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    Como Ensinar Escalas

    Enviado por

    3u D3sert9
    O documento discute o estudo das escalas musicais. Deve-se ensinar as escalas gradualmente e revisar as anteriores ao introduzir novas. É importante orientar a posição correta da mão e memorizar as sequências de dedos para cada escala. Resume também as características das escalas diatônicas, cromáticas e relativas do modo menor.

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    Como Ensinar Escalas

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    3u D3sert9
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    O documento discute o estudo das escalas musicais. Deve-se ensinar as escalas gradualmente e revisar as anteriores ao introduzir novas. É importante orientar a posição correta da mão e memorizar as sequências de dedos para cada escala. Resume também as características das escalas diatônicas, cromáticas e relativas do modo menor.

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    O documento discute o estudo das escalas musicais. Deve-se ensinar as escalas gradualmente e revisar as anteriores ao introduzir novas. É importante orientar a posição correta da mão e memorizar as sequências de dedos para cada escala. Resume também as características das escalas diatônicas, cromáticas e relativas do modo menor.

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    Como Ensinar Escalas

    Enviado por

    3u D3sert9
    O documento discute o estudo das escalas musicais. Deve-se ensinar as escalas gradualmente e revisar as anteriores ao introduzir novas. É importante orientar a posição correta da mão e memorizar as sequências de dedos para cada escala. Resume também as características das escalas diatônicas, cromáticas e relativas do modo menor.

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    de 12

    ESTUDO DAS

    ESCALAS

    ESCALA DIATÔNICA
     formados por tons e
    Série de 8 sons em graus conjuntos
    semitons.

     As escalas podem ser tocadas em uma oitava (RJM)


    ou em 2 oitavas(oficialização).
     Só ensinar uma nova escala quando a aluna já estiver
    dominado bem a anterior e ao ensinar a nova escala,
    revisar as anteriores.
    IMPORTANTE

     O estudo das escalas se for feito de uma vez e
    apressado é tremendamente desgastante para a
    aluna que não consegue assimilar bem o conteúdo
    causando muita confusão tanto no dedilhado quanto
    na armadura.
     Deve ser ensinada desde o início dos estudos.
    Posição da mão

     Orientar quanto à posição correta da mão para
    executar bem as escalas, isto irá proporcionar um
    dedilhado com desenvoltura.
     Pulso alinhado.
     Dedos arredondados sem levantá-los (os dedos não
    podem ser esticados).
     Nas passagens não pode haver “ajuda” (movimento)
    da mão ou do cotovelo, somente os dedos se
    movimentam.

     As escalas não precisam ser ensinadas por partituras.
     A instrutora e a aluna devem ter a partitura das
    escalas apenas para consulta ou dúvidas.
     As escalas devem ser ensinadas e executadas
    decoradas.
     Não tem problema tocar as escalas olhando para o
    teclado.
    Memorização das escalas

     ESCALA DIATÔNICA DE DÓ MAIOR

    1. Mãos separadas, só ascendente (com duas oitavas).


    Ensinar as notas mostrando no teclado. A percepção visual da
    escala.
    2. Dedilhado: utilizar o raciocínio da sequência de dedos para a mão
    direita: (1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 5 ).
    3. Falar esta sequência várias vezes.
    4. Tocar para a aluna ver.
     Ensinar com a mão esquerda (mesmo processo).
     Escala descendente (com mãos separadas).
     Utilize o seguinte raciocínio, (1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 5). E a mesma sequência que
    a mão esquerda toca na ascendente, a direita toca na descendente.
    Escala cromática

     Formada somente por semitons.
     Todas as escalas cromáticas seguem o mesmo
    dedilhado independente da nota que se inicia.
     Dedilhado:
    Teclas brancas: dedo 1
    Teclas pretas: dedo 3
    Dedo 2: M.D. – fá e dó
    M.E. – mi e si
     Não se usa o dedo 4 e 5 na escala cromática
    Arpejos

    Arpejo são as notas do acorde executadas
    sucessivamente.
     Antes de ensinar os arpejos, fazer exercícios no
    caderno trabalhando a formação dos acordes.
    Atenção!
     As alunas costumam ter dificuldades nas passagens
    dos arpejos. Diferente das escalas, se a instrutora
    preferir, pode-se ensinar primeiro os arpejos com
    uma oitava.
    Resumo das escalas em sustenidos
     Esses resumos não se decora, sendo somente para orientação e consulta, se
    aprende na prática individual de cada escala como foi explicado
    anteriormente na escala de Dó e Sol.

    ESCALA ARMADURA MD DEDO 4 ME DEDO 4


           
    Dó Maior natural si Ré
           
    Sol Maior fá# fá# Lá
           
    Ré Maior fá# , dó# dó# Mi
           
    Lá Maior fá#, dó# , sol# sol# Si
           
    Mi Maior fá#, dó#, sol#, ré# fá#
    ré#
    Resumo das escalas maiores em bemóis
    As escalas com bemóis também seguem a sequência de passagem intercaladas de dedo
    3 e dedo 4, porém em algumas escalas esta sequência pode estar invertida, começando
    primeiro pela passagem do dedo 4, depois dedo 3 e depois dedo 4 novamente.

    ESCALA ARMADURA MD DEDO 4 ME DEDO 4 DEDO


    INICIAL
     
    Fá M
     
     
    Sib   
    Sib
     
     
    sol
     
    MD – 1
    ME – 5
    MD – 2 ou 4
    Sib M sib, mib Sib mib ME – 3
            MD – 3
    Mib M sib, mib, láb Sib láb ME – 3
            MD – 3
    Láb M sib, mib, láb, sib réb ME – 3
    réb  
            MD – 2
    Réb M sib, mib, láb, sib solb ME – 3
    réb, solb
    RESUMO DAS ESCALAS RELATIVAS DO MODO MENOR
    Fazer uma breve explicação do que é escala relativa e a característica do VII grau na escala menor.

    ESCALA ARMADURA MD DEDO 4 ME DEDO 4 DEDO


    INICIAL
            MD – 1
    lá m natural(sol#) sol# si ME – 5
          MD – 1
    mi m
     
    si m
    fá# (ré#)
     
    fá#, dó#(lá#)
     ré#
     
    lá#
    fá#
     
    fá#
    ME – 5
    MD – 1
    ME – 4
            MD – 3
    fá# m fá#, dó#, sol# fá# ME – 4
    sol#(mi#)  
            MD – 3
    dó# m fá#, dó#, sol#, ré# fá# ME – 3
    ré#(si#)
    ESTUDO DAS ESCALAS POR
    DEDILHADO

    ESCALA CROMÁTICA 1 OITAVA

    1 3 1 3 1 2 3 1 3 1 3 1 2
    DÓ DÓ# RÉ RÉ# MI FÁ FÁ# SOL SOL# LÁ LÁ# SI DÓ
    1/4 3 1 3 2 1 3 1 3 1 3 2 1
     
     
    2 1 3 1 3 1 3 2 1 3 1 3 1
    DÓ SI SIb LÁ LÁb SOL SOLb FÁ MI MIb RÉ RÉb DÓ
    1 2 3 1 3 1 3 1 2 3 1 3 4/1

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