Aula 5

Aula de Geografia
7 Ano – B
DOMÍNIOS
MORFOCLIMÁTICOS E
BIOMAS BRASILEIROS
O que vamos trabalhar?
Etapa de ensino: 7º Ano do EF – Anos Finais – 2º Bimestre

Habilidade Essencial do Currículo Paulista:
EF07GE23* Avaliar a importância da distribuição dos recursos naturais e
da biodiversidade nos diversos biomas brasileiros.
Habilidade de Suporte do Currículo Paulista:
(EF02GE13*) Identificar os recursos naturais de diferentes lugares e discutir as diferentes formas de sua
utilização.(EF06GE05) Caracterizar os biomas, ecossistemas e os recursos naturais em diferentes lugares
e relacionar com os padrões e componentes climáticos, hidrográficos, geomorfológicos, pedológicos e
biológicos.
Unidade temática: Natureza, ambientes e qualidade de vida

Objetos de conhecimento: Biodiversidade e ciclo hidrológico
Currículo em Ação: Situação de Aprendizagem 3 – Domínios Morfoclimáticos e Biomas
Brasileiros – Pagina 209
ATIVIDADE 1 – VAMOS DIALOGAR?
O que é um ecossistema?
Você já ouviu falar em domínio morfoclimático?
Como podemos definir um bioma?
Quantos biomas temos no Brasil?
Qual(is) bioma(s) localiza(m)-se no seu município?


Domínio morfoclimático

Bioma Brasileiro
ATIVIDADE 2 – CONTEXTUALIZANDO: DOMÍNIOS
MORFOCLIMÁTICOS E BIOMAS
Texto 1 - Biomas Considera-se que um bioma é
uma área do espaço geográfico, com
dimensões de até mais de um milhão de
quilômetros quadrados, que tem por
características a uniformidade de um
macroclima definido, de uma determinada
formação vegetal, de uma fauna e outros
organismos vivos associados, e de outras
condições ambientais, como a altitude, o solo,
alagamentos, o fogo, a salinidade, entre outros.
Estas características todas lhe conferem uma
estrutura e uma funcionalidade peculiares,
uma ecologia própria
ATIVIDADE 2 – CONTEXTUALIZANDO: DOMÍNIOS
MORFOCLIMÁTICOS E BIOMAS
Texto 2 – Domínios morfoclimáticos

Podemos entender o domínio
morfoclimático como um conjunto
espacial de certa grandeza territorial – de
centenas de milhares a milhões de
quilômetros quadrados de área – onde
haja um esquema coerente de feições de
relevo, tipos de solos, formas de
vegetação e condições
climáticohidrológicas. Entre os domínios,
há as faixas de transição ou áreas de conta

ATIVIDADE 3 – PROBLEMATIZANDO: FAIXAS DE
TRANSIÇÃO (O CASO DE SÃO PAULO)
Texto 3 - Na área correspondente à Bacia
Sedimentar do Rio Paraná, onde o Bioma Cerrado
atravessa o Estado de São Paulo até o Paraná, a
vegetação natural, atualmente, encontra-se
extremamente antropizada, fragmentada e
degradada, em sua maior extensão [...] Observa-se
a existência de extensas áreas de contato entre
Florestas e Savanas, desde a região nordeste de São
Paulo (Município de Franca) e seu entorno, em
Minas Gerais (Municípios de Cássia e Passos), até a
divisa, e adentrando o Estado do Paraná
(Municípios de Itararé, em São Paulo, e Tibagi no Paraná). Esses contatos também ocorrem na
região oeste do Estado de São Paulo, de forma mais fragmentada, em diversas regiões
(Municípios de São José do Rio Preto, Votuporanga, Santo Antônio do Aracanguá, Assis e outros).
ATIVIDADE 4 e ATIVIDADE 5.
Trabalho para próxima semana. Vamos Ler a ODS 15.(Pág.214 )
Texto 4 – ODS 15 Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 15 envolve “proteger,

recuperar e promover o uso sustentável dos ecossistemas terrestres, gerir de forma
sustentável as florestas, combater a desertificação, deter e reverter a degradação da terra e
deter a perda de biodiversidade”. Os seres humanos e outros animais dependem da natureza
para terem alimento, ar puro, água limpa e também como um meio de combate à mudança do
clima. As florestas, que cobrem 30% da superfície da Terra, ajudam a manter o ar e a água
limpa e o clima da Terra em equilíbrio – sem mencionar que são o lar de milhões de espécies.
Promover o manejo sustentável das florestas, o combate à desertificação, parar e reverter a
degradação da terra e interromper o processo de perda de biodiversidade são algumas das
metas que o ODS 15 promove. Usar sustentavelmente os recursos naturais em cadeias
produtivas e em atividades de subsistência de comunidades e integrá-los em políticas públicas
é tarefa central para o atingimento destas metas e a promoção de todos os outros ODS.
ATIVIDADE 4 e ATIVIDADE 5.
Montagem do Trabalho:
Agora que compreendemos os Biomas Brasileiro e entendemos suas importância e
lemos a ODS 15, vamos montar um trabalho de escolha de cada aluno, cada aluno ficara
com um bioma brasileiro e terá de escolher uma forma de apresentar este Bioma e
promover o alcance da ODS 15.
• Música;
• Vídeo;
• Desenho(cartolina);
• Texto escrito;
• Podcast;

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Etapa de ensino: 7º Ano do EF – Anos Finais – 2º Bimestre

Unidade temática: Natureza, ambientes e qualidade de vida

Você já ouviu falar em domínio morfoclimático?

Como podemos definir um bioma?

Quantos biomas temos no Brasil?

Qual(is) bioma(s) localiza(m)-se no seu município?

Você já ouviu falar em domínio morfoclimático?

Como podemos definir um bioma?

Quantos biomas temos no Brasil?

Qual(is) bioma(s) localiza(m)-se no seu município?

Você já ouviu falar em domínio morfoclimático?

Como podemos definir um bioma?

Quantos biomas temos no Brasil?

Qual(is) bioma(s) localiza(m)-se no seu município?

Texto 2 – Domínios morfoclimáticos

Você já ouviu falar em domínio morfoclimático?

Como podemos definir um bioma?

Quantos biomas temos no Brasil?

Qual(is) bioma(s) localiza(m)-se no seu município?

Trabalho para próxima semana. Vamos Ler a ODS 15.(Pág.214 )

Texto 4 – ODS 15 Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 15 envolve “proteger,

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