Metodologia da

Pesquisa em Psicologia

Profa. Daiane Suelen da Silva Braga

Objetivos da disciplina

Compreender os conceitos básicos sobre a ciência, o

método científico para a elaboração de textos e
pesquisa de acordo normas da ABNT.

 Despertar no aluno, desde o começo de seu curso, o interesse pela pesquisa de modo a instigá-lo a

pensar e raciocinar de forma crítica.

 Habilitar o aluno para a leitura crítica da realidade e a produção do conhecimento.

 Instrumentalizar o aluno para que, a partir do estudo, possa elaborar trabalhos acadêmicos inseridos

nas normas técnicas.

 Oportunizar ao aluno assumir um comportamento científico, para que seja capaz de construir textos

por meio da pesquisa.

  O que é ciência?
 Etimologicamente, ciência significa conhecimento. Mas, em todos
os tipos de conhecimento pertencem à ciência.

Cervo e Bervian (2002, p. 16) afirmam que:

A ciência é um modo de compreender e analisar o mundo

empírico, envolvendo o conjunto de procedimentos e a busca do
conhecimento científico através do uso da consciência crítica que
levará o pesquisador a distinguir o essencial do superficial e o
principal do secundário.
 A ciência é constituída pela observação sistemática dos fatos; por
intermédio da análise e da experimentação, extraímos resultados que
passam a ser avaliados universalmente.

Construção do conhecimento

Existem pelo menos quatro níveis de conhecimento fundamentais:

empírico, científico, filosófico e teológico.
• Empírico: é o conhecimento popular (vulgar), guiado somente pelo que
adquirimos na vida cotidiana ou ao acaso, servindo-nos da experiência do outro,
às vezes ensinando, às vezes aprendendo, num processo intenso de interação
humana e social. É assistemático, está relacionado com as crenças e os valores,
faz parte de antigas tradições.

• Científico: é o conhecimento real e sistemático, próximo ao exato, procurando

conhecer além do fenômeno em si, as causas e leis. Por meio da classificação,
comparação, aplicação dos métodos, análise e síntese, o pesquisador extrai do
contexto social, ou do universo, princípios e leis que estruturam um conhecimento
rigorosamente válido e universal.
• Filosófico: Procura conhecer a realidade em seu contexto universal, sem soluções
definitivas para a maioria das questões; busca constantemente sentido da justificação e
a possibilidade de interpretação a respeito do homem e de sua existência concreta. A
tarefa principal da filosofia resume-se na reflexão.

• Teológico: é o estudo de questões referentes ao conhecimento da divindade,

implicando sempre em uma atitude de fé diante de revelações de um mistério ou
sobrenatural, interpretado como mensagem ou manifestação divina. Esse conhecimento
está intimamente relacionado a um Deus, seja este Jesus Cristo, Buda, Maomé, um ser
invisível, ou qualquer entidade entendida como ser supremo, dependendo da cultura de
cada povo, com quem o ser humano se relaciona por intermédio da fé religiosa.
E o senso comum?
O senso comum, enquanto conhecimento aprendido à luz
das experiências e observações imediatas do mundo
circundante é uma forma de conhecimento que permanece
no nível das crenças vividas, segundo uma interpretação
previamente estabelecida e adotada pelo grupo social.
ATIVIDADE

Disserte, a partir dos conceitos vistos até agora um

exemplo de conhecimento empírico, científico, filosófico e
teológico.
 PARA RELEMBRAR...

 O que é Ciência?;
 Senso comum;
 Conhecimento;
 Tipo de conhecimento;
 O conhecimento científico pode ser: contingente (hipóteses traduzem resultado
através da experimentação); sistemático (procedimento ordenado forma um
sistema encadeado de idéias); verificável (afirmações podem ser comprovadas);
falível (novas proposições podem mudar as teorias existentes); real (lida com o
real, conforme ocorrência dos fatos) isso é o que enfatiza Oliveira (2003, p. 39-
40).
Método e
Técnica
 A utilização de métodos científicos não é uma questão
exclusiva da Ciência. Por outro lado, podemos afirmar que
não há Ciência sem que haja o emprego sistemático de
métodos científicos.
 Lakatos e Marconi (2003, p. 85) definem:

“[...] o método é um conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, com

maior segurança e economia, permite alcançar o objetivo – conhecimentos
válidos e verdadeiros –, traçando o caminho a ser seguido, detectando erros e
auxiliando as decisões do cientista.”
 Método é o conjunto de processos empregados em uma investigação.

Segundo Cervo e Bervian (2002, p. 23-25), não inventamos um método, ele depende do
objeto da pesquisa, pois toda a investigação nasce de algum problema observado ou sentido,
por isso o uso do conjunto de etapas de que se serve o método científico, para fornecer
subsídios necessários na busca de um resultado para a hipótese pesquisada;

O método é, portanto, segundo Oliveira (2002, p. 57), “Uma forma de pensar para se
chegar à natureza de um determinado problema, quer seja para estudá-lo, quer seja
para explicá-lo.”
 Como se classificam os métodos científicos?

Racional: constituído por conceitos, tendo como ponto de partida e ponto de chegada apenas idéias

(hipóteses), não os fatos.

Metódico: segue etapas, normas e técnicas, cuja aplicação obedece a um método preestabelecido.

Sistemático: constitui-se de um sistema de idéias interligadas logicamente que se apresentam como um

conjunto de princípios fundamentais, adequados a uma classe de fatos, que compõem uma teoria.

Verificação: o conhecimento é válido, quando passa pela prova da experiência ou, da demonstração.
 Dentre os métodos mais usuais para o desenvolvimento e a ordenação do

raciocínio, Bastos e Keller (2002, p. 84-85) destacam:

• dedução: descobre uma verdade a partir de outras verdades que já conhecemos;

• indução: parte da enumeração de experiência ou casos particulares, para chegar a

conclusões de ordem universal; inclui quatro etapas: observação, hipótese,

experimentação e a constatação de que a hipótese levantada, para explicar o fato

observado, é confirmada pela experimentação e transformado em teoria ou lei.

 Para a compreensão dos fatos pela ciência, os procedimentos

fundamentais na pesquisa devem ser processados, conforme Fachin (2003, p.

29-31), pelo método indutivo (análise) e pelo método dedutivo (síntese):

• indutivo: é um procedimento do raciocínio que, a partir de uma

análise de dados particulares, encaminhamos para as noções gerais;

• dedutivo: parte do geral para o particular;

De acordo com Miranda Neto (2005, p. 22-26), o método científico não é
um só, existem diferentes formas de procedermos para obter resultados
científicos; os métodos analíticos e sintéticos, indutivos e dedutivos são de
importância fundamental para a construção da base teórica de todas as
ciências, cabe ao pesquisador decidir qual o método mais adequado.
 A técnica da pesquisa trata dos procedimentos práticos que devem ser
adotados para realizar um trabalho científico, qualquer que seja o método
aplicado, é o que escreve Miranda Neto (2005, p. 39).

A técnica serve para registrar e quantificar os dados observados,

ordená-los e classificá-los. A técnica especifica como fazer
(OLIVEIRA, 2002, p. 58).
Na realização de uma pesquisa, segundo Oliveira (2003, p. 66), depois de
definidas as fontes de dados e o tipo de pesquisa, que pode ser de campo
ou de laboratório, devemos levantar as técnicas a serem utilizadas para a
coleta de dados, destacando-se: questionários, entrevistas, observação,
formulários e discussão em grupo.
Atividade em grupo:

Como já verificamos no início desta disciplina, vocês farão ao final deste curso um projeto de

pesquisa para avaliação parcial de desempenho. Nada mais justo do que, em conjunto,

construirmos as possibilidades deste trabalho passo a passo no decorrer do semestre.

Formem grupos de até 5 colegas e vamos ao trabalho;

1. Elaborem um tema;

2. Descrevam o problema do projeto;

3. Descrevam os objetivos geral e específico do projeto;

Elaboração de trabalhos
científicos acadêmicos
 OBJETIVOS:

• Compreender as técnicas para redigir textos;

• Elaborar trabalhos científicos acadêmicos;

Técnicas para redigir textos

Na redação do texto de forma científica, Fachin (2003, p. 188)

determina que as informações devem obedecer à ordem lógica do

raciocínio, passando para o papel uma linguagem clara e precisa, sem

verbalismo inconsistente, podendo seguir essas orientações:

• usar de frases completas e curtas;

• evitar repetições do título na primeira frase;

• empregar verbos em terceira pessoa;

• usar clareza ao expressar as idéias, pois um trabalho científico

acadêmico tem por objetivo expressar e não impressionar;

• ter cuidado com termos que expressem qualidade, quantidade, como:

“bom”, “muito”, “às vezes”; podem dar margem a diferentes

interpretações;
Trabalhos científicos acadêmicos

O resumo:

é a condensação do texto, tendo o cuidado de manter a intenção do autor. Não

cabem, no resumo, comentários ou avaliações do material que está sendo
condensado. Resumir não é reproduzir frases do texto original, fazendo uma
colagem de pedaços do texto; devemos exprimir, com as próprias palavras, as
idéias do texto.
Há três tipos de resumo:

Resumo informativo:

Em que devemos obedecer aos seguintes passos:

• apresentamos as principais idéias contidas no texto;

• respeitamos as idéias do autor do texto que estamos resumindo;
• redigimos de forma clara, fazendo parágrafo a cada idéia principal;
• quando copiamos, colocamos entre aspas, e com a fonte citada;
• relacionamos as referências.
Resumo crítico:

Como a própria denominação estabelece esse tipo de resumo, além de

cumprir os passos do informativo, acrescenta a manifestação da opinião,
ou implica perante o assunto estudado, por parte do autor do resumo.
Desse modo, de acordo com Dmitruk (2004, p. 91),“[...] sempre, após o
resumo, acrescentam-se opiniões e apreciações pessoais.”
Resumo acadêmico científico:

• a leitura do resumo deve permitir determinar se é preciso ler o documento

na íntegra;

• a extensão recomendada, segundo a ABNT NBR 6028:2003, para trabalhos

como monografias e artigos, 250 palavras; relatórios, teses e dissertações
não ultrapassar 500 palavras; os resumos para publicações podem variar
de 150 a 300 palavras; o resumo deve ser feito em um único parágrafo,
utilizando espaço simples em letra dois números abaixo daquela que for
usada no texto;
RESENHA

A resenha é uma espécie de resumo crítico, constitui-se em um texto que

estabelece comparação com mais obras da mesma área, permite
comentários e juízo de valor e exige um profundo conhecimento do
assunto, bem como capacidade crítica para discutir as idéias nele contidas.
A estrutura da resenha descreve as propriedades da obra (descrição física
da obra), relata credenciais do autor, resume a obra, apresenta ainda as
conclusões e metodologia utilizada, expõe o quadro de referências em que
o autor se baseou (narração), apresenta uma avaliação da obra e
menciona a quem se destina (dissertação).
Para elaborar uma resenha, devemos observar o
seguinte roteiro:

1 Referências (NBR 6023:2002);

2 Informações gerais sobre o autor;
3 Síntese dos principais elementos da obra De que trata a obra? O que
diz? Possui alguma característica especial? Como foi abordado o
assunto?;
4 Conclusão do autor;
5 Apreciação critica);
ARTIGO

Resultado de um problema científico ou desenvolvimento de uma pesquisa, que poderá ser

publicado em revistas técnicas, jornais ou boletins. Estruturalmente, deve conter
elementos pré-textuais (título, autoria, resumo e relação de palavras chave), elementos
textuais (a introdução, o desenvolvimento, a conclusão e os elementos de apoio) e os
elementos pós-textuais (apêndice e anexos). Concordando com Oliveira (2003), Prestes
(2003, p. 35) afirma que o artigo tem como objetivo publicar resultados de um estudo. Trata-
se de um texto integral e completo, geralmente não ultrapassa 20 páginas, dependendo
sempre da área. Como trabalho acadêmico, deve conter introdução, desenvolvimento e
conclusão e, no corpo do desenvolvimento, são feitas subdivisões
Atividade:
 Uma primeira explicitação sobre o que trata o texto;
 Destacar 1 conceito principal trazido pelo(s) autor(es);
 Identificar as partes do texto e o que cada uma traz de contribuição para
o conjunto e para compreensão da psicologia e sociedade.

A FORMA SEM CONTEÚDO E O SUJEITO SEM

SUBJETIVIDADE;
UNIDADE 3 – Estrutura dos
trabalhos científicos acadêmicos
Quais são os elementos pré-textual, textual e pós-textual
de um trabalho acadêmico e científico?
Elementos pré-textuais

São denominados elementos pré-textuais as partes que antecedem o

texto, dando a ele referências para a sua identificação e utilização.

• capa
• folha de rosto
• ficha catalográfica - no verso da folha de rosto 1
• errata (se houver)
• folha da aprovação (para trabalhos que serão avaliados em banca examinadora)
• dedicatória (opcional)
• agradecimentos (opcional)
• epígrafe (opcional)
• resumo (língua vernácula e estrangeira)
• listas (ilustrações e tabelas, símbolos, siglas e abreviaturas – opcional)
• sumário
CAPA
A capa é um elemento obrigatório e deve ser transcrita conforme NBR
14724:2002, na seguinte ordem: nome da instituição, nome do curso, nome
do autor, título, subtítulo (caso haja), local (cidade da instituição onde o
trabalho será apresentado), ano do depósito (da entrega) do trabalho;

FOLHA DE ROSTO
Na folha de rosto, são apresentados todos os elementos essenciais à
identificação do trabalho.

FICHA CATALOGRÁFICA
É opcional nos trabalhos acadêmicos e obrigatória em: relatório de pesquisa,
monografia, relatórios de estágio, dissertação e tese.
Deve ser elaborada pela biblioteca da universidade, na qual o trabalho será
arquivado.
ERRATA
É um elemento eventual, o qual, segundo Prestes (2003, p. 43), faz a
indicação e a devida correção, de possíveis erros cometidos e que
não foram percebidos antes do trabalho ser impresso.

DEDICATÓRIA
A dedicatória está no grupo dos elementos opcionais e segue após a
ficha catalográfica. Segundo Furasté (2003, p. 39), serve para o autor
dedicar o trabalho a alguém de suma importância para ele;

AGRADECIMENTOS
A página de agradecimentos é também um dos elementos opcionais
em trabalhos acadêmicos. São menções que o autor faz a pessoas
e/ou instituições as quais eventualmente colaboraram com a
pesquisa;
EPÍGRAFE
Também presente entre os elementos opcionais, a epígrafe, quando
utilizada, deve ser colocada após a folha de agradecimentos. Trata-se de
uma frase, um pensamento, um trecho de prosa ou mesmo um poema que
tenha relação direta com o conteúdo do trabalho;

RESUMO
Tendo como base a NBR 6028:2003, destacamos que, no resumo, você
apresenta de forma relevante os pontos principais do trabalho. Composto de
uma sequencia de frases claras, afirmativas e não de enumeração de
tópicos, deve ressaltar claramente o objetivo, o método, os resultados e as
conclusões obtidas no estudo. A primeira frase deve conter, de forma
significativa, o tema principal do trabalho.
RESUMO NA LÍNGUA ESTRANGEIRA

LISTA DE TABELAS
A lista de tabelas vem após a lista de ilustrações e está inclusa no grupo dos
elementos pré-textuais, também opcional;

LISTA DE ABREVIATURAS, SIGLAS E SÍMBOLOS

É um elemento opcional, conforme Cruz; Perota; Mendes (2004, p. 14),
relacionamos, em ordem alfabética, as abreviaturas e siglas utilizadas no
texto;

SUMÁRIO
o sumário tem a finalidade de dar uma visão geral do trabalho, localizando o
assunto procurado;
Elementos Textuais

INTRODUÇÃO
Introdução é a parte do trabalho na qual o assunto é apresentado em sua
totalidade, de maneira clara, precisa e sintética, e tem a função de situar o
leitor no contexto do tema pesquisado. Introduzir é convidar, mas, para isso, é
preciso refletir sobre o assunto.

De modo geral, devemos informar sobre:

• natureza e importância do tema;
• relevância social (quando apropriado);
• relevância acadêmica (incluindo resultados de pesquisas e outras obras anteriores
sobre o tema);
• objetivos do trabalho;
• possíveis contribuições;
• organização e distribuição do trabalho em tópicos.
DESENVOLVIMENTO
O desenvolvimento é o corpo do trabalho, a parte mais extensa e visa
comunicar o resultado da pesquisa. É onde reunimos, analisamos e
discutimos ideias de vários autores sobre o tema em questão, a fim
de fornecer base conceitual sólida para o problema.

Essa parte da pesquisa poderá ser dividida convenientemente em

seções, com subseções em títulos menores.
CONCLUSÃO
O primeiro passo de quem conclui é dizer o essencial. Trata-se da
recapitulação sintética dos resultados oriundos da discussão
apresentada no desenvolvimento;
Elementos pós-textuais
Aparecem complementando os elementos textuais, ajustando o
término do trabalho.

Segundo NBR 14274:2002, são eles:

• referências (obrigatório);
• glossário (opcional);
• apêndices (opcional);
• anexos (opcional);
• índices (opcional).
Atividade em sala:

Como princípio desta disciplina de que um estudo científico é definido com a problematização do

tema, o que possibilita a delimitação do objeto e a busca de resposta para as perguntas

formuladas por meio de processo empírico de investigação, o que, por sua vez, exige o

estabelecimento de objetivos, seleção de fontes, definição de procedimentos de coleta de

informações e de análise.

1) Levantamento bibliográfico:
Cada membro do grupo deve selecionar dois artigos científicos dos últimos 10 anos que irão
compor seu projeto de pesquisa;

2) Cada membro do grupo deve descrever em linhas gerais:

• relevância social do tema;
• relevância acadêmica;
• objetivos do trabalho;
• possíveis contribuições;
• organização e possível distribuição futura do trabalho em tópicos;
UNIDADE 4 – PROJETO DE
PESQUISA
O que é pesquisa?

Para Cervo e Bervian (1983, p. 50), pesquisa é um

conjunto de ações, propostas para encontrar a
solução para um problema, que têm por base
procedimentos científicos.
Mas, como pesquisar?

Ao pensar em pesquisa, devemos, antes de tudo, planejar as fases de

investigação, de forma que seja garantida a viabilidade da pesquisa.

Para o desenvolvimento de uma pesquisa devemos primeiro fazer um projeto,

que é uma seqüência de etapas metodológicas estabelecidas pelo pesquisador;

essas etapas devem ser adequadas aos procedimentos da metodologia

científica.
Para isso, existem vários modelos, e estes estão sempre
relacionados com a área de formação acadêmica, porém,
certas etapas são sempre contempladas nos projetos:

• Assunto
• Tema
• Formulação do problema
• Objetivos
• Justificativa
• Pesquisa bibliográfica
• Metodologia
• Cronograma
• Referências
Metodologia: descreve a forma como será
executada a pesquisa, os passos que serão
dados para atingir o objetivo proposto. A
especificação da metodologia do projeto é a
que abrange maior número de itens, pois
responde, a um só tempo, às questões:

Como? Com quê? Onde fazer? Quanto? Quando? Os itens a

seguir estão contidos na metodologia e devem estar
interligados.
Tipos de pesquisa:

As pesquisas cientificas podem ser classificadas de diversas formas:

1) Quanto a abordagem;
2) A Natureza;
3) Aos objetivos
4) E aos procedimentos.

Por mais teórico que possa parecer, é importante sabermos que tipo
de pesquisa estamos realizando, pois isso determinará como
faremos a coleta de dados, a análise dos resultados e até mesmo a
escrita do texto.
 Quanto a abordagem

Quantitativa;

Qualitativa;
 Quanto a natureza

Básica;

Aplicada;
 Quanto aos objetivos

Descritiva;

Exploratória;

Explicativa;
 Quanto aos procedimentos

Experimental;

Bibliográfica;

Etnográfica;

Estudo de Caso;

Campo;

Etc..
REVISÃO E CORREÇÃO

PROJETO
DE PESQUISA PARCIAL 1
RETOMANDO...
O PROJETO DE PESQUISA

1. Assunto e tema: Assunto sobre o qual a pesquisa será realizada e o

foco a que se limita.

2. Formulação do problema de pesquisa: Pergunta que o pesquisador

pretende responder sobre o tema.

3. Objetivos: Gerais e específicos - O que se pretende atingir com a

investigação. Lembre-se que tudo que for colocado aqui deve ser
abordado ao longo do trabalho e na conclusão.
4. Justificativa: Razões que o levaram a definir a opção feita para a
realização da pesquisa. Sua justificativa deve ter citações para
embasamento.
5. Pesquisa bibliográfica: Liste os capítulos que irão compor o seu
trabalho.
6. Metodologia: Especifique os métodos e metodologias que você
utilizará no seu projeto.
7. Cronograma: Elaborar um cronograma para orientar a execução do
seu trabalho.
8. Referências: Indicar os autores que fundamentarão sua pesquisa,
dentro do padrão ABNT.
 Atenção:

Título e tema são coisas diferentes! Tema é o assunto

amplo sobre o que se trata o seu texto. O título é a
informação que, em poucas palavras, sintetiza a ideia do
seu trabalho e atrai o leitor.
 Importante:

É muito comum que o leitor descarte ler o seu texto

somente pelo título. Imagine que esse pesquisador está
buscando diversas referências para compor a sua pesquisa.
Isso demanda tempo e na tentativa de otimizar o trabalho,
ele só vai ler os resumos dos textos que considerar
interessantes para si. Dessa forma, seu título precisa
cativar o leitor.
 Importante:

A sua pergunta de pesquisa é uma dúvida que você buscará

responder com a sua pesquisa. Ela não tem resposta
correta e não precisa ser sempre certa. Ao final do
trabalho, você pode perceber que o questionamento inicial
não foi confirmado, mas a partir dele, você pode obter
inúmeros resultados relevantes sobre o tema escolhido.
O objetivo geral está intimamente relacionado ao problema.
 Importante:

Todos os objetivos que você determinar para o seu trabalho (geral

ou específicos) devem, obrigatoriamente , ser contemplados ao
longo da pesquisa, na aplicação da metodologia, nos resultados e
nas conclusões, portanto, se você se propuser a fazer algo e não
apresentar durante a sua pesquisa (e nas conclusões), o seu texto
não cumpriu o que determinou para o seu projeto.
 Importante:

Aqui você vai usar todo seu conhecimento sobre citações e

referências. Todo texto que você utilizar e citar precisa seguir as
regras apresentadas para que seu trabalho não configure plágio.
Atividade em sala: Correção e dúvidas dos
grupos para o seminário;
Unidade 5 – Citações e
referências
Considerando que os aspectos éticos que direcionam nossos atos

estão intimamente ligados às concepções morais, construídas

coletivamente e internalizadas pelos sujeitos, é esperado que

um pesquisador tenha como premissa a importância de guiar-se

por uma ética em seus trabalhos que preze e priorize a verdade,

a legitimidade e o bem-estar coletivo (QUINQUIOLO, 2020).

 Ética na escrita, na
obtenção dos dados,
na análise dos dados,
Ética na imparcialidade do
pesquisador, na
busca por recursos
financeiros e outros.
 Sempre que pessoas forem objeto de estudo, direta ou indiretamente, a

pesquisa deve ser submetida a um comitê de ética que avaliará os

métodos e metodologias utilizadas buscando preservar os participantes.

 Os sujeitos envolvidos devem preencher de maneira voluntária, termos

que autorizem sua participação na pesquisa;

 O plágio é caracterizado
como a cópia de um
conteúdo ou ideia, de
Plágio maneira parcial ou total,
sem que seja dado o devido
crédito ao autor original.
Além de ser considerado
antiético, o plágio também é
tipificado como crime no
Artigo 184 do Código Penal.
 Tipos de plágio: integral, parcial, conceitual;

A questão do autoplágio;
Citações

Diretas e indiretas;

Diretas curtas;

Diretas longas;
Indiretas

Paráfrases;
OBSERVAÇÕES:

Citação da citação
Para isso, usamos um recurso, apud, identificando que a paráfrase é uma
citação de citação. Apud significa citado por.

CITAÇÃO DE PUBLICAÇÕES COM MAIS TRÊS AUTORES

Nesse caso, utilizamos o sobrenome do primeiro autor ou autor principal e
omitimos o demais com o uso da expressão et al que significa “e outros”.
Atividades 1º/23

09/05 – Aula unidade 6 – elaboração de documentos em psicologia;

16/05 – Atividade em sala referente à unidade 6 (individual –

questões dissertativas);

23/05 – Apresentação de seminário – grupos de 1 à 5;

30/05 – Apresentação de seminário – grupos de 6 à 10;

06/06 – Prova oficial;

PARA RELEMBRAR:
Unidade 1 – ciência e conhecimento;

Unidade 2 – Elaboração de trabalhos acadêmicos e científicos;

Unidade 3 – Estrutura do trabalho cientifico;

Unidade 4 – Projeto de pesquisa;

Unidade 5 – Elaboração de citações e referências;

Unidade 6 – Leitura e documentação;

Unidade 6 - Documentos
em Psicologia
 A importância da leitura

“Eu posso me responsabilizar pelo o que digo ou escrevo,

não pelo o que o outro interpreta...”
Documentação

Documentação é a organização e o registro de informação; é

uma prática que deverá ser desenvolvida, visando facilitar
seus estudos. Existem duas formas de documentação:

 Documentação geral;
 Documentação bibliográfica;
Fichamento

É um procedimento utilizado na organização de dados da

pesquisa de documentos. Sua finalidade é a de arquivar as
principais informações das leituras feitas e auxiliar, na
identificação da obra.
Modelo de fichamento de citações 

Conforme a ABNT (2002a), a transcrição textual é chamada de citação

direta, ou seja, é a reprodução fiel das frases que se pretende usar como
citação na redação do trabalho. 

Educação da mulher: a perpetuação da injustiça (pp. 30 – 132). Segundo capítulo.

TELES, Maria Amélia de Almeida. Breve história do feminismo no Brasil. São Paulo:

brasiliense, 1993.

“uma das primeiras feministas do Brasil, Nísia Floresta Augusta, defendeu a abolição da
escravatura, ao lado de propostas como educação e a emancipação da mulher e a instauração
da República” (p.30) 

“na justiça brasileira, é comum os assassinos de mulheres serem absolvidos sob a defesa de
honra” (p. 132) 

“a mulher buscou com todas forças sua conquista no mundo totalmente masculino” (p.43)
 Modelo de fichamento de resumo ou conteúdo 

É uma síntese das principais idéias contidas na obra. O aluno elabora com
suas próprias palavras a interpretação do que foi dito.

Educação da mulher: a perpetuação da injustiça (pp. 30 – 132) segunda capítulo.

TELES, Maria Amélia de Almeida. Breve história do feminismo no Brasil. São Paulo: brasiliense,
1993.

O trabalho da autora baseia-se em análise de textos e na própria vivência nos movimentos

feministas, como relato de uma prática.
A autora divide seu texto em fases históricas compreendidas entre Brasil Colônia (1500 –
1822), até os anos de 1975 em que foi considerado o Ano Internacional da Mulher. 
A autora trabalha ainda assuntos como mulheres da periferia de São Paulo, a luta por creches,
violência, participação em greves, saúde e sexualidade.
Documentos em Psicologia

A(o) psicóloga(o), no exercício profissional, tem sido

solicitada(o) a apresentar informações documentais com
objetivos diversos e a necessidade de editar normativas
que forneçam subsídio à(ao) psicóloga(o) para a produção
qualificada de documentos escritos; os quais serão
delineados a seguir com base na Resolução 006/2019.
 Mediante a resolução 006/19, o psicólogo deve seguir
alguns critérios imprescindíveis para que a elaboração ética
de documentos sejam correspondentes a sua respectiva
finalidade.

O ÓBVIO PRECISA SER DITO, NO CASO, ESCRITO.

 A identificação, finalidade, a quem se destina e o prazo de

validade são aspectos essenciais na confecção da
documentação.
I - Princípios fundamentais na elaboração de
documentos psicológicos;

 O documento psicológico constitui instrumento de

comunicação escrita resultante da prestação de serviço
psicológico à pessoa, grupo ou instituição;

 Os documentos psicológicos devem ser elaborados conforme os

princípios de qualidade técnica e científica presentes no
regulamento e, nesse sentido, o documento escrito resultante da
prestação de serviços psicológicos deve considerar a natureza
dinâmica, não definitiva e não cristalizada do fenômeno
psicológico.
II - Modalidades de documentos;

I - Declaração;

II - Atestado Psicológico;

III - Relatório;
a) Psicológico;
b) b) Multiprofissional;

IV - Laudo Psicológico;

V - Parecer Psicológico.
DECLARAÇÃO:

Declaração consiste em um documento escrito que tem por

finalidade registrar, de forma objetiva e sucinta, informações
sobre a prestação de serviço realizado ou em realização,
abrangendo as seguintes informações: Comparecimento da
pessoa atendida e seu acompanhante; acompanhamento
psicológico realizado ou em realização; informações sobre
tempo de acompanhamento, dias e horários.
ATESTADO PSICOLÓGICO

Atestado psicólogo consiste em um documento que certifica,

com fundamento em um diagnóstico psicológico, uma
determinada situação, estado ou funcionamento psicológico,
com a finalidade de afirmar as condições psicológicas de quem,
por requerimento, o solicita. Precisão sintética.

Resultado de uma AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA

 Afastamento;
 Justificativas de faltas ou impedimentos;
 Justificar apto ou inapto para determinadas atividades;
RELATÓRIO PSICOLÓGICO

O relatório psicológico consiste em um documento que, por meio

de uma exposição escrita, descritiva e circunstanciada, considera
os condicionantes históricos e sociais da pessoa, grupo ou
instituição atendida, podendo também ter caráter informativo.
Procedimentos e conduta do profissional;

 RELATÓRIO MULTIPROFISSIONAL

O relatório multiprofissional é resultante da atuação da(o)

psicóloga(o) em contexto multiprofissional, podendo ser
produzido em conjunto com profissionais de outras áreas
LAUDO PSICOLÓGICO

O laudo psicológico é o resultado de um processo de avaliação

psicológica, com finalidade de subsidiar decisões relacionadas ao
contexto em que surgiu a demanda;

 Fornece suporte a decisões sem tecer sobre os

procedimentos;