Psicometria

Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro
Departamento de Ciências Humanas e Educação

1ºciclo de Estudos em Psicologia
Psicometria
3ºano/1ºsemestre
Figura complexa de Rey
Professora Doutora Sónia Remondes Costa

Catarina Dinis, Conceição Marinheira, Joana Ferreira, Iva Desport-Coelho
Turma 2
Vila Real ,23 de Novembro de 2012
Objetivos
 Compreender o papel da psicometria no domínio da avaliação

Geral psicológica
Específicos
 Analisar o manual do teste de avaliação psicológica
Teste de cópia de figuras complexas (Rey, 1942)
• finalidades.
• qualidades psicométricas
• população destinatária
• aplicação, cotação e interpretação
Teste desenvolvido por André Rey (1942)
Cópia e reprodução de memória de um desenho

geométrico estruturado de forma complexa
Diagnóstico diferencial entre deficiência

mental e défice adquirido por lesão cerebral
Osterrieth
(1945)
Elaborou estudos comparativos entre a prova e o

desenvolvimento genético
Propriedades da figura
Ausência de significado evidente
Fácil realização gráfica
A estrutura, no seu conjunto, é suficientemente complicada de forma

a exigir uma atividade analítica e de organização
Teste de figuras complexas
Objetivo
Avaliar a atividade percetiva e a memória visual nas fases de cópia e

reprodução de memória
Avaliação neuropsicológica Gnosia visual e retenção de memória visual
Verificar o modo como o sujeito apreende os dados percetivos que lhe

são apresentados e o que foi conservado espontaneamente pela
memória
Processamento da mensagem visual
Ativação dos Processamento
órgãos sensoriais superior
(sensação) Seleção e interpretação dos estímulos

recebidos pelos canais sensoriais
(Perceção)
Processamento da aprendizagem e memória
Codificação em segundos da informação processada

(capacidade limitada)
Memória de
longo prazo
Consolidação
(conhecimento
base que se vai
acumulando
Estímulo Memória
Registrador capacidade
de curto infinita)
sensorial Transferência da Recuperação
informação
prazo
selecionada
Seleção da
informação
Processos de controlo
(atenção)
Aferição à população portuguesa
20 sujeitos por escalão etário

(N=220)
Amostra De ambos os sexos e idades entre os 5 e os 15 anos
Bastante heterogénea, não foram excluídas crianças com dificuldade de

aprendizagem
Estudos normativos de:

Tipo de reprodução e tempo de cópia
Tipo de Riqueza e exatidão da reprodução de memória
De acordo com diferentes níveis de

desenvolvimento
Notas percentílicas por idades, a partir dos 5 anos

Ficha técnica
Individual
Administração
Duração Variável (5-25minutos)
Aplicação Crianças e adultos
Âmbito de aplicação Clínica

Material
 normas de aplicação
Normas de cotação
• Manual do teste
Fundamentos estatísticos
Interpretação dos resultados
•Papel branco (A5)

• Lápis de cor
• Lápis de carvão
• Cronómetro
•Lâminas da prova (estímulos)
•Folha de registo
Lâminas da prova
(estímulos)
Figura A: a partir dos 5 anos Figura B: 4-7 anos
Atenção:
Não são formas paralelas, as tarefas simplesmente foram adaptadas a diferentes
momentos do processo de evolução
Vantagens
Gerais Práticas
Material reduzido Apresentação da evolução genética

dos resultados
A aplicação não é demorada
Caraterização do grau de atenção no
Fácil aceitação por parte dos sujeitos, modo de apreensão dos dados
mesmo aqueles mais tímidos ou
introvertidos. Grau de possível insuficiência mnésica
Modo de aplicação
1- Superfície lisa e local livre de ruídos

2- Preparar o material
3- Fornecer ao sujeito a folha branca e explica r
Tem aqui um desenho, vou pedir-lhe que o copie para

esta folha.
A cópia não precisa ser rigorosa, mas é preciso estar
atento às proporções ( aos tamanho), e não esquecer
nenhuma parte da figura.
Não tenha pressa, faça-o ao seu ritmo.
Pode começar com este lápis.
Lápis Vermelho, por exemplo

Reprodução de cópia
Coloca-se o cronómetro a funcionar

Deixa-se o sujeito trabalhar uns instantes, dá-se outro lápis de outra cor
Pode-se usar cerca de 5 ou 6 cores diferentes.

Importante anotar a sequência de cores utilizadas para identificar como o sujeito
desenvolveu a cópia
Reprodução de memória
Após uma pequena pausa, que não exceda os três minutos, convida-se o
sujeito a desenhar, numa segunda folha, a figura, anteriormente copiada, de
memória
 Nesta segunda fase o uso de lápis de cor é opcional, depende do tempo que
se tenha disponível
Exemplo de cópia
Sexo feminino
32 anos
Advogada
Tempo de cópia da figura:
Entre 2 e 3 minutos
(2,40 min.)
Pontuação bruta: 32 pontos
Exemplo de reprodução de memória
Sexo feminino
32 anos
Advogada
Tempo de reprodução da figura:
Entre 3 e 4 minutos
(3,40 min.)
Pontuação bruta: 20,5 pontos
Correção da prova
Critérios de pontuação
Pontuação Exatidão Localização

2 Correta Bem
1 Correta Mal
1 Deformada/incompleta/reconhecível Bem
0,5 Deformada/incompleta/reconhecível Mal
0 Irreconhecível/ausente Mal
Pontuação máxima da prova : 36 pontos
1 1
Tipos de cópia
Osterrietch ( 1947) ordenou os tipos de cópia:
Do mais racional para o menos racional
I- Construção sobre a armação

II- Detalhes englobados na armação
III- Contorno geral
IV- Justaposição de detalhes
V- Detalhes sobre o fundo confuso
VI-Redução a um esquema familiar
VII- Garatujas
A observação do sujeito aquando a realização da tarefa e o uso de várias cores

permitirá identificar os vários tipos
Gradação dos tipos de cópia
A evolução vai do tipo VI ao tipo I
+ Primitivo + Evoluído
Tipo VI- “ redução da figura a um esquema familiar”

Tipo V- “ fundo de linhas mais ou menos confusas onde” se destacam alguns
detalhes claramente reconhecíveis”
Tipo IV- “ justaposição de detalhes sem traçado base, terminando num conjunto
mais ou menos coerente”
Tipo III- contorno geral no qual se colocam depois os detalhes”
Tipo II- detalhes englobados na armação
Tipo I- “começa pelo retângulo central que serve de estrutura a todo o desenho
Transformação em resultados percentílicos
O manual possui várias tabelas de transformações dos resultados brutos em

resultados percentílicos
Riqueza e exatidão da cópia

Riqueza e exatidão da reprodução de memória
Pontuação bruta da reprodução de memória
Pontuação bruta da cópia
Tempos de cópia em minutos
Frequência de tipos de memória em relação à idade
Tipos de memória (de acordo com a idade)

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Professora Doutora Sónia Remondes Costa

 Compreender o papel da psicometria no domínio da avaliação

Cópia e reprodução de memória de um desenho

Diagnóstico diferencial entre deficiência

Elaborou estudos comparativos entre a prova e o

Ausência de significado evidente

Fácil realização gráfica

A estrutura, no seu conjunto, é suficientemente complicada de forma

Avaliar a atividade percetiva e a memória visual nas fases de cópia e

Avaliação neuropsicológica Gnosia visual e retenção de memória visual

Verificar o modo como o sujeito apreende os dados percetivos que lhe

Ativação dos Processamento

órgãos sensoriais superior

(sensação) Seleção e interpretação dos estímulos

Codificação em segundos da informação processada

20 sujeitos por escalão etário

Bastante heterogénea, não foram excluídas crianças com dificuldade de

Estudos normativos de:

De acordo com diferentes níveis de

Notas percentílicas por idades, a partir dos 5 anos

Duração Variável (5-25minutos)

Aplicação Crianças e adultos

Âmbito de aplicação Clínica

•Papel branco (A5)

Figura A: a partir dos 5 anos Figura B: 4-7 anos

Material reduzido Apresentação da evolução genética

1- Superfície lisa e local livre de ruídos

3- Fornecer ao sujeito a folha branca e explica r

Tem aqui um desenho, vou pedir-lhe que o copie para

Lápis Vermelho, por exemplo

Coloca-se o cronómetro a funcionar

Pode-se usar cerca de 5 ou 6 cores diferentes.

Pontuação Exatidão Localização

Osterrietch ( 1947) ordenou os tipos de cópia:

Do mais racional para o menos racional

I- Construção sobre a armação

A observação do sujeito aquando a realização da tarefa e o uso de várias cores

A evolução vai do tipo VI ao tipo I

Tipo VI- “ redução da figura a um esquema familiar”

O manual possui várias tabelas de transformações dos resultados brutos em

Riqueza e exatidão da cópia

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