna ou externa, com ou sem incubação (dentro ou fora do
corpo).
Com base na descrição dos exemplares 1, 2, 3 e 4, assinale a alternativa que
identifica, CORRETA e respectivamente, os animais.
a) Anfioxo, tubarão, anêmona-do-mar e esponja.
b) Poliqueta, tubarão, esponja e anêmona-do-mar.
c) Anêmona-do-mar, tubarão, ostra e esponja.
d) Anêmona-do-mar, tubarão, ostra e anfioxo.
e) Ouriço-do-mar, tubarão, coral, anêmona-do-mar.
Exemplar 3: Parazoário, diploblástico, radiado ou assimétrico. É animal séssil
e pode viver isoladamente ou em colônia. Não apresenta sistema digestivo,
entretanto, digestão intracelular. É animal filtrador, embora existam espécies
carnívoras. Apresenta reprodução sexuada e assexuada. Há espécies
monoicas (a maioria) e dioicas. Apresenta fertilização interna ou externa.
Exemplar 4: Eumetazoário, prostostômio, diploblástico, esquizocelomado,
radiado. Algumas espécies estão aderidas a um suporte, ao passo que outras
são de natação livre. É carnívoro, alimenta-se de pequenos peixes e
zooplâncton. A reprodução pode ser tanto sexuada como assexuada,
dependendo da espécie. Há espécies dioicas e monoicas. Apresenta
fertilização interna ou externa, com ou sem incubação (dentro ou fora do
corpo).
Com base na descrição dos exemplares 1, 2, 3 e 4, assinale a alternativa que
identifica, CORRETA e respectivamente, os animais.
a) Anfioxo, tubarão, anêmona-do-mar e esponja.
b) Poliqueta, tubarão, esponja e anêmona-do-mar.
c) Anêmona-do-mar, tubarão, ostra e esponja.
d) Anêmona-do-mar, tubarão, ostra e anfioxo.
e) Ouriço-do-mar, tubarão, coral, anêmona-do-mar.
• 6 – Observe as imagens a seguir:
Trata-se do verso das cédulas do real atualmente em circulação. Nessas
cédulas, observam-se figuras de animais que foram escolhidos em
homenagem à fauna brasileira, demonstrando sua diversidade e
riqueza.
Com relação às características taxonômicas e ecológicas desses
animais, analise as afirmativas a seguir:
I. A cédula de 1 real apresenta a imagem de um animal que tem hábito
diurno e noturno e uma dieta alimentar à base de néctar e pequenos
insetos, logo, é considerada uma espécie onívora.
II. Na cédula de 2 reais, tem-se a imagem da tartaruga de pente,
espécie onívora, exclusiva do ecossistema marinho, cujo habitat natural
são os recifes de coral e águas costeiras rasas, como estuários e lagoas,
podendo ser encontrada, ocasionalmente, em águas profundas.
III. Nas cédulas de 5 e 10 reais, podem ser visualizadas,
respectivamente, imagens de animaisonívoros, de hábitos diurnos que
podem viver solitariamente ou andar em pares ou bandos, na época da
reprodução. No Brasil, podem ser encontrados em várias regiões, entre
elas, o Pantanal, área de transição entre dois biomas.
IV. Na cédula de 20 reais, tem-se a imagem de uma espécie onívora,
endêmica do Brasil. Sua distribuição geográfica se restringe ao estado
do Rio de Janeiro, exclusiva do bioma Mata Atlântica; tem hábito
diurno e vive em bandos.
V. Na cédula de 50 reais, observa-se a onça pintada, animal carnívoro,
de hábito noturno, encontrado, preferencialmente, na Amazônia e no
Pantanal. Nele pode ocorrer o fenômeno de melanismo. Na cédula de
100 reais, pode ser visualizada a imagem da garoupa verdadeira, peixe
carnívoro predador de espreita e habito alimentar necto-bentônico,
encontrado em fundos coralíneos e rochosos.

Estão CORRETAS
a) I, II e III.
b) I, III e IV.
c) I, IV e V.
d) II, III e V.
e) II, IV e V.
IV. Na cédula de 20 reais, tem-se a imagem de uma espécie onívora,
endêmica do Brasil. Sua distribuição geográfica se restringe ao estado
do Rio de Janeiro, exclusiva do bioma Mata Atlântica; tem hábito
diurno e vive em bandos.
V. Na cédula de 50 reais, observa-se a onça pintada, animal carnívoro,
de hábito noturno, encontrado, preferencialmente, na Amazônia e no
Pantanal. Nele pode ocorrer o fenômeno de melanismo. Na cédula de
100 reais, pode ser visualizada a imagem da garoupa verdadeira, peixe
carnívoro predador de espreita e habito alimentar necto-bentônico,
encontrado em fundos coralíneos e rochosos.

Estão CORRETAS
a) I, II e III.
b) I, III e IV.
c) I, IV e V.
d) II, III e V.
e) II, IV e V.
7 – (FGV) A figura a seguir apresenta uma proposta de
classificação dos animais eucelomados, fundamentada
nos livros de Biologia recomendados para o Nível
Médio.
Para completar a árvore classificatória acima
representada, é necessário determinar o significado
dos números.
Assinale a alternativa que apresenta o significado
correto para os números.
a) 3 significa protostômios e 4 deuterostômios
b) 4 significa esquizocelomados e 6 enterocelomados
c) 5 significa exoesqueleto e 1 notocórdio
d) 2 significa simetria penta-radiada e 6 metâmeros
e) 3 significa enterocelomados e 6 esquizocelomados
Para completar a árvore classificatória acima
representada, é necessário determinar o significado
dos números.
Assinale a alternativa que apresenta o significado
correto para os números.
a) 3 significa protostômios e 4 deuterostômios
b) 4 significa esquizocelomados e 6 enterocelomados
c) 5 significa exoesqueleto e 1 notocórdio
d) 2 significa simetria penta-radiada e 6 metâmeros
e) 3 significa enterocelomados e 6 esquizocelomados