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    A01 - O Que o Texto Revela

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    de 16

    3a

    SÉRIE

    2024_EM_V1
    Língua Portuguesa

    O que o texto revela

    2o bimestre – Aula 1
    Ensino Médio
    Conteúdo Objetivo

    2024_EM_V1
    ● Poema; ● Reconhecer a construção da
    subjetividade no gênero textual
    ● Contexto histórico-social e
    poema, no século XIX e início
    visões de mundo nos textos.
    do século XX, a partir da
    análise semiótica.
    Para começar

    2024_EM_V1
    De surpresa 2 MINUTOS

    Este inferno de amar – como eu amo!


    Almeida Garrett

    Para você, o que é o amor?

    Se você tivesse que dar uma definição de amor para alguém que não
    faz a menor ideia do que ele seja, o que você diria?
    Foco no conteúdo

    2024_EM_V1
    Leitura em fase 8 MINUTOS

    “Este inferno de amar”


    Almeida Garrett

    Este inferno de amar – como eu amo!


    Quem mo pôs aqui n’alma… quem foi?
    Esta chama que alenta e consome,
    Que é vida – e que a vida destrói.
    Como é que se veio atear,
    Quando – ai se há-de ela apagar?

    Continua...
    Continua...
    Foco no conteúdo

    2024_EM_V1
    Eu não sei, não me lembra: o passado,
    A outra vida que dantes vivi
    Era um sonho talvez… foi um sonho.
    Em que a paz tão serena a dormi!
    Oh! Que doce era aquele olhar…
    Quem me veio, ai de mim! Despertar?

    Só me lembra que um dia formoso


    Eu passei… Dava o Sol tanta luz!
    E os meus olhos que vagos giravam,
    Em seus olhos ardentes os pus.
    Que fez ela? Eu que fiz? Não o sei;
    Continua...
    Continua...
    Mas nessa hora a viver comecei…
    Na prática

    2024_EM_V1
    Mostre-me 12 MINUTOS

    1. Qual é o significado das expressões “Este inferno de amar” e


    “Quem mo pôs aqui n’alma... quem foi?” no poema?
    a. O poeta questiona sobre a origem do amor e reflete sobre como ele se
    manifesta na alma, causando tormento.
    b. O poeta descreve a intensidade do amor como um fogo que consome a vida,
    questionando quem é responsável por acendê-lo em sua alma.
    c. O poeta expressa sua frustração com o amor, comparando-o a um inferno e
    questionando quem o colocou em sua alma.
    d. O poeta reflete sobre a dualidade do amor, descrevendo-o como uma chama
    que tanto alimenta quanto destrói a vida.
    Na prática

    2024_EM_V1
    Virem e conversem

    2. Reflitam sobre as questões:


    a. Qual é a metáfora usada pelo autor para descrever o amor? Como
    essa metáfora contribui para a compreensão do tema central do
    poema?
    b. Como o autor contrasta sua vida atual com uma vida passada?
    Quais são as principais diferenças destacadas no texto?
    Foco no conteúdo

    2024_EM_V1
    6 MINUTOS

    As visões do amor
    Uma mesma temática pode ser apresentada com visões diferentes e
    ser condicionada ao estilo e à época da produção literária.

    Vimos as concepções de amor no século XIX, com o poema


    romântico de Almeida Garrett. Agora, vamos ler um fragmento da
    obra de Olavo Bilac, poeta parnasiano do século XIX, para identificar
    a concepção de amor presente nos versos do poeta e estabelecer
    uma relação com a obra estudada anteriormente.
    Foco no conteúdo

    2024_EM_V1
    Leitura independente
    “Tercetos”
    Olavo Bilac
    I
    Noite ainda, quando ela me pedia
    Entre dois beijos que me fosse embora,
    Eu, com os olhos em lágrimas, dizia:
    “Espera ao menos que desponte a aurora!
    Tua alcova é cheirosa como um ninho...
    E olha que escuridão dá lá por fora!
    Como queres que eu vá, triste e sozinho,
    Cansado a treva e o frio do meu peito
    Continua...
    Continua...
    Ao frio e à treva que há pelo caminho?!
    Foco no conteúdo

    2024_EM_V1
    Ouves? é o vento! é um temporal desfeito!
    Não me arrojes à chuva e à tempestade!
    Não me exiles do vale do teu leito!

    Morrerei de aflição e de saudade...


    Espera! até que o dia resplandeça,
    Aquece-me com tua mocidade!

    Sobre o teu colo deixa-me a cabeça


    Repousar, como há pouco repousava...
    Espera um pouco! deixa que amanheça!”

    − E ela abria-me os braços. E eu ficava.


    Na prática

    2024_EM_V1
    Mostre-me 6 MINUTOS

    3. Sobre o poema, é correto afirmar:​


    a. O poema descreve uma cena amorosa, em um procedimento típico
    do Parnasianismo: a mulher é real, sem a idealização romântica.​
    b. O poema segue a temática romântica, porém, a objetividade e
    o sentimento do belo são fortes presenças no texto.​
    c. Em versos simples e coloquiais, o poeta expressa seus
    sentimentos em relação à figura feminina, sempre idealizada.​
    d. O poema é sensual e celebra o prazer do amor físico, revelando
    o lirismo amoroso do poeta.​
    e. O poema apresenta uma cena parnasiana em que os amantes
    não conseguem concretizar o ato amoroso.​
    Na prática

    2024_EM_V1
    Todo mundo escreve

    Reflita sobre a questão:

    4. Qual é a principal diferença entre os poemas “Tercetos”, de Olavo


    Bilac, e “Esse inferno de amar”, de Almeida Garrett, em relação à
    abordagem temática?
    Aplicando

    2024_EM_V1
    Em grupos (quatro pessoas), pesquisem outros textos que apresentem
    o amor como temática. Façam as leituras em voz alta para a turma,
    identificando o tipo de abordagem dada ao sentimento.

    Explicitem características do autor e do período literário em que os


    textos estão inseridos e, caso a classe possua um mural, afixem o
    texto com um mapa mental evidenciando essas características.
    O que aprendemos hoje?

    2024_EM_V1
    ● Reconhecemos a construção da
    subjetividade no gênero textual poema,
    no século XIX e início do século XX, a
    partir da análise semiótica.
    Referências

    2024_EM_V1
    BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix, 1996.

    SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Aprender Sempre, 2024. Caderno do Aluno,
    Língua Portuguesa, 3a série EM, v.1.

    SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Médio. São Paulo: SEE,
    2020.
    2024_EM_V1

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