UC Ciencias Humanas - Prof X

APRESENTAÇÃO
SEMINÁRIO TEMÁTICO
UC: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
ALUNAS:
LUCIANA PONTES
FERNANDA PONTES
ELISAVENTURA
IVANICE MARIA
PROF: SHSLAYDER LIRA
DIDÁTICA E PRATICA DE ENSINO DE HISTÓRIA
• 5.5-Imprensas Jornais e Revistas impressas

• https://youtu.be/puQntAe8048
SEMINÁRIO
• Imprensa: Jornais e Revistas Impressos

• Imprensa é uma importante fonte de informação da sociedade e das pesquisas acadêmicas. Um vinculo de
comunicação que são responsáveis pelo exercício do jornalismo.
• Surgimento da Imprensa
• A origem do termo vem da “prensa móvel” um processo gráfico que foi pesquisado e inaugurado por
Johannes Guttemberg em 1440 e séculos depois adaptado para fabricar jornais.
Os jornais foram os primeiros recursos para uma função social que evoluiu mais tarde com o rádio, televisão e
internet.
JORNAIS
O jornal é considerado um trampolim para a realidade:
O acontecimento é que importa e a ele chegamos pela informação jornalística. (Mouilled 1965). Ou seja a informação jornalística
é sempre questionável isso cria para o pesquisador o dilema de saber se estão lidando com acontecimentos ou padrões de notícias.
Jornais são considerados confiáveis, quando lemos uma notícia no jornal, ou TV acreditamos que é um fato verdadeiro. Mas não
podemos ignorar o efeito de definição que necessariamente corre quando um fato de realidade social é incorporado ao
de um meio de comunicação.
A educação e a Imprensa.
Com o avanço tecnológico ao longo de século XX a universalização da educação da capacidade da leitura a imprensa
tornou se um principal meio de informação, onde pesquisadores, professores alunos passaram a viver mergulhadas
num levado nível de informação.
Na atualidade, temos acesso a notícias provenientes do mundo inteiro, não dá para o professor ser omisso em relação
a imprensa nas diferentes mídias (jornais impressos, TV, internet) a ele cabe o papel de leitor critico de mensagens e
informações, incorporando aos saberes e ás práticas educativas na sala de aula.
A HISTÓRIA E A IMPRENSA
• A História e o jornalismo, compartilham vários traços em comum. Ainda que a história do trabalho com a passado e o
jornalista, com o presente suas profissões se aproximam na medida em que constroem representações discursivas sobre a
realidade.
• a imprensa é recorrente nas práticas de pesquisas e ensino no campo da história
• Pesquisas historiográficas no Brasil(Capelato 1988 Cruz & Pescoto, Pereira 2009) apresentam importantes reflexões sobre
as relações entre historia e imprensa e as implicações na construção das memorias: nas relações passadas presentes. O
professor não aparece com intérprete que falam em nome da objetividade, mas como agentes da historicidade que também
se interpreta.
O QUE A IMPRENSA FORNECE
• “A imprensa fornece aos pesquisadores e educadores materiais provenientes de diversas fontes, possibilitando,
por exemplo, textos que contém análises, pontos de vistas de diversos autores, especialistas e testemunhas da
História. Permite o acesso a dados estatísticos, indicadores de diversos aspectos da realidade, e a reconstituição
histórica de fatos, sobretudo do nosso passado recente.”
• .“O trabalho pedagógico com a imprensa deve ser feito com cuidado e rigor.”
• Não podemos confundir notícia, informação sobre um acontecimento, com o acontecido, o real.”
PARA UMA LEITURA EFICIENTE:
• RESPEITE A INTEGRIDADE DO TEXTO PUBLICADO.
• PRESERVE AS FOTOS COM AS LEGENDAS ORIGINAIS E NOME DO FOTOGRAFO.
• ESTIMULE A IDENTIFICAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS DOS POSSÍVEIS LEITORES DE CADA JORNAL
FACILITANDO A PERCEPÇÃO DO ALUNO COM RELAÇÃO A CONSTITUIÇÃO DE UM TEXTO
INFORMATIVO.
• PROMOVA A LEITURA COMPARATIVA ENTRE OS DOIS VEÍCULOS PARA DESENVOLVER UM OLHAR
CRÍTICO ENTRE OS ALUNOS.
DADOS DA AULA E DURAÇÃO DE SUAS ATIVIDADES
• O que o aluno poderá aprender com esta aula:

• Exercitar a leitura por meio do jornal, reconhecendo-o como fonte de conhecimentos gerais.
• Reconhecer; a organização estrutural do jornal, com leitura e comentário de diferentes sessões.
• Manusear; com desenvoltura, diferentes jornais que circulam na sociedade
• Pesquisar; em diferentes fontes, a função social desse suporte textual Confeccionar,
coletivamente, um texto informativo sobre as utilidades do jornal na vida social.
• Duração:
• Aproximadamente 3 aulas de 50 minutos.
• https://youtu.be/pmpgtotwCUY
ESTRATÉGIAS E RECURSOS
• Momento 1: No inicio da aula o professor mostra o material utilizado, no caso o jornal, pergunta se os Crianças conhece ? se elas leem?
Se leem qual parte gosta mais? para aumentar se conhecimento sobre material. Ter uma conversa com os alunos mostrando que tem
diferentes tipos de Jornais, com diferentes gêneros textuais, como notícias, anúncios, artigos e dos acontecimentos do mundo
• Momento 2: Após a conversa para o entendimento dos alunos, a professora dividirá a turma em grupos e entrega um jornal diferente para
cada grupo, pedindo para que eles leiam e identifique algo que lhes interessam
• Momento 3: O professor(a) pedirá para os grupos apresentem o material lido para o restante da Turma dizendo:
- O titulo de Jornal
- O dia de publicação
- O local da publicação
- As notícias que mais lhe interessaram
- As diferentes sessões contida naquele Jornal. 4

• Momento 4 : O Professor pedirá para que cada aluno leve um jornal para sala de aula e faça uma leitura individual de material em um
determinado tempo. Depois da leitura os alunos, poderiam Comentar em uma roda os fatos mais importantes que acharam, e o
professor(a) comentará que lendo nos tomamos mais informados.
• Momento 5: Ainda na roda o professor apresentará em detalhes o jornal, falando sobre cada sessão com as alunos
e pedindo para que relembrem o que leram em Cada porte: Capa que apresenta, o resumo das noticias os títulos
desses resumos não chamado, de manchetes que estão em destaque acompanhando com fontes, junto com a
nome do jornal, dia e local da publicação.
• Momento 6. O professor (a) levará os alunos para fora da Sala de aula, levando-os para um laboratório de
informática ou biblioteca para procurarem, pesquisarem, anotarem sobre a importância do jornal para as pessoas.
Ou podem também perguntar para outros professores sua opinião sobre o assunto.
• Momento 7. Na sala de aula, professor e alunos escreveram um texto sobre a importância, do beneficio da leitura
do jornal e destacando os diferentes tipos de noticias apresentados.
AVALIAÇÃO DO PROFESSOR AO ALUNO RELACIONADO A
IMPRESSÃO DO JORNAL E REVISTAS
• Verificando se eles compreenderam a organização estrutural do jornal

refletindo sobre cada sessão do jornal.
• O professor ira avaliar se o aluno compreendeu a importância da leitura
do jornal, emitindo opiniões por meio da escrita coletiva e individual do
texto. Nisso aprendemos a observar como o aluno esta se comportando
com aquele respectivo assunto.
OBRIGADA PELA ATENÇÃO!!!

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• 5.5-Imprensas Jornais e Revistas impressas

• Imprensa: Jornais e Revistas Impressos

• O que o aluno poderá aprender com esta aula:

- As diferentes sessões contida naquele Jornal. 4

• Verificando se eles compreenderam a organização estrutural do jornal

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