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    Avaliação Mediadora - Jussara Hoffmann

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    Dalton Pacheco
    O documento discute a avaliação mediadora como uma prática educativa focada no indivíduo e na promoção da aprendizagem. A avaliação mediadora envolve (1) compreender cada aluno singularmente, (2) fornecer tempo para reflexão sobre a aprendizagem, e (3) reconstruir estratégias para novas oportunidades de aprendizagem.

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    Avaliao Mediadora: uma prtica em construo Caminhos para pensar o ato avaliativo

    Jussara Hoffmann

    Promover ... - Hoffmann


    Para a autora o caminho posto para o processo de avaliao passa por um novo olhar; olhar que perceba o indivduo, o singular;

    Avaliao no pode ser confundida com os instrumentos avaliativos; avaliao deve ser mediadora ....

    Tal caminho deve ensejar uma nova relao com o saber;promover aprendizagem.

    Avaliao mediadora implica deixar de ver o coletivo para focar o individual


    Tempo de admirao do aluno;

    Tempo de reflexo sobre aprendizagem; Tempo de reconstruo e de invenes e de novas estratgias situaes de aprendizagens.

    Tempo de Admirao
    Compreender o aluno projetar o futuro; as possibilidades cognitivas, buscar as potencialidades dos educandos; Criar alternativas para compartilhar informaes sobre os alunos (tempos e espaos diferentes de um Conselho de Classe); Os livros partem de uma posio que defende a avaliao atrelada a aprendizagem. O que avaliao para ns?

    A avaliao mediadora pautada na multidimensionalidade do olhar. Interrogar-se para favorecer as aprendizagens; No mbito da escola a idia central que deve motivar a prtica educativa a busca por compreender (avaliar) para agir.

    O OLHAR INVESTIGATIVO ELEMENTO DA AVALIAO MEDIADORA


    Conhecer para promover oportunidades Observao em ao anlise ( aluno e contexto; cenrio educativo, currculo e as aprendizagens)

    Busca de um novo olhar!

    Este caminho exige reflexo sobre as prticas docentes institucionalizadas

    Tempo de reflexo
    Corrigir tarefas ou interpretar situaes de aprendizagens?

    ?
    Compreender para ajudar
    Postura investigativa

    Avaliao Mediadora Interpreta-se Instrumentos

    Mediao Conceito fundamentado em Vigotsky Responsabilidade

    Dilogo

    Concepo Construtivista

    A A. M. requer: observar, refletir e favorecer oportunidades = complexa e cclica

    Em Avaliao Mediadora:

    O tempo da reflexo, no olhar para trs, explicando o que o aluno no fez, no alcanou ou no sabe, mas de projetar o futuro, tempo de prospeco. A reflexo a referncia para os prximos passos!

    Tempo de Reconstruo

    Avaliar para aprovar ou reprovar ou formar para a vida? Tempo de reconstruo

    Escolha?

    tica e Incluso Respeito e compromisso com a formao X Competio Seleo

    A. F.

    ?
    A. M.

    A autora defende que a postura mediadora do professor que faz a diferena em avaliao formativa. Explicar as concepes de aprendizagens: Memorstica, Significativa e ZDP Princpios: dilogico/interpretativo; reflexo e reflexo na ao.

    Dinmica da Avaliao Mediadora

    Mediar a mobilizao

    Mediar a experincia educativa

    Mediar a expresso do conhecimento = Relao com o Saber

    Concluindo: O sentido da A. M.

    reside na inteno do educador (quais concepes? que olhares?) estar

    servio das aprendizagens (I/C) Portanto, uma escolha!

    Avaliao para promover...


    Promover o qu?____________ Nossa escolha passa pela construo de caminhos.

    Superar as formas classificatrias um passo importante. A autora vai propor uma caminho: A. M. pag 18

    Para onde Vamos?


    Avaliao Classificatria = Seleo; Atitude de cumprimento de normas; Inteno Prognstica e apresentao de resultados; Viso Unilateral Professor; Homogeneizao, competio.

    Avaliao a servio da A = Formao;

    Mobilizao;
    Mediadora, interventora de uma nova ao;
    i

    Viso dialgica, de negociao P-A; Considera a individualidade, cooperao no processo de desenvolvimento

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